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中班音乐教案

时间：2023-08-03 10:33:03 教案我要投稿

[推荐]中班音乐教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班音乐教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[推荐]中班音乐教案

中班音乐教案篇1

　　设计背景

　　此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。

　　活动目标

　　1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探索用各种身体节奏来表现马蹄声。

　　2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。

　　3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点

　　重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。

　　难点：用双响筒和响板来演奏。

　　活动准备

　　1、经验准备：已经会唱《在农场里》。

　　2、材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的'头饰若干、双响筒、响板乐器若干。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快的演唱。

　　二、基本部分：

　　1、教师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么？

　　2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看，教师介绍这首曲子叫《赛马》。

　　3、幼儿戴小马的头饰，模仿小马的动作，感受音乐的欢快。

　　4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。让幼儿表演讨论结果。

　　<幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声>

　　5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。

　　（1）XXX︳XXX︳（2）XXXX︳XXXX︳

　　6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。

　　7、教师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。

　　8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。

　　三、结束部分：

　　幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行游戏。

　　教学反思

　　1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。

　　2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。

　　3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。

　　4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。

中班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会唱这首歌曲。

　　2、要求幼儿唱清歌词，并能根据歌词内容拍出身体的相应部位。

　　活动过程：

　　一、律动、练声。

　　1、律动：《手腕转动》、《鞋匠舞》

　　2、练声：《小鸟醒来来了》、《小树叶》。

　　二、游戏导入

　　1、今天老师要和你们玩个游戏，游戏的名字叫《我说你们做》，请小朋友请老师的.指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。

　　2、老师按照歌词顺序发出指令，幼儿游戏。

　　3、刚才的游戏好玩吗?刚才有哪些地方小朋友是重复摸了两遍的?今天老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚才做的游戏，游戏的名字叫《头发肩膀膝盖脚》。

　　三、欣赏歌曲

　　1、教师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么?

　　3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。

　　四、学唱歌曲

　　1、教师带领幼儿完整演唱歌曲。

　　2、幼儿完整演唱歌曲。

　　3、幼儿一边表演一边唱歌，

　　五、复习歌曲《玩具进行曲》。

中班音乐教案篇3

　　一直在想，音乐的教学除了图谱记忆法还能有什么可以创新的地方呢?这次的教研活动《画地球》给了自己很多的启发。

　　从歌曲名称中不难看出，这次的音乐活动除了"唱"，教师还定位在了"画"上，在学会唱歌曲的基础上也掌握了绘画地球的方法，内容很好地将美术与音乐有机地融合在一起。

　　活动过程：

　　1. 导入，熟悉旋律。

　　--我们的小手可灵巧了，现在我们一起来听着音乐玩一玩手指游戏吧!

　　(边听音乐伴奏边做出各种小动物的形态，如：小鸭、小猫、小兔、小鸟)前面的手指游戏算是整个活动的预热环节，在手指游戏的同时播放音乐伴奏无形之中让幼儿初步地熟悉了音乐的旋律，为学唱歌曲打下了基础。

　　2. 学唱歌曲。

　　--接下去我们又要和小手来玩一玩游戏了。请大家看看我用小手画出了什么?

　　--老师拿出笔，边示范唱边画出歌词内容。(唱到蓝天、白云先停住)--猜猜看，我画的是什么呀?(地球)--地球上有这么多不同的景物，美不美?我们大家都住在这么美丽的地球上，就像一个大家园，感觉幸福吗?老师马上唱出最后两句歌词。

　　--你们有没有发现我刚才在一边画地球的时候还一边怎么样?对了，我把画地球的事情还唱了出来呢。好听吗?我们完整地把这首歌曲来听一听吧。

　　--第二遍完整倾听歌曲。

　　--现在你知道地球是怎么画出来的吗?先要画什么?地球上有些什么?(说说大树、山坡、绿水青山、花坛草坪蓝天白云--我们先一起来听着音乐把画地球的'事情说一说吧。念歌词一遍。

　　先将歌词集体念一遍也是为了了帮助幼儿梳理歌词，便于学唱歌曲--这么美丽的地球，我们赶快用好听的声音唱出来吧。播放音乐，看图谱唱一唱。

　　--地球上的景物很多，我们要把每一种景物都唱清楚，嘴巴张圆用自然的声音唱出来。第二遍。

　　对于歌唱的要求，教师只是在活动中提了一下，却没有更加细致地告诉幼儿应该如何用好听的声音唱，如：可采用对比的演唱法来示范唱，让幼儿自己说说看哪种声音唱更好听;或者对个别唱歌声音好听的幼儿给予表扬或者一个拥抱，鼓励其他的孩子也能做到这样，从而更快地提高更多孩子学唱歌曲的积极性。

　　--引导幼儿根据图片内容的竖方向唱一唱。

　　--刚才我们唱这些景物的时候，这些图画是怎么看的?(横着)那我想考考大家，能不能竖着看这些景物唱一唱呢?那我们先按着顺序来说说看。

　　--竖着看图唱一唱。很多小朋友还是能唱出来的。

　　引导幼儿按照横着唱的顺序演唱，再竖着唱，很好地帮助幼儿了解到认识事物的顺序，不光在本次活动中有所体现，然而也给予了孩子一个看事物顺序的经验。

　　3. 创编歌词。

　　--地球上除了有大树山坡、绿水青山，你们说还会有什么呢?

　　--那我们也来试试把自己想到的美丽的事物画到圆圆的地球上吧，好吗?

　　--老师想请一组小朋友合作来完成，每个小朋友想好一种画在小纸上，然后贴到地球上。我们在贴的时候能学学老师这里的地球，是怎么贴的?(也给它们排成两条直直的队伍，手拉手)你们还有没有发现我们刚才唱的景物有没有重复啊?都是不一样的，那你们在画的时候，也要想的和别人的不一样，会吗?画好以后先一组一起唱一唱。

　　在这里，教师将要求讲得非常清楚，也是为了让孩子们想到更多美好的事物，避免重复的事物唱出来就不美了。

　　--幼儿创作，鼓励幼儿大胆唱出来。

　　--先画好的幼儿可以同伴之间相互唱一唱。

　　--请幼儿在集体面前唱一唱。

中班音乐教案篇4

　　活动目标

　　1、初步学会歌曲，培养幼儿在唱歌时咬字清晰，用自然的声音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲旋律，让幼儿初步感受京剧音乐，会用简易乐器为歌曲伴奏。

　　3、通过对故事主题的提升，培养幼儿从小养成诚实的好品德。

　　活动准备

　　多媒体课件、简易乐器

　　活动过程：

　　1、律动《筷子舞》

　　2、练声

　　---请幼儿用正确的嘴形唱歌。

　　---请幼儿用简易乐器伴奏，练习节奏××ㄧ× o ㄧ

　　3、教师结合多媒体讲述故事

　　---故事里讲了谁？干什么？

　　---教师设置悬念，“老师把这个故事编成了一首儿歌，儿歌里会告诉我们答案？---教师有节奏的念第一遍儿歌，请幼儿回答问题。教师总结，提升故事的主题： “小朋友从小做个诚实的好孩子。”

　　---教师有节奏的.念第二遍儿歌，请幼儿用简易乐器伴奏。

　　---师生共念儿歌，练习节奏。

　　4、教师范唱歌曲，请幼儿倾听。

　　---“老师给这首儿歌编了一段美妙的旋律，你们听听看，跟我们以前学的歌曲有

　　没有不一样的地方？”

　　---教师重点教唱歌曲中具有京调风格的两句，让幼儿充分感受并学会唱。

　　5、请幼儿再次倾听歌曲，能力强的幼儿跟老师一起唱。

　　---“请小朋友用筷子宝宝给老师伴奏？”

　　---出示音符宝宝，请幼儿整齐的敲打节奏。

　　××ㄧ× o ㄧ××ㄧ× o ㄧ

　　××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ

　　---教师组织幼儿以不同的形式学唱歌曲。

　　妹妹小朋友唱，弟弟小朋友用筷子伴奏。

　　弟弟小朋友唱，妹妹小朋友用筷子伴奏。

　　请个别小朋友一边唱一边伴奏。

中班音乐教案篇5

　　活动目标：

　　1、在理解图意的基础上，学习用儿歌句有节律的进行表述。

　　2、乐意积极大胆地用完整的语句来表述自己对符号的理解。

　　活动准备：

　　ppt

　　活动进行：

　　一、激发兴趣、导入主题

　　1、听老师的口令，熟悉自己身体的各个部位

　　2、复习对脚的认识

　　3、激发兴趣：脚还可以有哪些走路的样子？大家来试着走走

　　二、理解图意、学习讲述

　　1、出示图片：能看懂吗？什么意思？（帮助幼儿分析理解）

　　2、试试把四张图片连起来进行讲述

　　3、快想快说：出示一张图，幼儿快速讲出完整的`句子

　　三、理解符号的意义，学习用语言进行完整讲述

　　1、出示符号卡，理解其意义，并用语言进行讲述

　　2、完整地进行连贯讲述

　　四、活动延伸

　　我们念的这些朗朗上口，有节奏的句子配上音乐，就是一首好听的歌曲，以后我们就来试着听着音乐，唱一唱。

中班音乐教案篇6

　　设计意图

　　孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

　　活动目标：

　　1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。

　　2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱，养成不挑食的好习惯。并在理解歌词的基础上创编歌词。

　　活动准备：爸爸眼镜一副、音乐磁带

　　活动过程

　　1、设置情境，理解歌曲内容。

　　（1）老师这儿有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看老师怎么炒的？

　　教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！

　　（2）“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。

　　（3）小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的'样子。

　　教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”

　　（4）看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。

　　2、学习歌曲《办家家》。

　　（1）教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来听一听。

　　看完教师提问：你听到了什么？教师可清唱小朋友说到的内容。

　　（2）哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再听一遍？如果你觉得有点会了，可以轻轻地跟着她们唱。

　　（3）电视里的小朋友唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）

　　（4）客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）

　　3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

　　4、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。

　　5、让幼儿学习表演炒菜的动作指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的？你能学一学吗？”

　　6、集体表演分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。

　　7、结束语：小朋友的表演真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧！

　　活动反思：

　　1、在活动过程中，我大胆创新，改变以前的教学思路，将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入，教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词巧妙地蕴含在角色游戏、谈话中，提高了幼儿学习的兴趣，便于幼儿理解记忆。

　　2、教师不是以教唱为目的，而是根据目标设计了第四环节，引导幼儿仿编歌词，创编动作，然后进行歌表演，放手让幼儿大胆尝试、自由表现，体现了“幼儿是学习主体”的教育观念，注重培养幼儿的创造力。

　　3、教师与幼儿的“双主”关系也体现得恰到好处。活动中幼儿始终保持着愉快的情绪，并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣，这正是我们在音乐活动中所追求的。

　　4、由于班级过大，幼儿太多，在活动中对幼儿的组织欠佳，少数幼儿自由散漫，没有达到预期效果。

中班音乐教案篇7

　　〔活动目标〕

　　1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。

　　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　〔活动准备〕

　　录音机、音乐磁带。

　　〔活动过程〕

　　一、师幼共同舞蹈《金孔雀轻轻跳》。

　　二、欣赏乐曲。

　　1、师：刚才老师和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今天老师还给小朋友带来了一首傣族的歌曲，我们一起来听听吧！提问：刚才你听到了什么？

　　2、教师清唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？

　　3、教师完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿再次欣赏。

　　师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？（幼儿学习2——3种幼儿的动作）

　　三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。

　　2、引导幼儿整首学唱歌曲。

　　3、引导幼儿为歌曲创编动作。

　　4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。

　　四、用多种形式演唱歌曲，进一步理解歌曲内容。

　　1、一组幼儿打节奏，另一组演唱歌曲。然后互换角色练习。

　　2、用接唱的方法演唱。老师唱前半句，幼儿接后半句。

　　3、用伴唱的方法演唱。幼儿唱歌词，老师用“啊——啦啦”来伴唱，教师伴唱幼儿演唱。

　　五、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在教师的指挥下和谐的进行合作演唱。

　　教学反思：

　　《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲非常喜欢。新《纲要》提出：教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，和他们一起商量歌曲的动作，如：“喜欢”用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我会以积极的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的'快乐、舒适的状态。从此提高幼儿表现美的能力，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温柔慈善地看着小朋友的背景图，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，使幼儿感受到在这美好的中秋佳节里感受到：月亮是温柔的，老师是亲切的，小朋友是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。

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