科学教案

实用的科学教案[通用]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的科学教案6篇，希望对大家有所帮助。

科学教案 篇1

　　教学内容:

　　九年义务教育六年制小学数学第一册第54-55页。

　　教学目的:

　　1.使学生会数数量是10的物体,会读会写数字10，知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小,掌握10的组成。

　　2.培养学生眼、脑、口、手协调活动的能力。

　　3.让学生充分感受美,初步培养学生感受美、创造美的能力。

　　4.结合主题画进行爱国主义教育、民族团结教育。

　　教学设想: 1.通过观察主题画、拼摆图案,"苹果"连线等创造美的氛围,通过积极的即时评价和活动,沟在通师生情感,为学生营造一个怡人、愉悦的课堂物化环境和人际环境。

　　2.以操作为认知的突破口,使学生主动参与知识的形成过程,不断体验到成功的乐趣。

　　3.合理增加教学厚度,渗透有关数轴和数物、数形对应的思想。

　　教学重点:

　　教学10的组成。

　　教学难点:

　　引导学生如何有序的分解10。

　　教具准备:

　　主题画、小圆片、小红花、计数器、小棒、投影片、五角星图、梨子图片、贴在小黑板上的苹果图片(图上有数)

　　学具准备:

　　直尺、10朵小红花、10根小棒。教学过程:

　　教学过程：

　　一、创设情境,诱导立美

　　同学们,你们有谁知道10月1日是什么节日?对,10月1日是国庆节,今年国庆节天安门举行了盛大的阅兵式,非常热闹,大家想看看节日的天安门是什么样的吗?(出示主题画)引导学生观察红旗、灯笼的数量(8),每幅标语的'字数(9),几位小朋友、几个汽球(9)。教师拿一张带汽球的小朋友图片边跑边说,又来了一个小朋友,她手里也拿了一个汽球(贴上画面),现在画面上有几个小朋友?几个汽球?(10)

　　板书:10的认识

　　你能用10说一句完整的话吗?

　　二、建构认知,操作立美

　　1. 初步认识数字10。

　　(1)领读10。

　　看看10和我们前面学的0-9有什么不同?

　　(0-9是一个数字,10是两个数字组成)

　　(2)请同学们拿出10朵小红花,摆成好看的图案。(巡视时发现不同图案,有选择地上黑板摆。然后小结:同学们经过动脑摆出了许多好看的图案,老师也来摆几种。

　　老师今天带来了10朵小红花,准备奖给那些守纪律、肯动脑的同学。

　　2.教学10以内数的顺序。

　　(1)出示计数器,先拨9个,再拨1个。"一共有几个珠子?""10个珠子怎样得来的?

　　(2)拿出直尺。我们数数,从哪个数字开始数?(0是起点)

　　从0到9有几个数字?(10)第10个数字是几?(9)找到10，9和10的顺序是怎样的?(9在10前面,10在9后面)

　　谁能按从小到大(从大到小)的顺序说一遍?

　　(3)幻灯出示:按顺序填数。

　　①5口7口口口

　　②口9口口6口口

　　2. 比较9和10的大小。

　　贴第一、二幅五角星图,板书:9 10

　　9和10谁大谁小?中间用什么符号连接?(左手中、食指叉开示"〈")

　　出示第三、四幅五角星图,板书:10 9

　　10和9用什么符号连接?(右手中、食指叉开示" )" ）

　　10还可以比哪些数大?(10比0→9中的每一个数都大)

　　4.教学10的组成。

　　请同学们拿出10根小棒，把它分成两堆。看看有几种不同的分法。(学生边摆边轻轻地说组成,教师巡

　　视指导。)

　　指名学生回答,你想出几种摆法?怎样摆又好记又不会漏掉呢?(按顺序)

　　10 10 10 10 10

　　即↓↓↓↓↓↓↓

　　9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

　　5 教学10的写法。

　　投影片示范,10由两个数字组成,所以写时占两格。第55页书写格学生先描后写。

　　三、游戏巩固,合作立美

　　1.对口令。男:我说7。女:我对3。同位合:7和3组成10。(同时手指表示)

　　2.找朋友。

　　请10位同学到讲台前来,每人一张写上数字的梨子图片。(叫了7名同学后问:"我还要叫几名同学"?)分成二组,1--5一组,5--9一组。

　　手拿"1"的说:"我是1,谁是1的好朋友?"手拿"9"的同学迅速跑到"1"旁边,"我是9,9是1的好朋友。全班齐答:"对对对,

　　请上位",两人握手上位。

　　四、练习反馈,成功立美.

　　(1)第55页"做一做。

　　第1题让学生在数轴上填数,练习数序。

　　第2题让学生用线连出组成10的两个数。教师巡视指导,请学生板演。(小黑板上贴有写上0-9的一个重复数字5的苹果图片)

　　(2)幻灯片出示练习题。填"〉"、"〈"号

　　口〉8 口〈10 口〉9

　　五、课堂小,整体立美。

　　今天这节课,我们学习了哪些知识?

　　老师拿出一个写有0的纸片说:"我是0,谁是0的好朋友?"学生讨论回答,"我是10,10是0的好朋友"。师说:"对对对,老师和同学是好朋友"。

　　板书设计: 10的组成.

　　浅议数学课堂教学中的美育渗透-.

　　--兼评吴晓秋老师的"10的认识"

　　周新高 (安徽省绩溪县实验小学)

　　在学科教学中渗透美育是学校美育的主要内容，我们每一位教师,都要善于在教材中挖掘美的因素,在教法上体现美的因素,以充分展示美的丰采,发挥美能效应,以美激趣,以美促智,以美育德,培养学生感受美、欣赏美、追求美、创造美的能力,使美育和智育、德育相互影响,相互促进。

　　-、刨设情境一一学生在羹的氛围中萌生兴趣。

　　美外在形式的生动形象性正契合了儿童学习时的形象思维为主的特点,因此,美的典型环境是激发其学习兴趣的极好手段。本课教学时,吴晓秋老师创设了如下情景:以国庆阅兵典礼和天安门主题画面导人,通过灯笼数、红旗数、标语字数复习8、9,在9个小朋友放飞9个汽球的基础上,跑来一个小朋友,手里拿着一个汽球,自然导出新知,接着鼓励学生说说身边数量是10的事物(我有10只手指,我家有10盆花等);在初步认识10的过程中,通过学生拼摆,教师补摆,用学具小红花摆出三角形、圆形、四方形、梅花形图案;10的组成连线练习,把数写在红红的苹果图上。这些画面、图案和教师简洁美观的板书、亲切生动的语言、优雅大方的仪表,和图文并茂的教例,构成一个动态组合,优化了课堂的物化环境。学生沐浴在美好的氛围中,必然会产生愉悦之感。这种情感体验对心灵的影响是无可替代的。

　　二、注重操作-一学生在美的情意中学会学习。

　　动作性的活动，对儿童学习中的理解，具有无比巨大的重要性。这不仅是变抽象为直观,为理解架桥铺路,更因为手口眼脑的协调动作,需要其全身心投入,极大地激活了思维,使学习成为-种和谐活跃的身心运动。本课中拼图案、摆小棒、比大小、对口令等系列活动,对完成本课教学目标无疑具有决定性作用,而学生在活动中的受益也绝不仅仅是10的认识这点知识。在本课教学中,吴老师还有效地运用了合作学习的形式,并以游戏"找朋友"的全班大合作把全课活动推向高潮。合作学习,不仅可以使学生更好地学习数学,也是学生道德成长的重要途径。

　　三、积极评价-一学生在美的心境中不断上进

　　教师的每一次动情的评价不仅是学生前进的动力,也是沟通师生情感,达到共鸣,进而营造舒心、宜人的课堂人际环境的重要手段。吴老师承续幼儿教育的评价方式,以小红花、红五星、鼓掌等,对思考、操作、书写、纪律各方面进行即时评价,使学生不断体验成功喜悦,产生良好的学习情感和持久的学习兴趣。

　　美育是心灵的体操,美可以导真启智,引善育德。苏霍姆林斯基就曾要求教师,不要把科学知识讲成冷冰冰的真理,要与美结合起来。使学生在获得知识同时,受到美的陶冶,获得愉快的审美体验。

科学教案 篇2

　　教学目标：

　　过程与方法

　　1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；

　　2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；

　　3、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。

　　知识与技能

　　1、知道骨头与骨头相连的地方叫关节；

　　2、知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；

　　3、认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。

　　情感、态度与价值观

　　1、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；

　　2、认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；

　　3、感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。

　　教学重点：

　　认识关节的运动作用和缓冲作用

　　教学难点：

　　认识关节类型和运动方式

　　教学准备：

　　1．学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；

　　2．四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等；

　　3．课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料；

　　4．学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。

　　教学过程设计

　　一、交流谈话，揭示课题

　　1．投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？

　　2．学生交流介绍。

　　3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）

　　4．谈话：关于关节，你想知道些什么？

　　二、认识关节，体验关节的`作用

　　1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）

　　2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。

　　3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把[内容来于淘-教_案-网()]这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

　　4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。

　　5．汇报交流，实践体验。

　　6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？

　　7．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？

　　（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；

　　（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；

　　（3）绑住膝关节——走路、下蹲。

　　8．汇报实验结果，交流试验体验。

　　9．小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

　　三、体验关节的多种连接方式

　　1．活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。

　　2．学生交流汇报。

　　3．预测：里面的骨头是怎么连接的？

　　4．谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。

　　5．学生交流讨论。

　　6．出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。

　　7．完成下列各项活动：

　　（1）转动你的胳膊；

　　（2）推开门；

　　（3）从桌子上拿起一本书；

　　（4）大幅度甩手；

　　（5）转动你的头；

　　（6）跪下。

　　列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

　　8．对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。

　　9．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。

　　四、总结拓展

　　1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

　　2．思考：关节还有什么作用？

　　3．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？

科学教案 篇3

　　【教学目标】

　　科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。

　　过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

　　情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。

　　【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。

　　【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

　　【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。

　　【教学过程】

　　一、分组汇报实验中的发现：

　　预设：

　　1、（我们的种子都发芽了吗？为什么？学生回答后，准备填实验记录）。

　　2、我们的种子为什么沒发芽？（找岀原因填在实验报告里）

　　二、整理分析实验信息：

　　1、组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实验组和对照组的信息分类。

　　2、分析实验信息：

　　（1）实验组和对照组的数据有什么不同？

　　（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？

　　（3）实验结论和我们实验前的预测一致吗？

　　三、交流实验信息：

　　1每组分对照组和实验组向同学汇报，认真听取介绍他们的实验方法和获取的信息。

　　2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。

　　3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。

　　4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水和空气。

　　四、种植绿豆芽：

　　1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？

　　2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。

　　3、猜测哪些条件会影响绿豆芽的'生长。

　　4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。

　　五、阅读并记录、

　　1：种子发芽的基本条件是：

　　1、是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。

　　2、是水分。一般需吸收相称于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。

　　3、是充足的氧气。

科学教案 篇4

　　幼儿园大班科学教案：好玩的泡泡

　　活动目标

　　1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。

　　2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。

　　3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。

　　活动准备

　　1、溶解有餐洗净的'水

　　2、透明塑料杯，塑料吸管。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、出示餐洗净和水

　　小朋友一定要仔细看呀，看看老师要干什么？

　　现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的好奇心。

　　2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。

　　教师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗？

　　二、展开

　　1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。

　　2、你抓住泡泡了吗？你看到的泡泡是什么颜色的？

　　小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。

　　3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。

　　小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗？

　　请几个小朋友来试试。

　　4、老师示范：吹泡泡

　　用力不要太大，要慢慢吹。

　　5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。

　　提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

　　（1）你是怎么吹出泡泡的？

　　（2）你能用什么方法让泡泡越飞越高？

　　（3）泡泡飞到高的地方会怎样？

　　（4）谁知道为什么泡泡破了？”

　　小结：泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.

　　三、结束

　　欣赏儿歌《吹泡泡》

　　小朋友现在我们休息一下，泡泡不仅好玩，他还有一首好听的儿歌呢，让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。

　　自然结束。

科学教案 篇5

　　第三单元 电的本领

　　安全用电

　　一、教学目标：

　　1.了解安全用电常识。

　　2.会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。

　　3.培养小组合作交流的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。

　　二、重点难点：

　　1.了解安全用电常识。

　　2.使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。

　　三、课前准备：

　　搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料，可提示学生在家长的帮助下进行准备，一则使材料更加充实，二则可以促使家长参与到本课的学习中来，与孩子一起交流，一起学习安全用电常识，学生也可以根据教科书的提示自主搜集。

　　四、准备材料：

　　教师也应准备一些与安全用电有关的资料，包括生活中的一些用电安全隐患及造成的危害等。

　　五、教学过程：

　　（一）谈话导入：

　　师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？

　　有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？

　　出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）

　　同学们讨论：

　　1.小明这样做对吗？为什么？

　　2.说一说电可以给人类带来那些危害？

　　小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。

　　教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道安全用电，这一节课我们就来学习怎样安全用电。板书：安全用电。

　　（二）学习新课

　　1.谈话：我们在生活中应怎样安全用电呢？

　　2.教师提问：

　　（1）在擦灯泡时应注意什么？

　　（①关电源 ②用干布擦）

　　（2）在拔插座时，手能碰到插座的金属部分吗？

　　（不 能）

　　（3）遇到家用电器着火应怎么办?

　　(①先切断电源 。 ②在灭火.)

　　（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？

　　(让大人或电工修好，自己不能乱动。)

　　（5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？

　　(一定要切断电源)

　　（6）雷雨天时，能否在树下.电线杆下避雨。

　　(不能，以防触电。)

　　（7）发现家用电器损环，能否自己随便拆卸。

　　(不能，应找专业人员修理)

　　（8）人触电以后，用什么方法救助。

　　(①用木棍。 ②关电源)

　　学生结合自己的经验展开讨论。

　　提示学生：可以通过阅读电器说明书了解更多的知识。 学生汇报。

　　教师可以结合学生的`汇报，进行适当的补充。

　　谈话:通过刚才的交流，请大家讨论，制定安全用电小常识。

　　学生分组讨论.制定。

　　汇报，教师补充。

　　（三）评价：

　　谈话：在本节课，你感到最大的收获是什么？对自己的设计和表现还满意吗？请把自己的评价填在 “星级评价表” 中。

　　学生填写“星级评价表”。

　　（四）拓展：

　　请同学们课下做个安全用电宣传员吧！把你所学到的知识讲给爸爸.妈妈和邻居的爷爷.奶奶.叔叔.阿姨听或者设计一张宣传画，贴到小区的壁报栏里。

科学教案 篇6

　　一、教学思路

　　这是本单元第一个活动，这个活动要求我们和学生们一起尽量多地倾听各种各样的声音，分析这些声音是由什么物体发出的，然后说说我们听到过哪些声音，并分析哪些是自然界发出的声音，哪些是我们生活和工作发出的声音。

　　科学新课程标准强调学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心，所以在设计这节课时，我处处着眼于以生为本，以探究活动为主的教学理念。让学生进行自主探究，在探究活动活动中自己感悟。

　　二、教学目标

　　1．能自己观察、倾听不同的声音，动手做声音的游戏。

　　2．能在已有知识、经验和现有信息的`基础上，通过简单的思维加工，对有关声音的现象作出自己的解释或结论。

　　3.通过听不同物体发出的声音，感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音；

　　4.通过游戏、实验，说出声音有大小、远近、高低的不同，能够分辩声音的大小和高低。

　　5.感受自然界和日常生活中的声音。

　　三、教学重难点

　　重点：认识声音的大小和高低。

　　难点：懂得声音的大小叫音量，声音的高低叫音调。

　　四、教学准备

　　自制课件，光盘一只，《记录卡》每人一张，透明玻璃杯6-8只，清水等。

　　五、教学过程

　　教学环节

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