大班科学教案

时间:2023-08-06 14:40:32 教案 我要投稿

大班科学教案集锦[9篇]

  作为一名老师,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的大班科学教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班科学教案集锦[9篇]

大班科学教案 篇1

  一、活动目标:

  1、了解夹子的仿生学原理和妙用。

  2、通过探索,了解夹子不同着力点与用力大小的关系。

  3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作。

  二、活动准备:

  1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、衣服夹、气筒等);被夹人手一个。

  2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞”音乐。

  3、卡纸的几何图形纸。

  三、活动过程:

  (一)夹子的仿生学原理:

  1、出示螃蟹,观察它的两只大手:看着螃蟹的大手,你会想到我们生活中经常用的什么东西?

  2、介绍夹子的来历:人们就是看到了螃蟹等动物的大手会夹东西,就发明了夹子,使我们做一些事情变得很方便。

  (二)夹子的`用途:

  1、提问:你认识这些夹子吗,是干什么用的?(幼儿讨论后回答。)

  2、看录像,了解夹子的非常规用途。

  (如下雨天用夹子夹住雨披,可以防止被风吹飘:开袋的饼干用夹子夹住,可以防止受潮:骑车时裤管太大,用夹子夹住,可以防止卷进车子里等。)

  3、听快板儿歌,小结夹子的用途。(儿歌附后)

  “夹子的本领真大。老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌,老师还用这被夹来打节奏呢!”

  (三)夹子的杠杆原理:

  1、幼儿第一次尝试探索:“小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。”(把夹子比喻成“鱼”,让“鱼”咬在自己的身上。)

  2、幼儿第二次尝试探索:“夹子还有一个小秘密,请你比一比:在‘鱼’的尾巴处按和在‘鱼’的身体上按,手的感觉怎样?”(让幼儿用一只手和两只手分别按来感受。)

  3、教师小结夹子的秘密。

  (四)夹子的艺术化创作:

  1、介绍材料,提出创作建议。“刚才大家都学会了省力使用夹子,也知道了夹子还可以给我们的生活带来美的享受。今天我们就用各种各样的夹子和图形宝宝(把卡纸裁成各种几何图形)来做成你喜欢的东西。

  2、幼儿创作,教师指导和帮助。

  3、幼儿自己在黑板上展览作品,请幼儿来做自我介绍。

  (五)夹子王国开“舞会”。

  1、讨论:我们现在变成一个夹子,我们身体的哪些部位可以做成夹子一开一合的样子?

  2、听音乐自由创编动作。

  附儿歌:夹子本领大

  夹子种类真不少,它的本领更不小,夹衣服、夹报纸,夹头发、夹被子,夹饼干,夹菜碗、紧急情况更有用,大家不要小看它,有了它,我们的生活真方便,有了它,我们的生活真正美,真正美!(——缪敏燕)

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

  2、初步了解云会变成雨、雪等落下来。

  3、培养幼儿善于观察、发现大自然奥秘的兴趣。

  活动准备:

  各种各样云的PPT;课件:云的变化;平时引导幼儿注意观察;幼儿用书每人一本。

  活动过程:

  1、谈话引出话题。

  教师:你们看到过的云是什么颜色,什么形状的?像什么?

  2、教师出示PPT,引导幼儿注意观察云的'位置移动等变化,认识各种各样的云。

  教师:云会不会移动?它是怎样移动的?想一想,云为什么会移动?

  教师:云会不会变成其它的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?

  3、幼儿自由讨论猜测后,向幼儿介绍不同的云和天气的关系。

  教师:为什么会有各种各样的云呢?

  教师小结:如下雨前的乌云,阴天的云,傍晚时的云彩等等。

  4、运用课件,帮助幼儿认识云的多变性。

  教师:这幅图上的云像什么?你们见过吗?分别说说这些云像什么?

  5、幼儿充分讨论、猜测,云会变成什么。

  教师:云会变成什么?

  小结:天上下雨就是云变成的,冬天下雪也是云变成的。

  6、教师朗诵散文:云彩和风儿,幼儿欣赏。

  活动延伸:

  带幼儿去户外观察天上的云,鼓励幼儿大胆的说说天上的云像什么,并尝试将它画下来。

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、了解赤潮的成因和危害,寻求解决的方法。

  2、激发幼儿保护海洋的情感。

  活动准备:

  1、课件:赤潮前后大海的景象;家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。

  2、活动前师生共同收集资料,布置主题墙,做好知识准备。

  活动过程:

  (一)欣赏课件,比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。

  1、欣赏赤潮来之前的景象。

  提问:你觉得大海美吗?为什么?

  2、观赏赤潮来时和之后的景象。

  提问:现在海水和刚才有什么变化?(变红了)

  海水大片变红的现象叫什么?(赤潮)

  赤潮来后,你觉得大海还美吗?为什么?

  (二)了解赤潮的成因。

  1、赤潮到底是什么?(是一种浮在海面上的红色水藻)

  2、这些水藻为什么会繁殖的那么迅速,形成赤潮?(集体讨论)

  集体观看课件:赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的,它们磷含量非常高,大大促进水藻的繁殖,从而形成可怕的.赤潮。

  (三)、了解赤潮的危害。

  1、赤潮会给大海带来哪些影响?

  2、赤潮会给人们生活带来哪些危害?

  3、赤潮为什么会有这么大的危害?(赤潮本身是有毒的,另外水藻需要大量的氧气,致使海里的生物缺氧死亡。)

  (四)、寻求解决的方法。

  我们该怎么做才能避免赤潮的发生?

  (五)活动延伸:

  设计宣传画:《让海水变蓝》

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。

  2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”,争做护绿小卫士。

  3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  关键点:知道保护树木的'重要性。

  活动过程:

  一、观看PPT,引发讨论

  1、提问:

  1)在这些图片上你看到了什么?

  2)这样做会产生什么后果?

  2、讨论:为什么要保护树木呢?它给我们人类带来什么好处?

  二、分享交流,经验提升

  1、交流:

  1)你知道护理树木需要哪些工具和材料?

  2)可以用一些什么方法来护理树木?

  2、小结:护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等,若要树木长得好,可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等。

  三、小组制作,宣传护绿

  1、提问:我们小朋友都知道要保护树木,可是破坏绿化的现象还不时发生,我们可以用什么办法来让大家都知道要保护树木呢?(鼓励幼儿想出多种宣传方法,师做总结)

  2、师:我们可以做一些“护绿卡”,“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢?

  1)幼儿分小组商量,合作制定“护绿卡”。

  2)教师巡回,与幼儿边画边议。

  3)将“护绿卡”挂到树木上。

  3、延伸:我是护绿小卫士。

  教学反思:

  在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。

大班科学教案 篇5

  活动目标:

  1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

  2、自主探索出三类物体的滚动路线,并尝试记录。

  3、在游戏中体验合作探索的乐趣,产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、主动参与实验探索。

  活动准备:

  1、收集各种物品:罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

  2、小棒8根。(为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。)

  3、大记录纸一张,记号笔一支。

  活动过程:

  一、第一次探索:哪些物体会滚动?

  在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

  1、找一找:“小朋友,这里有些我们平时用过、玩过的东西,请你们把会滚动的东西找出来。”

  评析:开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。

  2、玩一玩:请你们玩一玩,为什么这些东西会滚动呢?

  评析:这个时候,幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西,开始有些兴奋了,都忍不住想把它放在地上滚一滚,玩一玩,那么作为教师,应给予幼儿自由玩的空间,但并不是让幼儿毫无目的地玩,而是带着问题去玩。这个问题就是:想一想,为什么它们都能滚动呢?让幼儿在玩中发现,玩中思考,初步感知能滚动物体的特征。

  3、说一说:为什么这些东西都能滚动?

  评析:幼儿带着问题自由玩,对问题的答案已经有了自己的想法,都急于想把自己的观点告诉大家,这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会,幼儿自由发表意见,老师适当引导,总结出答案:因为它们总有一个地方是圆的,所以会滚动。

  二、第二次探索:物体滚动的路线是怎样的?

  1、游戏:滚进球门。

  老师介绍游戏玩法:小朋友两两一组,一人分开双脚做球门,一人滚动物体进球门,轮流进行。

  评析:这个游戏的优点在于,缩短了幼儿等待游戏的时间,一个人滚动物体时,两个合作伙伴能同时观察,共同探究发现不同物体的滚动路线,有助于发展幼儿的合作能力,增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中,老师所做的就是观察与倾听,必要时和孩子们一起玩,做幼儿探究活动的支持者和鼓励者,最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现,让幼儿体验发现的乐趣,成功的快乐。通过这个游戏,幼儿会发现,有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时,老师作为活动的引导者,有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。

  2、集体交流,并尝试记录物体滚动的路线。

  老师:“哪些小朋友的东西滚不进球门?”(幼儿回答、交流后,请幼儿把这些滚不进球门的.东西都送到前面来,这样可以让大家看得更加清楚。)

  老师以惊奇的口气提出疑问:“咦,为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢?”幼儿思考、讨论。

  当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、“滚动的时候会转圈”等答案时,老师及时作现场演示,让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏,同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的路线,幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路线的基础上,再来记录圆柱体和球体滚进球门的路线对幼儿来说就更容易了。

  评析:在这一环节里,幼儿学会了记录,懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时,可以通过记录把他们呈现出来,让幼儿了解如何真正地“做科学”,培养尊重事实的科学态度。

  三、第三次探索:圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?

  1、游戏“赶小猪”。

  老师介绍游戏玩法:这是一个三人合作的游戏,小朋友自愿组合成三人组,其中两人做小树,一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”,在“两棵小树”中间绕“8”字型走,三人轮流进行。

  评析:上一个环节中,幼儿已经自主探索出三种物体的滚动路线,但对圆柱体和球体滚动路线的异同还没有一个客观的认识。作为教师,有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会,让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路线之间的相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点,老师在这个环节中首先设计了一个三人合作的游戏——赶小猪。这个游戏巧妙之处在于,幼儿在赶这两种小猪绕“8”字走时,由于圆柱体和球体的不同特性,幼儿赶着它们转弯会有很明显的差别,一定会有不同的感觉,为顺利解决活动难点埋下伏笔。教师在游戏中继续扮演活动支持者的角色,对幼儿的探究活动尽量不去打扰。

  游戏结束后,老师提问:

  “刚才,我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’,你有什么感觉?”

  “为什么‘皮球小猪’好赶,‘圆筒小猪’就难赶呢?”

  评析:这一问题给了幼儿较大的发散思维空间,由于幼儿都分别赶过这两种“小猪”,有了亲身的经历和体验,所以都有话说,乐于说。根据幼儿的回答,老师提出第二个问题:“为什么‘皮球小猪’好赶,‘圆筒小猪’就难赶呢?”幼儿经过思考和观察发现圆柱体是一个长长的圆筒,而皮球从各个角度看上去都很圆,由于它们形状上的不同,导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。教师这时及时演示,同时请幼儿上来说一说,指一指,并注意肯定和赞赏幼儿的发现,在此基础上总结出:从上到下一样大的圆筒,我们把它往哪儿推,它就只能往一个方向直直地滚去,转弯时不灵活,而皮球可以向四面八方任意地滚动,很灵活。

  得出结论后,让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向任意滚动的路线。

  四、结束活动

  老师小结活动情况,对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬,并提出问题和要求:“你们还在哪儿看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚,把它们滚动的路线也画下来,带到幼儿园来给大家看。”

  评析:会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的,在生活中还有很多,幼儿对它们依然有好奇和疑问,于是老师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求,让幼儿课后继续进行滚动路线的探究和记录活动。

  活动反思:

  本次活动,源于幼儿的生活,生于幼儿的兴趣,设置游戏情境,以幼儿自主探索为主线,教师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神,提高了幼儿自我建构知识与经验的能力,真正做到了在做中学、玩中学,达到了本次活动的教育目标。

  小百科:滚动,汉语词汇,释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。

大班科学教案 篇6

  设计意图

  幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段。通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心,积累科学经验,掌握一些初步的科学方法与技能。我班的孩子对周围环境和事物非常感兴趣,喜欢动手动脑,好学好问。本学期在区角材料收集中,我班孩子带来了许多的扑克牌投放在益智区,孩子们很感兴趣,有的用扑克牌找相同,有的比大小,有的玩接龙,有的学数的分解,有的搭火车……看着孩子们对扑克牌产生了浓厚的兴趣,于是,我利用扑克牌设计了这节科学活动“扑克牌站起来了”,让孩子们在做做玩玩中探索让扑克牌站起来的方法。整个活动以由浅入深,层层递进,不断挑战,引导幼儿探索一张、两张、许多张扑克牌合作站起来的多种方法,充分体验探索成功的快乐。

  活动目标

  1、通过玩扑克,鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

  2、通过操作,了解简单的力学原理。

  3、通过操作,让幼儿体会成功的快乐。活动准备 扑克牌人手二十张、课件

  活动过程

  一、引出课题教师:

  小朋友你们看这是什么呀?你们玩过扑克牌吗?今天老师有一种特别的玩法,想让你们来试一试。你能让扑克牌在椅子上站住吗?

  二、幼儿探索怎样利用扑克牌站立在椅子上。

  1、幼儿第一次尝试。

  教师:你是用什么办法让扑克牌站立在椅子上的。

  幼儿:请个别幼儿经验介绍。

  教师:喔,你们扑克牌是依靠别的东西站起来的。

  现在老师有一个要求,让扑克牌不依靠别的东西站在椅子上,大家来试一试吧!

  2、幼儿第二次尝试。

  教师:你用了什么办法让扑克牌站起来了?

  幼儿:请个别幼儿出来展示台经验交流。

  教师:喔,你们都想出了让扑克牌站起来的`方法,有折的、折很多次的、卷的,那现在老师又有一个要求,请小朋友利用这些方法再试一试,看看哪一种方法站得最稳,等一会告诉大家,现在请大家到后面的桌子上找到一个位置,试一试吧!

  3、幼儿第三次尝试。

  教师:请小朋友拿出最满意的那一张放到展示台上。

  幼儿:请个别幼儿上来展示台经验交流。

  教师:小朋友说得真好,老师想问问,你们见过扑克搭建高楼吗?

  幼儿:没有

  三、引导幼儿综合利用刚才的办法,将扑克牌搭建的更高。

  1、幼儿第一次尝试搭高楼教师:下面请大家欣赏扑克牌搭建的高楼。

  幼儿:欣赏

  教师:那么现在也请你们试一试搭建高楼吧!记得要搭得高还要稳哦!

  小结:有些人搭得很高,你知道为什么吗?(站得稳)有些不够稳,这又是为什么呢?(下面的柱子不稳)喔,原来是房子最下面的柱子,那么我们造房子,开始最重要的地方是地基,地基打得稳,房子才能造得高造得稳。如果你还想继续往上造,就要加一张平台,才能造第二层楼。

  2、幼儿第二次尝试搭高楼

  教师:你们还想不想再挑战一下呀!那我们来看看一些世界著名的建筑吧!

  幼儿:欣赏

  教师:那么现在我们再来挑战一下吧!看谁搭的又高又稳,又有特色。等会老师期待你的作品出现在电视机上。

  3、评价作品小结。四、活动结束。

大班科学教案 篇7

  活动目标:

  1、通过尝试活动,让幼儿感知空气看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

  2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。

  3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

  活动过程:

  一、引起兴趣教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

  提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

  二、尝试活动:装空气

  1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)

  2、提问:你们在什么地方抓到了空气?

  引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

  3、讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?

  4、总结。

  三、尝试活动:手帕的变化

  1、请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)

  2、请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的`发现。

  3、讨论:手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?

  4、请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

  5、讨论:

  第一次手帕为什么没湿?

  第二次手帕为什么湿了呢?

  6、总结。

  四、活动延伸将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。

  教学反思:

  1、在活动导入部分,可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气,让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

  2、提问的技巧需要改进,提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。

  3、在幼儿自由尝试之前,老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿,使幼儿的尝试活动有了思维定势,可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆,手帕不会湿?

  4、在准备的工具中,一次性杯子太软,使实验不能精确性,应该换成玻璃杯。

大班科学教案 篇8

  活动背景:

  《幸福七彩泡》是中班的一个科学活动,活动内容新奇有趣,对幼儿具有很大的吸引力。此活动的主要目的是让幼儿在感知不同吹泡器吹出的泡泡形状的同时,别出心裁地让幼儿以吹泡泡的形式给同伴送去祝福。从中体验到吹泡泡的快乐,并感受给别人带去幸福的喜悦感。

  活动实录及评析:

  一、观赏泡泡,激发活动兴趣

  师:宝宝们,你们玩过吹泡泡吗?

  幼:玩过

  幼:没有

  教师出示自制吹泡器(圆形)。

  师:今天老师带来了一个吹泡器,请你们看看它是什么形状的?它会吹出什么形状的泡泡?

  幼:圆形的

  教师表演吹泡泡,幼儿观察。

  (活动评析:活动开始,当孙老师吹出的几个泡泡在空中飘动时引起了孩子们极大的兴趣,他们兴奋地大叫起来,有的跑出来用手去抓泡泡,课堂气氛一下子活跃了起来。)

  二、猜测泡泡形状,产生探索的兴趣

  师:原来圆形的吹泡器真的会吹出圆形的泡泡,宝宝们都猜对了!现在老师想再考考你们。

  看,我这里还有其它形状的吹泡器呢!请你们猜一猜,这些吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?

  (出示正方形吹泡器) 师:这个吹泡器是什么形状的?会吹出什么形状的泡泡?

  幼:正方形的

  师:这个吹泡器是什么形状的?(出示三角形吹泡器)会吹出什么形状的泡泡?

  幼:三角形的

  师:这个吹泡器是什么形状的?(出示长方形吹泡器)会吹出什么形状的`泡泡?

  幼:长方形的

  师:看,这里有张表格,现在老师就用这张表格来记录你们猜想的结果。(教师将幼儿猜想的结果一一记录在表格中)

  (活动评析:让孩子们进行猜想,进一步激发了他们参与的兴趣,每个孩子都抢着说。但由于教师在示范时用的是圆形的吹泡器,吹出的泡泡是圆形的,因此当教师出示正方形、三角形、长方形的吹泡器,引导幼儿猜测时,孩子们都猜测会吹出与吹泡器相同形状的泡泡,没有人反对。)

  三、探索幸福七彩泡

  师:是这样吗?请你选一个自己喜欢的吹泡器我们一起来试一试吧。

  实验:幼儿自由选一个吹泡器吹泡泡,教师个别询问实验结果。

  师:请大家告诉我,你们吹出来的泡泡是什么形状的?和原来猜想的一样吗?

  幼:不一样;都是圆的。

  师:好奇怪呀!不管是什么形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆的,真有趣。你们还想玩吗?

  幼:想玩

  师:那好,请你选一个你最喜欢的吹泡器,用它朝着你的好朋友吹幸福七彩泡,吹出一个泡泡,就送一句祝福的话好吗?

  (活动评析:让幼儿带着猜想进行吹泡泡实验,在具体的操作实验中,引导幼儿发现不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆形的,从中感受实验的有趣,并在不经意中获得了新知) 四、互送幸福七彩泡

  教师示范吹泡泡送祝福。(祝你天天快乐;祝你笑口常开)

  引导幼儿互送祝福。

  (活动评析:在相互的吹泡泡和送祝福中,孩子们的情绪达到了高潮。既体验了吹泡泡的快乐,又感受到了给别人带去幸福的喜悦。)

  五、活动延伸

  七彩泡泡里藏着美好的祝福,刚才我们把祝福送给了好朋友,回去后我们把藏着祝福的泡泡送给爸爸妈妈和更多的人,让他们也和我们一样开心快乐好吗?

  课后总评:

  本次活动中孩子们始终保持着浓厚的兴趣,积极参与到活动的每个环节,幼儿的新奇感和探索欲得到了很好的体现,这是一个融知识性和游戏性于一体的一个非常好的教学案例。总的说来,这个活动是成功的,但也有不少需要注意和改进的地方。

  一、因为天气原因,活动是在室内进行的,所以“七彩泡”的颜色不明显,致使孩子们对其感受不深。可利用阳光好的日子在户外组织开展,着重引导幼儿观察泡泡的颜色。

  二、由于小孙老师是一位新教师,经验不足,在教学过程中某些方面的交代和讲解不够明确,课堂应变能力还有待进一步提高。

  三、个别幼儿没有吹出泡泡来,没有体验到成功的喜悦。教师在顾全大局的基础上要兼顾个体,要让所有孩子都能体验成功与快乐。

大班科学教案 篇9

  设计思路:

  在本活动前,幼儿已经积累了一些经验,对幼儿园里的树木有了一些认识和了解。在大班的幼儿中开展形式多样的护绿行动,做到人人参与,从而让孩子们在活动中体验成功的喜悦,增加对植物生长的了解,增强环保、生态意识,可以达到为班级、幼儿园增添绿色,净化、美化环境的目的。在活动中,老师也可以尝试和孩子一起讨论、将计划付诸行动,并让幼儿在活动中不断发现问题,并和同伴一起分析问题,解决问题。

  活动目标:

  1、在认识各种树的基础上,了解树的用处,能运用已积累的知识经验设计标志。

  2、萌发爱护树木,热爱大自然的情感。

  活动准备:

  各种大树的'照片、事先已经带孩子们认识过幼儿园里的大树

  已经学习过诗歌《树真好》

  活动流程:

  一、周围的树

  (出示汉字"树")这是"树",你在哪里看见过树?

  小结:在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树,我们生活周围到处都有树。

  --这个环节,孩子们的表述基本上是经验的回顾,所以都可以围绕中心来进行。

  二、幼儿园中的树

  1、你们知道这些树的名称吗?

  桃树、柳树、冬青树、杉树、罗汉松、黄杨,垂丝海棠并挂上了树的名称

  2、小结:幼儿园里有许多树,这些树到底有什么用呢?。

  三、树有哪些用处

  1、和幼儿共同讨论树的用处:防风沙、制造新鲜的空气、美化环境、制作家具、造纸等。

  小结:大树可以帮助我们,它真是我们人类的好朋友啊!

  四、保护我们的树朋友?

  1、讨论:如何让大家都能来爱护这些小树。

  2、制作护绿公益标志。

  分组设计标志,教师巡回指导。

  鼓励幼儿利用已有的经验制作标志。

  五、把设计好的标志投放到需要的地方。

  小结:树真好,所以我们要关心、爱护它,幼儿园的树多了,幼儿园就更美了。

  诗歌:《树真好》

  树真好。

  小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫。

  树真好。

  能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑。

  树真好。

  我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

  树真好。

  我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。

  树真好。

  天热了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。

  树真好。

  如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗"汪汪"叫。

  树真好。

  我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇,摇啊摇。

  树真好。

  夏天的夜晚静悄悄,只有树叶和微风在一起唱歌谣。

  树真好。

  树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。

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