大班数学教案通用(7篇)
作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的大班数学教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1、能运用自己的方法为不同等分的馅饼块分发同样数量的豆豆。
2、感知不同的数数方式及多种不同的等分方法,初步理解部分与总体的关系。
3、积极运用自己的图示方法进行记录。
活动准备:
豆子每人12粒以上,三等分圆的操作硬卡,圆片多个,笔,记录表。
活动过程:
一、导入,引起幼儿兴趣。
1、观察材料
今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼,县看看我们都有些什么材料吧。
2、数豆豆
做豆豆馅饼,今天每个人需要取12颗豆豆,不多也不少,说说你怎么取到正好12颗豆豆呢?
二、幼儿操作,尝试分豆豆
1、第一次做馅饼
1)现在开始做馅饼,请把馅饼对着一下,用笔把中间的折痕用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块?
2)请你把12颗豆豆分到馅饼上,每块豆豆一样多,12颗豆豆都分完。
3)说说你分的结果是怎样的?
4)说说我们刚才做了什么件什么事?请你把刚才做的这件事用自己的方法记住记录纸上,记得告诉别人两个内容:馅饼分成两块,每一块分到了6颗豆豆。
5)幼儿操作,记录。
2、第二次做馅饼
1)再来做馅饼,请把馅饼对折一下,再对折一下,用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看现在馅饼分成几块?
2)操作过程同上,感受分成地块馅饼,每块分到3颗豆豆并做记录。
3、第三次做馅饼
1)有个难一些的问题,你能把馅饼分成同样大小的三块吗?
2)把你想到的办法给大家看看,是不是分成了同样大的三块?
3)给幼儿提供三等份圆的.操作卡,一个新的馅饼,运用操作卡,把馅饼分成3份。
4、第四次做馅饼
1)请幼儿在三等分圆的基础上,尝试把馅饼分成6份,用笔描出来。
2)给六等分的馅饼分豆豆并记录操作结果。
5、教师小结
1)看自己的记录纸,你记录了几件事情?
2)从记录的这些事情上,你发现的什么秘密呢?
三、游戏:找朋友
1、我们现在有几个小朋友啊,我们也来分一分好吗,你觉得我们这么多小朋友2个2个在一起,可以分几队?3个3个分,可以分成几队。6个6个分可以分几队。
2、游戏好玩吗?那你觉得4个4个能分均匀吗?可以分几队。还有5个5个呢?我们到外面继续玩好么?
大班数学教案 篇2
【活动设计】
大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识,他们的抽象思维能力有了进一步的发展,开始对图形的分割组合比较感兴趣。为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识,帮助幼儿理解图形之间的关系,促进幼儿思维灵活的发展,为此设计了本节活动内容。
【活动目标】
1、学习分割、组合图形,发现图形之间的关系。
2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。
3、创造性运用各种图形组合物体形象。
【活动重点】图形之间的分割、组合关系。
【活动难点】图形的组合创新。
【活动准备】
教具:课件、正方形的卡纸、相机。
学具:幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。
【活动过程】
一、找图形。
师:今天,老师给你们带来了一位新朋友,看!是谁?你们见过机器人吗?在哪见过?那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同?这个是由什么组成的?找一找机器人身体各个部位是什么图形?看看机器人的哪个部位是圆形?……
二、幼儿操作探索发现图形的变化。
1、折一折。
(1)咱们变个魔术吧?(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形?老师告诉你,它还有魔力呢,只要你用手折一折,它会变成两个其它形状的图形。咱们都来折一折,看看它会变成两个什么图形?
(2)幼儿动手操作,自由探索图形的变化。师观察、指导。
(3)幼儿演示变化的结果,一个正方形变出两个图形。
(4)试着折折你刚才没用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。
(2)幼儿动手操作。师观察指导。
(3)说说你的`一个正方形变化出了两个什么图形?展示不同剪法的幼儿作品。
3、比一比。
把剪开的两部分图形比一比,它们一样大吗?你们发现了什么?谁的两个图形一样大?(正方形对折后剪开,可以变成两个同样大小的图形。)
4、拼一拼。
把剪开的两部分图形拼成一个图形,能变成什么图形?(正方形剪开后的两个图形还能合成原来的图形。)
三、图形宝宝大变身。
1、现在把剪开的图形宝宝再继续变化,还能变出什么图形?数一数你现在有多少个图形?你们真厉害!一个正方形能变化出这么多图形。
2、图形拼贴。
用你手中的图形在桌子上拼一拼,既可以组合成一个图形也可以拼成一幅画,咱们看看谁的作品跟别人不一样,谁的更有创意。
3、展示作品,分享,交流。
四、活动延伸。
请幼儿试着把长方形、三角形、梯形、圆形剪一剪、拼一拼、比一比。
大班数学教案 篇3
【活动目标】
1.尝试区分10以内的单双数。
2.感知单双数在生活中的运用与意义。
【活动准备】
1.数字卡片1~7,车牌号码“84527”一张。
2.幼儿每人一张车牌,车牌号不重复。
【活动过程】
一、观察车牌号,区分单双号。
1.师:今天我们要来玩开汽车的游戏,每一个小朋友都有一个车牌号,看看自己的车牌号是多少。(幼儿自由观察,了解自己的车牌号)
2.师:你的车牌号是多少?车牌号的数字应该从哪里开始报?
3.师:谁的车牌号上的第一位数字是单号?请起立。(教师较快的询问站起来的幼儿,第一个数字是多少并集体验证)
4.谁的车牌号上的第二个数字是单数?请起立。(站起来的幼儿报出车牌号上第二个数字,集体验证)
5.你的车牌号上有几个单数?有几个双数?它们分别是多少?(个别幼儿交流,集体验证)
二、玩“开车”游戏,感知单双号的用途。
1.师:杭州市一座著名的旅游城市,风景很美。你知道杭州最美的地方时哪里吗?(幼儿自由讲述)
2.师:杭州的西湖是最美的,每天都有很多人到西湖边欣赏美丽的风景,马路上车子很多,交通非常拥挤,大家就玩得不开心了,交警叔叔想出了一个办法:当这一天的'日期是单号时,车牌号尾数是单号的车子才可以开,当这一天的日期是双号时,车子尾数是双号的车子才可以开,这样西湖边的车子就少了,大家玩得就开心了。
3.师:车牌尾号是哪个数字?(引导幼儿车牌号最后一个数字就是尾号)
4.谁的尾号是单数?是数字几?(引导幼儿区分单双号)
5.教师出示卡片1(1代表星期一),这个数字是单号的还是双号的?请尾数是单号的车子跟我来(教师带领幼儿绕教师走一圈),集体验证,错的幼儿给予罚款,对的幼儿给予表扬。
6.教师出示卡片2(2代表星期二),这个数字是单号的还是双号的?请尾数是双号的车子跟我来(教师带领幼儿绕教师走一圈),集体验证。错的幼儿给予罚款,对的幼儿给予表扬。
7.教师出示不同的卡片,对应尾数的幼儿模仿开车。
8.教师(出示车牌):小明家的车牌号是“84527”,你觉得他家的车是星期二还是星期一能去西湖边?为什么?
大班数学教案 篇4
设计思路:
为了落实我园快乐学习的教学理念,让幼儿自主探索、体验学习的快乐,本次活动取材于幼儿熟悉并喜爱的动画片《喜洋洋与灰太狼》的故事背景,教师精心设计了一场有趣且富有挑战的营救美羊羊的计划,并且将数领域的教育目标融入到营救行动中。旨在让幼儿感觉自己是在进行一个有趣的闯关游戏,提高幼儿的活动兴趣,从而激发幼儿积极思考、主动学习。
我班部分幼儿已经有单双数的概念,但知其然不知其所以然,希望通过本次活动让幼儿通过操作理解单双数的含义。对于大班孩子来说,体验关心他人、互帮互助的情感也是非常重要的。希望通过本次营救美羊羊的行动,能让孩子们体验解决问题、帮助别人的快乐。
活动名称:营救美羊羊
活动目标:
1、理解单双数的含义,区分10以内的单双数。
2、在游戏情景中体验解决问题,帮助别人的快乐。
重点:理解感受单双数的含义。
难点:发现单双数的排列规律。
活动准备:
1、PPT、1-10数字卡、分类表
2、幼儿操作材料:1-10圆点卡、水彩笔
活动过程:
一、情景导入、激发兴趣
1、(播放PPT)师:美羊羊被灰太狼抓走了,喜羊羊是她的好朋友,下定决心一定要救出美羊羊,于是喜羊羊出发了。
2、(播放PPT)灰太狼:哼!想来救美羊羊,没这么容易。一路上我设置了许多陷阱,就等喜羊羊来了,正好把他也抓住。
二、寻找炸弹、理解含义
1、(播放PPT)灰太狼:我在彩色的石头路上埋了炸弹。每块石头上有小圆点,小圆点是不一样多的,两个两个数能数完的能安全通过(箭头表示);两个两个数不能数完的就有炸弹(炸弹表示)。喜羊羊只要踏到有炸弹的石头,哈哈!
2、请一个幼儿上前示范操作。
3、幼儿操作:
l 幼儿将圆点卡(石头)上的圆点两个两个圈,看是否能圈完。
l幼儿将圆点卡送到分类表中,并验证。
4、师小结:两个两个数正好数完的.数字是双数,两个两个数还剩一个的是单数。
三、排查陷阱、发现规律
1、(播放PPT)灰太狼:气死我了!我还有第二套方案。我在单数的楼梯下挖了陷阱,喜羊羊只要踩到单数的楼梯,我就能抓住它了。
2、幼儿和喜羊羊一起分辨单双数。
3、师: 刚才你们有没有发现单双数排列的秘密啊?
4、师小结:单数的旁边是双数,双数的旁边是单数,它们是间隔排列的。
四、成功营救、情感体验
1、(播放PPT)灰太狼:喜羊羊太聪明了,小朋友也太聪明了,破坏了我的计划。还好我还有最后一个陷阱。这里有两间房子(12号、13号),美羊羊被关在双数的房子里,是哪间呢?
l 追问:你怎么知道12是双数?
2、小结:两位数的数字,最后一个数字是单数,这个数字就是单数;最后一个数字是双数,这个数字就是双数。以后我们会碰到很大很大的数字,要知道是单数还是双数,只要看最后一个数字就知道了。
3、帮助喜羊羊救出美羊羊,共同体验成功的快乐。
大班数学教案 篇5
教学目标
1、通过一系列的分析、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程,发现数的排列规律。
2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点:
运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
教学难点:
培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。
教学过程
一、复习。
有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说:“每人只吃一种水果,我不吃橘子。”小林说:“我既不吃苹果,也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果?
二、新课。
1、出示例2 在下图的方格中,每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几?
给学生读题思考的时间,然后说说知道了什么信息?
师:你们首先确定哪行哪列的数?先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数,就能确定这个空格应填的数。A是几?怎么想的?B是几?怎么想的?接着该怎么填?
2、订正答案。并说理由。
3、做一做。
在图中的方格中,每行每列都有1——4这四个数,并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几?其他方格里的数是多少?
4、师:在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数,依照这样的线索,就能逐一找出其他空格的.数。
三、练习。
1、在图中的方格中,每行每列都有1——4这四个数,并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几?其他方格里的数是多少?
2、在图中的方格中,每行每列都有1——4这四个数,并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几?其他方格里的数是多少?
3、动笔练习,完成书上第6、7题。
四、课堂小结:
今天你有什么收获?你们做这样的题是不是很有兴趣?
为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力,数学网特地为大家整理了数学广角简单推理数学教案,希望能够切实的帮到大家,同时祝大家学业进步!
大班数学教案 篇6
活动目标:
1、利用学具“加法、减法板”的操作,尝试进行20以内简单的减法运算。
2、能积极思考、细致观察,体验数学活动的趣味性。
活动准备:
1、教具准备:“加法、减法板”;20以内的减法算式;2个圆形的蒙氏线场地;数字卡1-20;戒指样的小圆圈若干。
2、学具准备::“加法、减法板”;20以内的'减法算式;作业单若干。
3、《操作册》第6册第31-32页
活动过程:
1预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:青蛙跳水。幼儿分成两组,分别站在两个蒙氏线的圆圈上,每组小朋友记住自己组的人数,边听音乐边走线。当音乐停止时,教师任意出示一张数卡。如“8”,每组8个小朋友跳进圈里,再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。
2集体活动
(1)复习10以内的减法。
教师出示答案在10以内的减法算式,请幼儿口算得出结果。
(2)学习20以内的减法。
创设情景:神奇工具又现身。小朋友,谁又来到我们班上作客啦?
教师出示工具“加法、减法板”,按顺序摆放好。
教师:看,他又说话了:小朋友们好,又和你们见面了。我是加法、减法板,做起减法也有招。先把大数固定好,根据小数取蓝条。数数看看剩多少,减法计算完成了。
教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=,教师先读算式,然后再找出加法减法板中的数字16 ,用小圆圈圈住,再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中,最后数出前面还剩下几格,剩下的格数就是答案。即16-4=12。
(3)用加法减法板学习20以内的退位减法。
教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=,用相同的方法操作加法减法板,得出正确答案。
3分组活动教师:加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样,我们每个人都来露一手,比试比试吧。
第一组:利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式,请幼儿看算式,操作加法减法板计算出结果。
第二组:利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子,减去几,就划去几个点子,最后数出剩下的点子数量,记录在作业单上。
第三组:做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”
4交流小结,收拾学具。
大班数学教案 篇7
活动目标:
1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、教具:城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。
2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点难点:
1、重点:看图学习7的加法
2、难点:能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式
活动过程:
一、开火车:复习7的组成
师:城堡王国的国王邀请我们去他的.国家玩,你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。
师:嘿嘿,我的火车X(1)点开,你的火车X点开?
幼:嘿嘿,我的火车X(1)点开,我的火车X(6)点开。
二、情境感知——登城堡:看图学习7的加法
1、师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题
想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?
2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作
师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结:
师:你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录
请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?“
师总结:这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。
师:象16=7、61=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到16=7马上就想到61=7,我们把他们称为朋友题,同样我们看到25=7就会想到什么呢?看到…
三、内化迁移——游戏:买水果
1、师:城堡国的国王夸我们都很聪明,送了我们每人一张水果券(出示水果券),我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了,他说,7元钱只买两样水果,你会买什么?为什么?还可以买哪两样?
3、幼儿操作
4、讲评:你有几种方法?买的是什么?
5、师:如果7元钱买三样水果呢?
四、结束:好我们一起去水果店选购吧。(结束)
活动反思:
本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习,小朋友们已经了解了如何口头自编应用题,如何列算式,如何进行简单计算。在本次活动中,我们重点让孩子了解,在加法中,两个加数互换不影响得数的道理,还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况,让他们学习听两个数算加起来的得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后,将两次敲击声相加,然后得出一个总数。这个活动很有趣,小朋友很喜欢,他们听得很认真,计算也很用心。在7以内数的加法中,他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿,这样的活动能很好的锻炼他们的专注力,与专心倾听的习惯。
这两个重点,在本次活动中得到了较好地完成。
所以,数的加法的活动,在我们完成了常规的学习任务之后,我们需要挖掘一些新的内容,一些延伸的活动,能让孩子们在普通的学习中,学出新意来。使思维得到很好的锻炼,学到更多的学习方法,这也是数学活动带给他们的学习的意义。
而这样的学习需要我们去研究,思考,让每一次的学习活动都充满着新意,感觉都是第一次进行,这也是很难的事情,当然也是很需要的事情。
本次活动的组织教学的思路也不同于往常,而是通过教师对一个算式的演示过程之后,让幼儿自己去思索,想想还有哪两个数加起来是7,然后可以怎么列出算式,可以说这是倒推上去的思考方法,这也给孩子一个开阔思路的机会。
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