《品德与社会》教案

《品德与社会》教案

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《品德与社会》教案，希望对大家有所帮助。

《品德与社会》教案1

　　教学目标

　　1、通过宏扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义亲怀，四年级品德与社会《多样的风俗》教案 西慈亭小学。

　　2、通过对家乡文化，风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。

　　3、了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。

　　二、导入新课

　　我们中国有几千年的历史，在历史的'长河中留下了学多的传统文化和习俗，有些应该大力弘扬有些是不健康的应该制止。现在我们就来看一下哪些应弘扬那些应破除。

　　三、授授新课

　　1、吴桥杂技图中是三副杂技演员正在进行表演和举办国际杂技艺术节的照片。杂技演员在国际比赛中多次获奖，为祖国赢得了荣誉，使我们每个中国人感到自豪，所以要大力弘扬。

　　2、民俗展览图中上二副为唐山的皮影，唐山被成为“皮影之乡”皮影从制作工艺到演出技艺都独一无二，教案《四年级品德与社会《多样的风俗》教案 西慈亭小学》。 下三副图，1为河北棒子传统剧目《花为媒》2是耍狮子3、是家乡汇演以节目单为底衬，反映戏剧演出的剧目众多。

　　3、家乡的骄傲有我们河北人都喜爱的梆子、“太极之乡”永年、“武术之乡”沧州、“石雕之乡”曲阳、保定的铁球、面酱、春不老。

　　4、自己动手剪窗花的步骤：1画好图形2剪好图样。过年过喜事贴窗花显着喜庆、热闹。让学生回家自己动手剪剪看看。中国结有很多种编制方法，每一种都有很深的寓意。它们代表着祥和、团结、幸福、快乐、万事如意。

　　5、移风易俗树新风我国一些农村地区，延续着许多风俗习惯，有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容，让学生判断四副图中那些是不健康的饿迷信活动。

　　6、农村婚俗的变化书中短文表现了现代农村婚俗的变化，从以前向男方索要各种各样的彩礼，到现在陪送致富的项目，结合本县、外县不同婚俗让学生了解家乡风俗习惯上还有那些变化。

　　四、课后小结

　　通过本课的讲解，使学生了解家乡的风俗习惯，知道那些是越来越富有民族的文化传统，那些是封建迷信，让学生从小有一定的分辨能力。

《品德与社会》教案2

　　教材分析

　　本课为未来版五年级上册第二单元《我们的权利与责任》的第三个主题，是将权利与责任意识由家庭、学校生活领域延伸到家乡（社区）生活领域的的一课，在于培养学生社会责任感和参与社会管理的能力。

　　本课结构清晰，突出两大主题。“我眼中的问题”，先通过四个事例来引导学生理解哪些是社会问题、这些社会问题对人们生活的影响，让学生感受到关注社会问题和解决社会问题的重要性、必要性，为学生发现身边的社会问题提供了范例和动力；“我给政府提建议”板块则偏重于培养学生参与社会管理的意识和解决社会问题的能力。通过这两个主题活动，让学生充分明白了关注社会问题和解决社会问题既是每个人的权利，又是每个人的责任，并能积极地力所能及地参与社会管理。

　　学情分析

　　1.现在的学生多娇生惯养，自我意识很强烈，做事以自我直接利益为前提，加上学生社会意识正处于萌芽状态、一些不正确的家庭教育和畸形社会风气的影响，对一些社会问题视而不见，漠不关心。如何打破这种思想，是本课教学的第一大难点。因此从学生身边搜集一些与学生利益直接相关的现实社会问题进行启发就显得尤为重要。通过讨论，使学生感受到社会问题不仅关系到他人利益，也关系到个人利益，从而使学生的社会责任感增强，为学生发现问题、解决问题提供思想认识基础。

　　2.每个孩子都是可爱的，都有为社会服务的.愿望，但是由于农村孩子很少参与一些公益活动，因而缺乏去参与社会管理的勇气和体验。如何勇于实践，又是本课教学的第二大难点。因此带领学生成功解决一些社会问题，对于学生解决社会问题的勇气和能力具有鼓舞和促进作用，能加深学生对关注社会问题的重要性和必要性的理解，对学生的后续教育效应具有重要意义。

　　教学目标

　　1.情感·态度·价值观：培养学生的公民意识和社会责任意识

　　2.能力: 培养学生探究和解决社会问题的能力、合作能力

　　3.知识：引导学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理化建议解决社会问题。

　　教学重点和难点

　　教学重点：乐于、善于发现社会问题，能提出合理化建议解决社会问题

　　教学难点：如何解决身边的社会问题

《品德与社会》教案3

　　活动目标：

　　知识与能力：学习用多种办法收集资料，并进行简单地整理和应用。通过调查、访问、认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。

　　过程与方法：学生从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、访问、体验、感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。

　　情感、态度与价值观：使学生感受到社会发展、变化之快，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

　　教具：课件

　　教学过程：

　　活动一、创设情境，渲染情感

　　教师：你们的家乡是哪里啊（学生汇报）

　　教师：我们来自祖国的各个角落，那是我们的家乡，你知道我们现在生活的城市叫什么吗?（邯郸）现在我们在邯郸生活，在邯郸成长，邯郸也是我们的家乡。配乐诗朗诵（播放邯郸美景图片）

　　一座城市的名字叫响三千年，

　　历经风雨沧桑从未改变。

　　女娲造人补天磁山文化源泉，

　　多少美妙的成语典故万代流传。

　　啊！邯郸，神奇的邯郸，

　　你是华夏神州文明的摇篮。

　　啊！邯郸，美丽的邯郸，

　　我们永远把你深情地爱恋。

　　一座城市的故事讲述三千年，

　　开拓跨越的步伐从不改变。

　　冀南粮仓棉海河北钢城煤都，

　　多少壮丽的宏伟诗篇写满人间。

　　啊！邯郸，腾飞的邯郸，

　　你是幸福和谐可爱的家园。

　　啊！邯郸，迷人的邯郸，

　　我们永远为你真情地奉献

　　这就是我们神奇、美丽、迷人的家乡，这就是我们人杰地灵的家乡，她之所人美丽迷人是因为她在改革开放的春风下发生了日新月异的巨大变化，成就了今日的邯郸。

　　活动二、交流互动，感受家乡

　　那你知道邯郸都发生了哪些巨大的变化吗？课前我让你们根据衣食住行几个方面来搜集资料，那么现在把你搜集好得资料和同桌互相交流一下，一会我们进行全班交流，

　　1、衣

　　人这一辈子离不开穿衣吃饭，可见穿衣在我们生活中的重要作用，那我们就先说一说改革开放30年来服饰的变化。（学生汇报）教师相应补充

　　同学们，随着服装的`变革，婚纱，空姐等服装也逐渐时尚起来，同学们请看（录像）

　　教师总结：短短30年，中国人对服装的审美已经发生了颠覆性的转型。“只要我喜欢，没有什么不可以”的着装心态已成为当今中国人着装的中心意识。并且一衣多季已经是个过去时了，现在是一季多衣的时代。

　　2饮食

　　俗话说得好，民以食为天。不管什么年代，人们的生活中都少不了饭桌。改革开放30年来，最让老百姓感觉真切的也就是菜篮子、米袋子的变化。（学生汇报）

　　出示幻灯片（饭票）请看，这就是五六十年代当时的饭票，一人一天四两或者不到四两，大部分都吃不饱，饥饿难忍，

　　出示幻灯（汉堡包）同学们 这是什么？同学们可能会喊出来

　　随着生活水平的提高，我们食物的品种越来越多样化，中国食品已经满足不了我们的需求，我们还引进了洋快餐，

　　调查学生的早餐。相机补充健康饮食在生活中的重要性。

　　百姓的饭桌子逐渐从追求精细粮食，到粗细搭配，健康饮食已成为现在人们消费的新时尚。

　　3、住

　　学生观察一组图片，（复兴区有名小区和家庭装修）

　　让学生自己说说自己家的变化。

　　4、行

　　如果说公路的发展是城市发展的缩影的话，在我们邯郸市有一条街号称“邯郸的长安街”，你知道吗？学生汇报搜集到的关于人民路的资料。

　　出示公路线路图

　　同学们请在图上找一找，有哪条公路经过我们邯郸(学生汇报)

　　并完成如下表格，

　　名称

　　修建时间

　　起点

　　终点

　　青兰高速公路

　　京珠高速公路

　　京广铁路

　　邯长铁路

　　邯济铁路

　　学生在介绍青兰高速公路时，教师补充，青兰告诉公路是邯郸作为业主的第一条告诉公路，青兰公路是四声临界区经济中心的一条黄金通道，对邯郸外引内联，经济的发展起到巨大的推动作用。

　　出示邯郸飞机场。标志着邯郸空港和交通枢纽建设及我市经济社会发展进入了崭新阶段。

　　教师补充来源于河北日报对邯郸综合实力变化的评价。

　　活动三、情感升华，赞美家乡

　　1、邯郸从一个落后的小城市发展成拥有800万人口的现代都市，除了家乡人的勤劳质朴以外，还和党的政策密切相关，不仅仅是邯郸，全国各地都在发生翻天覆地的变化，请同学们先跟随老师的录像去看看，去见证历史发展的那一刻。

　　改革开放刮遍了神州大地，中国到处都在变化，随时随地都会发生变化，让我们一起跟随这段录像去见证中国的发展（播放录像）

　　中国的这条腾飞的巨龙，以迅雷不及掩耳的速度从一个贫穷落后的国家发展到现在的世界强国，面对繁荣富强的日益强大的祖国，此时此刻的你，一定抑制不住内心的激动，想对我们的家乡，我们的祖国说些什么？

　　（学生赞美家乡）。

　　对家乡我们有说不完的情，对于家乡我们有唱不完的歌，让我们把对家乡的情，和对祖国的爱通过我们深情的诵读来告诉大家吧？

　　多么辽阔 多么壮丽

　　这就是中国大地

　　九百六十万平方公里

　　这就是中国大地

　　五谷丰盈 瓜果甜蜜

　　牛羊肥壮 百姓乐业安居

　　啊 中国大地 中国大地

　　美丽富饶的土地

　　江河清澈 山峦翠绿

　　这就是中国大地

　　时时刻刻发生着奇迹

　　这就是中国大地

　　黄河长江荡漾着千古神奇

　　这就是中国大地

　　城乡巨变 山河秀丽

　　百业兴旺 人民欢天喜地

　　啊 中国大地 中国大地

　　美丽富饶的土地

　　总结：邯郸在变，祖国在变，过去三十年在变，未来三十年还会在变，相信祖国的未来在你们的手中会变的更加美好。

　　板书设计：

　　日新月异的变化

　　过去 贫穷落后

　　现在幸福美好

　　将来繁荣发展

《品德与社会》教案4

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

　　能力：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。

　　知识：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾。他们还难以站在他人的立场去看问题，去理解对方接纳对方。对他人和自己身上的闪光点认识不够。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生对男女生之间的差别有一定认识，但是对于人与人之间的为什么不一样了解甚少，并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的自卑。所以引导他们了解这些差异的产生原因，正确认识自己是很重要的。

　　通过对学生的困惑和障碍分析我们发现，由于学生受农村生活环境和认知水平的影响，导致他们对人与人的差异认识不足。并且，他们对这种差异也不太愿意去探寻产生的原因。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面认识人与人的差异性。

　　针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学难点是让学生知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。

　　针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识自己的特点，意识到每个人有不同，从而学会尊重理解他人的不同想法和选择。通过“猜自画像”，让学生初步意识到每个人各有不同。然后借助画“圆的想象画”，交流调查结果，引导学生认识到不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。最后通过“寻找班级小明星”引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

　　教学重点

　　引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

　　教学难点

　　知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。

　　教学准备

　　教师准备：教学课件。

　　学生准备：了解人与人之间不一样的地方，画自画像。

　　课时安排

　　1课时。

　　完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。

　　教学过程

　　活动一我的`自画像

　　[播放动画：不一样的你我他]

　　引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨：你知道同学们有哪些不一样的地方吗？

　　小结：我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样）

　　【设计意图：确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识到人与人的差异。】

　　活动二圆的遐想

　　[播放课件：圆的遐想]

　　引导学生结合情境进行讨论：大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？

　　小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。（板书：不一样的你我他）

　　【设计意图：使学生知道在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。】

　　活动三我们是班里的骄傲

　　[播放动画：我们是班里的骄傲]

　　引导学生结合情境进行讨论：你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？教师组织学生寻找班级小明星。

　　小结：正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力！（板书：我们是班里的骄傲）

　　【设计意图：帮助学生发现因为每个人的独特性和闪光点，我们的集体生活才这么丰富多彩。】

　　板书设计

　　不一样的你我他

　　我们是班里的骄傲

《品德与社会》教案5

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：感悟通信的发展与人们的生活的需求、社会和科技的发展相关联。

　　能力：能通过采访、调查等多种途径获取信息、选择和处理信息。

　　知识：了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子对未知领域充满好奇心和探究欲望，人类通信的发展历史过程，本身就是一部生动的百科知识书，所以学生对本课的学习内容是有兴趣的。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，虽然他们对现代的一些通信方式如电话已有所了解，但本课中有些从历史的角度来体现的内容，学生缺少直接的生活经验，需要通过学习来掌握。他们对古代、近代和现代的通信方式缺乏详实和全面的了解，也就无法感受到通信的发展和变化。

　　针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程，以及不同阶段的'主要通信方式。教学难点是让学生体会从古到今通信的发展变化。

　　要想突破重难点，教师可引导学生结合教材的资料和教师的有关课件古代人们的通信方式；通过教材的两个调查表引导学生探究通信的历史演变；用绘画或演讲等形式畅谈未来的通信方式。教学中，教师要掌握学生的学习兴趣点，灵活运用对比等方法，来展开通信发展史的学习，使学生能生动又真切地感受从古到今通信的发展变化。

　　教学重点

　　了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。

　　教学难点

　　体会从古到今通信的发展变化。

　　教学准备

　　教师准备：教学课件。

　　学生准备：了解古代人们传递信息的方式及近代通信是怎么发展的。

　　课时安排

　　1课时。

　　完成话题“过去的人们是怎样传递信息的”“飞速发展的现代通信络”“通信畅想曲”的教材内容。

　　教学过程

　　活动一探究古代的通信方式

　　1．[播放动画：烽火传敌情]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：在遥远的古代，人们是怎样传递信息的？有什么特点？你还知道古代有哪些通信方式？

　　2．[播放课件：古时书信传递]

　　引导学生结合情境体会宋代著名词人陆游的诗句，谈谈对这句诗的理解，并说说还知道哪些古人传送信息艰难的故事。了解古代人们以书信表达情感和盼望家书的心情。由于当时书信传递的速度很慢，所以“书回已是明年事”。

　　：古代通信靠人力、畜力完成传递，速度慢、数量少。受各种条件限制，要想及时得到消息十分不容易。

　　设计意图：了解过去人们传递信息的方式。

　　活动二通信的过去和未来

　　1．[播放课件：信息传递的比较]

　　引导学生结合情境进行讨论：将一个信息从伦敦送到纽约，不同时期的传送方式及传送时间有什么不同，你从中发现了什么？通过比较，感受通信的发展，如通信工具更加先进，通信速度不断加快，通信容量越来越大等。（板书：通信方式多由慢到快）

　　2．[播放视频：飞速发展的信息络]

　　采访父母和周围的人，了解通信方式的变化和发展。引导学生结合情境谈体会，进一步感受通信的飞速发展。（板书：从烽火台到互联科技发展会更加发达）

　　3．[播放课件：畅想未来的通信]

　　引导学生结合情境，发挥自己的想象力，畅想一下未来的通信方式会是什么样子。

　　设计意图：感受通信的发展和变化体现在通信方式越来越多，传递的时间越来越短，并通过畅想活动，激发学生的创新意识。

　　板书设计

　　从烽火台到互联

　　通信方式由慢到快

　　科技发展会更加发达

《品德与社会》教案6

　　教学目标：

　　1、认识几个有关温度的概念。

　　2、通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。

　　3、了解不同气候环境下人们的生活习惯。

　　课时：一个课时。

　　教学活动与过程：

　　一、导入：

　　请同学们先阅读一下书本16~17页的`内容，并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么

　　二、探究活动：认识统计图。

　　三、教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想。

　　如：

　　我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

　　我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢……

　　四、问题讨论：为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢(学生讨论并发言，教师适当指导。)

　　了解不同温度地区的人的不同生活习惯。

　　五、教师小结。

《品德与社会》教案7

　　教学目标：

　　1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。

　　2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。

　　3、思考失去诚信可能带来的后果。

　　教学准备：

　　了解学生上次家庭作业完成的情况。

　　教学活动：

　　一、导入

　　请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。

　　二、阅读与讨论

　　1、教师朗读教科书第7页上方的课文。

　　说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的.内容，就是从我们身边的一些小事开始的。

　　2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。

　　3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？

　　三、阅读与思考

　　请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。

　　思考及讨论主要围绕以下题目展开：

　　1、他们为什么这样做？

　　2、这样的做法，给自己带来了什么？

　　3、这样的做法，给别人带来了什么？

　　4、这样的做法，给社会风气带来了什么？

　　四、教师

　　教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行，鼓励每个学生做一个诚信的人。

《品德与社会》教案8

　　一、教学目的

　　1、能通过不同方法发现和认识同学的长处。

　　2、主动做到同学之间互相学习，取长补短。

　　3、欣赏他人的进步和成功，学会接受与分享他人成功的快乐。

　　4、体验团结的力量，感受同学之间互相团结与合作的快乐。

　　二、设计思路

　　“金无赤金，人无完人”，每个人都有自己的缺点，同学之间的差距也是客观存在。因此，本课在上节课指导学生了解自己的长处的基础上，让学生知道每个人除了自己的长处以外还有不足，让学生学会正确认识自己和他人，主动学习别人的长处，学会欣赏别人并学会在集体活动中发挥各人的长处，感受合作的快乐。课文通过设计的一系列活动，让学生认识到取人之长，补给之短及共同合作、互相学习的作用。本主题教学分为三个部分：寻找（认识）同学的长处、夸夸自己的同学（欣赏同学的长处）和小队活动安排（发挥各人的长处）。这三部分从认识、欣赏、合作几个方面引导学生正确认识他人和处理与他人的关系。

　　三、教学过程

　　活动准备：

　　1、 布置学生填写“我的观察日记”，选取班上两三个同学进行观察，并将自己的观察记录下来，看看同学有那些优点和长处。

　　2、 制作书签需用的材料。

　　活动一；

　　1、 小组活动：学生围坐一起，互相说长处。

　　2、 介绍你了解和发现同学的方法。

　　3、 谈谈此时的心情，满足学生对赞扬和认可的需要。

　　活动二；

　　1、 教师引导学生说说见过的书签。

　　2、 请学生自由组合制作小组，分工合作。

　　3、 把你赞美同学的'话写在书签上。

　　4、 做游戏或“猜猜他是谁”，以大家乐意接受的方式送给同学。

　　活动三：小队活动安排

　　各小队自主设计和选择为班集体做好事的形式与内容，并填好活动安排。要注意在活动中做到充分发挥每个人的长处，共同合作。（鼓励学生与家长分享活动的过程与结果）

　　四、活动实施建议

　　1、教师在指导学生写观察日记时，要注意告诉学生细致观察的方法，并要教会学生能够从现象的观察中找出同学的优点和长处。

　　2、在夸同学的教学环节中，教师要着重让学生体验夸别人也是一种快乐。

　　3、教师要针对学生存在的问题，有的放矢的进行教育，特别，学生中存在妒忌心理较普遍，教师要在课堂上保证师生、生生之间的良好互动，用事实告诉学生妒忌的危害性。

　　4、在小队活动中，教师要放手让学生自主安排，充分发挥各人所长，做到团结合作，共同完成活动任务。

　　五、教学评价

　　1、学会发现和欣赏同学的优点，与同学关系融洽。

　　2、能制作书签并写出真诚而简洁的赠言。

　　3、主动学习同学的长处，取出补短，共同进步。

　　4、具有基本的观察能力、记录能力和一定的动手实践能力。

《品德与社会》教案9

　　活动目标：

　　1、`使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。

　　2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。

　　3． 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。

　　4． 指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”

　　活动准备：

　　1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。

　　2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。

　　3.少儿频道《异想天开》节目录象。

　　课时：二课时

　　第一课时

　　活动过程：

　　一、智力大比拼

　　1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。

　　⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？

　　⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。

　　（附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）

　　2．先独立思考，再集体交流。

　　3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？

　　（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路……。）

　　4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）

　　二、创造的意义

　　1．人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

　　2．播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

　　3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。

　　4、教师小结。

　　三、创造在身边

　　1．看教科书第10页中的`六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？

　　2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？

　　3小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。

　　1、 你发现故事中的人物有什么共同点吗？

　　2、 集体交流。

　　3、 小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。

　　四、我也能创造

　　1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

　　2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。

　　3．从他们的故事中你得到了什么启发？

　　4．小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。

　　5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）

　　五、指导实践，拓展活动

　　试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。

　　第二课时

　　活动过程：

　　一、创造的快乐

　　1．人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。

　　2．读教科书第13页的日记。

　　3、讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？

　　（学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）

　　4．小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说：“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”

　　二、交流新点子

　　1．生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！

　　2．讨论交流自己的新发现或新点子。

　　三、指导制定“金点子计划表”

　　1．创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。

　　2．播放课件<<乐乐的“金点子计划表”>>

　　金点子计划表

　　3．教师发“金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写。

　　4．选样呈现，交流指导。

　　四、拓展活动

　　同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示，评选出班上的“创造之星”，一起分享创造的快乐，好吗？

《品德与社会》教案10

　　教学目标

　　1、了解家乡的民风民俗。

　　2、初步懂得风俗及文化的区域性特点。

　　3、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。

　　4、初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。

　　教学准备

　　1、督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化，并搜集一些不同地区、不同民族的民间传说、民间传统等故事。

　　2、提前查阅一些相关的文字资料。

　　教学过程

　　1、导入。让学生阅读并欣赏教科书第68—69页的文字和照片及图画。从提问引入本课题的.学习。“同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说听。”

　　帮助学生理解“乡风乡俗”一词的含义：是指一个地方特有的生活习惯，就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。

　　2、说一说家乡的风俗。“刚才同学们说了许多不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们再来说一说，在自己的家乡都有哪些独特的风俗和文化呢？

　　3、故事会。“不同地区、不同民族的民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲听，让我们一起来分享。”

　　4、讨论。针对学生所讲的故事，就其中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论，说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。

　　5、。针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，在时，强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识，为以后的学习埋下伏笔。

　　家庭作业

　　搜集一些有关家乡风俗和文化的传说或故事，并与同学互相交流。

《品德与社会》教案11

　　教学目标：

　　1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

　　3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

　　教学时间：4课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？

　　二、教学活动

　　活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

　　活动一：地震灾害

　　1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

　　2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

　　（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

　　（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

　　3、指导学生阅读《地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

　　活动二：洪水灾害

　　1、引导学生阅读《河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

　　2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

　　3、在认识洪灾危害的'基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

　　4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

　　活动三：调查家乡的自然灾害

　　1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

　　2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。

　　（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

　　（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

　　（3）对调查得来的资料进行和分析，写出调查报告或填写调查表。

《品德与社会》教案12

　　教学目标

　　1、情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

　　2、能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

　　3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

　　4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。

　　教学重、难点

　　了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

　　教具准备

　　课前小调查、课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导题

　　1、师：同学们，上课前我们来听一首曲子轻松轻松！（播放音乐）

　　2、一听到这音乐你想到了什么？喜欢圣诞老人吗？（看圣诞老人图片）

　　3、快告诉圣诞老人，今年的圣诞节你想要什么礼物？学生交流想要的礼物。

　　二、我想要

　　活动一：“小调查”

　　1、能拥有想要的礼物可真好，别光想着自己，你们是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你们在家里肯定也和家人谈论过这些问题，对吗？下面就请同桌的同学相互交流一下，并填写“调查表”。（出示“小调查”）

　　2、班级交流（教师相机问有哪些想法可以马上实现，还有哪些需要过一段时间，哪些近期内不能实现。）

　　3、师：你们想知道我想要什么吗？看到身边的人都在用苹果手机，我好羡慕啊！老师的手机买两年了，款式功能早就落伍了，可是这款苹果手机要三千多元，我的月工资只有两千，你们说说我该怎么办？学生发表意见。 4、我们想要的东西有很多，可是钱总是有限的啊。

　　作为消费者，我们应该学会选择，学会放弃。那么，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？今天这堂课，我们就来探讨这个问题。

　　（教师板书：“钱该怎样花”）

　　三、我能要

　　1、生活中，我们经常会碰到这样的情况：（大屏幕出示）

　　片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再买一个。（片段一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观）

　　片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸爸、妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”

　　（片段二反映的是学生盲从及攀比的心理）

　　片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。（片段三反映的是学生以自我为中心的消费观念）

　　2、同学们，如果你见到了这三个小朋友，你会对他们说什么呢？（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。）

　　3、你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗？爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢？

　　4、小组成员演一演当时的场景。

　　（配乐，教师巡视）

　　5、请同学上台表演，学生评议。

　　6、教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济所能承受的，才是我们能要的。

　　活动二：“超市购物请你支招”

　　1、那么，怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢？下面就要考验考验我们的同学们了哦！我们一起出发去超市！

　　2、（课件出示超市图片）

　　（1）零食花钱不多，可以多买些好吃的吗？指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。

　　（2）书包、机器人玩具都想要怎么办？学生交流并明白：首先考虑必须要买的，其次是想要的。

　　（3）我有30元零花钱，我能买些啥？说说你的选择，学会在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。

　　活动三：我的'花钱计划

　　看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。

　　1、（电脑播放学校通知。）

　　2、请同学们在小组里说说：你会如何经济而又合理地支配这10元钱并说出理由，然后小组里评出一名“最佳小购物师”。（评价标准：经济、合理）

　　3、请每组“最佳小购物师”上台说说他的食品单，并说说你的购物理由。

　　4、小结：这些同学购物时能做到经济、合理，真不愧是咱们班的“最佳小购物师”，再次掌声祝贺他们。

　　四、教师小结

　　作为小学生，我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。

　　真正需要的东西才能要，还要合理的要！（板书：合理消费）。送给大家两句名言，与大家共勉。

　　一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

　　五、作业

　　1、同学们，上完今天这节课，你打算如何重新来使用你每月的零用钱呢？给自己制定一个用钱的计划，好吗？（课件出示）

　　2、评比“零用钱最佳使用计划”。

　　板书设计：

　　钱该怎样花我想要我能要合理消费。

《品德与社会》教案13

　　教案

　　第二单元 温馨的家

　　4——5个人讲故事（5分钟）

　　3-4人讲故事（5分钟）

　　（1）想一想自己遇到这些情况，会怎么做，为什么这么做呢？[1分钟]与英语学习结合

　　自我反思1分钟

　　2.你在家里充当了什么角色？做了些什么呢？又是怎么做呢？

　　三、认识社区的设施。

　　四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。

　　1、双方围绕各自观点搜集有关资料。

　　二、关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。

　　3、丰富多彩的社区活动

　　第二课时

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。

　　2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

　　教学过程：

　　一、导入

　　“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？”

　　二、了解社区的相关历史

　　1、历史遗迹

　　2、历史名人

　　（由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。）

　　三、设计理想的社区

　　“咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办‘社区学院’，有人提出社区应该有自己的‘社区食堂’，还有人提出要有完善的‘照顾服务’……当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢？”

　　1、4人小组讨论

　　“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。”

　　2、反馈

　　“你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的.。”

　　（全班制定出一份最满意的计划。）

　　3、根据黑板上的计划画出图纸

　　“请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室……”

　　“不要忘记小路与周围的环境、绿化等”

　　4、学生画示意图，教师适当地给一些意见。

　　（注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。）

　　5、评选最佳设计图

　　（1）学生展示，并进行介绍。

　　（包括：设计的特色，设计的意图等等）

　　（2）教师和学生一起点评。

　　四、总结

　　“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”

《品德与社会》教案14

　　教学目标：

　　认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。

　　行为、情感目标：感受地球的美丽，激发学生对地球的热爱之情。

　　教学重点：

　　感受地球的美丽。

　　教学难点：

　　激发热爱地球的情感。

　　教学准备：

　　教师准备：地球仪、课件。

　　学生准备：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片，准备地球仪。

　　教学过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　师：你们知道杨利伟吗？在20xx年10月15日，神舟五号载人飞船成功飞天，这是全世界华人的骄傲。杨利伟成为中国第一个遨游太空的人。你们想不想像杨叔叔那样体会一下在太空看地球的感觉？现在就让我们和杨利伟叔叔一起乘坐我们中国人自己设计和制造的神舟五号载人飞船飞向太空去看看我们地球妈妈的迷人风采。请小朋友们作好准备，飞船马上起飞，五、四、三、二、一，起飞。

　　点击课件，师：这就是我们居住的地球，你们觉得她怎么样？

　　师深情地说：在茫茫的宇宙中，地球显得晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。虽然在浩瀚的宇宙中，地球只是沧海一粟，但是她哺育着世间万物，生生不息，是我们60多亿儿女最可爱、最美丽的家园。今天就让我们一起来认识这位美丽的地球妈妈，把她的美丽留在我们每个人的心中。

　　二、了解地球的整体概况，感受整体的美。

　　1、出示地球仪，感知地貌。

　　（1）这是地球模型，请小朋友们仔细地观察地球仪，你发现它的形状、外表有什么特征？（教师拿着地球仪让学生看、摸、转）

　　A、地球是个球体（转）

　　B、地球表面凹凸不平（摸）

　　C、地球表面有很多的颜色，（看）

　　师：你知道这些颜色代表什么吗？（高山、草原、森林、沙漠、大海……）

　　D、大片是蓝色的（看）出示：地球的表面是由三分陆地，七分海洋组成。

　　（2）小结：地球是我们的家园。地球的表面分为陆地和海洋两大部分。地球上有海洋、高山、森林、草原、沙漠……地球的面貌多姿多彩。

　　（3）朗诵小诗

　　地球什么样

　　地球是个大圆球，

　　浑身穿着花衣裳。

　　那绿色的地方，

　　是森林、田野和牧场。

　　那蓝色的地方，

　　是河流、湖泊和海洋。

　　那黄色的地方，

　　是沙漠里黄沙在飞扬。

　　那白色的地方，

　　是南极、北极冰雪白茫茫。

　　地球，我们多姿多彩的家园，

　　地球，载着我们在宇宙中飞翔……

　　三、感受地球的美丽。

　　1、创设情境：是啊，正是蓝色的海洋、湖泊，绿色的森林、草原，黄色的沙漠，白色的冰川，把我们的地球打扮得如此多姿多彩。小朋友，我们在课前开展了寻找地球美丽风光的活动，你们一定有很多惊喜的发现！接下来就让我们一起来分享，我们发现的美，好吗？

　　2、分组汇报收集的资料，感受地球的美丽（图片在黑板上展示）

　　分组，交流分享，选择最美的3—4张图片，派代表来展示。比一比哪一组展示的画面最美，哪一组听得最认真，而且能有一双发现美的眼睛。

　　（1）海洋组：图片、亲身经历、诗歌。

　　师：我相信同学的介绍肯定唤起了我们美好的回忆，谁亲自去过海边？在你的心中最美丽的大海画面是什么？欣赏了这一小组同学的介绍，你有了什么新的感受？

　　师评价：落落大方的姿态，生动的语言，让我们领略到大海的多姿与神奇的美，谢谢你们。

　　师：一望无际的海洋，有时碧蓝碧蓝，有时五彩斑斓；有时风平浪静，显得宁静安详，有时波涛汹涌，壮观无比。海面是那样变幻莫测，那海底又有怎样的风景呢？播放课件：海底世界

　　学生谈感受。

　　师：是啊，那深不可测的海底五彩缤纷，景色奇异，充满了神奇的魅力。

　　（2）江河湖泊组：图片、诗歌等。

　　师过渡：我们欣赏了大海波澜壮阔的美，海底奇异的美，接下来就让我们到美丽的湖泊看看那里有怎样的美丽？

　　听了同学的介绍，哪一幅美丽画面已留在你心中？

　　师：看来秀美的湖泊、小溪河流已深深留在我们的心中，水的流动撞击让我们看到了美，水平如镜倒映山水，让我们感到美，那么飞翔的水流又是怎样的呢？让我们一起欣赏世界著名的尼亚加拉瀑布。课件补充：瀑布，学生看了谈感受。

　　师介绍瀑布：这就是著名的尼亚加拉瀑布，这个瀑布高达56米，长675米，犹如千万吨白银碎玉般的流水喷薄而下，水声震耳欲聋，气势磅礴。流水溅起的水花有时可以达到100多米，水雾飘飘悠悠，犹如白色的轻纱在空中起舞。阳光灿烂时，便会出现一道亮丽的七色彩虹。

　　师小结：无论是浩浩荡荡的江水，气势磅礴的瀑布，还是波光粼粼的湖泊，都尽显美的风采，让我们感叹不已。

　　（3）高山高原组：图片、亲身经历。

　　学生：珠穆朗玛峰（生互动提问：你知道它有多高吗？）8844。43米，展示图片。

　　师；珠穆朗玛峰的顶端是白茫茫的一片，还有的地方完全是一个冰雪世界，知道是哪儿吗？播放课件

　　师：冰雪茫茫的南极，是那样的洁白无暇，还有那可爱的企鹅无不让我们赞叹。

　　学生展示高原图片。（师：青藏高原是地球妈妈的`脊背，是那样的高耸挺拔，美丽多姿。）

　　黄山（师随机；还有谁也去过？那么美的黄山想看吗？播放课件，谈感受）

　　师随机播放课件补充资料：火山喷发

　　师小结：在巍巍群山中，我们发现了雄伟壮丽的美，玉洁冰清的美，还有温柔清秀的美，留给我们无尽的享受。

　　（4）森林草原组：

　　师过渡：让我们一起去领略大草原上的风光。

　　学生：图片（草原图片互动“天苍苍野茫茫风吹草低现牛羊”）、亲身经历、诗歌等

　　师：郁郁葱葱的森林是动物美丽的家园，莽莽的草原成了牛羊快乐的天地，一切显得生机勃勃，趣味无穷。

　　（5）沙漠组：

　　师：同学们我们领略了碧蓝的海洋湖泊，高耸的高山，青青的草原，下面就让我们一起走进金子般美的世界。

　　小朋友，你们印象中沙漠是怎么样的？那看看同学们带来的沙漠风光。

　　你觉得沙漠美吗？

　　师：站在沙丘顶上，极目远眺，茫茫沙海，一望无垠。细腻的黄沙在阳光照耀下，闪闪发亮。轻柔的沙粒随风飘动飞舞，有时被风堆积成一幅幅千姿百态的沙漠图景。你们看这些图案像什么呀？播放课件

　　师小结：一望无际的沙漠，有时会风沙漫天，有时又会显得宁静安详，还不时变换着姿态。虽然沙漠人烟稀少，但是同样跳动着生命的乐章，充满神秘气息。

　　3、小结：小朋友们用自己的智慧，用生动的语言，动听的歌声，以及一幅幅美丽的画面，尽显了地球的美丽，带给大家无尽的美的享受。

　　师：的确，碧蓝碧蓝的海洋，莽莽苍苍的原始森林，一望无垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，辽阔干燥的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布以及南北两极洁白如玉的冰雪世界。它们都是美丽无比，正因为它们我们的地球妈妈才成为茫茫宇宙中最可爱，最美丽的星球。

　　四、抒发感受，赞美地球

　　1、师：生活在这样美丽的家园中，我们真是幸福。此时，你最想对地球妈妈说一句什么话？指生说（然后写在祝福卡上），并贴在展板上。背景音乐《只有一个地球》

　　2、是的，生活在地球上的每一个人都会和大家有同样的感受，因为我们同在一片阳光下，呼吸着相同的空气，观看着相同的星辰，共同拥有这个美丽的地球。让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，把她的美珍藏心中，让我们大声地对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你”。

《品德与社会》教案15

　　教学目标：

　　1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。

　　2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。

　　教学准备

　　1、让学生搜集反映世界各国独具特色的`社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。

　　2、一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。

　　教学过程：

　　1、导入。“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。

　　2、小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。

　　3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。

　　4、个人制作：画一画自己生活的社区

　　5、布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？

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