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小班教案

时间：2023-08-09 08:29:15 教案我要投稿

[精]小班教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[精]小班教案

小班教案篇1

　　活动目标：能听懂成人的语意，喜欢随教师指令做动作

　　主要形式：集体

　　课时安排：一课时，30分钟

　　重点难点重点：感受游戏的快乐难点：掌握游戏的玩法

　　活动准备： 录有动物走得音乐节奏带，画有动作指令的`卡片若干。

　　活动建议：

　　(一)教师引导幼儿跟随指令做动作。

　　教师边做动作边说儿歌：“请你伸伸臂。”幼儿跟随指令做动作：“我就伸伸臂。”“请你拍拍肩。”“我就拍拍肩。”“请你跺跺脚。”“我就跺跺脚。”还可以拍头，拍退，做各种动作。

　　(二)出示录音磁带，引导幼儿听音乐做动作，如鸟飞，大象走，小兔跳等。

　　(三)教师出示卡片，幼儿根据卡片上的图示做动作。如：拍手，举手，弯腰等。

　　(四)教师利用积木，纸盒子，塑料插接等玩具摆成一个小迷宫，在迷宫的拐弯处画上箭头，让幼儿根据箭头的方向走入迷宫再走出迷宫。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、知道游戏的规则和玩法。

　　2、能够迅速记住自己的组别。

　　3、乐意参加游戏。

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　5、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动准备：

　　在场地的'两侧画两个大圆圈，作为粮仓

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、教师对幼儿进行分组：一组金豆豆，一组银豆豆。

　　2、带领幼儿到户外场地明确两个大圆圈，一个为黄色粮仓，一个白色粮仓。

　　二、具体部分

　　1、请两组幼儿混合蹲在一个圆圈内，老师念儿歌：“金豆豆，银豆豆，一颗一粒不能丢，颗颗汗珠粒粒豆，拣到我的盒里头。边念边摸圈里幼儿的头，被摸到的幼儿马上起来跟着走，直到豆豆拣完为止，最后拣豆人说：“金豆豆进黄色粮仓，银豆豆进白色粮仓。”大家马上分开，各自向指定地点跑去，并拉成圆圈，看哪对拉得又快又好。

　　2、幼儿开始游戏数次。

　　规则：金豆豆必须进黄色粮仓，银豆豆必须进自己粮仓。

　　活动结束：

　　教师对本次游戏中表现好的幼儿进行表扬。

　　教学反思

　　本节课基本上能按要求完成教学目标，幼儿在活动中参与游戏的积极很浓，都能按要求把豆豆放到相应的篮子里，听信号跑的时候也能在老师的提醒下控制自己的行动不碰到旁边的小朋友。

小班教案篇3

　　目标：初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。

　　准备：

　　1.教学挂图。

　　2.小狗、小猫、小鸭的'动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。

　　过程：

　　一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。

　　师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？（出示教学挂图）这么漂亮的房子里都住着谁？（小狗、小猫、小鸭）这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？

小班教案篇4

　　目标：

　　1.感受有风的时候，小风车就会转。当小朋友跑起来的'时候，小风车会不会转。乐意拿着小风车转转转。

　　2.学习向指定方向跑的动作技能。

　　3.掌握向指定方向跑的动作技能。

　　玩法：

　　1.让幼儿拿着风车，动动脑筋怎样才能让风车动起来。

　　2.鼓励幼儿想各种方法。

　　3.让幼儿拿着风车在操场上跑起来。感受风车是怎样转的。

　　指导重点：

　　1.鼓励幼儿说出风车怎样才会转，鼓励幼儿大胆尝试。

　　2.提示幼儿要拿好风车。跟着老师一起跑。

　　3.鼓励幼儿跟着小风车一起跑，一起转。

小班教案篇5

　　活动目标：知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。喜欢听好听的声音。

　　活动准备

　　1、各种瓶罐、各种玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币等）

　　2、奇妙的声音磁带，录有雨声、雷声、小动物叫声、火车开动声等；

　　3、准备大鼓、碰铃等乐器；

　　活动流程

　　一、开始部分：

　　小朋友今天我们班来了好多客人，你们想认识它们吗？

　　二、基本部分：

　　1、引导幼儿发现声音

　　（1）教师引导：教师随手拿一个瓶子，用手轻轻敲打，告诉幼儿：“瓶子说今天认识小朋友非常高兴，瓶子问小朋友们早上好。”你们也赶快认识一下其它客人吧，听一听它们告诉你什么悄悄话。

　　（2）教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时指导幼儿。

　　教师引导：

　　1、你们听见了什么？客人们说了些什么话？

　　2、声音是从哪里来的呢？

　　3、怎么会有声音的呢？引导幼儿发现声音的来源，以及如何去寻找声音的来源。

　　教师小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。

　　3、引导幼儿听听声音

　　（1）你的瓶子里发出什么声音？

　　幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。

　　幼儿2：我的盒子里发出沙沙沙的声音。

　　（2）你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）

　　幼儿1：纸很轻的，没有声音的。

　　幼儿2：棉花也很轻的。

　　小结：不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受）

　　4、听辨声音——游戏《猜声音》

　　（1）教师提供三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）

　　（2）分别是什么声音？（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。

　　（3）猜一猜，瓶子里面是什么？小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的'声音是不一样的。（游戏激发幼儿再次的兴趣，进一步训练了幼儿听觉，及分辨的能力。）

　　4、提供声音环境，让幼儿听听奇妙的声音

　　（1）教师敲打乐器，请幼儿学一学大鼓、碰铃等乐器发出的声音。

　　（2）听磁带，感受奇妙的声音，说说自己喜欢听什么声音。

　　5、引导幼儿听听周围有什么声音，了解护耳常识。

　　（1）户外散步，听听周围有什么声音。知道我们的生活中有很多声音，都是耳朵帮助我们听到的。

　　（2）说说怎样保护耳朵，如：不随便挖耳朵、声音大时要张大嘴或后上耳朵、不把东西放进耳朵里。

　　活动延伸：

　　游戏：学做“小喇叭”

　　教师对一名幼儿耳语一句短语，如：我爱你们，请你笑一笑等请幼儿大声告诉大家。游戏反复进行

　　我的创新：小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。根据小班幼儿的年龄特点，引发他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。

小班教案篇6

　　教案目的：

　　1、发展幼儿精细动作的协调性，尝试学习串串烧的一些技能如：撕、烤、翻、喷涂等。

　　2、幼儿在玩沙子的时候注意安全。

　　3、体验玩沙子的乐趣。

　　4、初步了解烧烤的方法。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　教案准备：

　　1、沙堆、烧烤图片。

　　2、桶。

　　教案过程：

　　1、教师给幼儿出示图片从而引起幼儿的兴趣。

　　教师说：孩子们，听说新疆烧烤美食节开幕了有好多好吃的东西？你们看，这是什么？（羊肉串）它是什么样子的？

　　幼儿答。一串串的烧烤东西，那我们给它起个好听的名子叫串串烧。串串烧的品种可多了，羊肉串只是其中的一种美食，要想了解的更多烧烤，大家一起跟着我一起到串串烧之都新疆去转转！

　　2、设置场景。

　　1）幼儿开车带着幼儿出发。汽车要出发了，加速上高速——减速钻隧道——小心开弯路了。我们的快乐之行终于到达目的地新疆。

　　2）新疆的美食节好热闹，摊位上摆满了各种各样好吃的烧烤，看！小贩还在吆喝着什么？（串串烧，串串香）去看看都有些什么好吃的？好了，孩子们围着老师坐好了。

　　3）幼儿自由讨论自己看到的烧烤。

　　4）幼儿跟着老师学做烧烤。

　　3、教师介绍制作烧烤的.步骤。

　　1）教师介绍新疆最有名的是烤全羊，它的肉质鲜美。

　　2）我们先来撕开片片保鲜膜，提醒幼儿别把肉撕破。

　　3）沙地就是我们的烤炉，边烤边翻，烤多会焦，烤少了会生。

　　4）烤好了还要喷上各种口味的调料品，有青苹果味、草莓味，味道会更佳

　　4、幼儿用沙子制作烧烤。

　　1）教师鼓励幼儿将一片片的双面胶撕开，保持环境卫生将废纸扔在固定处。

　　2）接着将沙子装到盘子了，幼儿拍一拍、抖一抖。

　　3）把颜料均匀的喷到烧烤上。

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事，理解体验有好朋友的快乐。

　　2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会...又会...。

　　3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。

　　活动准备：

　　1、老鼠卡片

　　2、教学课件《鼠宝宝找朋友》；教学音带《鼠宝宝找朋友》

　　活动过程：

　　1、出示"鼠宝宝"卡片，引起幼儿兴趣。

　　（1）教师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱……听！谁在叫？他会说什么？

　　（2）教师模仿鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？怎样才算会跑又会跳？

　　（3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义。

　　（4）引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？

　　2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。

　　（1）播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放（2）提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友？

　　3、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么说：不要，不要？（请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝）

　　（2）鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小鸭子的`特征并模仿小鸭子和鼠宝宝）

　　（3）鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝）

　　（4）幼儿学说短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？（请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝）

　　4、教师与幼儿表演故事，熟悉故事内容（引导幼儿把故事讲出来）教师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。（自己表演一次）

　　5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读。

　　师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？

　　师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。

　　出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。

　　教师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯

　　6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会…又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？找到了谁呢？

　　教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不开心啊？

　　鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？

小班教案篇8

　　活动目标

　　1 认识哭与笑的表情，理解不同的情感。

　　2 发挥幼儿的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。

　　3 鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

　　4 乐于探索、交流与分享。

　　5 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　教学重点、难点

　　1 认识哭与笑的表情对比

　　2 让幼儿做个爱笑的好孩子

　　活动准备

　　图片哭笑娃娃人手一个小镜子人手一个大娃娃头像两个相机

　　活动过程

　　一认识笑

　　1 今天，黄老师给小朋友带来了一个有趣的声音，想不想听呢？播放录音（笑的声音）让我们学一学用相机随手拍下笑的样子。

　　2 请幼儿拿出准备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的.？

　　3 出示大头娃娃的头像，这个小朋友嘴巴往上翘，很高兴的样子，为什么高兴呢？让幼儿自由发表

　　二认识哭

　　1 让我们再听一个有趣的声音（哭的声音）学一学哭的样子

　　2 拿出镜子照一照看看哭的时候是什么样子的

　　3 听到哭的声音，我们的心里难过，一定是遇到伤心的事情

　　4 出示大头娃娃头像，这个小朋友为什么苦呢？(猜一猜)

　　三游戏

　　刚刚小朋友都很棒，黄老师奖励你们一个小礼物（图片）。现在我们来做个游戏黄老师说“高兴”就举起笑的图片并发出笑的声音 “伤心”就举起哭的图片嘴巴就发出“呜呜”的声音

　　四辨别不同语气的话语

　　1 今天爸爸给我买了一个玩具（高兴）

　　2 小明撕坏了我的小人书（难过）

　　3 星期六妈妈说带我去东湖公园，可遇到下雨去不成了（难过）

　　4 姑姑去北京回来买了好多好吃的东西（高兴）

　　五总结

　　黄老师很喜欢爱笑的小朋友，因为笑起来脸蛋很漂亮，爱哭鼻子的小朋友老师不喜欢，所以小朋友一定要做个勇敢的孩子，那样大家才会喜欢的哦

　　六延伸

　　把照的相片晒出来，贴在教室的活动区域去

　　教学反思

　　这是我设计的方案，对小班的小朋友来讲，情绪起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜欢，这样来引导幼儿做个勇敢的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调节，在带班时也没那么的吃力。

小班教案篇9

　　课前介绍：

　　本节课是在幼儿园家长开放日中进行的，是对“小熊新家”单元内容的综合复习。《小熊的新家》是图形发散类游戏，图形发散能力指的是处理图形信息时的创造性思维能力，比如自由绘画、积木构建、服装设计、建筑设计等。本次的游戏活动主要是让幼儿尽可能多地找出物品中所含有的图形，并按图形进行归类，从而发展幼儿的形状知觉及图形发散能力、语言表达能力，并体验到思维游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能从实物中概括出抽象的图形

　　2、能从实物中找出尽可能多的图形，并按不同的图形进行多次分类。

　　3、发展幼儿的发散思维能力及语言表达能力。

　　4、体验思维游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：图形大卡片三张（三角形、圆形、方形各1张）、小熊大卡片3张、食品大卡片12张、房子大卡片3张、绿边大卡片15张、红边大卡片12张

　　幼儿材料：小熊卡片3张、房子卡片3张、绿边卡片15张

　　家长材料：图形小卡片人手3张（三角形、圆形、方形各1张）

　　活动流程：

　　引入活动——观察图形卡片——集体游戏“送食物”——观察房子卡片——幼儿操作“送礼物”——亲子游戏“超市购物”——整理材料

　　活动过程：

　　（一）引入活动

　　1、教师做熊妈妈，幼儿做熊宝宝，一起学小熊走路进入教室

　　师：熊宝宝们，跟着熊妈妈一起进教室了，（模仿小熊走路）

　　幼儿反应：孩子们很开心，都积极地同老师一起进行模仿

　　2、教师出示3张小熊大卡片，引发幼儿活动兴趣

　　师：今天森林里的三只小熊也来到了我们小一班，你们瞧！他们是小白熊、小棕熊和小黑熊，大家欢迎。

　　（二）观察图形卡片

　　出示3张图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称及主要特征

　　师：你们来看看，小白熊喜欢的是什么图形？幼儿：方形。师：什么样的图形是方形？幼儿：四个角，四条边的。此处让幼儿表达，体现幼儿认识的程度。

　　幼儿反应：多数幼儿都能积极举手回答提问，能够准确说出图形的基本特征，个别幼儿还需老师提醒。

　　（三）集体游戏：送食物、分房子

　　1、教师反拿三张食物卡片，让幼儿抽取，请幼儿送给对应的小熊

　　师：老师准备了很多的好吃的，想送给三只小熊吃，谁想来帮忙？教师反拿三张食物卡片，让幼儿抽取并马上送给相应的小熊，说出为什么这样送。

　　幼儿反应：热烈、积极地参与活动，并能大声、主动的说出为什么要这样送

　　2、拿出小熊盖好的房子，让幼儿分给小熊，并让幼儿仔细观察小熊的新房子，指出房子各个细节特征

　　师：小熊吃了食物，非常有力气，他们盖了三间不同形状的房子，谁想来把这些小房子分给小熊，说一说你为什么这样分？房子细节观察（这间方形的房子，它的门窗是什么形状的？）

　　幼儿反应：能准确进行分房子并说出原因，细节问题需要老师加以提醒。

　　（四）幼儿操作：送礼物

　　1、教师以出示绿边大卡片中的手帕为例，引导幼儿说出其名称及所包含的图形

　　师：小熊的新家里还没有布置，老师到超市里买了好多的东西，要为它们布置新家，你看我买来了小手帕，你们说我可以送给哪只小熊？为什么？还可以送给哪只小熊，为什么？

　　2、幼儿操作

　　师：还有好多的漂亮礼物都放在你们的小篮子里了，请你们帮助小熊布置新家吧！注意要先摆出三只小熊，然后把它们盖的房子放在它们的身边，把礼物放在对应的小熊下面。

　　（操作过程中，对先完成操作的幼儿，教师可请幼儿说说“你为什么这样送？”也可引导家长问一问自己的孩子“为什么这样送”。）

　　幼儿反应：幼儿能够较快完成操作并说出理由，个别幼儿只注意观察物品中的一个图形，出现礼物分发不均匀现象，老师加以引导后，幼儿能够发现物品中其他的图形，并为礼物少的小熊多发一些礼物。

　　（六）亲子游戏：超市购物

　　师：小熊的新家有了你们送的.礼物一定变的很漂亮，谢谢小朋友们！现在请你们到妈妈那选一张你最喜欢的图形，然后拿上她，同妈妈一起到“小熊超市”中买有你拿的图形的物品，最后要请“收银员”检查一下，看你买的对不对。

　　准备：将教室的一角布置成“超市”，请一位家长与宋老师扮演“收银员”，将所有大卡片面朝上摆放在桌面上。

　　玩法：每个家长手中有3张图形小卡片，请幼儿到自己的家长处选出最喜欢的一张，然后与家长一同到“超市”中挑选含有此图形的物品大卡片，然后到“收银员”处核对并说出挑选这些“商品”的理由。

　　幼儿反应：亲子互动环节，幼儿非常感兴趣，能积极地与爸爸妈妈一起去“购物”，并大胆的到“收银员”处进行核对，幼儿在愉快的情绪下较好地完成了此次活动。

　　活动反思

　　因为《思维游戏课程》是本学期幼儿园新引进的课程，家长对这门课程还不是很了解，正好借这次家长开放日向家长进行全面的展示。因此我设计了本节综合复习课。由于考虑到家长的这种心理，每个家长都想看看思维游戏课程有什么不同，想看看自己孩子在课程中的表现。因此在设计活动的环节上，我注重让每个幼儿都有表现自己想法的机会，在注重幼儿操作的同时，也鼓励其大胆发言并说出理由，同时设计了超市购物等游戏环节，增加亲子互动的机会，让家长看到孩子在思维方面的进步，感受到思维游戏课程的不同。幼儿对此次活动非常感兴趣，都能热烈、积极地主动参与活动，大胆动手操作、发言。通过此次复习活动，使我对班级幼儿的掌握水平有了更细致的了解，发现班中多数幼儿都能够正确理解图形的类别，但部分幼儿发散思维的能力稍弱，他们往往只会从一个角度对物品进行分类，还不够灵活性，在以后的活动中我应更多的关注到这样的幼儿，使他们在原有的基础上有一定的进步

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