大班语言教案

时间:2023-08-09 11:37:44 教案 我要投稿

大班语言教案[经典]

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的大班语言教案9篇,希望对大家有所帮助。

大班语言教案[经典]

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏画面,理解画面的年代、特点,感知古诗的内容。

  2、欣赏、跟读古诗,感受古诗的韵律。

  3、认读生字:“行、停、车”

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、大字卡、大范例、磁带录音机。

  2、幼儿用书人手一册

  活动过程:

  一、欣赏画面

  1、画面上有什么?

  2、画面上的人穿的衣服和我们有什么不同?这个古代人站在什

  么地方。

  3、诗人的旁边有什么?猜猜他为什么停下来,是什么吸引他下车?

  (认读生字:停、车)

  4、你们知道古人是怎样称红叶的吗?什么季节会出现漫山的红叶?

  二、欣赏诗歌

  1、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么,诗人怎样形容这座山吗?听听录音你们就会知道了。

  2、播放录音。刚才小朋友听到的'就是诗人看到漫山红叶后写下的一首诗,古诗的名字叫《山行》,(认读生字:行)你们知道山行是什么意思吗》

  3、再次欣赏诗歌,提问:

  哪一句是写山上的小路的?古代人说露怎么说?说说这是一条怎么样的小径?

  哪一句是写山上的人家的?山的什么地方有人家?

  哪一句形容红叶?我们一起来说说。4、发放幼儿用书,请幼儿边指字边欣赏古诗。

  三、跟读古诗

  1、放录音,集体跟读古诗,教师观察幼儿的阅读状态,看幼儿是否用目光随着录音在指相应的诗句。

  2、古诗中的哪个句子不明白。

  3、你觉得哪一句很好听?请你模仿读一下。

  四、朗诵古诗

  1、集体朗读古诗,提醒幼儿注意模仿录音。

  2、收书。

  3、请个别幼儿上前表演朗诵诗歌。

  五、游戏::摘红叶

  将字卡贴在红叶的正面,红叶背面朝上贴在黑板上,请个别幼儿上前摘下红叶,并告诉大家自己摘到得是×字红叶。

大班语言教案 篇2

  【活动目标】

  1、乐意参加讲述活动,感受讲述和表演的乐趣。

  2、知道遇事要冷静,动脑筋想办法才能解决问题。

  3、尝试表演并讲述故事。

  【活动准备】

  《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶,大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

  【活动重点】

  通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

  【活动难点】

  启发幼儿大胆想象,想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

  【活动过程】

  1、观看无声动画前半部分,激发幼儿兴趣

  (1)看完后请幼儿自由讲述:小朋友看到了什么有趣的事情?

  (2)小朋友能不能帮助老爷爷想个办法,帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象,自由讲述。

  2、观看动画的后半部分,初步感受故事内容。

  3、看图片,指导幼儿分段讲述故事。

  (1)图一,究竟是怎么回事,让我们仔细来看第一幅图。

  请幼儿讲述。小结:他讲出了……,如果把……也讲出来,我们听的就更明白了。谁再来试试。

  (2)图二,请幼儿完整讲述这幅图的内容。

  提示:

  (1)老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

  (2)猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去,又是叫又是笑)

  (3)图三,看图学老爷爷的语言和动作。

  问题:A、老爷爷被吵醒后,看到草帽没有了,是怎么做的.?(东瞧瞧,西找找)

  B、老爷爷发现草帽是猴子拿走了,会怎么说?可是猴子不肯把草帽还给他,老爷爷更着急了,他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。

  (4)图四,老爷爷是怎样解决问题的?

  4、教师配图片生动讲述故事,幼儿完整欣赏故事

  提问:

  (1)你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢?

  (2)教育幼儿学会思考问题,遇事多动脑筋,多想办法。

  5、部分幼儿表演故事,其他幼儿尝试讲述

  (1)选一名幼儿扮演老爷爷,三名幼儿扮猴子,共同表演故事,教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

  (2)教师扮演老爷爷,带领3名幼儿扮演猴子进行表演,请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

  【延伸活动】

  请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、理解故事内容,体验故事蕴涵温情。

  2、能大胆想象,乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。

  3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。

  4、理解故事内容,记清主要情节。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、动画片《去年的树》

  2、《去年的树》PPT、

  3、背景音乐二首。

  活动过程:

  一、谈话引题、引出活动。

  (出示图片一)激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。

  1、老师:今天带来一个故事(出示PPT:封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》

  2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)

  那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事《去年的树》。

  二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。

  1、欣赏故事前半段(背景音乐一)

  2、故事讲到“树,不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想;树到底发生了什么事?

  3、欣赏故事后半段。(背景音乐二)

  4、提问故事主要内容:

  5、故事的名称是什么。

  故事中有谁?

  你听到故事里讲了什么?

  (让我们完整的欣赏故事一遍)

  三、看动画,完整欣赏故事。

  嗯,小朋友都讲得很好,那我们再来听一遍故事,听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

  结合课件,引导幼儿进一步理解故事内容,从而体会故事蕴涵温情。

  (一)出示PPt图一

  提问:

  1、故事里谁和谁是好朋友?

  2、他们每天怎样开心地生活着?(谈到小鸟唱歌时,播放音效)

  3、后来小鸟问什么要离开树呢?

  4、临别前,树对鸟儿说了什么?

  5、鸟儿是怎么回答的?

  (全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)

  教师:恩、这是鸟儿对数的.承诺,后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢?

  (二)出示PPt图二

  提问:

  1、春天由来了,小鸟又回到这里找它的好朋友树来了,可是发生了什么事呢?

  2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?

  3、小鸟听完树墩的回答后,是怎样做的?

  (三)出示PPt图三

  提问:

  1、它向哪里飞去?

  2、它去问谁?

  3、门是怎么回答的?

  (四)出示PPt图四

  提问:

  1、接着,鸟儿又向哪里飞去了?

  2、在村子里它看到谁?

  3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?

  4、鸟儿听完小女孩的话后,睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,然后它是怎么做的?它为什么要唱歌给火焰听呢?

  5、小鸟唱完了歌,对着灯火又看了一会儿,它的心里想什么呢?

  教师小结:小鸟回来的时候,看到树没有了,心里很难过、伤心,其实,我们可以告诉小鸟,不用难过,树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了,它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友,也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。

  四、情感教育

  教师:你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?

  小鸟对朋友真好啊,真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢?希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信

  (是啊,我们答应朋友的事情,一定会做到。)

  五、结束部分

  小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。

  活动反思:

  语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话,主要讲述一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。

  整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先,活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》,直接说出故事的名字?对于大班的孩子,很多孩子会识字。直接对故事题目的展开,既是激发对故事的喜欢和期待,又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述,肢体语言的动作,让幼儿第一遍欣赏故事,了解故事内容。当故事的讲到:树怎么不见了,只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔,吸引幼儿入情入境。听完故事,通过提问: 1、故事的名称,故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

  小百科:树木是一种高大的木本组织植物, 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现,可存活几十年。

大班语言教案 篇4

  大班语言:我们都是好朋友

  活动目标

  1、加深小朋友之间的了解,增进小朋友之间的情感。

  2、培养幼儿语言表达能力和自信心。。

  活动准备

  电话模型一个,“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐

  活动过程:

  一、通过语言引导,激发幼儿自我介绍的愿望。(电话模型)

  师:今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏,你们想玩吗?这个游戏的名字叫“打电话”,一个小朋友来打电话,其他的'小朋友都来接电话,但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己,我们每一位小朋友都要打一次电话。

  二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。(用纸杯电话)

  幼儿两两结伴,互相打电话,教师一摇铃鼓就表示电话铃响了,幼儿都拿起听筒,一位幼儿说:“喂!**班的小朋友们好!我是***。”另一位幼儿说:“***小朋友好!好几天没看到你了,我们都很想你。”“我这几天生病了,欢迎你们到我家来玩,我家住在**。”“请问你最喜欢什么?”“我最喜欢**”?“有空我们一定到你家去玩,***小朋友再见!”“小朋友们再见!”调换小朋友,游戏继续进行。(

  三、韵律游戏:找朋友(随着音乐)

  找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,你是我的好朋友!(连续几次,找不同的朋友。注意:找到一个朋友后可以稍作交流)

  四、教师小结

  每个小朋友都是很棒的,我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己,我们小朋友就会更加团结友爱了,对吗? 课后评析:本次活动始终以游戏形式为主,让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学习与人交往的技能,从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后,我又提身提升要求,鼓励幼儿主动与客人老师交朋友,以此让幼儿巩固,真正学以致用

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1.认真观察画面,围绕胖嘟嘟吞下木瓜子的故事线索,积极思维,大胆想象。

  2.能用简单的绘画,较完整的语句表达自己的所思所想。

  3.感受胖嘟嘟的情感变化过程。

  活动准备:

  1.故事《子儿,吐吐》的部分画面幻灯片,电脑,视频转换仪。

  2.绘本《子儿,吐吐》。

  3.图片:哭和笑的胖嘟嘟,两个表示想象的符号。

  4.提供淡蓝和粉红两色的色纸,勾线笔等。

  活动过程:

  一、开门见山,观察讲述。

  1.有一只小猪,他长得很特别,我们来找找是哪一只?

  2.这只小猪哪里长得特别呢?

  3.猜猜,他怎么会长得这么胖呢?

  二、积极思维,大胆想象,充分讲述,体会情感。

  1.有一天幼儿园吃点心是木瓜,你发现了什么?

  小结:胖嘟嘟吃得太快了,连木瓜子都吞到肚子里去了。

  2.胖嘟嘟想:“吞下几粒木瓜子又有什么大不了的呢?”没想到其他的小猪都紧张了起来。他们说:“不得了了,胖嘟嘟吃木瓜子了!子埋到土里会发芽,那么,把子吞进肚子里是一样的罗!”大家一致认为胖嘟嘟的头上肯定会长棵树出来。

  3.瞧!胖嘟嘟听了都哭了(出示图一),他为什么哭呀?

  对,他害怕极了,边哭边想:头上长棵树多麻烦呀!过了一会儿胖嘟嘟又想想:头上长棵树也挺有趣的,他又咯咯咯地笑了。(出示示图二)。

  4.小朋友看,胖嘟嘟的头上方有个符号,你知道这个符号是什么意思吗?在哪里看到过?

  小结:我们经常在——故事书上,动画片中看得到这样的符号。这个符号出现在谁的头上方,就表示这个人正在想一些事情呢,

  5.胖嘟嘟在想,头上长棵树很麻烦,会遇到哪些麻烦的事?胖嘟嘟又觉得头上长棵树也挺有趣的,会发生什么有趣的事?跟你旁边的好朋友说说。

  6.集中幼儿,鼓励幼儿选择蓝色或红色的纸,把自己的想法画下来。

  7.幼儿选择不同颜色的纸进行绘画,教师观察,指导,了解幼儿的想法。

  请幼儿把画分别贴到蓝色或红色的符号里,把椅子分别排到蓝色或红色的点子上。

  8.引导幼儿结合自己的绘画,用完整的.语句表达自己的所思所想。

  第一层次:结合画面,讲述所思所想。

  师:头上长棵树会遇到哪些麻烦的事?又会发生什么有趣的事?

  引导幼儿用自己的语言讲述图意。

  第二层次:相互辩论,大胆表述。

  小朋友的想法有很多,觉得头上长树麻烦的是我们的蓝队,觉得头上长树有趣的是我们的红队,我们来玩个辩论游戏,但一定要说清楚你觉得头上长树怎么样?为什么?

  第三层次:拓展思维,自由辩论。

  师:除了我们画下来的,小朋友肯定还有其他不同的想法,接下来我们进入自由辩论阶段,请注意,你不用举手,直接站起来把你的想法讲给对方听,当然,自己一方的小朋友如果都想说,可要轮着来噢!好,从蓝队开始。

  教师以眼神、动作肯定幼儿,语言上稍做点评。

  最后肯定幼儿:我们蓝队、红队都有充足的理由,小朋友表现得很大方,都能大胆的说出不同的想法。真棒!

  9.承上启下:刚开始的时候,胖嘟嘟觉得头上长树很麻烦,瞧!会遇到这么多麻烦的事。过了一会儿想想:觉得头上长棵树也挺有趣的,会发生那么多有趣的事,想着想着,他可高兴啦,拼命地跑回家,喝下他所能喝的最多的水,飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。

  10.咦?他是怎么睡的?

  11.他为什么要这么睡呢?

  12.这时候,胖嘟嘟在想什么呢?

  是呀!他多么希望头上真的会长树出来呀! 第二天,一醒来,胖嘟嘟就紧张地用手慢慢地、慢慢地,往头上摸,咦,怎么没有?他失望极了,这时,肚子咕噜咕噜地发胀,胖嘟嘟只好去上厕所了。上完厕所,朝马桶里一看,“哎呦!”胖嘟嘟大叫了起来:“我的木瓜子怎么都在便便里呢?

  小结:原来,这些不小心吞下的木瓜子,就像垃圾一样,会从人的大便中排泄出来的。

  三、介绍图书,完整欣赏。

  1.刚才老师讲的故事它有一本书,书名叫《子儿,吐吐》,是一个叫李瑾伦的人编的故事,画的图,这本书是少年儿童出版社出版的。

  2.完整欣赏故事。教师边翻图书,边有感情的讲述。

  3.提问:你知道,“子儿,吐吐”是什么意思吗?适当小结,结束活动。

大班语言教案 篇6

  教学目标:

  1 、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本,大胆表达自己对画面的理解。

  2 、感知有趣的故事情节,体验阅读的快乐。

  3 、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式,激发幼儿尝试写日记的兴趣。

  教学准备:

  1 、 PPT 《蚯蚓的日记》

  2 、白纸,记号笔。

  教学过程:

  一、 幼儿猜谜,引出活动,激发幼儿的兴趣。

  1 、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。今天老师又带来了一个谜语,请你们来猜一猜。听好了,谜面是“天生爱动到处钻,松松土来施点肥。”这是哪一种小动物?

  2 、我这有一本书,讲的就是关于蚯蚓的事情,请你来看一看。这是书的封面,你看到了什么?(出示 PPT ) 3 、小结:有一条可爱的蚯蚓在写字,其实它在写日记呢,这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》(点击 PPT ,出示名称)

  4 、那你知道什么是日记吗?(幼儿讨论,教师不给出答案)

  5 、日记到底是什么样子的呀?我们一起到书里找找答案吧。

  二、师幼共同阅读日记,了解日记的基本形式

  (一)引导幼儿阅读第一篇日记

  1 、( PPT )这是蚯蚓的第一篇日记,看看蚯蚓在这日记里写了什么。

  ①日记里有谁?他们在干吗?

  ②其实,蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢,你觉得蜘蛛能成功吗?

  ③蜘蛛是怎样学的?成功了吗?你怎么知道的?(引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。)

  2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?你从哪里看出来的?

  3 、小结:原来在上面的数字是日期,它告诉我们日记写的时间。

  4 、总结:蚯蚓的第一篇日记,记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿: 3 月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛钻地,最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?

  月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛钻地,最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?

  (二)引导幼儿阅读第二篇日记

  1 、( PPT )看这是蚯蚓的第二篇日记,你知道是在什么时候写的吗?在哪看出来的?

  2 、爷爷经常对蚯蚓说,讲礼貌是非常重要的,所以在 4 月 1 日这一天,我遇到蚂蚁就对他说“早安”,你知道下面发生什么事情了吗?

  3 、引导幼儿观察画面,讲述。

  4 、小结: 4 月 1 日,蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”,在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情,所以就写在了日记里。

  6 、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?我们继续往下看。

  (三)引导幼儿阅读第三篇日记

  1 、(播放尖叫声)什么声音?你觉得发生什么事情了?(出示 PPT )看看蚯蚓的.日记,来了解下吧。(引导幼儿自主阅读)

  2 、你能把蚯蚓的第三篇日记讲的事情告诉大家吗?

  3 、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样?看见蚯蚓用得着害怕吗?

  4 、小结: 4 月 20 日,在公园里,蚯蚓故意把孩子们给吓跑了,他还很得意。蚯蚓想,我这么小,他们这么大,还怕我,真有趣。所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。

  (四) 引导幼儿观察第四篇日记

  1 、这是蚯蚓的第四篇日记,你知道这篇日记的内容吗?(请幼儿讲述)

  2 、小结: 5 月 28 日,蚯蚓和同学们参加学校的舞会,一起跳舞。

  3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?(请个别幼儿模仿)请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。(播放音乐)

  4 、跳舞的感觉怎么样?

  5 、小结:蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情,所以他也把这件事记在日记里。

  三、帮助幼儿梳理经验,了解日记的简单含义,尝试写日记。

  1 、蚯蚓的日记看完了,你现在知道什么是日记了吗?日记里要写些什么?

  2 、小结:每篇日记都有日期,日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情,可以是开心的事情,也可以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间,在哪里发生的,有什么人,发生了什么事情。

  3 、看,这是老师写的日记,你知道老师的日记写了什么吗?你有没有像记录的事情呢?请你把像记录的事情,以日记的形式记下来。

  4 、幼儿自由尝试记录日记,教师巡回观察指导。

  5 、请幼儿交流自己的日记。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、通过故事培养幼儿独立保管自己物品的意识和能力。

  2、感受故事的趣味性。

  环境创设:

  故事一则,幼儿已有的生活经验。

  重点与难点:

  感受故事的内涵。

  活动过程:

  一、引发幼儿对活动的兴趣

  小朋友,你们有没有忘记过自己的.东西放在哪里或东西丢失的时候?为什么回遗忘或丢失或遗忘?

  二、听故事

  1、听故事一半

  2、提问:1)你们说熊的眼镜大概在哪里?2)为什么它会找不到?应该放在哪里?

  3、继续听故事结尾并提问:为什么朋友们都没有告诉小熊,它的眼镜在哪里?为什么朋友们在留言上要写:还没有找到请照一下镜子?最后熊在哪里找到的?

  4、完整听一遍故事。

  三、讨论

  如果你也像小熊一样戴眼眼镜看书,觉得会把眼镜放在哪里?为什么?现在我们还在幼儿园,

  我们怎么保管自己的东西?

  四、延伸

  让孩子每天带一个书包,里面放一些孩子想带到幼儿园的东西,在回家以前各自检查自己的东西是否还在。

大班语言教案 篇8

  教学目标:

  欣赏文学作品,理解其内涵

  课时:一课时

  教学准备:

  班德瑞《雪之梦》

  教学过程:师:(在音乐声中朗读)春姑娘托春风捎来了红艳艳的花、嫩绿绿的草。夏弟弟送来了一闪一闪的萤火虫、一蹦一跳的蚂蚱。秋姑娘送来了金黄的树叶,像蝴蝶在飞舞。冬爷爷用画笔蘸着洁白的雪花画呀画呀,白的树,白的房子,白的田野……还有堆雪人的娃娃。

  师:这是大自然送给我们的礼物,四季宝宝带给我们五彩缤纷的.色彩,带给我们寒冷与温暖的感受,送给我们很多礼物。小朋友们想一想,还有哪些礼物啊?先跟着老师把这篇文章读一读,想一想。

  生:春天有剪刀尾巴的燕子,夏天能吃雪糕,秋天有黄澄澄的小麦,冬天能滑冰

  师:好,其他小朋友回家再想想大自然还带给我们什么礼物,下节课告诉老师吧。

  板书设计

  春 夏 秋 冬

  教学反思:

  1.通过散文的阅读增强了幼儿对语言的感受能力(语感),同时也对基本的词汇、修辞产生了基本印象

  2.通过散文的理解增强了幼儿的理解能力

大班语言教案 篇9

  预设目标:

  1、了解课间十分钟的活动内容,尝试合理安排自己的课间活动。

  2、初步了解小学生的生活,萌发上小学的愿望。

  活动准备:

  小学生下课十分钟的ppt、问题卡、安排表、笔、对错牌。

  活动过程:

  一、介绍小学生,导入活动

  ——今天,我请来了1位小客人,你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、绿领巾等特征进行判断。)

  小结:通过观察她的校服、绿领巾、书包,我们便知道她是一名小学生。

  ——请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。

  ——下面我们跟小学生哥哥姐姐来玩几个游戏好吗?

  二、游戏互动

  ——第一个游戏“我问你答”

  规则:小学生抽取你们的问题卡,被抽到的小朋友念出自己的问题请姐姐来回答。

  ——第二个游戏“智慧大比拼”

  ——我们刚才已经知道了小学生课间有十分钟的休息时间,她们在这十分钟里都会做哪些事情呢?这位小姐姐也要考考你们。下面我们马上进入第二个游戏“智慧大比拼”,请小姐姐来介绍游戏规则。

  小结:小学生在课间十分钟里会去小便、喝水解决生活上的'需要,会准备好下一节课的书,还会休息娱乐,要做的事情可真不少,你们觉得十分钟时间里能做这么多的事情吗?那哪些事情必须先做,哪些事情可以最后做,怎样安排会更加合理呢?

  ——下面我们进入第三个游戏“小鬼当家”

  规则:请你们2人一组合作,将你要在这课间十分钟里做的事情添画在空格里,设计出最合理的课间十分钟。

  1)老师请小学生当评委,对幼儿的记录表进行评价。

  小结:原来,课间十分钟里先要解决如厕、喝水、学习上的事,然后再去玩。

  2)欣赏完整的课间十分钟视频。

  三、延伸活动

  体验课间十分钟

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