实用的大班语言教案9篇(精)
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的大班语言教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动背景:
孩子的独立愿望需要独立能力来支撑。孩子要自主地安排自己的活动,就有认识钟的需要。
内容与要求:
l、感受钟表在人们生活中的用处。
2、了解钟表使用时的特征和方法。
活动准备:
1、表示时间的图片若干。
2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。
3、钟表店的各种钟表录像。
4、各种制作钟表的材料:各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。
5、钟表制作图。
过程与指导:
一、了解钟表在人们生活中的用处
1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。
——引发孩子对活动的兴奋情绪。
2、我们已经参观过钟表店,看见了各种各样的钟,那么除了钟表店有钟,你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?
——感受钟对人们的用处。
3、除了钟可以让人们掌握好时间,还有什么可以让人们来感觉时间?
——让孩子把视线引向钟以外的时间经验。
老师():钟给我们的生活带来方便。
二、了解钟的特点
1、我们在参观钟表店以后,一定有许多问题,今天我们来看看这些问题,谁可以解决?(幼儿提问,老师记录,同伴回答。老师把握活动要点:(1)钟面的数字;(2)钟面的指针;(3)钟的外形;(4)机械钟和电子钟。)
2、你们还有什么问题,可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。
三、开钟表店、自制钟表
1、我们自己来做做,设计设计我们喜欢和想要的钟,开一个钟表店。(介绍材料,但开放地表示:教室里和幼儿园里,有许多东西,都可以用来做你喜欢的钟的,你可以自己去拿,也可以请我帮忙。这里还有二种做钟的方法,你也可以来试试。)
2、幼儿制作,老师辅导。
3、展示幼儿的作品,互相欣赏。
四、活动记录与反思
1、在“了解钟表在人们生活中的用处”中,孩子从教室里的钟说到医院里的钟,从火车站的钟,说到出租车里的钟,陈俞任的一,句“所有的地方都有钟的”,了孩子的谈话。但轩轩提出“天上呢?”“只要你上得了天,那就一定有钟表,飞机上就有。”从生活中,孩子体会到,有了钟,人们可以把握时间。
除了钟,孩子们发现:古代的漏斗、太阳和日晷(浦东世纪大道上有一块大石头上,有一根针,太阳照到哪里,针就走到哪里),都可以让人们来感受时间的。
2、在“了解钟的特点"时,必须从孩子的问题出发,钟表的特点,这样比较符合孩子在原有的.经验上往前发展,活动以孩子相互答疑的形式,使孩子的经验有共享和共建的机会和环境。
问题1:为什么钟有不一样的形状?
答:一样的人们会不喜欢,不一样的才好看。
老师:是的,不同形状的钟是为了美观和好看。
问题2:为什么钟有的是两根针,有的是三根针?
答:因为我们看时间两根针,已经可以看清楚了。
问题3:为什么有的钟的数字是1 234,有的是VX什么的?
老师:这是什么意思?
答:这是罗马数字。
老师:罗马数字的1是怎么写的?……6为什么是V加I,那‘8怎么写?
——这里有明确的数教育,实实在在地说明:只要有数意识,数教育无处不在。
问题4:那为什么有的钟是有1 2个数字,有的钟只有4个数字,或一格一格的?
老师:你们看见的哪四个数字?(我灵机一动)我最近在学车,师傅对我说:方向盘握在9点,那9点在哪里?(孩子马上能握准)好,我们来做游戏,你们左手表示时针,右手表示分针,开始玩开车的游戏:9点、6点、3点、12点、6点半等。(出示表示时间的图片)你们看,这是几点?好,我把卡片放在角落里,你们慢慢玩。
——钟面的数字可以完全熟悉和了解。
问题5:为什么钟有的是有日历的?
答:是为了让人方便地知道日子。
问题6:为什么有的钟是4根针的?
答:那根黄针是闹时针,我早上几点起来,就是把黄针指到几,早上,它会发出响声叫我的。
问题7:为什么有的钟有齿轮有的用电池?
答:有电池的是电子钟,有齿轮的叫……叫……
老师:叫机械钟。
王王:电子钟很少的。
嘉文:不对,电子钟多,你看。(于是,我打开几个钟的后盖)对的对的,电子钟多。
老师:怎么会的?小乐:因为电子钟方便,不用上发条。
问题8:为什么有的钟有摇摆的东西,有的没有?
答:这就是滴答的秒针,有了这个摆,就不要有秒针了。
老师:这是钟的摇摆,就叫“钟摆”。
小乐:不对,你看,这个钟有钟摆也有秒针的。
冬冬:这个钟摆是个小蜜蜂,是好玩好看才做的,也可以是小老鼠。
问题9:仓库里有没有钟?
答:有的……没有的……
老师:这是个问题,我们看了以后再说。(将一时无法解决的问题,暂时放一下,既是实事求是的态度的体现,又是活动以外的一个悬念,一个关注点的延续。)
3、孩子自己开“钟表店"。孩子在稍做准备的环境和现有的环境里,自制钟表。孩子做出来的有圆形钟面(用角色游戏中的盘子依样画圆)、球拍钟面和水晶奖杯钟面等,在宽松的环境中孩子的想象力得到了充分的发挥。
但是孩子在制作时,很少模仿自己带来的各种各样的钟表,我想,在前面讨论时,当孩子回答“各种形状的钟是为了好看、美观"时,如果我追问:“你最喜欢哪只钟,为什么?"来引发孩子对周围那么多漂亮钟的关注,那么,可能孩子在制作时,就不会无视周围的存在。
大班语言教案 篇2
教学目标:
1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
1、课件:青蛙的叫声"呱呱呱,卖泥塘哦,快来买我的泥塘呀"
咦?是谁在说话呀?在说什么?
你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?
让我们一起去看看吧。(观看课件)
哦,原来是一个烂泥塘,这就是青蛙的家。
青蛙住在烂泥塘里会怎样?它会高兴吗?
对了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝:卖泥塘啦,卖泥塘!谁要烂泥塘!)
师:你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?(针对卖与不卖与幼儿互动,卖的道理是什么?不卖的`道理又是什么?)
可它还是想卖,有谁会来买烂泥塘呢?为什么?
2、初步理解故事
(1)到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?
(2)提问:老牛看到泥塘会怎么说?
幼儿讨论
(3)到底怎么说的? 学说老牛说话的语气。
(4)听了老牛的话,青蛙会怎么做?
幼儿讨论
观看课件(画面三)
(5)观看课件(画面四)提问:
这个时候,谁来了?(野鸭)
他看见泥塘,会怎么说?
是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)
学说野鸭的语气。
这个时候,青蛙会怎么做?
幼儿讨论后,观看课件(画面五)
(6)那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。
观看课件(画面六)提问:
小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?
幼儿讨论,
(7)观看课件(画面七)提问:
泥塘变得怎么样了?
青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?
(幼儿讨论)
(8)到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)
3、完整讲述故事,
提问:(1)老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)
提问:(1)青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境?你会怎么打扮?
幼儿讨论
小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!
4、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的"变废为宝"商店里的商品,哪一对加分。
故事:青蛙卖泥塘
青蛙住在烂泥塘里。它觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。
于是青娃在泥塘边竖起一块牌子,写上:卖泥塘!
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来。它看了看泥塘说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”
老牛不想买泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,它看了看泥塘说:“这地方是好,就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根接成水管,用它们把水引到自己的泥塘里来。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有能卖出去。小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物们的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是它照着它们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿有道路通到城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,它想,这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了。
大班语言教案 篇3
【活动目标】
1、初步理解读本内容,知道哪些人在夜里不睡觉。
2、能按顺序翻阅图书,仔细观察读本画面。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
【活动准备】
1、一本大书、和幼儿人数一致的图画书。
2、书架、录音机、音乐光盘。
【活动过程】
一、谈话导入,让幼儿说说夜里不睡觉的人。
提问:
1、夜晚来到的时候,我们都在做什么?
2、有没有人在晚上不睡觉呢?
二、出示读本,引发阅读兴趣。
(一)观察封面,提问:画面上有谁?她们在做什么?
(二)认识书名《夜里什么人不睡觉》
三、幼儿自主阅读小书,初步感知图书内容。
(一)幼儿自主阅读小书,教师观察并指导幼儿阅读。
(二)提问:你从书里看到了谁夜里不睡觉?(幼儿自由说)
四、大书导读,初步理解读本内容。
(一)阅读P4-9并提问:黑夜静悄悄,真的每个人都睡了么?
(二)阅读P10-23,引导幼儿了解夜里什么人不睡觉。
师提问:有谁在夜里不睡觉呢?你从什么地方看出来的?
(三)遮挡画面,引导幼儿通过对比知道夜里什么人不睡觉。
提问:我们有这些美好的`东西,是谁在夜里不睡觉为我们辛勤工作?
五、归纳小结,提出再次阅读的要求。
师:看完了图书,书中说了医生、警察、船长……在夜里不睡觉,他们为什么不睡觉呢?下次我们再来看看图画书里是怎么说的?
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、理解故事情节,感受故事的新奇有趣,大胆设想故事发展的可能性。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,积极地交流、主动表述。
3、懂得遇到困难要积极面对,智慧能战胜一切。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、观察图片,分析猫和老鼠特点
1、(PPT1)师:今天徐老师给我们小朋友带来一个故事,故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。(喵)瞧,有一个已经迫不及待的要和大家见面了,它是谁呀?
(观察图片)你觉得故事里的这只猫,有可能是一只怎样的猫?(幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子)
2、(PPT2)说到猫,我们就会想到老鼠,对了,故事中另外一个主人公就是我们的老鼠,这又是一只怎样的老鼠呢?你知道它有什么本领吗?
3、(PPT3)师:那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢?(幼儿大胆猜测)
二、、结合PPT欣赏故事前半段,引发对后半段故事的猜想。
1、师讲述故事上半段。(PPT4-5)
故事:“在一片玉米地里,一只老鼠出来找食物吃。突然,一只猫扑了出来,一下子捉住了一只老鼠,就想吃掉它。老鼠心想:‘呀!糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?别急别急,我可得想个办法,救救自己。’”
师:这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢?(幼儿讨论)
(PPT6-11)方法A哄骗求饶:它会对猫说什么来让猫放了它呢?谁愿意来学老鼠表演一下,注意用什么表情。
B逃跑:会拼命的挣脱出来逃跑
C搏斗:小老鼠心想反正要被你吃了,干脆跟你比个高下,还不一定谁输谁赢呢!
D求救:找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。(请一个小朋友来学学如何求救,会怎么说)
E装死:干脆直接装死
2、师:小朋友们帮老鼠想了这么多的办法,那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己?
三、结合PPT,引导幼儿欣赏故事结尾。
1、(PPT12)(出示图片)师:你看到了什么?为什么猫要把老鼠种到地里呢?(幼儿猜测)
倾听故事第二段:(PPT13)小老鼠说了什么?(学说这句话)猫上当了吗?猫为什么会上当呢?(PPT14)
2、验证:那你们来猜猜,把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗?那会发生什么事情呢?
师:我们一起来看看。哇,小老鼠怎么样了?来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。
这个故事有趣吗?这个有趣故事还没有名字呢,谁来帮它起个名字吧?(猫种老鼠)
四、完整欣赏故事,确定故事名称——“猫种老鼠”。
师:我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15)
故事听完了,好听吗?
你喜欢故事中的.谁?为什么/
小结:碰到困难,不要轻易认输,一定要勇敢面对,智慧可以战胜一切。
五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”
1、师:老鼠逃走以后,猫很生气,千方百计的想抓住这只猫,瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢?(PPT22)
2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。
师:请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的?猫在干什么?
3、幼儿交流
师:你觉得老鼠会想什么办法救自己呢?
活动反思:
“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中,人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱;而老鼠总是脏兮兮的,到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠,老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而,在 孩 子 们的 生 活 中,动 画 片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义,猫鼠之争中谁胜谁败,自在个人智慧,给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中,故事情节简单而富有无限想象,与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是,我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事,既是对传统经验的拓展,又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中,教师借助猫、鼠的角色形象,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动,引领他们互相学习、交流各自的成功经验,在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐,同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。
1、大家好,我是老鼠JERRY(老鼠图片中)
2、有一天,老鼠JERRY来到一片茂盛的玉米地,它想找食物吃,它东找找西找找,东看看西看看,看到许多玉米心里可高兴了:“这下我可以美餐一顿了!”
3、突然,一只猫从玉米地里扑了出来,一下子抓住了老鼠,猫得意的说:“哼哼,看你往哪里跑,今天我要把你吃了!”老鼠心想:“啊呀,糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?别急别急,我可得想个办法救自己。”
4、这是一只聪明的老鼠,它知道一般的办法是救不了自己的,它看了看四周茂盛的庄稼,再看了看猫的脸。想了想,很友好、很认真地对猫说:“猫大哥,别着急,你瞧,农民把玉米种到地里,到了秋天就会收获很多玉米;农民把花生种到地里,也会收到很多花生。如果你把我种到地里,这样就会长出很多很多的老鼠,这样多好啊,你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。!”
5、猫听老鼠这么一说,心里想:对呀,我把这只老鼠种到地里,这样不就能收获很多老鼠了吗,这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈!于是猫就把老鼠种到了地里。
6、可是当猫挖好洞,刚把老鼠种到地里,聪明的老鼠马上打洞逃跑了。
7、故事:猫种老鼠(题目)
大班语言教案 篇5
设计思路
在我们的身边,随着环境被破坏,自然灾害越来越多。地震、海啸、火车相撞,谈起这些时,孩子们无不表现出了对灾难的恐惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚持到底、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习。虽然我们的孩子生活在安全的环境中,但是马上要成为小学生的他们,在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员,我研读过很多的绘本,一直很欣赏《小种子》,除了绚丽的色彩、简单的造型,从第一页贯穿至最后一页的“生生不息”,让人感动,也正是孩子们所需要的宝贵精神。
活动目标
1、仔细观察画面,大胆讲述,能运用已有的认知经验进行表达。
2、从故事中体验种子生根发芽的不容易,从而感悟永不放弃精神的可贵。
活动准备
秋叶若干,颜料,毛笔,背景画轴,教学PPT
活动过程
(一)欣赏画面,大胆猜想:
提问:你知道这是什么季节?
小结:这是秋天,秋天真是一个多姿多彩的季节,草仍然绿着,树却慢慢的变黄。
(二)故事讲述,体验小种子的不容易:
1、逐图观察:
提问:你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?
在雪山上的种子还能发芽吗?
掉进沙漠里的种子还能发芽吗?
小结:种子发芽需要很多条件,水分、阳光、温度、空气,缺一不可。
2、连续观察三张图片:
提问:看看这几张图片,你觉得他们是同一个季节吗?
小结:原来种子发芽,要经过好几个季节。
提问:现在还剩几株小树苗?
你觉得这个时候的小种子会想什么?
过渡:其实种子的生长很不容易,除了自然的磨难,他们还会遇到其他的磨难呢!
3、回忆、提升:
提问:你觉得小种子最后能活下来吗?
看到同伴的失败,他会退缩吗?为什么?
还记得小种子为了长成巨人花,它经历了哪些磨难?
小结:小种子经历了春、夏、秋、冬,经历了飞翔、落地、发芽、开花,经历了很多很多的磨难,真是不容易!虽然困难重重,但是他很坚强,从没有放弃。
(三)联系实际:
1、介绍班中一个孩子的经历:
教师:其实在生活中,我发现我们的身边也有一颗小种子哦!
(播放PPT)
小结:当他遇到困难的时候,他也像小种子一样,没有放弃,最后成功了。
2、幼儿分享、交流:
教师:在生活中,我是小种子,你也是小种子,一定也发生了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们分享一下吗?
(幼儿分享)
3、汶川大地震:
教师:世界上生活着很多的小种子。
(播放汶川大地震资料)
教师:遭遇了这么严重的灾难,生活在汶川的小朋友,一定会放弃吧?
(观看PPT)
小结:我们的生活总是会遇到很多的困难,只要你不放弃,总有成功的`一天。
活动评析
语言活动《小种子》来源于幼儿生活中现存的问题,以“汶川大地震”为抓手,以绘本《小种子》为线索,循序渐进、层层深入,让孩子感悟到生活中永不放弃精神的可贵。
在活动的第二部分,采用不同的图片呈现方式:逐图观察、连续观察、循序观察,不仅有效达成了环节目标,同时大大激发了孩子观察的兴趣,促进了幼儿思维的发展。
但是,在活动中也存在着一些问题:
1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主,很多孩子想说却没有机会,可以在活动的第三部份“联系实际”时,增加一些生生互动的环节,请孩子们互相分享一下自己的经验。
2.情感渲染还需思考。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分,特别是在活动的结尾部分——观看汶川大地震图片,但是由于教师比较急促,草草收场,没有给孩子充分的时间观察图片、思考体验,看得出孩子们还有很多想说的没有说。可以多准备一些地震中灾区小朋友的照片,更贴近幼儿的生活,让孩子多多感受,充分体验。
大班语言教案 篇6
【活动设计】
现在多数父母忽视对孩子勇敢意志的培养,表现在对孩子包办代替的过多。大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验,然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯。从这个意义上说,幼儿还需要依赖于成人的教育和指导。通过讲解动物宝宝心灵成长图书《勇敢的小海龟》和播放纪录片在《海里飞翔》的视频,再加上我设计的《逃生训练》小游戏,教育幼儿当遇到困难的时候,要勇敢面对困难,战胜困难。
【活动目标】
1、通过看图和猜测阅读,想象故事情节的发展,并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
2、理解故事内容,了解海龟的生长旅程,培养幼儿勇敢顽强的精神。
3、激发幼儿保护小海龟,增加环保意识。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
【活动准备】
游戏时激烈的音乐、讲故事播放海浪声的优美音乐、《在海里飞翔》视频、故事图片、幻灯片《勇敢的小海龟》、蓝色地垫、数字垫。
【活动过程】
一、开始部分:音乐导入《优美的海浪声》音乐,引出课题。
1、小朋友,我们首先来听一段好听的音乐,仔细听。这是在哪儿呀?
播放《优美的海浪音乐》,这个故事就发生在大海。
2、出示第一幅图(沙滩上许多的海龟蛋):在海边的沙滩上有许多的什么呀?这可能是谁生的蛋?请幼儿举手回答。
3、出示第二幅图(小海龟破壳而出):引出课题,今天王老师就和小朋友玩小海龟的游戏。
二、基本部分:逐幅播放幻灯猜测阅读,想象故事情节的发展,并通过游戏的方式,帮助幼儿理解故事内容,讲述故事。最后利用海龟的生长旅程的纪录片加深幼儿对故事的理解。
(一)猜想故事情节,通过游戏,理解故事内容。
1、出示第二幅图(小海龟破壳而出):体验小海龟是怎样破壳而出的。
提问:你们谁知道小海龟是怎样破壳而出的?谁来试一试?请两个小朋友下来做动作演示。
大家站起来自由地用自己喜欢的方式做海龟破壳而出的动作。
2、出示第三幅图(小海龟爬向大海):猜测故事发展并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
小海龟破壳而出他会爬向哪里?(爬向大海。)为什么?(大海是海龟的家,他要是远离大海,爬向陆地就会脱水而死,还会被其他动物吃掉。)
提问:在爬向大海的过程中他会遇到那些危险?请幼儿举手回答。
3、出示第四幅图(成群的海鸥在上空鸣叫):
小海龟会怎样勇敢的面对呢?本问题重在激发孩子的创造性思维,发散想象小海龟将会遇到的各种情形。
师:我们也试着像小海龟那样勇敢地从沙滩爬向大海吧。引出游戏环节。
4、游戏:《勇敢的逃生训练》,播放激烈游戏的音乐。体验小乌龟的勇敢,从原本的恐惧和害怕逐渐变得勇敢起来。
教师讲解游戏玩法:幼儿当小海龟,老师当海鸥。数字垫是海龟的出生地,所有小朋友在数字垫上四肢着地准备好。小朋友的任务是迅速地从出生地爬向大海(蓝色地垫处)。
游戏规则:小海龟在数字垫上准备好,听到音乐声响起时才能开始爬。在爬的过程中要注意安全,尽量不要发生碰撞。音乐停,游戏结束,爬到蓝色地垫处(大海)就获胜。被老师抓到的小朋友,停止游戏。
游戏进行三次。每次游戏结束可找一两个小朋友总结经验。(当海鸥抓你的时候,你是怎样想的'?你是怎样逃脱的?)
5、出示第五幅图(小海龟在大海里的海草丛中)
提问:小海龟爬到哪里了?(小海龟爬向了海洋深处)。小海龟在大海里就安全了吗?他在大海里会遇到什么危险?小海龟该怎么办?
(二)播放《优美的海浪声》音乐背景。通过播放幻灯老师完整讲述故事《勇敢的小海龟》。
1、我们首先看书的封面,简单介绍封面内容。
2、教师完整讲述故事《勇敢的小海龟》。
3、故事结束后提问:
小海龟在什么时候表现得勇敢?你觉得你在什么时候表现得很勇敢?引导幼儿联系实际生活,使自己变得勇敢。
你认为谁是最勇敢的人?请幼儿大胆说出自己的想法。
4、教师小结:我们小朋友也会像小海龟一样慢慢长大,在成长的道路上肯定会遇到各种困难和挫折。我们小朋友能不能像小海龟一样勇敢的面对?
(三)播放纪录片《在海里飞翔》视频片段。
1、小海龟到底是怎样成长的呢?下面请老师播放小海龟在海里旅程的视频。这是宫老师辛苦制作出的视频,送给小朋友做礼物。
2、播放《在海里飞翔》视频。教师稍加讲解。
3、师:你们喜欢小海龟吗?请你对小海龟说出你最想说的一句话。
4、教师小结:老师也认为小海龟特别勇敢,当困难来临的时候它会无所畏惧勇往直前。我们大家都要向小海龟学习。
三、结束部分:所有海龟都被列为濒危动物,请大家保护海龟,增加环保意识。
师:海龟现在已经很稀少了。因为,它们到水面透气时,可能会被渔网、吊钩捕到。它们最爱吃的是水母,每年许多海龟因为吞食塑料袋而死亡。这是人们乱扔塑料袋,它们把塑料袋当成了水母。如果人们长此下去,海龟就会像恐龙一样在地球上消失。
海龟已经在海洋里生存了2、3亿年了,海龟比恐龙出现的还要早。你们想不想让海龟继续在海洋里生活?那我们应该怎样做?请幼儿说出自己的想法。
师:请小朋友把今天王老师讲的《勇敢的小海龟》的故事讲给你周围的人听听,让大家一起行动起来保护小海龟,好不好?
教学反思:
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于大班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对大班的的语言表达起辅助的作用。
大班语言教案 篇7
教学活动目的:
1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备:
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1:天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2:一艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3:一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4:一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒,录音机。
活动过程:
一:幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言,激发幼儿的.兴趣。
(1)谈话:师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们变得聪明、历害。
(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。
设想:玩是幼儿的天性。当幼儿
听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时,幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场,给幼儿自由自主,都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。
设想:这个环节,主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导,进行自主学习,并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题:为什么云彩会变?
2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论:是谁使云彩会变?
设想:让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发,探索出使云彩变化的是风。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗,让幼儿初步感受散文的美。
导语:天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天,老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。
2、结合放映课件,教师提出问题,帮助
>幼儿理解散文诗。
问题:散文诗中,风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?
设想:由于,幼儿的思维是有具体形象性的,同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以,让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学,让幼儿看着具体形象的事物,在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。
四、请幼儿做能干的“风儿”,玩“会变的云彩”游戏形式,让幼儿亲身体验,扩展思维。
1、分组活动:
(1) 幼儿用棉花制作不同的云彩。
(2) 幼儿用动作表现云彩。
(3) 将想像的云彩画出来。
(4) 将白色的产料泼在蓝色的纸上,用嘴吹,想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。
2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。(个别引导)
3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句,个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如:“吹呀吹,云彩变成了小绵羊,咩咩咩,和太阳公公捉迷藏;吹呀吹,云彩变成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在锻炼身体;吹呀吹,云彩变成了一朵美丽的花朵,向彩虹姐姐飘去,想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹,云彩变成了……”
设想:准备多区域,让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验,大胆地创作、表现、进行想象,在这一过程中,把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃,想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。
五、延伸活动:
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化,仿编散文诗
大班语言教案 篇8
设计意图:
在开展 "我爱家乡"的主题活动中,幼儿愉快地畅谈家乡的美景,特别是讲到家乡的水库时,幼儿更是激动不已,大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累,在结构游戏中,我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣,便设计了这一活动,期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美,鼓励孩子们大胆尝试,从中享受创作、合作的乐趣,体验成功的喜悦,培养幼儿不怕困难,勇于探索的品质。
游戏目标:
1、在参观水库的基础上,感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽,启发幼儿用各种材料搭建水库,学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。
2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。
3、养成幼儿合作交流协商的习惯。
4、积极参与搭建活动,体验创建的乐趣。
游戏准备:
1、经验准备:组织幼儿参观汀溪水库。
2、材料投放:水库的照片,(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片,各种塑料积塑,废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。
3、场地准备:大操场。
游戏过程:
一:提出命题,激发幼儿建构的兴趣。
1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。
师:小朋友,你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色?
幼儿:有大坝,大坝是用鹅卵石砌成的,可好看啦!
幼儿:有大闸门。库区有很多水,水中有塔。
幼儿:有山、树,还有别墅、高楼、亭子。
幼儿:大坝下面有水池、小溪,小溪有很多鹅卵石,可好玩了。
(孩子们讲到家乡水库的景色时,激动不已,能大胆的畅谈自己的所见所闻,对水库产生了浓厚的兴趣。)2、分组拼摆图片,弄清水库的建筑布局特点。
师:水库有这么多美丽的景物,它们分别建在什么地方?请小朋友小组讨论,再用老师准备的小图片拼摆出来。
(孩子们在小组中激烈的讨论着,都想把自己心目中水库的`景物布局告诉大家,他们边讨论边拼摆边调整,最后达成共识确定下来。
师:请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。
A组幼儿:先摆大坝,大坝上有大闸门,大坝的上面是库区,库区四周围着山,大坝下面是水池、发电站,闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。
B组幼儿:库区是由几座大山围起来,库区前面是大坝、闸门,大坝下面有许多水池、还有发电站,闸门下是一条小溪直通同安城。
……师:现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。
(孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆,最后老师选定从库区开始布局,孩子们讲,师在黑板上摆,最后师生一起摆出满意的布局。)二:创建汀溪水库。
1:指导幼儿运用已有的知识,经验、发挥自己的想象,选择不同材料想象建构水库。
师:今天老师准备了很多材料,请小朋友也来创建一个美丽的汀溪水库,我们一起来看看有什么材料?
(教师引导幼儿认识这些材料。)幼儿:哇,这么多材料,有泡沫、积塑、盒子,纸筒。
幼儿:还有蛋架、毯子、鹅卵石。
师:小朋友想一想,你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等?
幼儿:我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。
幼儿:蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石,我就用它来建大坝。
幼儿:我要用箱子建高高的大坝,用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩子们兴奋的讲出自己的想法,还能互相分析出哪种想法好,适合。)2、根据游戏需要进行合理分工合作。
(1)首先确定布局,然后按照布局和幼儿的意愿分配。
师:现在我们都来当当设计师,一起来安排场地的布局:大坝、库区、高山,水池、房子等要安排在哪里?
幼儿:从上面安排到下面,先定库区高山的位置,接下来是大坝闸门,再接下来是小溪、水池、发电站,最后在两边搭建房子。
幼儿:先在场地中间定大坝闸门的位置,大坝的上面是库区,下面是水池、小溪、发电站。……师:小朋友真厉害,现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。
(师在场地上画时,孩子们在一旁指指点点,真像一群设计师在旁指导。)(2)商定材料的取放及人员的安排。
师:水库的工程太大了,我们要分成四组来搭建,一组建库区,一组建大坝,一组建水池、小溪、发电站,一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧,请小朋友推荐一下。
(先由幼儿自由举荐,最后师生共同讨论协商后确定出四个组长,由组长担任总设计师。)师:我们分成四组进行搭建,可现在材料又都放在一堆,在建构时该怎么取放材料呢?
幼儿:需要什么材料自己去挑,去拿。
大班语言教案 篇9
活动目的:
1、幼儿在自己动手操作的过程中,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。
2、 在幼儿动手操作的基础上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。
活动准备:
1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料,并给每人准备一只毛笔,一只小碗,一张白纸。
2、 老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)
活动过程:
一、 引起兴趣
小朋友,魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师,你们愿意不愿意?
二、 幼儿进行调色操作
1、 老师简单引导
现在,我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料,你们看看都有些什么颜色?接下来请小朋友来做魔术师,把桌子上的.几种颜色调在一起,看看能调出哪些漂亮的颜色来?
2、 老师提出调色的要求
调色的两种颜料不要蘸的太多,放在自己的小碗里调。调好后,把你变出来的新的颜色画在自己的纸上,老师来看哪位魔术师的本领最大。
3、 幼儿在老师的指导下进行调色操作
4、 老师根据每个小组变出来的不同颜色,作简单的提问:你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后老师根据幼儿的回答,将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。
5、老师小结
我们小朋友的本领真大,一下子变出了这么多好看的颜色。现在,老师把这些颜色是怎样变出来的,编成一首儿歌,儿歌的名字叫《色彩谣》
三、幼儿学习儿歌
1、 老师完整地朗诵一遍
2、 老师依次提问
什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)
3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍
4、 全体幼儿完整朗诵一遍
四、 诗歌创编
引导:这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外,还能画什么?(幼儿自由发言)
老师根据他们的发言,帮助他们进行诗歌的创编。
五、 结束部分
这些颜色还能画许多漂亮的东西,请小朋友回家后在想想,编出新儿歌,明天告诉老师,好不好?
附儿歌:红黄两个手拉手,变出橙色画橘子;
黄蓝两个手拉手,变出绿色画叶子;
红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。
反思:
整个活动都是让孩子扮演自己喜欢的魔术师角色,孩子们很开心,特别是在观察颜料混合在一起的变化过程中,孩子们都能和同伴、老师分享这个过程,并且大方的将其表述出来。
虽然此次活动是颜料操作活动,但是孩子们都没有将颜料弄在自己的衣服上、桌子上和地上,因为在操作之前我事先将规则和要求讲了,因此在活动中孩子们都能自觉遵守。
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