中班科学教案

时间:2023-08-10 09:39:22 教案 我要投稿

[热门]中班科学教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的中班科学教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

[热门]中班科学教案

中班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、认识可回收标志,发现塑料容器上可回收标志里的数字。

  2、通过猜想、分类、观察,了解可回收标志里数字的秘密。

  3、培养幼儿的想象能力,养成细心的品质。

  活动准备:

  1、可回收标志、带有数字1,2,4,5,6,7的可回收标志。

  2、各种塑料制品、超市货架。

  活动过程:

  一、逛超市,激发参与兴趣。

  1、带领幼儿逛“超市”,提醒幼儿看看、摸摸超市里的物品。

  2、请幼儿说说在超市里看到了哪些物品,它们都是用什么材料做成的?

  3、提问:还知道哪些用塑料做成的物品?

  二、找标志,发现秘密数字。

  (一)认识可回收标志,找出可回收塑料制品。

  1、出示可回收标志,帮助幼儿认识,理解其意义。

  2、分类:幼儿去“超市”,找出身上有可回收标志的塑料制品放到可回收标志下面。

  。

  (二)发现可回收的塑料制品原来都是塑料容器。

  1、师生同看:找到了些什么可回收的塑料制品?(饮料瓶、矿泉水瓶、洗发精瓶……)

  2、提问:这些可回收塑料制品又可以用来装什么?(装水、装饮料、装洗发精……)

  3、总结:凡是可以用来装东西的物品有一个共同的名称——容器;塑料做成的容器就叫塑料容器。

  (三)发现塑料容器上可回收标志里的数字。

  1、提问:塑料容器的回收标志里还有其他什么吗?(数字)

  2、观察:每人去拿一样塑料容器,看看回收标志里到底有数字几。(男女小朋友分组取)

  3、交流:幼儿观察后每说一个数字,老师就出示相应的回收标志数字贴到黑板上。

  三、做统计,探寻数字秘密。

  (一)猜想——分类——猜想,初探秘密数字的秘密。

  1、第一次猜想:为什么这个可回收标志里要有数字呢?

  2、幼儿分类操作:将相同数字的塑料容器放到相应的回收标志数字下面。

  3、第二次猜想:相同数字的容器在一起了,看看这些数字,再看看相应的容器里面装的东西,此时,会有些什么新的想法呢?觉得这个数字会表示什么意思呢?

  (二)操作——统计——交流,再探秘密数字的秘密。

  1、引导:为什么叫容器?看看每个回收标记数字下的`容器,分别可以用来装什么?

  (1下面有矿泉水瓶和饮料瓶,可以装矿泉水和饮料……2下面有洗发精、沐浴露的瓶子, 可以用来装洗发精、沐浴露……4下面有保鲜袋,可以用来装菜,让菜保鲜……5下面有餐盒,我看到家里用来装各种食品放到微波炉加热……6下面有泡方便面的盒子,可以用来装泡面……7下面有太空杯,可以用来装茶……)

  2、统计:出示操作统计表(见附件1),引导幼儿通过自己的观察与联想,操作统计什么物品该装在数字几的塑料容器里。(操作卡片左上角贴上不同的标记)

  3、录像:看关于《塑料容器上秘密数字》的录像,了解数字的真正含义。

  四、送瓶盖,解决生活问题。

  出示几个盖子跟身子数字不一样的容器请每组小朋友帮忙,看看他们该送到哪里?(细节:提醒幼儿合作,共同商量)

中班科学教案 篇2

  一、活动目标

  1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质;

  2、通过尝试操作,学习简单的封口办法,在实验中比较发现最好的封口方法,并用标记作记录;

  3、感知科技的进步,体验成功的快乐;

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验;

  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  二、活动准备

  1、一袋已开袋的`饼干,大记录表一张;

  2、人手一只已开封的食品包装袋(如:暑片的包装袋)保鲜袋,毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。

  三、活动过程

  1、师幼谈话导入——出示已开袋的食品,提问:

  (1)食品吃不完,就这样放着,过几天吃感觉会怎样呢?

  (2)为什么吃上去不香了?

  2、幼儿讨论交流——请大家讨论一下,可以怎么办让食品吃上去还是香香的?

  3、幼儿实践交流。

  师:刚才你们想了很多办法,老师也为你们准备了一些材料,请你们去试一试。

  师:你的袋口封住了吗?,你是怎样封住袋口的?

  4、实验比较记录。

  (1)师:小朋友刚才都试了用不同的方法封住袋口,你觉得用什么办法最方便,封口封得最牢?我们来做个实验。

  (2)幼儿实验,将保鲜袋装满空气后封口,看哪种方法不漏气。

  (3)进行记录,在自己认为最好的方法下贴一个五角星。

  (4)师小结:随着科技的进步,科学家们发明的产品越来越先进,就象这个食品封口夹,夹起来很方便,而且很密封。

  5、拓展生活经验师:生活中我们除了没吃完的食品要封口,还有什么时候塑料袋也要封口?可以怎样封口?下次,我们小朋友可以帮助爸爸妈妈将塑料袋封口。

  四、活动延伸

  继续探索其它为塑料袋封口的方法。

  五、活动反思:

  本活动的结束部分,以教师的介绍来引导幼儿认识更好更先进的封口方法和工具,使幼儿在今天所学习到的知识基础上又积累到了新的经验,丰富自己的所学内容。同时,以教师的鼓励,来培养幼儿对科学的兴趣。使幼儿在学习中有信心通过实验操作来提升自身的科学探究能力;在生活中提高自我服务能力。

中班科学教案 篇3

  活动目标

  认识常用的取暖用具。

  增强使用取暖用具的安全意识。

  大胆想并绘画取暖用具。

  活动准备

  课件准备:“取暖用具”组图;“安全使用取暖用具”组图。

  材料准备:画纸、画笔。

  活动过程

  谈话导入,引导幼儿交流冬天取暖的办法。

  ——冬天到了,天气寒冷,有什么办法可以取暖?

  ——除了穿上厚厚的衣服保暖和用运动的方式使身体暖和,还有什么取暖的办法呢?

  出示组图“取暖用具”,引导幼儿认识生活中常用的取暖用具及其使用方法。

  1.出示组图“取暖用具”。

  ——你认识这些吗?它们是做什么用的?

  2.交流分享使用取暖用具的经验。

  ——你用过这些取暖用具吗?它们是怎么发热的?

  ——使用这些取暖用具时要注意什么?

  (教师可根据教案中的“小知识”进行详细介绍)

  小结:在寒冷的冬天,使用取暖用具,可以让我们感到暖和,这些取暖用具有的需要用到火,有的需要用到电,使用不当容易引起火灾,使用时需要注意安全。

  出示组图“安全使用取暖用具”,引导幼儿判断图中的行为是否正确,增强安全使用取暖用具的意识。

  ——图中的'人使用取暖用具的方法安全吗?

  ——应该怎么做?

  发放绘画工具,鼓励幼儿设计取暖用具。

  1.鼓励幼儿大胆想象,发明取暖用具,并自由发言。

  ——这些取暖用具都有明显的缺点,有的容易引起火灾,有的长时间使用会伤害身体,有的很容易冷却,不能随时携带。你们能发明一些比较安全、不容易冷却又能随身携带的取暖用具吗?(如太阳能、空气能暖手宝)

  2.鼓励幼儿将自己发明的取暖用具画出来,并向同伴介绍。

  活动延伸

  区域活动

  1.在美工区投放废旧纸盒、纸筒、旧报纸、胶水等材料,鼓励幼儿制作“取暖器”。

  2.将幼儿制作的“取暖器”投放到角色区中使用。

  附【小知识】

  取暖用具

  火炉:火炉里烧的是煤或木炭。用火炉取暖时,一定要注意安全,不能离得太近,不能用手去摸。煤燃烧时会冒烟,会产生煤气,容易引起火灾或煤气中毒。

  热水袋:热水袋有注水式和充电式,可以暖手、暖被窝,但比较容易冷却。注水式热水袋使用的时候需要拧紧塞子,用毛巾或布把热水袋裹起来,避免烫伤;充电式热水袋不能边充电边使用,避免触电。

  电热毯:用来暖被窝,用电热毯取暖的时间不要太长,太长了对身体不好,同时注意用电安全,睡觉的时候最好把电源拔掉。

  空调:使用空调时房间里空气不流通,所以不能长时间开空调,需要适当通风,使用空调还很费电。

  暖手宝:用来暖和手,可以随身携带,但比较容易冷却。

  暖气片:北方有统一供暖,配接暖气片可以使用一个冬天,但不能随身携带。

  取暖器:使用电热取暖器的时候,不要触摸电源开关和取暖器,防触电或烫伤。

【中班科学教案】相关文章:

中班生活科学教案02-17

中班科学教案(精选)07-22

中班科学教案【精选】07-21

【精选】中班科学教案07-20

中班科学教案(精选)07-27

(经典)中班科学教案07-24

中班科学教案(经典)07-25

【经典】中班科学教案07-27

中班科学教案【经典】07-26

中班科学教案12-15