大班语言教案

时间:2023-08-11 11:47:26 教案 我要投稿

实用的大班语言教案锦集[10篇]

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

实用的大班语言教案锦集[10篇]

大班语言教案 篇1

  一、 设计意图:

  大班幼儿已具备较丰富的语言表达能力。在幼儿园的常规教学中,仅仅依靠听、说、看来发展幼儿的语言是不够的,发展目标也比较单一。 我们尝试通过多种途径,如排图讲述这种形式,引导幼儿把图片进行多种排序的尝试,不束缚幼儿的想像与思维,创编不同的故事内容。在提高幼儿语言表达能力的同时,给幼儿扩展想像的空间和表达个人认识的机会,发展创造性思维能力。

  一、 活动目的:

  1、 幼儿会看图讲述图片内容。

  2、 根据图意进行图片排序。

  3、 引导幼儿进行多种图片排序的尝试,创编不同的故事内容。

  二、 活动准备:

  1、 每小组幼儿一份故事图片。

  2、 自制图书一本。

  3、 图画纸、勾线笔、蜡笔。

  4、 多媒体活动室。

  三、 活动过程:

  1、 谈话引入活动。

  师:今天老师为小朋友准备了6张图片。我们一起来看看每张图片讲的'是什么?

  2、 老师引导幼儿逐一看图讲述。

  师:(图一)图上有谁?发生了什么事?你觉得它们在说什么?

  幼:有小猴和狐狸。 它们一起到山上游玩,在路上捡到一个桃子,小猴对狐狸说:“我们一起吃吧。”

  幼:它们发现地上的水蜜桃,小狐狸捡了起来说:“我们洗一洗分了吃吧。”

  幼:小狐狸首先发现了地上的水蜜桃,说:看哪,一个又大又甜的水蜜桃啊,我先尝一口。

  师:(图二)桃树是谁种的?它们说什么呢?

  幼:桃树是小猴种的,因为它手里拿着铁锹。

  幼:桃树是小猴辛辛苦苦种出来的,因为它最喜欢吃桃子了。(因为它没吃到桃子.......)

  幼:小猴请狐狸品尝自己种的水蜜桃。

  幼:狐狸说:“你种的水蜜桃好甜哪,水灵灵的,真好吃。”…….

  师:(图三、四)小猴在做什么?

  幼:小猴拿着铁锹在挖呀挖,它想种棵桃树。

  幼:小猴在自家的院子里挖了个坑,种下一棵桃树,心想:以后我就有很多桃子吃了,我还想请伙伴们一起来品尝呢。

  幼:小猴天天给桃树浇水、施肥,说“桃树桃树快快长大吧,长出甜甜的水蜜桃。”

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、理解故事内容,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

  2、能自信地表达自己的长处,欣赏同伴的长处,培养幼儿的自信心。

  3、体验童话故事传达的民俗风情。

  活动准备:

  1、节奏欢喜的音乐

  2、PPT课件,动画

  3、太阳、云、风、墙的卡片

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、欣赏音乐:

  师:老师这里有一段音乐,小朋友们小耳朵听好了,听了这个音乐你觉得大家在干什么?(引发对故事的想象。)

  幼:像在过年、办喜事、、、、、

  师:原来是在办喜事,怪不得这么热闹,那到底是谁家再办喜事呢?(出示花轿图)

  幼:老鼠家在嫁女儿

  师:你看看今天的新娘是谁?(引出新娘美叮当)

  幼:小老鼠

  师:对,今天我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当,有新娘子就一定要有新郎,可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。

  她找到谁呢?我们一起来看看。

  提要求——师:看动画之前老师请小朋友仔细观察老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎?

  二、欣赏理解

  师:我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎?

  幼:太阳

  师:鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的?

  幼儿展开想象说说太阳的优点(比如照在身上暖洋洋的,太阳光能促进植物生长等等)

  师:那太阳是最厉害的吗?

  幼:不是,因为太阳怕乌云

  师:那乌云有什么厉害的?

  幼儿展开想象说说乌云的优点,(比如乌云会遮太阳,乌云能制造雨等)

  师:那乌云这么厉害,鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了?

  幼:没有

  师:为什么没有呢?

  幼:因为乌云怕风

  师:那风有什么厉害的?

  引导幼儿从风会吹走乌云,在夏天的时候还会给我们带来凉爽的'风等方面说说

  师:那风最厉害?

  幼:不是,风会被墙挡住

  师:那把美叮当嫁给墙把?

  幼:不行,墙也不是最厉害,还怕老鼠

  师:那墙给我们人类带来什么,他有什么厉害的地方?

  引导幼儿从墙会挡住风,能造房子等方面说

  师:原来绕了一圈老鼠才是最厉害,为什么呀?

  幼:因为老鼠会挖洞

  师总结:原来他们都有自己的优点,你有吗?

  引入下一环节

  三、迁移感受

  1、夸夸自己,“我最厉害的地方是?”

  2、夸完了自己,我们来夸夸你的好朋友,“xxx最厉害的是、、、、”

  师:每个人都有自己的优点,但是也有缺点,你的缺点也可能是别人的优点,只要我们互相取长补短,都会变得更棒!

  四:回归故事

  师:那最后美叮当嫁给谁了?

  幼猜想。(小老鼠)

  师:原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的,最后美叮当终于是找到了她的老鼠新郎,他也有名字,他叫小阿郎。

  播放喜庆音乐。咦,他们好像在迎亲了呢?我们一起去参加他们的婚礼把。

  最后在喜庆音乐下离场。

  故事内容

  墙角下有个老鼠洞,老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓,可热闹啦!这是怎么回事呢?原来啊老鼠家里要办喜事了,办什么喜事呢?老鼠姑娘美叮当要出嫁了,那么女婿是谁呢?诶,鼠爸爸还没想好呢?他们想啊想啊,想了好久还是没想出来,这时天亮了,太阳渐渐升起来,鼠爸爸抬头一看,咦,有啦!他笑着说:“哈哈,太阳最厉害,什么东西都离不开他。好,我的女儿就嫁给他了。”于是,鼠爸爸就跑去问太阳:“太阳,太阳,你是最强大的吗?”太阳说:“我不是最强的,乌云会遮住我,乌云最厉害。”但正说完,一团乌云慢慢的飘了过来,挡住了太阳。于是村长问乌云:“乌云、乌云,你是最强大的吗?”乌云说:“不对不对,风会吹走我,风比我厉害多了。”话刚说完,恰巧一阵风吹过来,吹散了乌云。村长又问风:“你是最强大的吗?”风说:“不是啊,我遇到墙就没办法过去了,墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远,直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿,勉强爬起来问墙说:“你是世界上最强的吗?”墙说:“哈哈,我再厉害也比不上你们老鼠啊,你们还在我身上打洞呢!所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕墙,墙怕我们老鼠,难道我们老鼠就是最厉害的?

大班语言教案 篇3

  设计意图:

  随着本土意识的抬头,乡土语言渐渐受到了广泛的重视,现在嘉兴方言说的标准的孩子已经不多了,对保护地方方言不利,所以我们想通过"童谣"来让幼儿了解、熟悉和学会嘉兴话。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。活动选的内容也富有嘉兴特色,想通过教学让孩子能对童谣和方言有进一步的了解,从而也让孩子感受一下念童谣的乐趣。

  活动目标:

  1、学念嘉兴童谣,感受嘉兴话的语言特点与嘉兴童谣的诙谐幽默。

  2、通过童谣,激发幼儿对嘉兴方言的热爱。

  重点:学念嘉兴童谣。

  难点:念清"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"中的'"八"的发音。

  活动准备:图片;录音;小音箱。

  附:

  从前有个老伯伯,年纪活到八十八,跑到北丽桥,买碗八宝饭,洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八。

  活动设计:

  教学环节教学过程设计意图导入部分。一、播放童谣录音,幼儿初步感受童谣。

  1、听童谣第一遍。

  (1)、这首儿歌有趣吗?你听得懂吗?

  (2)、它是用什么话来念的?

  2、听童谣第二遍。

  你能听懂几句呢?知道是什么意思吗?通过童谣的直接引入,激发孩子对方言的兴趣。

  基本部分。一、结合图片,理解童谣的含义,并学念童谣。

  1、(出示背景图)这是哪里?

  2、学念童谣第一、二句。

  a、(出示老伯伯),这是谁?

  嘉兴话怎么说?

  b、学念第一、二句"从前有个老伯伯,年纪活到八十八"。

  3、(出示八宝饭),学念第三、四句"跑到北丽桥,买碗八宝饭"。

  4、(出示洋钿图谱)学念第五句"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"。

  结合打节奏等方式,重点练习念清"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"中的"八"的发音。

  5、(出示大图谱),幼儿集体学念童谣。

  6、组织幼儿表演嘉兴童谣。通过图片和讲解理解童谣的内容,从而进一步念准方言。

  通过绕口令的形式学年童谣语句,感受诙谐幽默的气氛。

  结束部分。

  说说你会说的嘉兴话还有哪些?

  通过提问,引发幼儿说嘉兴方言的兴趣。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。

  2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

  活动准备:

  1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

  2、 写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。

  活动过程:

  一、寻找名字的秘密

  1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

  2、 你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫***”的句子响亮、神气的来表达)

  3、 这些名字都一样吗?

  4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的,有的`字是边旁上一样的。

  二、寻找姓的秘密

  1、 名字中的第一个字是什么?

  2、 你们的姓是怎么来的?

  3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?

  4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

  5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的

  方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣

  6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)

  三、说说我的名字

  1、你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

  2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

  四、延伸

  1、你喜欢自己的名字吗?

  2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

  3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗

大班语言教案 篇5

  设计思路:

  《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难,要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮,被别人理发。甘愿把自己当成试验品,只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好,生意也越来越多的时候,离开了理发店,要去找一个新工作。

  经过对作品仔细地研读之后,我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。

  首先,情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象,来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品,打动孩子的心,在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。

  其次,认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面,例如文中说到了:理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等,又具有童话幻想的影子,例如狮子城里从来没有过理发狮,大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起,同音而不同形,不同义。

  从作品的内涵来思考,我将本次活动的目标定位在凸现情感,整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上,从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难,乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上,激发幼儿想象,结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。

  活动的开始部分用字卡进行导入,向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变,从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事,理解故事内容,挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡,帮助幼儿理解,推动情节的`发展,层层递进。第三部分完整欣赏,保留作品的完整性。第四部分续编故事,运用了分组的形式,让幼儿看图编故事,最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。

  活动目标:

  1、理解故事,感知小狮子老九乐观、善良的个性,体验帮助别人的快乐。

  2、在理解故事的基础上,尝试根据图意续编故事。

  3、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片

  活动流程:

  字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事

  活动过程:

  (一)字卡导入:

  今天我给大家带来了一个字,(教师出示字卡:师。)告诉我,你想到了什么师?

  (教师出示字卡:教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……)看看,我们今天要聊的这个师有什么变化?

  (教师将师字卡翻开,出现狮字)教师:今天我们要讲的这个故事,就与狮子有关。

  (二)讲讲议议故事1、出示图一:

  教师:你看到了什么?你发现了什么?

  (引导幼儿数数有几只狮子,从什么地方开始数,他们是什么关系等。)教师:老狮子有九个孩子,他们都长大了。

  2、逐一出示图片二--八:

  教师讲述故事片段一遍,第二遍时出示字卡:老大教狮老二厨狮……提问:老九会做什么工作呢?

  (引导幼儿猜猜,说说)教师:你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作,不过现在他还没想出来。

  3、逐一出示图片九--十二:

  教师继续讲述故事后提问:

  1)老八的理发店受欢迎吗?

  2)为什么大家都不愿意第一个理发?

  3)100个狮子走掉了,理发狮的心情怎么样?

  4)谁会来帮助他呢?

  4、出示图片十三--十四:

  教师:老九说什么了?

  什么叫被理发狮?

  你觉得这个工作容易做吗?为什么?

  教师出示图片十五--十七,继续讲述故事:

  被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?

  5、出示图片十八--十九:

  教师讲述故事结尾

  (三)完整欣赏故事教师:请你想想看,老九还会找什么新工作呢?

  (四)续编故事:

  1、教师:我想爱帮助别人的老九,一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片,我们分成四组,来编一编老九新工作的故事,等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。

  (幼儿分成四组,教师个别指导)

  2、交流故事:

  每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

  教师:我们今天的故事编得很好听,也许老九还会找到更加棒的新工作,我们回到教室后继续编。

  活动反思:

  本次活动在实践过程中情感激发做得很好,幼儿对故事的理解也很透彻,在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣,教师对幼儿的回应也比较好。

  在第二个环节中,出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难,孩子们一下子不能说出来,我马上做了调整,先将老大老二老三等字卡先出示,再来让幼儿回忆,降低了难度,使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的,所以更加难,教师不应做这样的尝试,改成直接出示字卡比较好。

  小百科:理发,又名头发护理,常见的是修剪头发,简称剪发,令人外观清洁整齐,有美化外型、美容之功用。 理发可以是家庭生活活动,家属及朋友互相帮助。不过理发也可视为七十二行之一种专业,是发廊、理发店的理发师之职业。

大班语言教案 篇6

  教学目标:

  1.教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。

  2.理解故事内容,学会复述故事。

  3.教幼儿学习故事中优美的词汇:亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重难点:

  教学重点:理解故事内容,能看图复述故事。

  教学难点:幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

  教学准备:

  1、歌曲磁带、录音机。

  2、教学图片四幅。

  3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。

  4、花篮、手工鲜花。

  5、字卡:亮堂堂、一闪一闪

  教学过程:

  (一)、谈话导入新课:

  小朋友,在你上学、放学的路上,在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候,一定见过各种各样的房子,对吗?谁能说一说你都见过什么样的房子呀?(平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等)老师这也有一座小房子,你们看它漂亮吗?今天,老师就给大家讲一讲这座房子的故事。

  (二)、教师有感情的完整讲述故事,提问:

  1、故事的.名字叫什么?

  2、故事里面都有谁?

  师:小朋友想不想认识他们呢?

  (三)、出示教学图片,结合提问,逐幅讲述故事。

  1、(出示图一)

  师:瞧,这就是那座金色的房子,它在什么地方?

  师:金色的房子是什么样的

  幼:红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。

  (注意发音,学习词汇)

  问:这么漂亮的房子谁住呢?

  2、(出示图二)

  师:小朋友细细地观察,图上有谁?在干什么?

  师:有一天,小姑娘又去采花了,遇到了好多的小伙伴,大家知道是谁吗?

  3、(出示图三)

  师:谁能告诉我,他们对小姑娘说了些什么?(学习对话)

  她们在做什么呢? 快到中午了,小姑娘该干什么了?小动物们呢? 这时发生了一件不愉快的事情。

  谁来说一说是怎么回事?(学习对话)

  小姑娘说完后自己是怎样做的呢?

  4. 出示图四

  师:小朋友你看,小姑娘怎么不高兴了呢?

  这时,小动物们正在干什么呢? 小姑娘是怎么做的呢? 小动物们见到她是不是不理他了呢? 后来呢?

  5.出示图五(大问号) 图片没告诉我们,小朋友,谁能给大家讲一讲?(幼儿自由发言)

  (四)教育幼儿要与同伴友好相处。

  小姑娘又跟伙伴们在一起了,多开心呀!你看,那边是谁来了?

  (小姑娘上场):老师好,小朋友好。以前的事真让我难为情,那小朋友知道我什么地方做错了吗?(幼儿自由回答)

  小朋友说得对,只有跟大家友好相处,才能有真正的快乐。离开了小伙伴,再美丽的房子,再好的东西,也变得没意思了。你说对吗?

  师:不过,小姑娘现在可不这样了,她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘来了,我们一起把这个故事表演一下好吗?

  (五)幼儿分角色表演。

  (六)结束:

  小姑娘:小朋友,跟你们在一起真开心呀。今天,我带来了许多美丽的鲜花,送给大家,欢迎你们到我的金色的房子去做客。(欢乐的歌声响起,赠送鲜花。)

  教学反思:

  这是一则单页多幅图书的故事,故事的情节非常简单,整个故事充满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体,在看、听的基础上议,在议的基础上再结合生活经验,用较连贯的语言进行创造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境,让幼儿有机会说话表达自己内心的想法,让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误,幼儿有错要适时进指导,不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿注意倾听的习惯,培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异,由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别,教师要因人而异给予关注和帮助,使不同程度的幼儿都有不同的提高。

大班语言教案 篇7

  活动目标: 学会按箭头标记有顺序地观察图画信,大胆推断图画信的内容,能较完整地进行表述。

  知道书信(图画信)也是一种联络方式,能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。

  感受朋友之间温馨、友好的情谊。

  活动准备: 大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等焽

  活动过程: (一)谈话导入,引出主题。

  1、出示图画书,提问导入。

  教师:今天老师带来了一本好看的图画书,看看封面上有谁?

  2、了解常用的联系方式。

  教师:小狗点点和小猫多咪是一对好朋友,点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头,他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的`家,他们总是很想念对方,那可怎么办呢?有什么办法可以让他们多联系呢?(幼儿自由说说)

  3、知道书信(图画信)也是联系的一种方式。

  教师:小朋友想了很多办法让他们多联系,小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧,这是什么?哦,原来写信也是和朋友联系的一种好办法。

  (二)引导幼儿根据箭头标记观察图画信,大胆推断图画信内容,能较完整地进行表述。

  1、观察第一封图画信,猜测图画信内容。

  教师:这是一封什么样的信?和你们以前看到的有什么不一样?(图画信)教师:图画信上面画的是什么事呢?谁已经看出来了?这封信画的是什么时间?什么地点?什么事?

  2、认识箭头标记,按箭头有顺序地观察图画信内容。

  教师:你说得真好,你是怎么看出来的?有没有小秘密告诉大家!让我们按着箭头顺序来说一说。

  3、了解收信人、寄信人。

  教师:那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗?

  小结:对了,上面是收信人的称呼:小狗点点,称呼后面还有两个点叫冒号,然后在这个称呼的下面开始画信,最下面是寄信人小猫多咪,信封上也是这个样的,收信的人在上面,寄信的人在下面。

  4、出示信件二,有顺序地猜测讲述图画信的内容。

  教师:点点知道了信的内容后,第二天和多咪度过了一个快乐的下午,点点回到家后,也给多咪写了封信,(看看信封上谁在上面,谁在下面,这表示谁写信给谁呢?)多咪收到了,请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢?

  小结:月亮和星星升上天空的时候,在点点家里,多咪和点点一起吃饼干、喝饮料,跳舞唱歌,度过了一个美好的夜晚。

  5、出示信件三,大胆联想图画信。

  教师:过了几天,谁又收到了谁的信?信里又说了些什么呢?(幼儿大胆联想,自由猜测表达信的内容)

  (三)欣赏故事大绘本,倾听故事内容,感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。

  (1)完整欣赏阅读,师幼一起简述图画信的内容。

  教师:其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面,接下来让我们一起来看图书,讲故事。

  (2)感受朋友之间温馨、友好的情谊。

  教师:你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友?你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢?

  (四)尝试制作图画信,大胆表述图画信内容。

  1、制作图画信教师:他们真是一对非常好的朋友,那你们有自己的好朋友吗?你会想他吗?那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀,就像点点和多咪一样,用上箭头标记、冒号等,这样让你的朋友看得更加清楚,还要注意写信人收信人的位置。

  2、分享交流图画信。

大班语言教案 篇8

  活动背景和设计意图:

  绘本,超越语言,跨越文化,给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本,使儿童开阔了自己的视野,丰富了生活经验,而绘本故事中的图画,更能激发创造性的思维,培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。基于这一点,在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。

  活动名称:

  阅读活动《小猪变形记》

  活动领域:

  语言、社会领域

  活动目标:

  1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。

  2.能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。

  3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动重难点分析:

  活动重点:幼儿能明白"做自己最快乐"。

  活动难点:幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。

  活动准备:

  课件PPT;绘本图书《小猪变形记》。

  活动过程:

  一、 介绍绘本,观察封面,引出情节。

  提问:从封面上你看到了什么?

  你知道故事的名字吗?

  小猪会变成什么?

  教师介绍作者--英国"本 科特"。

  二、 幼儿了解小猪为什么要变形。

  1、 观察图书,了解小猪烦闷的心情。

  提问:小猪的心情怎样?

  你怎么知道的?

  2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。

  提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

  请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

  教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。

  三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。

  1、教师讲故事,丰富句式"我是了不起的····我会····"。

  2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。

  3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

  教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。

  四、 分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。

  1、请幼儿各抒己见,讲述个人的'感受,分析问题。

  提问:小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?

  2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。

  小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

  五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。

  1、 提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

  2、请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。

  3、活动结束。

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

  紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

  在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

  最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1、 初步了解“勇气”的含义,能区别“勇气”和“莽撞”

  2、 知道生活中做许多事情都需要勇气,愿意用各种方式迎接挑战,明白勇于克服困难才能成功。

  环境创设:

  跳伞、跳高、灭火、上课举手的图片。

  活动过程:

  一、谁是有勇气的人

  1、 说说各自认为最勇敢的人是谁?为什么?

  2、 看图思考:他们有没有勇气

  (1)消防员救火

  (2)运动员跳高

  (3)吃从来没有吃过的蔬菜

  3、 了解有的事情很困难,有的事情很平常,但都需要有勇气。我们如果有勇气面对生活中的.各种困难,就能成为一个勇敢地人。

  二、我有勇气做这些事儿么?

  1、 他们在做什么?我是否也遇到过这些事儿?为什么说这是由勇气的?

  2、 谈谈自己的经历

  三、我会更加有勇气

  1、 上课举手发言

  2、 别的同学发言时,能静听同学发言

  3、 做错事情后能主动承认错误

  4、 一起看看大家都害怕什么,想一想对付它的好办法。只要有勇气想办法,就能变得不害怕

大班语言教案 篇10

  活动目标:

  1、激发幼儿与朋友友好相处的情感,体验猜谜的乐趣。

  2、发展幼儿的口语表达能力及依据主要特征进行观察和判断的能力。

  3、引导幼儿学习能用简短语言描述人物主要特征并进行判断。

  活动准备:

  幼儿事先了解好朋友的'着装、喜好等特征。

  活动过程:

  一、请幼儿相互交谈,说说自己有没有朋友,有朋友的感觉怎样。

  二、教师提出为好朋友画像的方法:用语言描述,请其它幼儿来猜是谁。

  三、和幼儿一起讨论画像的方法和要求:要用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征,如穿什么衣服、喜欢做的事情等,请其他幼儿猜出朋友是谁等(如果是本班的幼儿可以是说出姓名,如果是班外的其他人,可以猜住址或称呼等)。

  四、请幼儿自己结伴进行活动。教师根据幼儿的不同表现来不断加深活动难度,如:可引导幼儿关注朋友的细节特征,进行描述和判断,以此来发展幼儿的细微观察能力。

  五、请幼儿在语言活动后,利用区域活动时间,进行好朋友画像绘画活动,教师可将幼儿作品展示张贴。

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