中班科学教案

中班科学教案[实用10篇]

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的中班科学教案10篇，欢迎大家分享。

中班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1．感知竹子的外形特征及其生长环境，知道竹子是由笋子长成的。

　　2．了解竹子的用处，知道竹子及竹制品和人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1．笋、带叶的竹子、竹制品若干。

　　2．竹林的图片1张［最好有笋、竹、地下根状茎（竹鞭）及根］。

　　3．幼儿用书：《竹子和竹制品》。

　　4．教学挂图：《竹林》。

　　活动过程：

　　1 . 引导幼儿观察竹子的外形特征。

　　教师：这是什么？是什么样子的？（引导幼儿摸摸、捏捏，观察竹子的外形特征，如圆柱形、长长的、一节一节的`等）教师：再来看看竹子里面是怎样的？（分别横断、纵剖开竹子，里面是空的，有一层薄薄的膜）教师：竹子小时候是什么样子的？（出示笋，引导幼儿观察笋的一层一层皮，里面也是中空的等）教师：竹子有根吗？根是什么样的？（出示图片，引导幼儿观察竹子在地下也是一节一节的，横着长在土中，叫做根状茎，每一节上都长有须状的根）教师：竹子长在什么地方？（生长在山坡上，它不怕冷，冬天不落叶）你见过竹子吗？在哪见过？是什么样子的？（竹子有粗有细）师幼共同小结竹子的外形特征。

　　2．引导幼儿讨论竹子的用处。

　　教师：竹子有什么用途？有什么用处？（根据幼儿讲述，出示部分竹制品或图片）教师：还有什么也是竹子做的？（引导幼儿扩大视野，讲述竹子可以盖房、做竹筏运输、搭脚手架、制笔、做乐器等）

　　3．小结。

　　教师：竹子的用处真大，小朋友可以在家里找找，或者让妈妈带你出去仔细看看，还有什么是用竹子做的。

中班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法，体验操作中的乐趣。

　　2. 能用完整的语言讲述自己的操作过程。

　　3. 能积极动脑筋，解决问题，乐于与同伴分享。

　　活动准备：

　　1.乒乓球、皮球、棒球若干。

　　2.毛巾、积木、瓶子、沙包、纸、纸卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、树叶、勺子、乒乓球拍子、报纸 、篮子等物品若干。

　　活动过程：

　　一、 教师出示球，让幼儿对玩球产生兴趣 。

　　1.教师：今天老师给你们带来了一些球，你们认识它们吗?

　　教师出示：乒乓球、棒球、皮球

　　2.幼儿玩球，教师在旁观察，引导幼儿用不同的方法玩球。

　　教师：现在我们每人拿一个球来玩一玩，在玩球时候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以试一试其他小朋友的玩法,还可以换其它的球玩一玩。

　　3. 幼儿说一说自己玩球的方法。

　　教师：老师发现你们的'玩法真多，请告诉大家你是怎么玩球的呀？

　　二、提出问题，引导幼儿动手探索：利用多种物品让小球站稳。

　　1.通过收球，让幼儿发现问题。

　　教师：小球玩累了，我们一起把小球放到桌上休息一下吧。

　　教师：刚才在放球的过程中，老师发现一个问题：***小朋友的球总是站不稳，会滚到地上去？

　　2.幼儿表述自己让小球站稳的方法。

　　教师：请你们想个方法，让小球在桌子上站稳的？

　　3.幼儿动手探索让小球站稳的方法。

　　（1）今天，老师给小朋友带来了很多物品，请小朋友试一试这些物品能不能让小球站稳？如果你找到让小球站稳的方法，你可以先和旁边的小朋友交流一下，你是怎么做的？

　　教师：谁来告诉大家，你用什么物品让小球站稳?

　　（2）教师：小朋友想出这么多让小球站稳的办法，还有一个物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼儿:纸。)

　　教师:我要让小朋友探索探索，怎样用这张纸让小球站稳呢？

　　我们动手试一试，如果你想出好办法可以和你旁边的小朋友，说一说你是怎样做到的？

　　教师：哪个小朋友来说一说自己探索的方法？

　　三、延伸活动

　　教师：今天小朋友通过探索，想到很多让小球站稳了办法。我们班小朋友真棒，其实我们身边还有很多东西能让小球站稳，下课后我们再继续寻找，然后把这些方法记录下来。

中班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1，主要让幼儿了解驱蚊灭蚊的方法并掌握夏天蚊虫叮咬后的处理。

　　2，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　谜语，蚊子的叫声，图片

　　活动过程：

　　1，组织幼儿准备活动

　　2，引活动内容 出谜语让幼儿猜，放蚊子的叫声。来引导幼儿进入活动的内容，调动幼儿的积极性。

　　3，出示图片提问幼儿 让幼儿通过图片和提问的`方式来进行师生讨论驱蚊的方法。请各别幼儿找一找灭蚊的东西。(准备好的相关图片)

　　4，小结一下驱蚊，灭蚊的方法和东西。

　　5，听传播疾病的蚊子，让幼儿了解蚊子是如何传播疾病和掌握被叮咬后的处理方法。

　　6，游戏：灭蚊子来结束活动

　　活动延伸：

　　让幼儿和家长共同寻找相关蚊子的知识，相互交流增长内容。

　　活动反思：

　　本活动主要是让幼儿通过已有经验和图片来了解驱蚊，灭蚊的方法。经过相互讨论和引导来掌握蚊虫叮咬后的处理。

中班科学教案 篇4

　　一、设计思想：

　　在日常生活中，我们观察到，孩子对水有一种特殊的兴趣，我们要抓住时机，引导幼儿去探究水的一些科学现象。“谁是水的好朋友”这一活动，正是引导幼儿正确运用自己的感官去观察、比较、发现、认识生活中常见的“溶解”现象，并尝试分类，使幼儿在玩水过程中对这种现象产生好奇心，从而激发幼儿参与科技活动的兴趣和积极性，促进幼儿能力的发展。

　　二、活动目标：

　　1、幼儿通过操作，发现某物品（糖、盐等）溶于水。某些物品（沙、泥等）不溶于水的现象。

　　2、了解科学技术将水溶解现象运用到生活中的.情况。

　　3、培养幼儿对水的兴趣，激发幼儿参与科技活动的积极性。

　　三、活动准备：

　　1、糖、盐、油、泥沙、味精等物品若干，分别放入透明量杯内，外贴形象生动的标签，并引导幼儿认识这些标签。

　　2、透明量杯若干，搅拌棒、小勺子、纯净水、饮料等。

　　3、提供红、蓝桌各一张。

　　4、饮料、凉开水、纯净水、草莓晶若干；

　　5、录像“纯净水制作过程”。

　　四、活动过程：

　　（一）出示装着清水的杯子：这个水娃娃好孤单，谁愿做它的好朋友。

　　复习认识糖、盐、油。水娃娃请我们帮忙找一找，谁到水里不见了，谁就是它的好朋友。

　　（二）引导幼儿观察这三种物品放入水中后的变化。

　　1、交代操作注意点，不要同时放二种物品，如果水浑浊了，就换水再进行试验，记住谁是水的好朋友。

　　2、提问：你找到了谁是水的好朋友？

　　3、讨论：还有谁可以做水的好朋友？

　　（三）扩大尝试范围，并进行分类。

　　1、介绍能溶入物品的名称。

　　刚才，我们已帮水找到了两个好朋友：盐和糖，现在有更多的娃娃想做水的好朋友，它们是谁？（分别介绍物品的名称，帮助幼儿复习认识物品标签。）

　　2、幼儿再次操作尝试分类。

　　将水的好朋友放到红色桌子上，不是水的好朋友放到蓝色桌子上。

　　（四）了解水溶解现象及利用科学技术制造而成的饮料。

　　│纯│ │凉│ │饮│

　　出示│净│ │开│ │ │

　　│水│ │水│ │料│

　　└─┘ └─┘ └─┘

　　请幼儿观察两杯水有什么不同。介绍纯净水的由来。

　　1、请幼儿品尝、比较。

　　2、讨论：这三种物品有什么异同点？

　　3、看录像“纯净水制作过程”

　　4、讨论：饮料是怎么来的？

　　小结：这些都是根据水溶解的现象，工人叔叔运用科学技术而制作的。 （五）自制饮料（草莓汁）

　　五、活动延伸：

　　1、把泥沙、油这两样物品单独尝试，看看有什么变化。

　　2、与父母一起自制饮料。

中班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1 、通过硬币小实验，让幼儿初步感知物体具有的惯性。

　　2、体验科学活动带来的乐趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　硬币和小纸条若干、视频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入教师："小朋友每天是怎样来幼儿园的?"教师："那你们有没有发生过这样的事情?"

　　二、基本部分1播放视频，让幼儿自由回答。

　　教师："你们看看这辆车发生了什么事?""为什么人们都向前倾倒了呢?"

　　2、教师给幼儿展示实验。

　　(1)教师"今天老师给小朋友带来了一个有趣的实验，答案就在这个实验当中。"

　　(2)操作过程：出示硬币和纸条①手握成拳状;②将纸条放在拳心上;③在纸条的一端(拳心的部分)放一枚硬币(3)实验暂停，让幼儿猜一猜会有什么结果。

　　教师："将硬币放在纸条的一端，另一只手握成拳，在将纸条和硬币放在拳心的位置(指给幼儿看)，如果老师用力拉纸条的这一端，你们猜猜会发生什么事情?硬币会怎么样?"(对幼儿的猜想给予鼓励)(4)继续实验，另一只手拉住纸条的另一端，迅速的拉出，教师："你们看到了什么?""这个硬币还在老师的拳头上呢。"(可以再演示一遍)(5)教师："你们想不想试一试?"让个别幼儿上前试试，成功与否没关系，"咦?为什么他的硬币掉在地上了，老师的硬币没有掉在地上呢?""老师是怎样完成这个动作的?"引导幼儿讨论，得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉，才能让硬币不掉下来。

　　3、总结：当硬币下面的纸条快速的`抽出去之后，硬币还是稳稳地呆在拳心上，没有掉下来，这个就叫做"惯性"。我们刚才看的公交车突然刹车，人们就向前倾倒的原因就是"惯性"。

　　4、提供操作材料，引导幼儿操作，在操作过程中，让幼儿多次尝试，教师给予指导。

　　5、操作结束，送硬币宝宝回家。

　　三、结束部分带领幼儿到户外活动，玩荡秋千、快跑等游戏，进一步感受惯性。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案 篇6

　　教学理论依据

　　纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。所以本次活动通过各种形式，让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

　　实施策略：

　　1、创设活动情景，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的兴趣

　　根据中班幼儿直观形象思维的特点。教师创设情景，通过提问、幼儿讨论、组织参观等活动，引导幼儿对纸产生兴趣，同时激发幼儿探究纸的愿望。

　　2、创设良好的探究环境和氛围，充分调动幼儿思考及主动参与探索的积极性

　　幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主，所以教师鼓励幼儿动手操作，大胆猜想和尝试，鼓励幼儿的探索热情。

　　3、形象的课件游戏，感受获取知识的乐趣

　　通过感知、观察、操作、亲身体验、实验等方式，获得丰富的知识体验。

　　活动目标：

　　1、了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给人们带来的方便。

　　2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

　　3、知道珍惜节约用纸。

　　活动重难点：

　　重点：认识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　难点：能积极探索纸的秘密了解纸的特性。

　　活动准备：

　　1．经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验。

　　2．物质准备：

　　（1）各种各样的纸

　　（2）操作框（折纸、画好树叶的纸）

　　（3）PPT课件，节约用纸的小视频活动过程：

　　一、情景导入活动，引导幼儿感知纸的多样性。

　　1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。

　　提问：你认识这些纸吗？它们可以用来干什么？

　　幼儿自由观察讨论，鼓励幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。

　　2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品的质地。教师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

　　二、为幼儿提供实验材料，引导幼儿探索纸的其他特性。

　　（1）了解纸易折的特点。

　　师小结：通过把正方形的纸变成长方形，我们知道了纸易折的特点。

　　（2）了解纸易撕碎的特点。

　　小结：通过帮助大树，我们知道了纸易撕碎的特点。

　　（3）了解纸易吸水的特点。

　　师小结：通过小朋友的帮助，让我们知道纸能吸水的性点。

　　总结：通过刚才的小实验，我们又发现了纸易折，易撕碎，易吸水的特点，纸宝宝身上有这点多的特点呀，怪不得它的用处那么多。

　　三、出示PPT帮助“纸娃娃”，巩固幼儿对纸特性的掌握，延伸纸易燃烧的特性。

　　出示纸娃娃，引导幼儿根据所学经验将纸娃娃送回展览馆，让幼儿了解纸易燃烧的特性。

　　四、了解纸与人们生活的密切关系。

　　出示日常生活中常见的纸制品，引导幼儿感知纸制品对我们生活的影响。

　　延伸活动：

　　了解几种特殊的纸：复写纸、糯米纸、锡箔纸

　　五、通过小视频引导幼儿知道节约用纸的重要性，并能掌握节约用纸的方法。

　　提问：通过视频你知道我们为什么要节约用纸吗？在日常生活中我们应该怎样做？

　　教师小结：纸制品是利用大树、树皮、植物纤维等材料制作而成，

　　为了保护我们的环境我们要做到节约用纸，就像视频中的小朋友一样减少纸巾的使用，不用一次性纸杯，纸可以用双面等等，希望我们小朋友把这些节约用纸的好办法教给身边的人，呼吁大家一起节约用纸。

　　中班《各种各样的纸》课后反思

　　本次科学活动一开始我设置了一个纸展览活动，让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的'颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。

　　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

中班科学教案 篇7

　　活动目标

　　 1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性。

　　2.了解昆虫和人们的关系。

　　3.知道爱护益虫，消灭害虫。

　　活动准备

　　 1.趣味练习：正确说出昆虫的名字

　　2.趣味练习：制作夏季昆虫

　　趣味练习

　　活动过程

　　 一、趣味练习导入课题

　　1.教师：小朋友，你知道哪些昆虫呢？请你说一说。

　　2.教师：你们看看图片上这些昆虫，你们想知道这些昆虫更多的秘密吗？

　　二、观看昆虫图片，了解主要特征和生活习性

　　1.图上这些昆虫它们叫什么名字？

　　2.它们是什么样子的？

　　（头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？）

　　3.它们生活在什么地方？吃什么？

　　4.它们有哪些地方是相同的？它们共同的名称叫什么？

　　5.还知道哪些昆虫？他们是什么样子的？

　　小结：画面上的`这些虫子有一个共同名字叫昆虫。

　　昆虫的身体分头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；

　　腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。有些昆虫（如七星瓢虫）

　　有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀（如蚊子。）

　　三、分辨益虫、害虫

　　1.你喜欢哪些昆虫？不喜欢哪些昆虫？为什么？

　　2.有哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？

　　3.蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？

　　教师：蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。

　　四、讨论怎样对待昆虫

　　1.我们该怎样对待昆虫？

　　2.小结：我们应该保护益虫，不随意捕捉和杀死益虫。要注意环境卫生，

　　不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。

　　五、趣味练习

　　制作夏季昆虫手册，说说昆虫的秘密。

中班科学教案 篇8

　　设计思路：

　　选择这一内容，首先考虑动物是中班孩子科常活动一个主要内容，同时孩子们对自然界的动物充满着好奇，十分喜爱。挖掘动物不同睡觉姿势这一知识能更有效促进幼儿进一步探索、关注动物习性的兴趣和欲望。

　　在设计时，注重以幼儿学，教师辅的教育观念，让幼儿自己操作、观察，再以幼儿讲讲、学学、猜猜，始终用动物有趣的睡觉姿势吸引幼儿听、学，在活动中感受愉悦。

　　活动目的.：

　　1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿势。

　　2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　教师大图片、幼儿每组一套操作卡片活动流程：

　　操作卡片→图片讲述→延伸丰富→游戏巩固活动过程：

　　一、操作卡片今天，老师为每组小朋友准备了许多有趣的动物卡片，。，大家去看一看，找出一个你觉得在睡觉的动物，和好朋友看看、讲讲!

　　幼儿操作卡片，教师引导提问。

　　1、你找到哪个动物在睡觉?

　　2、你从哪里看出它在睡觉呢?

　　二、图片讲述

　　1、提问：谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉?为什么你觉得它在睡觉?(边讲边出示大图片)

　　2、总结：你们真聪明，知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒挂在树上睡觉;蛇盘着身体睡觉)。(幼儿若已基本了解可省略)它们和我们人类睡眠姿势不一样。

　　三、延伸丰富

　　1、除了我们刚才认识的动物有奇怪的睡觉姿势，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗?(幼儿讨论、讲解)

　　2、快看，谁来了?(放图片、蚕宝宝、鱼)提问：它们是谁?猜猜它们是怎样睡觉的?(教师帮助：蚕宝宝抬着头睡觉;鱼儿停在水中睡觉)大家也学它们做做动作。

　　四、游戏巩固今天，我们有这么多小动物来一起做个游戏《它们睡着了》。我叫一个小动物名字，大家赶快学它们睡觉姿势，看看谁做得快做得好。

　　(教师叫动物名字后，换成教师做动作幼儿猜，也可幼儿间互叫互学)自然界有好多动物有奇妙的睡觉姿势，你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听!

中班科学教案 篇9

　　一、活动背景

　　水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1．在尝试活动中，了解水的特性。

　　2．能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

　　（二）活动准备：

　　1．两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

　　2．人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

　　（三）活动过程：

　　1、教师导入课题

　　（1）出示一杯清水

　　师：瞧，今天我给大家请来了好朋友――水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

　　（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。

　　师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？

　　幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。

　　师：你是怎么知道的？

　　幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

　　师：看看米里有什么？

　　幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

　　教师从米里拿出塑料彩球。

　　小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。

　　（评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。）

　　2、幼儿进行尝试操作。

　　（1）盛水活动

　　师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？

　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。

　　幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

　　幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

　　小结：水会流动。

　　（评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。）

　　（2）溶解实验

　　师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的`清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

　　幼儿尝试操作，教师巡回指导。

　　引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

　　建议幼儿相互交流实验结果。

　　师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

　　幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

　　幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

　　师：小朋友观察得可真仔细。

　　小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

　　师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

　　幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

　　（评：提供多种材料，引导幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）

　　3、引导幼儿保护水

　　师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？

　　幼A：不把脏东西丢进河里。

　　幼B：工厂里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

　　幼D：让治污水的叔叔把水变干净。

　　师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

　　（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

中班科学教案 篇10

　　活动目标：

　　1．在活动中幼儿有策略、有规划地解决问题，在规定的材料内，尽可能多的探索不直接用手运球的方法。

　　2．幼儿尝试运用简单符号“√”或“×”填写记录卡，培养幼儿有计划地完成实验。

　　3．提高幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。

　　活动准备：乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、铅笔、吸管、橡皮泥、报纸。

　　活动过程：

　　（一） 创设问题情境，提出实验设想提出问题

　　1．出示乒乓球，提出问题：怎样不移动篮子又不直接用手碰到乒乓球，把球从这个篮子运到另一个篮子里呢？想想可以请什么东西来帮忙呢？

　　幼1：可以用嘴巴咬。

　　幼2：可以用杯子舀过去。

　　幼3：可以用勺子。

　　（评析：导入环节简单明了，提出问题，并进一步问：可以请什么东西帮忙，引导幼儿在不直接用手的情况下，可以借助工具。唤起了孩子们的已有经验，他们很自然地想到了除了可以利用身体的其他部分，还可以借助其他辅助工具。）

　　2．教师出示准备好的材料：老师也准备了一些材料，你们觉得它们可以用来运球吗？

　　幼儿：我觉得有些行，有些不行。

　　（评析：出示记录卡的时候，可结合实物一起出示，这样可给幼儿一个直观的印象，为后面的操作环节打下良好的基础。）

　　3．请幼儿将自己的想法记录在“我的猜想”一栏。

　　教师简单说明记录要求：如果你觉得可以，请在材料旁边一栏打上“√”；如果觉得不行，请打上“×”。

　　（评析：记录的形式帮助了幼儿汇总自己的思维方法，这对幼儿科学的素养的养成有很大的帮助。但是对于对于中班幼儿来说，单独记录的形式接触还较少，因此在记录前，需要教师作出简要说明，并作适当示范。）

　　4．幼儿与同伴交流自己的想法，然后集体交流。

　　师：你觉得哪些材料可以运球，哪些不可以呢？

　　幼1：我觉得纸杯行，其余的不行。

　　幼2：我觉得纸杯、吸管、橡皮泥可以，别的材料不可以。

　　（评析：在这一环节中，让幼儿结合自己的经验大胆猜测，可以说，幼儿的经验各不相同，预想的运球方法也是各不相同，幼儿的思维处于异常活跃的状态，猜想的科学态度尽情发挥。）

　　（二）充分利用准备好的材料，动手实验操作。

　　1．幼儿自主选择材料进行实验，并在实验结果一栏记录。

　　教师说明要求：每个小朋友都有自己的.想法，那到底谁的猜想是对的呢？我们只有自己去实验一下，带上你们的记录卡，可以先根据记录表上的材料去找一找，试一试，如果你找的材料可以运球，请在实验结果一栏打上“√”；如果不行，就打“×”。

　　（评析：教师再次提出记录要求，是对幼儿实验之前的一个提醒，这样幼儿就能带着目标去操作。避免了幼儿的兴趣点快速转移到操作活动上，而将操作记录遗忘的情况发生。）

　　2．教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿：实验完的材料及时放回原处，再选择别的材料，并强调不能直接用手碰球。

　　（评析：在这一环节中，幼儿根据自己的经验选择了自己想要的工具，他们大胆地探索着，手脑并用，小心地尝试着一个又一个方法运球的方法，思维异常活跃。）

　　3．实验结束，幼儿整理实验材料。

　　4．交流实验情况。

　　（1）幼儿与客人老师或同伴交流自己的实验结果。

　　（2）集体交流，教师提问：你用了哪些材料？你是怎么做的？结果怎么样？

　　（评析：鼓励幼儿用完整的话讲述自己用了什么材料，怎么做的，并上台演示操作方法，更加体现了幼儿在整个活动中的自主性。）

　　（3）总结幼儿实验中遇到的问题，请其他幼儿帮助解决。

　　师：这个小朋友觉得铅丝不能用来运球，你能来帮助他吗？

　　幼儿：可以先把铅丝卷一卷，做成勺子的形状就可以了。

　　（评析：能力强的幼儿将自己的想法与大家分享，让他们体验到成功的喜悦，同伴之间的相互学习，又使幼儿的思维变得更广。）

　　（4）引导幼儿发现

　　A：同一种材料可以有多种操作方法。

　　B：两个材料可协作运球。

　　C：改变材料的形状可以运球。

　　（三）观看图片，培养幼儿爱科学的情感。

　　1．联系日常生活中的工具，拓展幼儿思维。

　　（1） 师：在我们生活中，科学家们发明了许多不直接用手运东西的工具。

　　（2）依次出示簸箕、推车、铲车、吊车等图片。

　　师：这些工具是怎样运东西的呢？

　　幼1：有了簸箕，很容易就把垃圾装进去了。

　　幼2：把小宝宝放在车子里，妈妈推着就能带他出去玩了。

　　幼3：工人叔叔只要在车里操作按纽，就能挖泥土了。

　　幼4：大吊车的手能抓起很重的东西。

　　（评析：从科学小实验，延伸到我们的日常生活，幼儿对不直接用手就能运东西的内涵有了更深的理解。）

　　2．谈话，初步培养幼儿爱科学的情感。

　　教师：因为有了那么多不直接用手就能运东西的工具，我们的生活变得更加方便了，小朋友们只要认真学本领，相信你们长大后会发明更多能给我们带来方便的工具。

　　活动延伸：引导幼儿继续探索，发现更多的运球方法。（张家港市花园浜幼儿园 陈季梅）

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