语文教案

语文教案[必备]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的语文教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

　　教材分析：

　　地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。

　　课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑担忧想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。

　　结尾部分的两句话描述了美好的`愿望：小松林长成了茂密的松林。在此可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。

　　学习目标：

　　1、认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

　　3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。

　　教学重点：

　　本课除将识字、写字作为教学重点外，还应指导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点 ：能复述故事。

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，今天老师请来了一位朋友和大家一起上课，你们看它是谁呀？（出示松鼠图）来和它打声招呼吧！

　　2、你们了解小松鼠吗？谁来说一说？

　　3、今天我们就来学习松鼠和松果的故事。出示课题：松鼠和松果 (谁想读读课题？你读得真开心，看来你已经被它吸引了，大家一齐高兴地读读课题。)

　　4、松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们一起走进美丽的大森林去看看吧！（课件播放动画朗读）

　　二、初读课文

　　1、喜欢这个童话故事吗？想不想把故事讲给大家听？那么自己就认真地读读课文，读准字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做个记号。（不动笔墨不读书）

　　2、反馈：同学们读书的时候可投入了，好多同学还一边读一边做记号呢，通过刚才的读你已经读懂了什么？

　　三、学习生字新词。

　　1、看来大家都挺喜欢这只小松鼠的，想跟它交朋友吗？余老师昨天跟它说我们班孩子个个聪明活泼，可是小松鼠说我吹牛，所以它想考考大家，你们敢不敢接受挑战？

　　2、那我们就请小松鼠出题吧！（出示词语）

　　聪明 活泼 忽然 眨眼睛

　　如果 总有 以后 主意

　　自己赶快读一读、认一认。

　　3、小松鼠想招聘几名小老师，谁愿意来试试？（恭喜你成为小老师，你带领大家读一读吧；你很快就可以成为小老师了，再加把油啊。）

　　4、现在小松鼠把拼音去掉了，你还会读吗？（开火车或齐读）

　　5、淘气的生字宝宝换了衣服离开伙伴到外面玩耍去了，你还能喊喊它们的名字吗？（齐读生字）

　　6、这些生字中哪些是你以前认识的？你是怎么认识的？

　　请你仔细观察一下这些生字，你发现了什么？（活-泼、忽-总-意、聪-总）

　　7、现在小松鼠又把这些生字藏到了句子里面，你能认出它们并把它和它的伙伴读出来吗？（出示句子，喜欢读哪句就读哪句，正音。齐读）

　　四、读课文

　　1、小朋友们真了不起，小松鼠带来的考题一道一道地被我们攻破了，我们又学会了这么多生字词语。下面我们来读读《松鼠和松果》的故事，大家有没有信心？

　　2、这篇课文应请几位小朋友读？为什么？

　　3、大家一边听，一边思考：这是一只怎样的小松鼠？（如初读时学生已经反馈就无须重复）

　　4、反馈。

　　五、学习第一段。

　　1、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？

　　2、谁来读第一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？或者哪里需要改进的？

　　2、评议、朗读:课文什么地方让你感受到松鼠的高兴？

　　（学会了：最近你学会了什么？你的心情怎样？那你一定了解小松鼠现在的心情，你来读读吧；

　　高高兴兴：你现在就是这只小松鼠，请你高高兴兴地走进大森林。还有谁也来到大森林了？

　　一个又一个：你为什么把一个又一个读得这么重？小松鼠，你摘到这么多松果一定很兴奋，你来读读这句；还有哪只小松鼠也这么高兴的？

　　每个松果都那么香，那么可口：

　　怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！

　　指名朗读：谁把最香，最可口的松果送给大家？（恩，我已经闻到香味了，谁能让我尝到呢？ 你的松果可真是可口啊！ 我们一起把这么香，这么可口的松果送给在座的老师吧！）

　　3、小松鼠又给大家出了一道题，是什么呢？（用那么 那么说话）

　　4、小松鼠看到小朋友们这么聪明活泼，它更高兴了，我们和它一起分享一下吧，齐读第一段。

　　五、复习生字

　　小松鼠要吃松果才会快快长大，小朋友们要吃智慧果才会越来越聪明，下面我们轻松一下，去智慧果园摘智慧果吧！（学儿歌，摘果子）

　　六、指导写字：主、意。

　　吃到这么多智慧果，我们浑身又充满了活力，下面我们来写两个生字吧！

　　1、给生字找朋友

　　2、观察字型：你要提醒大家什么。

　　3、描红，临摹。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。

　　4、练习写字，教师巡视。

　　5、展示评议

语文教案 篇2

　　一教学目标。

　　知能目标

　　1会认9个生字。会写12个生字。

　　2培养学生朗读、理解能力。

　　3学习疑问句，陈述句。

　　过程与方法：

　　指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会同学之间应该相互帮助，做人道理。

　　情意目标：

　　从故事中体会同学相处的道理。

　　二教学重难点：识字、写字，积累词汇；提高阅读能力。

　　三教学思路：本文是个跟学生生活实际紧密联系的小故事，通过故事是说明了一个道理：同学之间应该相互帮助。让孩子读故事，讲故事，在朗读明白道理，感悟语言文字。

　　四课前准备：挂图、自制课件：电子卡片、练习。

　　五课时安排：2课时。

　　六授课时间：*3/11/9

　　第一课时

　　一谈话导入。

　　师：你们都见过什么颜色的树叶呢？出示课件，指导学生用生动的词语表达。

　　火红的枫叶；嫩绿的`柳叶；金黄的梧桐叶

　　电子图片出示“蓝色的树叶”，这是？质疑，引入课题。

　　二自读课文，了解故事大意，检查生字词语的预习。

　　1读一读课文，不认识的生字借助字典和课文注音解决。想一想自己提出的问题。

　　2巩固生字词语。用电子卡片检查；

　　3闯词语迷宫。迷宫一：我会读；迷宫二：变生字魔术

　　4说说课文讲了谁和谁之间的什么事情？

　　三指导阅读，明辨道理，训练基本功。

　　1故事的起因是什么？读相关的段落，用自己的话说一说。

　　2继续读故事，引导：林园园为什么不借给李丽铅笔？是李丽说话没有礼貌吗？读一读李丽的话，评价一下她。

　　3继续分角色读课文，体会林园园和李丽的心理活动。读完思考：李丽为什么不接林园园的铅笔？

　　4如果你是林园园和李丽的同学，想对林园园说什么？

　　5同桌对读课文，说说自己从中明白了什么道理？如果自己遇到类似情况，应该怎么办？

　　四总结；巩固生字词语，认读卡片。

　　五作业：一星级：认读生字词语；

　　二星级：替林园园画一幅画送给李丽，表达自己的友情。

　　第二课时

　　一复习生字词语。快速认读生字，并组词。

　　二基本功训练。

　　1练习说疑问句和带“吧”的陈述句。

　　2辨字组词。

　　术( ) 注( ) 吐 ( )

　　木( ) 住( ) 土( )

　　3学写生字。

　　找出左右结构的字，观察字型，在田字格中写。

　　“毛”字的撇要尽量写平。

　　三练习写字。

　　蓝色的树叶

　　板书设计：

　　互相帮助

　　互相关心

语文教案 篇3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识8个生字及新词，会写4个生字。

　　2、 能正确、流利地朗读课文。

　　3、初读课文使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。

　　教学重点难点：识字写字。

　　教学过程：

　　一、课前检测：给画横线的词语换个意思相近的词。

　　1（ ）安静2（ ）疲劳

　　3（）挂念。 4（）离别

　　5 ）预备 6（ ）假如

　　二、导入新课：

　　1、板书课题，理解“选”。（选举、推选的意思）

　　2、齐读课题，提问：读了课题你想知道什么？

　　三、初读感知：

　　1、师范读课文：生边听边想，这篇课文讲了一件什么事？（ ）选（ ）当（ ）

　　2、自由读课文、同桌互读课文。

　　3、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

　　4、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】

　　四、随文检查生字：

　　1、找朋友：

　　口—贝=员 （委员） 口—向=响 （响起）禾—女=委 （委员） 木—交=校 （学校）

　　2、今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。

　　王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

　　3、我会读：

　　委员 教室 宁静 亲切 集体 掌声

　　愣住 学校 班级 响声 青色 补选

　　4、猜字谜：

　　样：一只羊累了，靠在树上睡觉。 班：两个大王在争抢一根火腿场。

　　宁：丁丁头上戴着一顶帽。 员：宝贝向上张着大嘴巴。

　　委：一个女孩站在禾苗田里劳动。

　　5、选谁呢？教【jiào】室里静悄悄的，大家都在想。指名读，扩词：教室

　　“教”是一个多音字，他的另一个读音谁知道？(jiāo) 扩词

　　6、还有一个多音字组词：（查字典）

　　qiè ( )

　　切

　　qiē ( )

　　出示句子读：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”

　　7、生字歌谣我会读：

　　劳动委员把学转，班委会，要补选，

　　教室里，静悄悄，王宁突然选自己，

　　注意听，亲切问，热爱集体掌声起。

　　四、我会正确地、流利地读课文。 （单独读、合作读、小组读等）

　　（1）开火车读，要求读得正确、流利。

　　（2）自由读给喜欢的.小伙伴听。

　　（3）背诵课文。

　　五、总结：这节课你有什么收获？

　　六、小小书法家，书写要规范。

　　1、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。

　　2、师范写生字，学生仿写、练写。师生评价。

　　安全警示语：楼道内不追打

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、 复习本课8个生字及新词，会写6个生字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。

　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。

　　教学过程：

　　一、 课前检测：拼读词语

　　jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào

　　( ) () ( ) ( ) () ( )

　　二、导入新课、出示学习目标。

　　三、朗读感悟：

　　1．齐读第1自然段，说说这段告诉了我们什么？

　　2、“我会读”

　　１）读书中的例句。

　　２）提问： 这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。）

　　３）照样子说一说：

　　刘爽是我的好朋友。 ＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。

　　3、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。

　　1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？

　　2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。

　　3）王宁为什么要选自己当劳动委员。

　　学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）

　　体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。

　　3、有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）

　　4、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）

　　四、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）

　　五、总结全文：知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你有什么想法？

　　六、小小书法家，书写要规范。

　　1、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。

　　2、师范写生字，学生仿写、练写。师生评价。

　　七、课后检测：完成小状元p12：4、7

　　板书设计：

　　爱劳动

　　王宁 有礼貌 我选我

　　关心集体

　　安全警示语：路队行进不推搡

　　教学反思：

【语文教案】相关文章：

语文《绝招》教案03-31

语文教案【精选】07-25

《语文园地》教案02-21

语文教案07-20

语文教案(精选)07-30

(经典)语文教案07-26

[经典]语文教案08-03

语文教案(经典)08-10

（精选）语文教案08-06

语文乐园教案06-08