中班教案

时间:2023-08-17 07:30:39 教案 我要投稿

中班教案汇编[10篇]

  作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的中班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班教案汇编[10篇]

中班教案 篇1

  动目标: 1、理解故事,感受故事的语言美和情趣美。

  2、体验叶子鸟舞蹈的快乐,创编叶子鸟随风舞动的.动作。

  活动准备: 大图书《叶子鸟》、音乐磁带《秋日私语》。

  活动过程:

  一、出示大图书引题

  1、这是什么季节?(秋天)你是怎么知道的?

  2、叶子一片一片落下来,它像什么呢?(小鸟)那我们就叫它叶子鸟吧。

  二、欣赏大图书,初步感知故事

  1、呼呼!一阵秋风吹来了,叶子鸟们到到哪儿去了?(地上)

  2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢?我们一起把它叫下来吧!(集体喊:叶子鸟快下来吧!)

  3、叶子鸟都下来了,它们在干什么呢?(它们要去参加舞会。)

  4、参加舞会它们应该做那些准备?(穿上漂亮的衣服,化妆…)它们的衣服真美啊!

  5、听!什么声音?原来是叶子鸟哥哥和弟弟打架了,它们这样做对吗?爸爸妈妈是怎么说的?(幼儿模仿爸爸妈妈的口气,学劝叶子鸟兄弟不 吵架。)

  6、引导幼儿仔细观察叶子鸟跳舞的动作,师:叶子鸟随着秋风舞蹈,舞会就这么开始了,你最喜欢哪只叶子鸟为什么?(请幼儿学相应的舞蹈 动作)

  7、小鸟看到叶子鸟的舞蹈,就去请爸爸来看,叶子鸟怎么都躺在了地上不动了?

  三、再次欣赏大图书,幼儿和教师一起讲述故事。

  人跳也可以两个或者几个人一起合作舞蹈。

  四、秋风将叶子鸟扫出活动室,活动结束。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、通过观察图片,让幼儿了解小鸡的生长过程及基本特征。

  2、进一步学习根据老师的提问,表述自己看到的图片内容。

  3、乐意用肢体动作表现小鸡的生长过程,培养幼儿想象力、创造力。

  活动过程:

  一、游戏我做你猜:

  1、今天老师要请小朋友来做一个游戏老师来做动作,你们猜猜是什么小动

  物,好吗?看谁猜得对哟。老师模仿小动物的动作(小猫、小狗、小羊、小鸡),幼儿猜。激发幼儿活动的兴趣。

  二、引导幼儿看课件,了解小鸡的生长过程。

  1、过渡:刚才我们都知道了小鸡是怎样叫的,那你们知道小鸡是怎么来的吗?鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?今天老师为小朋友准备了一段录像,请小朋友认真听、仔细看,看完你就知道了。(放课件录像部分)

  2、了解小鸡的生长过程。

  (1)、录像看完了,你们看到了谁在孵蛋?(母鸡)鸡蛋有什么变化?怎么会破呢?谁在里面?小鸡是用什么做啄破蛋壳的呢?我们来学学小鸡啄破蛋壳吧(带领幼儿做动作边说:叽叽叽叽)

  (2)、你看到了小鸡了吗?蛋壳裂开了,它的身体是在蛋壳里还是在蛋壳外?

  (3)、老师:哇!小鸡推开了蛋壳,出来了 ,仔细看看它的眼睛是怎样的?羽毛是干干的还是湿湿的?

  (4)、小鸡站起来了,羽毛怎样了?它是什么样子的呢?(毛茸茸的)让我们一起来学学小鸡。

  3、老师小结:小朋友,小鸡真可爱呀,我们一起来说说它是怎么来的吧?(带领幼儿一起边看课件边讲)

  三、引导幼儿了解小鸡长大后的`样子,知道它与公鸡、母鸡的区别。

  1、刚才小朋友看到了小鸡是怎样出生的,那你们知道小鸡长大后会是什么样的吗?(有的长成公鸡、有的长成母鸡)

  2、小鸡和公鸡有什么不一样?公鸡怎么叫?(引导幼儿学学公鸡叫)

  3、小鸡和母鸡有什么不一样?母鸡怎么叫?(引导幼儿学习母鸡叫)

  4、老师小结。

  四、游戏:小鸡长大了。

  播放《小心蛋儿把门开》音乐,幼儿随音乐用动作表现小鸡的生长过程,老师用语言进行提醒,最后,当老师说:“小鸡变变变“时,幼儿用动作或声音变成公鸡或母鸡。

中班教案 篇3

  活动设计背景:

  幼儿的健康与体育是分不开的,教师不能只关注传授技能,还要引导幼儿主动探索、主动合作的精神。让幼儿在各种玩法的同时提高他们的创新意识,让孩子积极参与到活动中,在活动中感受快乐,感受成功。

  活动目标

  1、愿意参加体育锻炼。

  2、练习向上跳的动作技能,尝试向上跳用头顶到距离20厘米左右的物体。

  3、在游戏中尝试观察、讨论、探索向上跳的方法。

  教学重点、难点

  教学重点:孩子学习跳跃。

  教学难点:登高触物跳。

  活动准备

  教具准备:呼啦圈、松塔教具。

  活动过程

  一、开始环节:幼儿和教师一起随音乐做律动。

  二、基本环节:游戏开始

  1、教师手拿一个松塔教具高高举起,让小朋友说一说,你怎样才能吃到松塔?

  2、好,让幼儿排着队一个一个用头顶到松塔。(随着音乐)

  3、幼儿站成一圈,教师站在中间,让幼儿说一说,你是怎样吃到松塔的?(跳起来,用头顶)

  那么,老师要看看谁跳的高?(让一名幼儿跳一下,教师总结要领:一蹲二摆三起跳)

  4、按照刚才的动作要领,再来做一遍吃松塔的游戏。(教师强调动作要领)

  5、每个小朋友发一个呼啦圈,把呼啦圈放在地上,小朋友站在里面,教师拿一个粘有松塔的教具,让小朋友跳起来,用头顶。(随着音乐)

  6、增加难度:在教师的.保护下,幼儿从长条凳上跳下,用头顶到小松塔。(这一环节,可根据幼儿的实际情况而定,胆子太小的幼儿教师要大胆鼓励.。)

  三、延伸环节:让幼儿拿着一面粘有老鹰图案,一面粘有松塔的教具,看到老鹰就原地休息,看到松塔就跳起来用头顶到。

  四、结束环节:教师和幼儿一起,随着优美的钢琴曲慢慢放松,晃晃头、动动肩、拍拍手臂、锤锤腿。

中班教案 篇4

  一、教材分析

  1、教学内容

  义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时,《认识图形》教案。

  2、教材简析

  《认识图形》这部分内容,是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

  3、教学目标

  知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。

  能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

  情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

  4、教学重点

  会辨认这四种图形。

  5、教学难点

  体会“面”在“体”上。

  6、教学准备

  多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

  二.教法学法

  本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。

  三.教学流程

  (一)创设情境,导入新课

  (课件出示:漂亮的城堡)

  我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡,在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。

  长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。

  (课件出示:平面图形)

  学生尝试说说认识的图形名字。

  揭示课题:今天,我们就要一起来认识这些平面图形。

  (板书:认识图形)

  (结合学生已有的知识背景,从常见的物体出发,再让学生认识和了解平面图形,丰富学生对平面图形的感性认识。)

  (二)操作交流,探究新知

  1、感知“面”在“体”上

  (1)观察操作。

  提出要求:这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧!

  (2)汇报交流

  说一说:你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)

  (通过“摸”的活动,让学生亲身感受,体会到物体的每个面都是平的。)

  (3)引导发现

  (课件演示“面”在“体”上的分离过程)

  师:通过刚才的观察发现,这些平面图形的家都住在立体图形上。

  (通过“看”,初步体会面在体上)

  2、动手操作,合作学习

  (1)教师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?

  (这一要求既有挑战性,也有探索性,同时具有操作性,小学数学教案《《认识图形》教案》。)

  (2)小组合作完成

  (3)汇报、交流不同的方法

  引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。

  (充分给学生“说”的机会,让学生陈述操作过程,表达亲身感受,培养语言的条理性,促进思维的逻辑性。)

  (通过这种“做中学”,让学生积极参与操作过程,亲身体验面的形成过程,帮助学生建立平面图形的空间观念,突破本课难点。实现数学学习的亲历性,突出学生学习的自主性和创造性,实现教与学方式的变革,体现以学生发展为本的课程价值观。)

  3、小结

  我们从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,圆柱上找到了圆形。我们还发现,这些图形的面都是平的,并且只有一个面,所以,就把这些图形叫做平面图形。

  4、游戏:我说你想

  试试你掌握的'本领。老师说一个图形的名字,请你闭上眼睛,想一想它的样子,一边想一边用手指画一画。

  同桌之间可进行互动练习。

  (通过让学生闭眼想象所学的图形,培养空间想象力,有效地发展学生的空间观念。)

  (三)巩固加深,迁移拓展

  1、连一连:将图形与名字连线

  (变式图形的呈现,能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去,使学生在概括中获得对图形进一步的理解。)

  2、找一找:生活中,你在哪里还见过这样的图形?

  (教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形,可离开座位去找、去指、去摸,再把发现告诉大家。)

  师:其实,在我们回家的路上也能看到这些图形,现在,我们一起去马路上看看吧!

  说一说:这些交通标志牌是什么形状?

  (课件演示:介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)

  (将数学课上认识的图形与生活中的物体融合,加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境,引导学生对生活的观察,体会生活中处处有数学,激发学生对数学学习的兴趣。)

  3、找朋友 (进一步体验“面”由“体”得。)

  4、数一数 数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的?

  5、拼一拼

  今天这节课小朋友学得很好,胡老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋(袋内装有平面图形若干),用里面的图形拼出你最喜欢的东西。

  (1)小组合作

  (2)交流展示。说一说,你拼的是什么?用了哪些图形?

  (拓展学生的思维,发展学生的动手操作能力和创新能力,满足学生的创造欲,培养学生的数学应用意识。通过作品的展示,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,培养学生的自信心。)

  6、全课总结:通过这节课的学习,你有什么收获?你认为这节课最有趣的是什么?

  板书设计:

  认识图形

  长方形 正方形 圆 三角形

  《认识图形》教案

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、感受夜晚的美,观察讨论画面,了解天黑时的一些事物和生活情景。

  2、欣赏散文,并学说“晚上,是……的时候”的句式。

  活动准备:

  《晚上》ppt课件

  活动过程:

  一、出示第一张幻灯。

  你们看到什么?

  二、出示第二张幻灯。

  1、图画有什么变化吗?这是什么时候啊?

  2、小结:(出示第三张幻灯)晚上就是太阳下山回家休息的时候。

  三、出示第四张幻灯。

  1、这也是晚上,你看到了什么?小青蛙在干什么?

  2、小结:晚上是青蛙唱歌的时候。

  四、出示第五张幻灯。

  1、这个是晚上,人们在干什么?鼓励小朋友们描述画面。

  2、小结:晚上是开灯的时候。

  五、出示第六张幻灯。

  1、晚上还是……。。时候?

  2、小结:晚上是吃晚餐的时候。

  六、出示第七张幻灯。

  1、晚上还是……。的时候?

  2、小结:晚上是月亮出来的时候,晚上也是星星出来的时候。

  七、晚上真美啊!

  1、晚上是青蛙唱歌的时候,老师还有一句说这个晚上更美好的话:“晚上是青蛙一起快乐合唱的時候。”你觉得哪一句更美?

  2、晚上是开灯的时候,老师还有一句:“晚上是开了灯才能看得见东西的時候。”哪一句更好玩?

  3、第一件事后面红色的那句比较美,第二件事后面红色的那句比较有趣。

  4、仔细看看这两个句子有什么不一样?说晚上的那个句子如果长一点,如果多一些字可能会把这个晚上说得更美好。

  八、现在我们来试试看。

  1、晚上是一起吃饭的时候,有没有人能比这句话说得更美好,说得更长呢?

  2、晚上是月亮出来的时候,有没有人能比这句话说得更美、更长呢?

  九、根据动作,用“晚上,是……的时候”的句式说句子。

  1、晚上你还会做什么事?说“晚上,是……的时候”。

  2、老师做一个看书的动作,谁来用“晚上,是……的时候”说一说?鼓励小孩子说更长的句子。

  3、让小朋友出来做一个晚上会做的`动作。其他小朋友用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  4、老师做一个动作(弹钢琴)让幼儿猜。用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。鼓励小孩子说更长的句子,只说一件事。

  十、完整欣赏绘本《晚上》

  1、听听这本《晚上》的书说了哪些好听的,很美好的晚上的事。

  2、除了晚上,白天有没有很美好的事呢?你能不能用长长的一句话说白天的美好的一件事呢?好我们明天就来说白天的事,好吗?

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程;

  2、乐意观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程;

  3、懂得要与朋友平等、友好相处。

  活动准备:绘本PPT

  活动过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

  1、播放PPT,看看是谁?他们长得怎么样?(小老鼠——又瘦又小;大老虎——又高又壮)

  2、他们看上去怎么样?(很亲密)是呀,他们可是无话不说的好朋友呢!

  你也有好朋友,想想好朋友在一起会做些什么有趣的事?

  二、猜想引出故事前段,体验角色心里。

  1、看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢?(播放PPT)(好人坏人游戏、分蛋糕、采野花)

  2、做游戏时谁会当好人,谁会当坏人,为什么?(鼓励幼儿分角色体验表演)怎么分蛋糕,谁去采野花?

  3、我们看看它们是怎么做的,可要听仔细了,听听它们是怎么做的'?(听A段故事)

  他们的问题在哪里?

  小结:对呀,好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎么样?(不开心)

  小老鼠不开心的时候总会说一句话,一起来学学。(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)

  三、讲诉第二段,引发幼儿讨论,迁移经验。

  1、虽然两个朋友间有点小问题,但他们还是很好的朋友。可是,有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看看。(播放PPT,大老虎踢翻城堡画面。)

  2、发生了什么事情?

  3、好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?猜猜他会怎么做?

  4、看看小老鼠怎么做的,他对大老虎说了什么?(一起学学小老鼠反抗大老虎的话)

  5、看到小老鼠这样,大老虎会怎么做?(大老虎也不想失去小老鼠这个朋友)

  6、讨论:如果你是大老虎,会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?

  进行角色表演,迁移经验(鼓励幼儿把想到的办法表演出来,请1-2名幼儿上来师范表演)

  四、观察、讲述,体验角色的心理转换。

  1、看看大老虎是怎么做的?(播放PPT四幅图)

  2、小老鼠看到大老虎改变了,心情怎么样?会原谅大老虎吗?为什么?(播放PPT)

  3、两个好朋友终于和好了,但是大老虎如果经常要迁就小老鼠的话,它的心情会怎么样?那么,好朋友到底该如何相处?(玩玩具,轮流玩;分东西,一人一半)

  4、他们是这样的吗?(播放PPT)真正的好朋友应怎样相处?

  师:从那天起,我们又高高兴兴的在一起玩了,有时我当好人,有时他当好人。有时我去摘花,有时他去。对了,吃甜甜圈时,我们一人一半了,有朋友的日子真是太美妙了。

  五、结束部分。

  小老鼠和大老虎的问题终于解决了,可是又出现了新的问题,是什么问题呢?(犀牛)那三个或更多的好朋友该如何相处呢?

中班教案 篇7

  设计意图:

  最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣,各种各样的“房子”成为了孩子们议论的对象,孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。我们还和孩子一起画了房子,孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。孩子们已处于二十一世纪,周边的环境也无不体现出新时代的样式,可孩子的世界总停留于过去。我们因致力改变现状,所以设计了这个活动,让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。

  教学目标:

  1.让幼儿根据小动物们的要求,设计出有趣的房子。

  2.培养幼儿的想像力、创造力。

  教学准备:

  1.和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。

  2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。

  教学过程:

  一.导入活动,激起幼儿兴趣,引出课题“房子”

  1.老师:小朋友,今天咱们班来了几位小客人,你们看,是谁?

  幼儿:小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

  2.老师:咦,你们到我们班来有什么事吗?

  小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说:“前几天又是刮风又是下雨,我们的房子坏了,想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子,你们愿不意愿意啊?

  二、引导幼儿讲述房子特征

  1.老师:小动物们,你们都喜欢什么样的房子呢?

  师模仿小动物的声音说:

  小兔:小朋友,你们知道我最喜欢吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。

  蝴蝶:我最喜欢闻香味了,我想有一栋能发出香味的房子。

  小松鼠:我喜欢到松树上采果子,我想要一座树房子。

  大象:我最喜欢去旅行,我想带上一座跟我去旅行的房子。

  2.老师:小朋友,你们听清楚小动物的.要求吗?它们要的房子可不一样,小动物们你们也别着急啊,我们班的小朋友可热心了,都会帮助你们设计房子的,你们先休息一下吧。

  3.老师提问:刚才,小动物们要我们做什么呀?(设计房子)小朋友见过什么样的房子。(高高的、矮矮的……)他们的屋顶有什么不一样(尖、圆顶、斜顶)房子上还有什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小朋友见过这么多的房子,可是小动物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜欢吃的东西做房子,小朋友想一想它最喜欢吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。(用同样的提问方法引导幼儿说出:小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子)

  三、幼儿绘画,教师巡回辅导。

  四、请先画好的的幼儿给客人老师说一说设计的房子。

  五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给喜欢的小动物。

中班教案 篇8

  活动目标:

  1.欣赏并有感情地学念诗歌,理解诗歌中呈现的意境及其所表达的情感。

  2.理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系,运用角色替换的方法仿编诗歌。

  3.能注意倾听同伴发言,并大胆地说出自己仿编的诗句。

  活动重点:

  欣赏并学念诗歌,理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系。

  活动难点:

  用角色替换的方法仿编诗歌并大胆地说出自己仿编的诗句。

  活动准备:

  1.事先请家长在有月亮的晚上带幼儿外出散步,从树间、楼放下、河边、小桥边等不同地方观看月亮。

  2.月亮图片,背景音乐。

  3.PPT。

  活动过程:

  一、出示月亮图片,并播放背景音乐创设意境。

  师:今天呀,老师请来了一个好朋友,我们一起来看看,我的好朋友是谁呀?它是什么样子的呢?(月亮,圆圆的,黄黄的)

  二、集体欣赏教师富有感情的配乐诗朗诵。

  1.师:小朋友都喜欢月亮,我们一起来欣赏一首关于月亮的诗歌吧!(师朗诵)

  2.师朗诵诗歌后提问:诗歌的名字叫什么?月亮和谁好?和谁是好朋友呢?

  三、出示背景图画面,同时播放诗歌录音。

  1.集体倾听诗歌录音,进一步感受诗歌意境的美。

  2.师:诗歌中有谁?(根据回答出示图片)小鸟、青蛙和宝宝分别是在哪里看到月亮的?他们说什么?

  (1)小鸟在哪里看到了月亮的?(树上)小鸟看到的月亮是怎样的?(挂着树上的)那我们用一句好听的话说一说“每一棵树梢,挂一个月亮”

  (2)青蛙在哪里看到月亮的?(池塘里)为什么青蛙会在池塘里看到月亮呢?(因为青蛙生活在池塘里)青蛙在池塘里看到的月亮是怎样的呢?(漂在池塘里)用一句好听的话就是“每一个池塘,漂一个月亮”

  (3)宝宝也在什么地方看到月亮了啊(脸盆里)宝宝看到月亮是怎样的呢?(盛在脸盆里的)用一句好听的话就是“每一个脸盆,盛一个月亮”

  3.师幼跟随录音完整跟念诗歌。

  四、尝试仿编诗歌。

  1.替换动物仿编。

  师:每一颗树梢,挂一个月亮,除了小鸟说“月亮和我好”,还有谁也会说“月亮和我好”?(引导说出晚上出来活动的动物)

  师:每一湾池塘,漂一个月亮,除了青蛙说“月亮和我好”,池塘里还有谁也会说“月亮和我好”?

  2.将幼儿编的.诗歌整理,大家一起朗诵。

  延伸:指导幼儿大胆想象并仿编。

  师:除了树梢、池塘,还会有什么地方接近月亮,还会有谁说“月亮和我好”呢?

  例如:每一条小河,有一个月亮。小鱼说:月亮和我好。每一座小山,顶一个月亮。猫头鹰说:月亮和我好。

  活动反思:

  本次活动的重点是理解诗歌内容中月亮和树梢、池塘的位置关系,通过图片展示,孩子们很容易理解,活动重点的突破较为简单。但是活动的难点对孩子们来说确实存在一定的难度,让孩子独立进行创编实属不易,因此在创编第一幅图片的时候我念前两句,孩子创编的部分仅仅是替换诗歌中的人物形象;第二幅图片的创编我先请个别幼儿自由说一说,孩子们并不能顺利地按照诗歌结构进行创编,此时教师总结孩子的发现,引导幼儿创编,接下去几幅也如此,在幼儿创编困难的时候老师进行总结性创编。在难点创编环节,有些幼儿还有点来不及反应,因此我觉得活动的设计可做适当调整,可以这样设计:在学习诗歌内容的时候不仅提供图片,再提供关于诗歌的图谱,让孩子们在图片的视觉提示下理解图谱并能根据图谱念诗歌。这样在创编的时候,可以在图谱上作适当替换,这样可以相应地降低创编的难度,保证大多数幼儿都能跟着念出。

中班教案 篇9

  【活动目标】

  1、感受颜色的美丽,区分红色,黄色,绿色。

  2、让幼儿参与到活动,感受快乐。

  【重点难点】

  1、重点在于让幼儿们记住这几种标准颜色。

  2、难点是让幼儿们区分这些颜色。

  【活动准备】

  1、红黄绿糖果若干。

  2、红黄绿糖纸若干,几个写有字的糖果。

  3、汉字红黄绿。

  【活动过程】

  一、学习红黄绿三个汉字。

  我们可以让小朋友们一起做糖果游戏,老师做糖果姐姐,手里有各种各样的糖果,让小朋友猜,我手里是什么呀?幼儿们回答:糖果!把他们分别放在左手和右手,让小朋友猜猜左手的糖果是什么颜色,右手是什么。

  让幼儿观察:

  提问:我的糖果妹妹是什么颜色?

  红色的糖妹妹,我们就拿一个红色字。

  我手里还有什么糖果妹妹?

  黄色的糖果妹妹,我们就拿一个黄色字。

  最后还有一个什么糖果妹妹?

  绿色的'糖果妹妹,我们就拿一个绿色的字。

  最后,我们教孩子们一个一个认识这三个字。认识这三个字以后,我们一起和他们做游戏好吗?

  选择一个字以后,让其中一个小朋友把相对应的糖果放在对应的汉子下……

  二、包装糖果纸,让孩子们快乐的操作。

  师:小朋友我们现在来做另外一个游戏好吗?现在在你们桌子上有几个糖果妹妹,可是这些糖果妹妹都还没穿衣服呢,我们来给他们穿衣服好吗?

  师:小朋友们有没有看到糖果妹妹身上有什么秘密吗?有的小朋友开始发现糖果身上写有汉字。老师开始做示范:小朋友们,我们找好糖果妹妹需要的衣服好吗?我给黄色的糖果妹妹要穿黄色衣服……。

  让孩子们学着给糖果找自己的衣服。

  三、分享糖果。

  师:小朋友真能干,我们现在开始奖励你们吃糖果哦。我现在让小朋友一个一个来领糖果,我让你们选什么颜色,你们就拿什么颜色,再看你们拿对没有。

  小朋友一个个来领取糖果吃完后,要问小朋友:你们知道糖果妹妹的衣服该放在哪里吗?(垃圾筒)

  四、活动延伸:问问小朋友糖果甜不甜,吃了几颗,还有多少颗,让幼儿们互相交流。

  【教学反思】

  《糖果妹妹》这个活动很有趣味性,效果也很好,受到很多老师的运用和赞许。因为这个活动中所运用的教材是幼儿们平时都常遇到的,对于他们来说都不陌生。然后这个活动,运用了语言,数学,手工等多方面的内容,体现了活动的综合性。同时该活动充分发挥了幼儿的自主性,在活动中幼儿兴趣浓厚,非常投入很愿意积极参与。在做这个活动开始,我以为幼儿们会不认识糖果妹妹身上的汉字,而不会给糖果穿上正确的衣服,但是因为孩子们对糖果的喜欢,激发了他们学习的积极性,在操作时却基本能选择正确,这个活动增强幼儿们对汉字的学习,也能更好记住,所以我认为这个活动还是比较成功。

中班教案 篇10

  活动目的:

  1、根据小老鼠看病的故事情节,熟悉乐曲旋律,较合拍地随乐曲做动作。

  2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程,体验情节表演带来的乐趣。活动准备:

  1、音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳)。

  2、小老鼠纸偶。

  活动重点:

  根据小老鼠看病的故事情节,较合拍地随乐曲做动作。

  活动难点:

  能根据音乐变化,学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

  活动过程:

  1、边听音乐边听老师介绍故事情节。

  今天,老师带来了一段音乐,讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子,感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走,一边打喷嚏。到了医院,河马医生说:不要紧,晒晒太阳就会好的`。小老鼠的病好了,蹦蹦跳跳的,高兴得笑了。

  2、听A段音乐。

  我们来听听,小老鼠是怎样打喷嚏的?(听音乐)

  噢,小老鼠感冒了,没力气,真难受!慢慢的,走两步,打一个喷嚏。

  教师根据幼儿回答,在图谱上贴上标记,帮助幼儿理解。

  3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

  重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴

  4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作

  5、随B段音乐创编晒太阳的动作。

  (1)“终于,小老鼠到了动物医院,河马大夫给它治病,医生说:?没关系,多晒晒太阳把感冒病菌杀死,你的病就会好的!?太阳公公听见了,赶快从东边升起来,太阳升起来时用什么动作呢?”(请幼儿创编太阳升起的动作。)

  (2)“太阳升起来时也有好听的音乐,我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

  (3)“太阳真暖和,如果你想晒哪里,就拍一下哪里,让自己全身都能晒到太阳。”(幼儿

  做创编动作:晒一晒身体的各个部位,教师提问:你在晒哪里?)

  (4)“好,现在小老鼠要走出来晒太阳了,让我们准备好!”(随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。)

  (5)“小老鼠晒了太阳舒服吗?真舒服!让我们再来晒一晒,让感冒好起来吧!”(再次听音乐完整表演两遍)

  6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。

  “小老鼠全身都晒了太阳,它的病真的好了,它好高兴呀,我们也为它高兴,为它欢呼?耶!耶!?现在它高兴地跑回家了,一边跑,一边?耶!耶!?的欢呼呢!我们一起来学一学。”(练习一遍)

  7、完整表演

  “现在,让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍,好吗?”

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