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美术教案

时间：2023-08-17 08:50:00 教案我要投稿

(实用)美术教案9篇

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的美术教案9篇，欢迎大家分享。

(实用)美术教案9篇

美术教案篇1

　　教学目标

　　[德育目标]：培养学生动手动脑能力和协作精神。

　　[智育目标]：利用废旧材料，设计制作会走的玩具。

　　[素质发展目标]：引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

　　[教学难点]：如何种使玩具走起来

　　教学准备

　　旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

　　学生活动设计

　　动作制作

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、检查用具

　　三、导入

　　1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

　　师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

　　生：思考，讨论、回答。

　　四：授新

　　1、总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。

　　2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。

　　师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？

　　师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。

　　3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

　　五、布置作业：

　　师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的.玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

　　六、制作

　　教师总结:

　　今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。设计意图

　　学生观察分析玩具的特点。讨论启发思维。观察小朋友作品，发散思维。自由创作，培养动手能力。

　　教后反思看到这课让我回忆到自己儿时的玩具，那时候哪能和现在的孩子们的条件相比，但是我们能拿几个瓶盖变着花样玩半天，开心的不得了呢！而现在的孩子们今天爷爷买个玩具，明天外公送个玩具，各种高档玩具找一个专门的柜子来装，而孩子的兴趣呢？可能就几天的热情，就将几十元甚至几百元的玩具“冷冻”到柜子里当摆式了。本课的学习要求让学生用废弃材料做一个会走的玩具，实现我请学生自己看教材上的图片，自己收集所需的材料，我没有明确要求必须带什么，完全让学生自己做主带学具，上课时，聪明的学生们都想好要做个什么作品了，不就是让玩具“走”起来嘛！学生们还不等我问“怎么样使玩具走起来”这个问题，就开始象个小老师一样来教我了，“把一次性纸杯用剪刀剪个小口，把手指放进去当玩具的“脚”不就可以走了吗？”“还可以做几个轮子拉着走呢！”学生作品仿照教材上的作品多，会走的圣诞老人、会走的大公鸡等等。

美术教案篇2

　　学科：美术班级：502班执教老师：赵淑玲日期：20xx年11月20日

　　教学目标：

　　1、初步了解青花瓷发展历史，感受青花瓷的古典美。

　　2、感受传统艺术与自身生活的紧密联系。

　　3、激发鼓励学生热爱祖国优秀传统艺术。

　　教学重点：

　　1、应用青色设计图案装饰生活用品（纸碟）。

　　2、了解青花瓷简单的发展历史，利用青花色（蓝色）设计一个纸盘。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、课件出示“China”这个英语单词。提问：同学们，你们会不会读这个单词，中文翻译是什么？

　　2、欣赏导入主题：欣赏陶瓷：骨瓷（英国）、广彩瓷（广州）。

　　重点欣赏：青花瓷，古人把蓝色称为“青色”。

　　二、青花瓷的瓷器型、图案寓意解读

　　（一）青花瓷简单发展历史

　　（二）形状：有罐、碗、壶、杯、盘、盒等等。（联系生活中的：服装、笔、鞋子等）

　　（三）青花瓷出现的纹饰题材：植物、动物、山水人物、吉祥图文

　　盘子设计：

　　盘心：主要图案、故事、动物、植物、人物

　　盘边缘：重复的连接出现花纹、装饰图文，衬托盘心得主要图案。

　　三、体验感知

　　1、欣赏特别的设计构图：你喜欢哪一个盘子图案的设计？

　　2、赏析对比：两组图片（优与差的对比）：哪个比较好看？

　　3、教师简单示范盘子边缘图文设计

　　步骤一

　　步骤二

　　步骤三

　　4、欣赏同年阶级优秀作品。

　　四、作业：

　　以简单又有故事的图案设计绘画一个空白纸碟（要求纸盘边缘以及中心有精心设计）。

　　五、课外拓展： 我们广东也有著名的.陶瓷，叫“广彩瓷”又叫广州织金彩瓷。始于明代的广州（导入已经初步了解，课后留意生活中遇到的，进行实物赏析）。

美术教案篇3

　　主备人：审核时间：总第（1）课时

　　【教学目标】

　　1.以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

　　【教学重点】学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

　　【教学难点】能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

　　【教学准备】教具：课件

　　学具：任何一种作画工具、白纸、课本

　　【教学过程】

　　一、激趣：

　　1.同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

　　2.中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？

　　3.你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

　　4.学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

　　5.教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

　　（1）学生自由回答。

　　（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

　　课件出示：学生画的.老师画像。

　　二、体验、自主探究：

　　1.能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象

　　最深刻的一点。

　　学生自由描述，老师加以引导。

　　2.现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

　　（1）学生尝试作画。

　　（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

　　（3）为什么他们画得不那么好呢？

　　3.让我们一起来解决这个难题。

　　课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

　　4.现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

　　5.课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

　　三、学生创作。

　　四、老师巡视指导。

　　五、作业点评

　　第二课时

　　主备人：审核时间：总第（2）课时

　　【教学目标】

　　1.加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

　　2.提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

　　3.正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

　　【教学重点】表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

　　【教学难点】把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

　　【教学准备】彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1.组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

　　2.谈话导入

　　九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

　　为什么要有个教师节？

　　二、说一说

　　1.在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

　　2.你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

　　教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

　　在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

　　三、想一想：怎样画？

　　1.构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

　　2.作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。

　　3.思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

　　4.创作

　　四、欣赏教材图片

　　1.作者是怎样画出对老师的爱？

　　2.他们画出了老师的形象特征吗？

　　3.如何表现场景？

　　五、作业与作业展示、讲评

　　六、小结下课。

美术教案篇4

　　《捣练图》

　　教学目标：通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。从而了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况。

　　教学重点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。教学难点：让学生在欣赏的过程中学会分析唐代仕女画中的人物造型与其他时期人物画造型的比较，以及和西方古典绘画中的任务比较，在感性的理解学习中，培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。

　　教具准备：多媒体课件、图片资料、教科书等。

　　学具准备：收集来的资料、教科书等。

　　教学过程：

　　教学内容

　　一、导入

　　多媒体播放《武则天》影视片段。

　　引导学生注意观察剧中人物的体型、服饰、动态等。引出问题：

　　1．剧中讲述的是什么朝代的故事？

　　2．剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？

　　待学生回答后，教师：我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。请同学们看屏幕。（板书课题）

　　二、新授

　　播放课件的《捣练图》全图。

　　（一）这是典型的中国古代仕女画，

　　问题：什么是仕女画？

　　它以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。

　　问题：

　　1．什么是捣练？

　　2．什么是熨烫？

　　3．这幅画的作者是谁？

　　4．据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本，那赵佶是谁呢？

　　引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。

　　学生解答“仕女画”。

　　学生解答“捣练”、“熨烫”。

　　学生查找资料，认识张萱、周昉、赵佶及相关背景。

　　（二）共同探讨，解读《捣练图》。

　　1．这幅作品可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面，请问：画中共有多少个人物？

　　2．画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察，把这些细节找出来。（播放一段古典音乐）

　　主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。

　　3．人物的造型（丰颊肥体）及其衣着的.设色，与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致，是盛唐时期的典型风格。

　　请同学们比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。

　　学生发言后，教师归纳。

　　学生分组讨论，找出细节描写，派代表描述。

　　学生对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰，畅所欲言。

　　三、思考与讨论：

　　唐代人物画中人物造型的主要特点是什么？

　　教师再播放一组西方古代人物画作品，提出问题：

　　《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？

　　同学们对这幅作品是否有新的、不同的认识？

　　鼓励学生自主探究，如学生可能问：为什么唐代仕女画中的妇女都是“丰颊肥体”的？（教师启示学生从唐人和今人的审美标准进行比较。）

　　学生分组讨论，派代表发言。或发表个人观点。教师归纳。

　　评价与小结这幅画着重刻画人物的动作姿态，注重细节描写。体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史文献价值。

　　四、布置作业：

　　课下自己查找相关资料，写一篇关于唐代人物画与不同朝代人物画以及与西方古典人物画比较的小论文，要求：1．要有自己的观点。2．条理清楚，语句通顺。3．字数不少于500字。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1. 学习制作家到幼儿园的路线图并用它来邀请朋友来家作客。

　　2.通过谈话、绘画的方法来制作自己家到幼儿园的地图。

　　3.增进与同伴间的感情。

　　活动准备：

　　幼儿园附近的地图、事先布置（幼儿在放学回家的路上仔细观察回家的路线）、幼儿学习过一些有用的标记。

　　活动过程：

　　一、请幼儿根据幼儿园附近的地图，说一说自己的家在什么地方。

　　1. 出示幼儿园附近的地图，请幼儿说一说自己的家在哪里？

　　设计意图：通过看一看、说一说，引入主题，激发幼儿的活动兴趣。

　　活动实录：我问道：“你能找到自己的家吗？”孩子们兴奋不已。都大声回答到：“能！”

　　2.先回想从自己家来幼儿园经过了哪些地方，过了几个斑马线？经过了哪些建筑物？

　　设计意图：通过回忆，激发幼儿讲述自己家的路线图。

　　活动实录：我问道：“从你家来幼儿园时经过哪些地方？”孩子们努力的回忆。小贝说:“从我家到幼儿园经过“武装部”、“雨花实验小学”。

　　二、幼儿绘画：“我家的地图”，并请好朋友分享自己的地图。

　　1.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　（1）提醒幼儿用标示，画出特别的地方，如：转弯处该注意的.地标。

　　设计意图：通过提醒幼儿使用标示来画自己家到幼儿园的地图。

　　活动实录：我问道：“我们在“有用的标记”那节活动中学过哪些标记的？”孩子们极积举手发言说:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我说:“请你们在画自己家到幼儿园的地图时注意正确的使用这些有用的标记”。

　　（2）幼儿用纸笔根据幼儿园附近的地图和自己的回想，来画一画从自己家到幼儿园的地图。

　　设计意图：幼儿通过绘画的方式，来表现自己到幼儿的地图。

　　活动实录：我现在请小朋友根据自己的回忆和幼儿园附近的地图，来绘画自己家到幼儿园的地图，幼儿绘画地图。

　　2.请绘画好的幼儿用手指模拟出行进路线，再让其他幼儿试着用手指走走看。

　　设计意图：幼儿边展示自己绘画的地图边模拟行走路线，帮助其他幼儿用手指尝试行走。

　　活动实录：谁绘画好了，请把画好的地图带上台来给大家欣赏一下，并模拟一下行走的路线，有兴趣到他家作客的小朋友也请拿出小手一起来走一走。于是，陈子航举手并带绘画好的地图，来模拟行走路线图，班上的小朋友都拿出小手和他一起模拟行走了，大家都要到陈子航家作客，陈子航见状也很开心！

　　三、制作好的地图后，可以送给自己的的好朋友邀请他到自己家作客。

　　请幼儿把制作好的地图，送给自己的好朋友，并邀请他到家里作客。

　　设计意图：幼儿通过送好朋友自己家到幼儿园的地图，从而达到邀请好朋友到自己家作客的目的，从使近同伴间的友谊得到升华。

　　活动实录：我说现在请小朋友把自己，画好的地图送给好朋友，并邀请好朋友到自己家来作客，于是班上一下子，被浓浓的友谊之情渲染了，也热闹了起来

美术教案篇6

　　前言:不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段 ,例如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。

　　人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。

　　第一课时

　　欣赏与评述：

　　1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。

　　2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？

　　欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。

　　教师讲解：

　　文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。

　　达-芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗转移法”，画面色调从明到暗徐徐过渡，没有明显的分界，而与美丽的五官结构自然融为一体，因而创造出更加符合视觉真实的表现形式。

　　《宫娥》这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物。变幻而统一的光线，丰富而又和谐的色彩，是典型的图绘风格的名作。

　　伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物，他常常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更加细腻深刻地揭示人的内心世界。

　　欣赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。

　　教师讲解：

　　“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都以体面结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。而形体结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。

　　莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好像是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光彩形象。

　　后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构，他画的《静物》以凝练的笔法和明确的体面，塑造出比实物更坚实的形体。

　　作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性，表现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的.颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间之中。

　　第二课时

　　讨论与研究：

　　1、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特殊的表现意图和表达方式。

　　2、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形式。

　　教师讲解：

　　单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性的清纯美感，也可以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含着人类对形式美的规律的认识与运用。

　　欣赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辨子的少妇》、《黄红蓝与黑的构图》。

美术教案篇7

　　一、课题的生成：

　　本次活动的主题是“设计娃娃”，这是一个来源于幼儿生活的美术活动，美术教案－美术活动：漂亮的娃娃。

　　来源一：活动区角中，让幼儿准备娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料，

　　课余活动中，发现有许多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服，幼儿的兴趣很浓。幼儿生活中，娃娃是他们最熟悉、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃，家里都有各种各样的娃娃。

　　来源二：手工是幼儿十分喜欢的活动，在撕撕、贴贴、折折、剪剪中幼儿获

　　得极大的满足感和成功感；各种瓶子在我们的生活中，随处可见，做成娃娃当装饰品，简便又美观，及时感受制作活动带来的成功和喜悦，符合幼儿思维直观现象的心理特点。

　　对于制作娃娃幼儿非常想亲身体验，本次活动来源于幼儿的生活经验，抓住幼儿爱模仿的特点，满足幼儿的愿望。因此，选择这个主题内容。

　　二、课题的实施：

　　（一）活动重点、难点：

　　1、重点：引导幼儿利用各种材料制作娃娃，感受活动的乐趣。

　　2、难点：制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

　　（二）活动目标：

　　1、培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。

　　2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

　　3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。

　　（三）活动准备：

　　1、教师的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五个，半成品一个。

　　2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀、筐子若干。

　　做头发的材料（毛线、皱纸、布等）；做帽子的材料（果冻盒子、蜡光纸）；

　　做衣服的材料（布、塑料花纸、毛线等）；做眼睛的材料（布、钮扣等）

　　（四）活动过程：

　　创设环境，激发兴趣：

　　进入“小熊商店”，引导幼儿自由欣赏娃娃，鼓励幼儿积极参与观察，讨

　　论，发现娃娃的漂亮和不同之处。

　　1、师：小熊开了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃。看看，这些娃娃有什么不同？（幼儿自由讨论）

　　2、师：小动物最喜欢来买小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么办，呢？

　　3、师：太好了，我们就来帮小熊做娃娃吧！

　　提出问题，引导讨论：

　　1、幼儿观察讨论材料，鼓励幼儿大胆使用各种材料。

　　师：（1）做娃娃的材料真多，有些什么材料？（幼儿自由说）

　　（2）你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服？

　　2、引导示范。

　　师：（1）老师帮小熊做了个娃娃，看看娃娃缺了什么？（头发）找找看，哪些材料像娃娃的头发？

　　（2）谁来教我做娃娃的头发呢？怎么做快一点？

　　（3）你们猜猜看，孙老师做娃娃的时候，先做什么，再做什么？

　　鼓励独创，制作娃娃：

　　师：（启发幼儿当小设计师）我们来当小设计师，比比谁设计的娃娃最漂亮，小熊最喜欢，幼儿教案《美术教案－美术活动：漂亮的娃娃》。小熊还说，我们每个小朋友做的娃娃要不一样。

　　1、提出要求：

　　（1）要求幼儿利用多种材料，制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

　　（2）引导动作快的幼儿帮助能力弱的幼儿。

　　（3）保持桌面、地面的干净，学会收拾整理。

　　2、指导要求：

　　（1）教师及时发现、鼓励幼儿在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

　　（2）帮助指导个别能力弱的幼儿装饰造型。

　　（3）启发幼儿给娃娃取个名字。

　　展示评价：

　　1、幼儿向小熊介绍自己的作品。

　　师：小设计师们真能干，把你设计的娃娃取个名字去告诉小熊，说说你是用哪些材料做的？

　　2、欣赏同伴的作品，学习评价。

　　师：娃娃真多，你们猜猜看，小熊会喜欢哪个娃娃？为什么会喜欢？

　　3、幼儿和小熊一起做游戏，在音乐声中结束活动。

　　延伸活动：

　　师：小朋友们，动动小脑筋，想想这些娃哈哈瓶还可以做什么呢？（除了娃哈哈瓶能做娃娃，还有什么材料能做娃娃的身体？）

　　三、活动的特色：

　　（一）创设宽松、和谐的环境

　　心理学家罗杰斯认为：“心理的安全和心理的自由，是促进创造性的两个充要条件。”在本次活动中，教师始终以民主、宽松和谐的师幼关系为基础，用尊重、平等的情感去感染幼儿，使活动充满乐趣；运用亲切和蔼的语言，营造幼儿快乐创造的氛围。

　　（二）促进幼儿个性的发展,发展幼儿的创造性思维

　　新《纲要》指出：“幼儿园教育尊重幼儿的人格和权利，促进每个幼儿富有个性的发展。”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”在这一点上本次活动尤为突出。活动中，教师尊重幼儿的意愿、想法，让幼儿制作不同的玩具娃娃；在材料上，让幼儿自由选择；评价同伴的作品，让幼儿表达自己的想法。这样的做法，充分尊重了幼儿们的.参与权，同时给他们的个性发展留下了充足的空间。

　　另外，在本次活动中还渗透环保教育，活动的准备，让幼儿搜集各种废旧材料：各种瓶子、毛线、碎布等，让幼儿了解这些材料还可以做玩具，变废为宝。

　　四、课后反思：

　　（一）体现了活动性的原则

　　活动对于幼儿的学习是非常重要的。让幼儿主动参与，充分活动。在本次活动中体现了活动性的原则。首先，为幼儿提供了适宜的材料：多种废旧物品及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣；其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计娃娃，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的娃娃；再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

　　（二）体现了相互渗透的原则

　　新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

　　在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容；让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料做娃娃的头发、衣服、帽子呢？发展了幼儿的语言能力；让幼儿制作不同的娃娃，体现了幼儿的创造力；让有、幼儿搜集布、毛线、瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。

　　另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

　　总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，从幼儿中生成，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平；其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美；第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。

　　活动的组织中，还存在许多不足的地方，还请老师给我提出宝贵的意见。

美术教案篇8

　　教具准备:编织工艺品彩条电教资料

　　学具准备:彩色纸条,(旧挂历纸.广告纸.各种彩条)

　　教学目的;

　　1. 学习用纸带进行穿编,编织成各种物品

　　2. 培养学生的动手动脑能力,创新能力

　　教学重点:

　　如何用彩带编织成各种物品

　　教学难点:

　　彩带编织的穿插

　　教学过程:

　　一.欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)

　　1. 编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛

　　2. 编织工艺应用:实用.装饰.摆设

　　二.欣赏少数民族.编织的工艺品

　　三.出示教师编织的工艺品.1平面2立体

　　四.介绍简单的`编织方法:

　　1. 纸条经纬穿插一上一下

　　2. 不同颜色彩条的搭配形成不同图案

　　3. 图案的组织

　　五.立体纸带的偏织,结合课文技巧图例

　　1. 先编织底部

　　2. 放入形状物体,向四边往上编织

　　3. 收尾及绑带

　　4. 完成

　　5. 回一,先编织底部,两头合拢,便成船形

　　六.作业要求:

　　学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新

　　七.学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)

　　八.展示学生作品,学生互相交流

　　九.整理教室

美术教案篇9

　　教学目标：

　　1、初步了解草编玩具的形成。

　　2、学习草编的基本方法，尝试完成一个好玩的蚂蚱。3、通过本课学习，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：欣赏草编艺术，学习草编方法。

　　2、教学难点：草编蚂蚱的方法。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程

　　一、导入新课:编结，作为人类最古老的技艺之一，在中国民间流传了几千年。

　　板书课题

　　“21、草编玩具”

　　二、讲授新课

　　1、草编知识

　　扎根于民间编结技艺基础之上，以飞禽走兽和花草鱼虫为题材的'各色编结玩具无不体现着当地百姓淳朴的性格和自娱自乐的审美情趣。山东是草编的主要产地之一，在农闲时，民间工匠和村民因地制宜、因材施艺，充分利用蒲草、苇草、麦秸、玉米皮等柔韧的草本植物特性，运用结、辩、串、盘、扎等技法，编结出形态生动，惹人喜爱的玩具。

　　2、草编作品欣赏：

　　羊（麦秸）

　　这是用麦秸编扎而成的山羊。形态简练，在似与不似之间传达出独特的1.大人买来玩具送给小孩玩耍，寄托着良好的祝愿，希望能给孩子带来吉祥。海螺（麦草）山东莱芜

　　在当地民间，海螺被称为“八宝”之一，表示吉祥，象征好运。

　　青蛙（竹叶）

　　老虎（蒲草）

　　粽子(麦草)山东莱芜

　　3、思考与讨论：

　　⑴生活中还可以用哪些材料做编结玩具？

　　⑵课本中的草编作品使用了哪些基本的编结技法？

　　⑶在仿制一个草编玩具的基础上还能在原有的形象上做哪些变化，使其更具有趣味？

　　3、教师演示蚂蚱的制作方法：