小学语文教案

时间:2023-08-22 08:32:53 教案 我要投稿

小学语文教案(精)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的小学语文教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案(精)

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.默读课文,初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。

  2.分角色朗读课文。

  3.会认五个生字。

  教学重点:

  自主学习、探究,了解空气的特点和作用。

  教学难点:

  了解空气在我们身边的各个地方,植物、动物的离不开空气。

  教学准备:

  课件或录象(出现空气在水中、在空中、在物体中、在身体中等)

  教学时间:

  一课时。

  教学过程:

  一、谈话:

  前几课我们学习的都是关于科学的课文,了解了电脑棋手、认识了茅以生,知道了达尔文,今天,我们再来学习一篇略读课文。

  板书课题:空气在哪里

  二、读课题,质疑:

  齐读课题:注意“哪”字的读音:

  板书:那、哪,进行区分。

  再读课题:注意语气,质疑:什么句?为什么没有标点?

  使学生了解文章题目不加标题的.常识。

  三、自由读课文

  1.自学生字,读准字音。

  2.同桌互相检查。

  3.自由读课文,整体感知:题目中的问题是谁提出来的?

  4.熟读课文,进一步感知课文:

  课件出示:

  小猴在哪里找空气?找到了吗?它知道了什么?

  5.自学感悟。

  四、交流汇报:

  1.小组交流。

  2.合作填写表格:

  空气所在肺里

  作用供氧气

  3.总结:空气究竟在哪里?

  五、分角色朗读课文。

  1.自愿结合,人数、形式自选。

  2.练习朗读。

  3.汇报、评议。

  六、布置作业:从下列作业中任选一项。

  1.调查、了解空气在什么地方?有什么作用?

  2.续写课文。

  3.设计关于空气的手抄报。

小学语文教案 篇2

  《七颗钻石》这个故事主要讲了地球上发生了大旱灾,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里跳出七颗钻石,又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,而这七颗钻石升到天上,变成了七颗星星。

  一、说教学设计:

  我们设计这节课的出发点是以情感为主线,因为这篇课文情节比较简单,但内涵却比较深,应引导学生去了解旱灾的严重,体会爱心的神奇力量。在课前谈话时,我利用学生对童话的喜爱,通过丰富多采的画面唤起学生的记忆,感受童话的美好和神奇。第一自然段的学习中,通过理解词语“干涸、干枯、焦渴”的丰富内涵,让学生充分感受到旱灾的严重性,为下文的学习起到一个铺垫的作用,激发学生的情感。而在第二自然段的学习中,紧紧抓住“最感动你的词语或句子”,让学生说出自己的情感体验,让情感在课堂上流淌,让课堂充盈着浓浓的人文情怀。教育家吕型伟先生曾意味深长地指出:教育需要爱,也要培养爱。新课程也要求我们从“知识课堂”走向“生命课堂”。

  二、说教学理念:

  1、重视基础知识

  语文毕竟是一门基础学科,教学中还是应该重视学生的基础知识。我主要从这三个方面来体现:一是字词教学,既面向全体,又关注个体,同时还能突出重点。比如“唾沫”一词的读音比较难,我就让学生来发现,并及时纠正,达到以点盖面的目的。二是对课文主要内容的归纳,对三年级的学生来说还没有足够的语言概括能力,但我们应该进行这方面的训练,在老师的帮助下完成课文主要内容的归纳,而后来出示的填空是考虑到中下的'学生的学习能力问题,这样做可以让全体学生都得益,当然,我也有分层要求,会说的还是按照自己的来说,不会说的就可以依托填空来说一说。三是课堂作业的设计,这一题其实是对“干涸、干枯“这一对近义词的辨析,是对本节课中所学内容的复习巩固。

  2、落实语言文字

  感悟语言文字的魅力是学习语文重要的教学手段和方法,抓住语言文字展开教学,也就使我们的语文课更有语文味了。在第一、二两个自然段的学习中,我引导学生关注语言,理解语言,经历学习语言的过程,不求面面俱到,但求学生自主地学习,自主地感悟。在落实语言文字中,我主要采取了以下四种方法:

  (1)直观画面刺激

  比如在理解“干涸”和“干枯”这两个词时,我在学生自悟的基础上,利用图片冲击学生的视觉,让他们看着画面再来说说自己的感受,此时学生地感悟就比较到位了,明白了旱灾真的很严重,什么地方都没水了,大地都裂开了很大很大的缝。

  (2)引发想像

  想像可以使文本厚实起来,又因为童话本身最大的特点就是丰富的想象力,所以在感受小姑娘的“累”时,我让学生想像“她可能都找了哪些地方?”从学生的回答中,我们发现学生真的很会想,从而使得“哪儿”这个词得到了充分的理解。

  (3)联系生活实际

  “教学是一种唤醒”,我们应该调动学生已有的、积累的知识经验为我们的教学服务。如在理解“焦渴”一词时,我就让学生结合自己的亲身体验来谈谈“渴”的感觉,再来想像“焦渴”又是怎样的程度,进一步明白旱灾之大,旱情之严重。

  (4)朗读加深体验

  朗读可以使课堂变得生动起来,学生入情入境的朗读不仅给人以美的享受,更能达到“以读代讲”、“以读促悟”、“以读明义”的境界。像在句子“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”的理解中,我没有让学生去说,就是用读来理解,“以读带讲”,在读中感受那份惊喜、高兴、喜出望外。又比如在“小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。”我让学生边读边悟,感受小姑娘的爱心和坚强的毅力。

  尽管经过了一段时间的打磨,也融合了很多优秀老师的意见和建议,特别是教研室徐老师两次来听我的试教并作指导,真的很感谢,我们学校的何校长,她是全程参与了这节课的打磨,让我非常感动,还有我们学科组的全体老师们。不过,因为个人水平的缘故,在演绎的过程中还存在着很多的不足,请大家予以批评指正,谢谢!

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。

  2、正确、流利地朗读课文,体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

  3、提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任。

  教学重难点:

  1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

  2、提高对计算机的兴趣。

  教学时间:

  二课时

  课前活动:

  搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。

  第一课时

  教学目标

  1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学过程

  谈话导入:

  (一)、出示邓小平同志照片。提问:“你能认出他是谁吗?”课前老师让小朋友们搜集了许多关于邓小平爷爷的图片、资料和小故事,谁愿意上来和大家分享这份收集的喜悦呢?(通过展示了解邓小平爷爷是一个令人尊敬的伟人)。

  (二)再次谈话:如果你来到邓爷爷的身边,你的心情会怎样?(高兴、激动、难忘……)

  (三)、课文中有一则小故事,题目叫“难忘的一天”,讲的就是一位少先队员来到邓爷爷身边表演计算机,他的心情是不是和我们一样呢?请同学们打开课本的自由读读这个故事。

  二、初读感知,认识生字。

  (一)轻声读课文,借助拼音读准字音。

  (二)识记字形,鼓励学生自主识字,交流识字方法。

  举例:1、熟字带生字的方法:十——计、目——冒、官——馆、平——怦

  2、组词竞赛识字:紧——紧张、紧急、紧要、普——普通、普及、普通话

  3、造句识字:展览馆——我冒着严寒,快步走到工业展览馆。

  (三)选择喜欢的一节读一读,重点指导读正确、读通顺。

  三、指导写字

  看书观察,分析书写要注意的地方。

  重点示范“及”、身”。

  练习写字。

  第二课时

  教学目标

  1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

  2、提高对计算机的.兴趣。

  教学过程

  巩固生字

  用生字卡片检查生字。

  听写生字,同桌互相检查,互相订正。

  二、朗读感悟

  教师有感情地范读,边听边体会:老师朗读中的语气有什么变化?(紧张——平静)

  联系上下文,重点围绕下面问题进行理解和感悟。

  1、“我”为什么一开始比较紧张,后来一下子就平静下来?

  (1)“我”为什么一开始比较紧张,自主探索句子,独立发表意见,教师引导:心怦怦跳——紧张激动——马上要见到——邓爷爷是国家领导人——原以为国家领导人是尊严的。

  (2)后来为什么就平静下来,合作探究,引导:心情平静——和蔼可亲——慈祥微笑——高兴点头——紧紧握手。

  2、文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天?

  抓住“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”等词进行品读。

  3、理解句子“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。”

  4、朗读比赛。

  5、背背自己愿意背的句子和段落。

  三、练习

  指导完成课堂作业

  补充练习:

  1填写拼音:高兴()兴奋()背包()背人()首都()都是()

  2造句:仔细地——高兴地——

  四、实践活动:把故事讲给别人听。

  五、拓展活动:回家了解计算机的知识。

  六、板书

  难忘的一天

  紧张、————————、平静

  高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1.认识本课5个生字。

  2.有感情地朗读课文,理解课文的内容。

  3.能从文章中受到启发,克服自卑心理,培养自信心。批注:

  教学重点:

  了解老师是怎样帮助“我”克服害羞、内向的性格的。

  教学难点:

  体会“同学,请大声点”在文中的作用。

  教学用具:

  多媒体课件

  教学方法:

  在初读课文时引导学生找出课题在文中出现过几次。

  教学过程:

  一课时

  一、初读课文,整体感知

  1.学生朗读课文,同桌互相纠正读音。

  2.重点理解下列词语:如坐针毡、安分守己、恐怖、禁锢、哑然失笑、自闭、不绝于耳、言犹在耳

  3.课文讲述了一位教师一句鼓励的话语使作者得到了信心和勇气的事,这句鼓励的话语是什么?

  二、进一步自学,深入理解课文

  1.投影出示自学要求:

  (1)“同学,请大声点”这句话在文中共出现了几次?每一次是在什么情况下出现的.?

  (2)你从文中的哪些地方感悟到“我”曾经是一位缺乏自信的同学?

  (3)从课文中的哪些地方可以看出“同学,请大声点”这句话使“我”获得了勇气和自信?

  2.学生按自学思考题自学,教师巡视辅导。

  3.同桌讨论。

  三、全班交流

  1.“同学,请大声音点”这句话在文中共出现了几次?每一次是在什么情况下出现的?

  2.你从文中的哪些地方感悟到“我”曾经是一位缺乏自信的同学?

  3.从课文中哪些地方可以看出“同学,请大声点”这句话使“我”获得了勇气和自信?

  四、引导学生理解“同学,请大声点”在全文中的作用

  五、课堂小结

  通过这一课的学习,你有哪些收获?

小学语文教案 篇5

  一、教学目标:

  1、知识和能力。学会前鼻音“”,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节“”

  学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习“”上两点的省写规则。

  认识八个生字。能借助汉语拼音正确朗读课文,了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。

  2、过程和方法。借助教材的情境图,根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点,联系学生的生活实际,采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣,通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式,让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。

  3、情感、态度和价值观。感受学习拼音的乐趣,体验学会拼音的成就感,培养喜欢朗读儿歌的情感,在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

  二、重点与难点:

  前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。

  第一课时

  教学过程:

  导入:

  小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊?

  生:婺州公园秋游。

  小朋友记的真清楚,我们去的时候要过马路是不是啊,那么过马路的`时候要怎么样啊?(生:注意安全)

  是的,过马路要注意安全,那天啊老师发现我们的小朋友都很好,都安全的走过了马路。今天呢我们要学的第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。

  一、学习“an”:

  1、字音:

  ①出示图片:请小朋友们一起说这是什么?谁知道天安门?给大家说说。学生充分发言,如:天安门在北京。天安门广场很大。我爱北京天安门。

  ②指导学生读准“天安门”这三个字。小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”,现在呢有学到了“天安门”的“安”,我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。这可是不对的。好,我们一起来学“”。先发“”的音,一起来“”。看着老师的嘴巴是怎么样的。牙齿有一点点咬到舌头。现在请小朋友们自己来练一练,同桌互相看看口型对了吗?现在请出一列小火车来读一读。

  2、字形:

  ①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢?(顺口溜:“an,an,an”a哥哥前面跑,n小弟后面跟。)

  3、音节拼读:

  ①d-an-dan重点讲这个音节的拼读方法以及它的四声,找一个你最喜欢的声调来说词语,接下来的:t-an-tann-an-nan

  ②学习三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan

  ③先请小朋友来复习一下“jqx”和“ü”相拼的时候应该怎么样?

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