大班语言教案

时间:2023-08-23 09:27:58 教案 我要投稿

大班语言教案合集(10篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的大班语言教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言教案合集(10篇)

大班语言教案 篇1

  设计意图

  《露水蘑菇》是一个简短,温馨的故事,讲述了一个非常爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的教育,竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式给了我们一个很好的启示:教育孩子需要恰当的方法,只要我们动脑寻找,一定能找到适合孩子的方法!

  活动目标

  1、知道不挑食的孩子身体好。

  2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

  活动准备

  1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

  2、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

  3、小兔头饰一只。

  4、故事磁带。

  活动过程

  (一)给“小兔”吃蔬菜。

  一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:我给你吃XX。

  为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

  (二)欣赏故事。

  故事里有一只怎样的.小兔?它不爱吃什么?

  爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

  露水蘑菇是什么?

  (三)看挂图欣赏故事。

  爸爸让小兔做了哪些事?

  做完了事,小兔感到怎么样?

  为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? (帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)

  (四)谈话:不挑食的孩子身体好。

  你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

  通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

  活动反思:

  星期二我给孩子们上了语言课《露水蘑菇》,因为有老师听课,所以那天心理是挺紧张的。整个活动下来,我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后,肚子会饿,就想吃东西,其实是有一定难度的,因为中间转了一个弯。很多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜,他们觉得小兔最后吃露水蘑菇是因为蘑菇上粘上了露水,露水有点甜甜的,不会想到小兔是因为劳动之后有了饥饿感才去吃的。

  我在课前也看了一位老师对这个语言活动的反思,她也认为故事中转了个弯,让孩子理解小兔最后喜欢吃露水蘑菇是很难的。所以为了降低活动难度,便于孩子理解,我在请孩子们听第二遍之前,刻意强调了一下让孩子们带着两个问题(1、小兔帮兔爸爸做了什么事情?2、做好后,他感到怎么样?)去思考小兔后来为什么要吃露水蘑菇了。但是从整个的效果来看,个别孩子还是把粘上了露水作为一个主因来看待。

  通过这个语言活动,让我感到自己在教学方面还存在的许多不足。还不能做到灵活应对孩子对问题的回应,太怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计,今后还需要多多努力。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1、能通过观察图片大胆讲述自己的猜想。

  2、原意像小老鼠一样不怕困难,通过自己的努力来获得自己想要的东西。

  活动准备 1、幻灯片《一座房子和一块砖》;

  2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。

  活动过程 一、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容;

  1、厨师砖和房子的图片,引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。

  2、教师按顺序打开画面进行提问;从这个画面中,你认为发生了什么事情?你是从哪看出来的.?

  3、引导幼儿根据角色的服装、动态及周围环境,猜测角色的心里活动及对话,并用语言描述出来。

  4、教师讲述画面的实际内容,引导幼儿验证自己的想法。

  二、教师完整讲述故事《一座房子和一块砖》。

  引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因:

  1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化?你是从哪看出来的。

  2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢?

  三、联系生活经验,感受故事的寓意。

  提问:

  1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊,是想告诉它什么呢?

  2、我们应该向小老鼠学习什么?(乐观、自信、勤劳、不怕困难)

  3、当我们在学习或游戏的时候,遇到过什么困难,你是怎么解决的?

  :小老鼠通过自己的劳动,从一块砖开始,慢慢有了自己的一座房子,小朋友们也应该像小老鼠一样,通过自己的努力来获得自己想要的东西。像小老鼠那样,一点一点地学习本领,让自己变得越来越棒。

大班语言教案 篇3

  【活动目标】

  1.理解故事内容,体会和感受小迪迪调皮好动和闲不住的个性以及敢于冒险的精神。

  2.能大胆用连贯、完整的语言表达想法。

  【活动准备】

  小鱼的图片,幼儿用书第2~5页《闲不住的小鱼》,教学挂图。

  【指导要点】

  1.活动重难点:理解故事内容,感受作品的生动有趣,及小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性,并能用连贯、完整的语言表达想法。

  2.指导要点:引导幼儿通过计细倾听故事,认真观察图片,理解故事主题和内容。

  【活动过程】

  1.出示图片,导入教学。

  导语:这是谁?对,这是一只小鱼。它的.名字叫做迪迪。迪迪,是一条闲不住的小鱼,为什么说它闲不住呢?听了故事你就知道了,故事的名称就叫《闲不住的小鱼》。

  2.教师完整讲述一遍故事,幼儿欣赏,初步理解故事内容。

  3.结合教学挂图,分段欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。

  4.教师讲述后半段的故事

  5.幼儿再次完整欣赏故事。

  6.谈话,理解故事主题,迁移讲述经验。

  评价要素:

  1.能否理解故事内容,感受小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性以及作品生动有趣的风格。

  2.能否大胆用连贯、完整的语言表达想法。

  活动建议

  组织幼儿进行故事表演。

大班语言教案 篇4

  [教学要求]

  一、从小猴子下山一事无成的故事里,教育学生做事必须一心一意。

  二、认识生字:猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林,会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”,并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。

  三、能流利地有感情地读课文,并能复述。

  课前准备:放大课文插图。

  [课时安排]

  两课时。

  第一课时:讲故事、学生字,初读课文。

  第二课时:表情朗读课文,复述。

  [教学过程]

  第一课时

  一、导语。

  今天我们要学习的课文,是一个故事,题目叫《小猴子下山》。

  教学:猴。提示:猴是野兽,所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。

  小猴子下山,到了哪些地方,请看看图,自己拼读生字。学生自学后,结合学生回答,教学下列图旁出现的生字。

  一块(kuài)玉米地里一棵桃(táo)树下

  结着又大又圆(yuán)的西瓜地里树林子

  教学:块。

  学生看图识字,引导引用数量词。

  “一块糖”,“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”.

  教学:棵。

  一棵树,还有什么也说“一棵”?

  “一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。

  指点:细而长的,而且有生命的,能向上长的用“一棵”。

  教学:圆(kē)。

  “圆”,西瓜圆的。注意前鼻音发准。

  “圆圆的'月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。

  不仅圆还大,就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。

  教学:林。

  许多树长成一片,就是树林。这“林”叫“双木林”。

  三、初读课文。

  学了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接着来到“桃树下”,而后又来到“西瓜地”,最后追到“小树林边”。

  还有生字没教,你们一边读,一边自己学。

  四、检查自学效果。

  结合引导学生弄清课文主要内容。

  小猴子下山拿过哪些东西?

  利用前面图旁的板书:

  教学桃(táo)。

  桃子是结在树上的,是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺,可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“l”。

  最后又去追什么?(小兔子)

  小猴子下山结果得到了什么?(什么也没得到。)

  五、再教生字(出示小黑板)

  掰(bāi);用手把东西分开叫“掰”。(动作演示)

  扛:用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)

  捧(pěn):用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)

  扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,东西不要了,把它丢掉叫“扔”。

  (教学以上生字均以手的动作演示,以帮助理解字义。)

  扛、捧、扔都是表示手的动作,都是“”,重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边,“乃”笔划为横折折折钩。

  复习巩固生字,指导写字。

  第二课时

  一、复习生字,出示小卡片::工、奉、乃。

  拼字游戏:给“”找朋友。

  1.先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合,让学生念。

  2.请学生读出字音,“捧”、“扛”、“扔”。

  二、阅读课文。

  1.要求一字一字读正确。

  2.指导读流利。

  出示第三节课文,学会读出节奏。

  小猴子/扛着玉米,走到/一棵桃树/下。它/看见/满树的桃子/又大又红,非常/高兴,就/扔了玉米/去/摘桃子。

  指导学生看词儿,读出句子的节奏。

  各自读全篇;再指名轮读全篇。

  3、述课文。

  1).不看书说,记不清了再看书。(各自练习)

  2).指名复述。

  四、指导表情朗读。

  1.第一节,语气像讲故事一样.

  2.指导读“又……又……”

  玉米又大又多

  桃子又大又红

  西瓜又大又圆

  结合进行说话训练。

  a.太阳____。苹果。

  (提供主语)

  b.独立用“又……又……”说话。

  又……又……。

  3.继续指导朗读。(第二节一第六节。)

  “猴子看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。”表现出很得意的样子。(示范)

  “猴子看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了?(觉得猴子可笑的口气)(指导)

  它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。”(读出觉得猴子更可笑的口气,语气加重)

  谁来试试,指名读。

  “它看见一只兔子蹦蹦跳跳,真可爱,它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。”(觉得猴子真不像话,用批评小猴子的口气读)。

  小猴子只好空着手回家去。

  (要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。)

  指名读、齐读、练习有表情地朗读。

  五、创造性复述。

  想象小猴子回家后,和妈妈的一段对话。

  提示:①老猴子会怎么问?②小猴子可能怎么回答?③听完了小猴子的话,老猴子又可能怎样教育小猴子。④小猴子又会怎么回答。⑤小猴子又下山了,这一次它可能是怎样吸取教训的。

  连贯复述。

  〔板书设计〕

  结合字词教学,指导朗读等活动,组成下列板书:

  玉米又大又多掰扛扔

  桃树又大又红摘捧扔

  西瓜又大又圆摘抱扔

  小兔子蹦蹦跳跳追空着手

  李吉林教学设计——《小猴子下山》

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、 熟悉、理解故事,尝试比较完整地复述故事内容,学习动词:端、抱、扛、抬;

  2、 初步了解一些好吃的面食,能够例举1——2种好吃的面食。

  活动准备:

  认知准备:学习《稻子和麦子》

  材料准备:蒸锅、碟子、蒸笼、小豆等

  重点难点:

  复述故事

  一、复习《稻子和麦子》

  ——上一次我们一起讲过一个故事,故事的名字《稻子和麦子》,让我们一起来讲一讲好吗?

  过渡:这一次老师还要向大家介绍几种好吃的东西,这些好吃的东西都是面食,他们都是

  用麦子做出来的',他们就藏在故事里面,让我们一起来听听吧!

  二、好吃的《大包子》

  1、 欣赏故事

  ——在故事里面,你听到几种面食?

  ——这些面食除了使用面粉做成的,还需要什么材料?

  小结:对呀,原来糖包子是用各种各样好吃的糖做馅料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各种

  各样的豆作馅料才能够做出好吃的豆沙包。

  过渡:谁做的事糖包子,谁做的是豆沙包?让我们再到故事里去找一找吧!

  2、理解故事

  ——谁做的事糖包子,谁做的是豆沙包?

  ——他们为什么要互相送?

  小结:原来好朋友就是有好东西要大家分享,这样才能够有更多的好朋友。

  ——那么只有好东西分享,就可以了吗,好朋友在一起还应该怎么样?

  小结:好朋友要有困难互相帮助,有好东西愿意分享这样大家才能够在一起开开心心。

  3、情景表演

  请幼儿分不同的角色进行表演

  (理解动词:端、抱、扛、抬)

  三、复述故事

  跟着录音复述故事

大班语言教案 篇6

  活动目标

  1、解故事内容故事,能以肢体动作和语言表现故事情景。

  2、感受古代劳动人民的生活智慧。

  活动准备

  PPT,幼儿经验准备。

  活动过程

  一、图片导入:

  1、出示拖鞋图片,提问引起幼儿兴趣。

  师:这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的,又是用什么做的吗?

  2、出示木屐,告诉其名字。

  师:拖鞋在古代的时候叫做木屐,木屐用什么做的?

  那木屐是怎么来的呢?有个民间传说(大考吧幼儿教育 )故事,我们一起来听一听。

  二、理解故事内容,尝试表现故事情景:

  1、教师完整讲述故事。

  2、提问:

  (1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?

  (2)他们为什么要做木屐呢?

  :做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音,让大熊不来伤害他们。

  (3)他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢?我们再来听一遍故事,听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色,所以请大家仔细听。

  3、再次完整欣赏故事,为故事表演做准备。

  师:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢?

  他们上山的时候,心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?

  那你们愿意来做做老公公和老婆婆吗?

  4、幼儿分角色扮演,用肢体和语言表现情景。

  预设:老婆婆上山的时候为什么左看看,右看看?老公公为什么不停地大声喊?

  你们发现刚刚上山的老公公好像很紧张,为什么?

  三、感受古代劳动人民的生活智慧。

  师:现在你知道木屐的由来了吗?

  :其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事,但人们能编出这样的故事,也体现劳动人民的`聪明。

  师:可能现在我们船木屐的人比较少了,那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来,别的国家的人们穿着我们人发明的木屐,你会有什么感觉?

  四、拓展:

  除了木屐是我们人发明的,你还知道哪些东西也是我们发明的,而且这些发明其他国家的人也在用?

大班语言教案 篇7

  一、教学目的:

  1、让幼儿在扩散想象的基础上,理解故事情节,巩固对动物特征的认识。

  2、丰富词:稀奇、挠、衔,尝试学用句式:如果……就……

  3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中,感受动物与人,人与人之间互帮互助,和谐共处的美好与愉悦。

  二、教学准备:

  1、故事课件

  2、道具:娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒

  三、教学过程:

  1、引题:

  师:小朋友,你们去过动物园吗?动物园里都有些什么动物呢?

  有一个动物园你们可能没去过,这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇?(丰富词:稀奇——很奇特、很特别)

  为什么说这个动物园很稀奇呢?原来呀,这里的小动物不光让人看,还能往外借呢?你们听说过吗?

  2、出现角色,想象讲述。

  师:没听说过吧!瞧,动物园刚开张,就有顾客来借动物了。来看看他们是谁?(老爷爷、小姐姐和年青妈妈)

  (1)幼儿猜想:他们可能要借什么动物,去干什么?

  (2)那他们到底碰到了什么困难,我们一起来问问吧?

  (3)幼儿想象并讲述:如果你是这个动物园的经理,你会借什么小动物给他们?为什么?(运用句式:如果……就……)

  3、结合课件完整听故事一次,理解情节,学习重点词

  师:小朋友真会动脑筋,请出了这么多小动物来帮忙,那么,动物园到底把什么动物借给他们呢?我们一起来听一听:

  1、结合课件讲述故事一次

  2、提问:

  ①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的?(小猴、袋鼠、长颈鹿)

  ②小猴帮老爷爷做什么?(学习词:挠)试试互相挠痒痒。

  ③长颈鹿是怎么帮小姐姐的?(学习词:衔,学学长颈鹿的嘴巴,)

  ④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢?(唔!宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里,又温暖又舒服,妈妈呢,就可以轻轻松松地继续逛街了。)

  4、联系自身,想象讲述

  师:老爷爷他们得到了小动物的帮助,心里很感激,都夸这个动物园的动物怎么样啊(爱帮助人)!

  师:哦,都是乐于助人的动物宝宝,如果现在你们身边也有一个这样的动物园,你最想借谁?帮你做什么?

  5、结合生活经验讲述

  请幼儿说说都帮助过谁?帮他做什么?

  师:小动物见到别人有困难,都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手,又特别地聪明,你们看到别人有困难,是不是也会乐意帮忙呢?

  6、情境游戏,引导幼儿参与

  我,原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人,那生活的.其他地方,比如:一些公共场所呢?(也会吗?)那好,现在这儿就来了两位需要帮助人。

  ①盲人过马路(随机画上斑马线,教师扮演盲人)

  ②给抱宝宝的阿姨让座

  将幼儿的座位变成一辆公共汽车,教师扮演年轻妈妈!

  幼儿让座,

  师:噢!太好了,谢谢谢谢,有一个位子就够了,谢谢小朋友,谢谢大家,你们是哪个幼儿园的小朋友呀?我要让我的宝宝也想你们学习。

  3、提问:刚才你们都帮助了谁?

  哟,你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样?(用快乐的声音回答)

大班语言教案 篇8

  活动目标

  1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

  2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

  3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

  活动准备

  1、教师用大图片三幅、对话框三个。

  2、两个幼儿一份讲述图片。

  3、提前录好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音。

  4、提前认识、理解“对话框”的含义。

  活动过程

  一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

  1、出示第一幅图片,请幼儿观察。

  “这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

  2、出示第三幅图片,请幼儿观察。

  ※最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?

  ※谁帮助的它?怎样帮助的?

  ※大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?

  ◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

  ◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的`想象力,想出各种可能。

  3、出示第二幅图片,请幼儿观察。

  ※大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

  二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

  1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

  2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

  三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

  1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

  2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

  3、请一至两名幼儿讲故事。

  4、老师完整讲故事。

  四、自然结束。

大班语言教案 篇9

  活动目的:

  1、知道并理解作品,能复述故事中部分相同结构的语句,丰富相应的词汇。

  2、结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

  3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:

  1、幼儿用书一本

  2、丰富幼儿有关城市方面的知识。

  活动重点难点:

  1、重点:知道并理解作品,能复述故事中部分相同结构的语句,丰富相应的词汇。

  2、难点:结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

  活动过程:

  一、引发幼儿自由阅读幼儿用书,初步感知连环画《山里来了小老虎》。

  二、教师分段讲述故事并提问,引导幼儿完整地感知、理解故事。

  教师讲述故事至"来到了修马路的建筑工地。"引发幼儿的倾听兴趣。

  教师讲述"小老虎王王在工地上看来看去。"至"压路机说:'现在不行,等我下班吧!"提问:小老虎王王在工地上看来看去。它看见了谁?它们说了什么?

  教师讲述"天亮了,"至"哇!这下小老虎王王变成了什么?引发幼儿新的倾听兴趣。

  教师讲述"清洁工阿姨"至"小老虎回答司机说"不是"提问:都有谁看见了小老虎变成的.奇怪东西。他们注意到了什么?问了什么?小老虎又是怎样回答的?它究竟变成了什么?

  三、教师再次讲述故事,重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念,同时,在图片及教师动作的提示下,引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。

  四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。

  五、师生共同小结,进一步体会创造组合的惊喜。

大班语言教案 篇10

  活动目标

  1.能关注自己换牙的过程,懂得换牙是一种正常的生理现象,不必担心害怕。

  2.了解乳牙和恒牙的区别,知道要保护好新长出来的牙齿。

  3.学习保护新牙的正确方法。

  活动准备

  记录表人手一份、展板2块、教学课件。

  活动过程

  一、换牙记录表

  幼儿填写自己换牙记录表并与同伴交流,了解伙伴的换牙情况。

  1.谈话引入

  师:小朋友你们换牙了吗?今天老师带了一张换牙记录表,请你们把自己换牙的情况记录在这张表上,然后告诉旁边的伙伴。

  2.出示换牙记录表幼儿观察记录并互相讲述

  师:你和你的`好朋友换牙记录表一样吗?哪里不一样?(引导幼儿观察小朋友的换牙记录)

  3.集体观察小朋友的换牙记录。

  我们班上哪些小朋友已经换牙了?换了几颗牙齿?

  二、你害怕换牙吗

  谈话“你害怕换牙吗”?让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。

  1. 换牙时你们心里害怕吗?为什么? 换牙的时候有什么不方便?拔牙的时候发生什么有趣的事?

  2. 没有换牙的小朋友,你想换牙吗?为什么?

  3.小朋友为什么要换牙?换牙好不好?

  4.师幼共同小结:人长到五六岁时就开始换牙.换牙说明我们长大了,我们应该感到高兴,没有换牙的小朋友也不要着急,更不要害怕,换牙是一件很正常的事情,没过多久你们呢就回换牙了。

  三、结合教学课件

  了解乳牙和恒牙的区别及保护牙齿的方法。

  (一)观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区别。

  师:这位奶奶牙齿怎么了?老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗?小女孩又会对奶奶说什么呢?

  (二)观看片断二知道怎样保护牙齿并会辨别对与错。

  师:这个小女孩在做什么?她这样做对吗?

  1. 这个小男孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

  2. 这个小女孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

  (三)游戏《指指点点》巩固保护牙齿的方法

  四、继续结合教学课件

  引导幼儿学习保护牙齿的正确方法。

  (一)小女孩妈妈让她干什么?后来发生了什么事?

  (二)在恒牙长大的过程中,小朋友们应该如何保护它?

  (三)结合动画学习正确的刷牙方法

  五、教师小结

  乳牙很小,不够坚硬;恒牙较大,很坚硬。当恒牙萌出时,乳牙就开始松动并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生,我们应当好好保护它。

  延伸活动

  在阅读区投放绘本《小鼹鼠换牙》,让幼儿阅读,进一步丰富幼儿换牙的经验。

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