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大班数学教案

时间：2023-08-24 10:03:41 教案我要投稿

大班数学教案7篇[精品]

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的大班数学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学教案7篇[精品]

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1．在"喜羊羊和灰太狼"的游戏活动中，学习9的分解和组成，知道9分成两份有8种不同的分法。

　　2．能根据9的分合法，列出相应的加法算式，并能在教师的引导下理解交换规律。

　　活动准备：

　　棋子若干、彩笔、记录纸、课件、灰太狼头饰、沙包等。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　听音乐《大家一起喜羊羊》做手指律动，通过谈话激发幼儿的兴趣，引导幼儿复习8的组成。

　　小朋友，刚才的歌里都唱到了谁？你喜欢喜羊羊吗？为什么喜欢他？（因为喜羊羊很聪明）

　　知道我是谁吗？今天，我是羊村的村长慢羊羊，你们想当聪明勇敢的喜羊羊吗？那我慢羊羊就先考考你们，看看你们是不是很聪明：前段时间我们喜羊羊已把八捆青草分别送给了费羊羊和美羊羊，当时有几种分法分给他俩的？（七种分法）分别是几捆和几捆？（1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、 7和1）

　　二、幼儿尝试9的分解。

　　每位幼儿一盒棋子、一张大图片。

　　今天，我慢羊羊想请喜羊羊帮忙，请你们帮我把这些礼物分别分给美羊羊和费羊羊，愿意帮忙吗？幼儿第一次进行9的自由分配。提醒幼儿注意合作。

　　幼儿进行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的.一样。

　　依此类推，一直到第八次自由分配。

　　三、教师出示分解结果，幼儿对比、验证。

　　请幼儿观看课件，带领幼儿验证自己分配和记录的结果。

　　讨论：9还能不能再分？得出结论：9一共有8种不同的分法。

　　引导幼儿观察自己分的和老师分的有什么不一样。

　　四、引导幼儿学习9的组成，并能根据9的分合法，列出相应的加法算式。

　　观看课件，引导幼儿理解9可以分成l和8，1和8合起来是9，合起来是什么意思？我们可以用一个数学符号"+"来表示，教师列出加法算式1+8=9。

　　通过课件演示，请幼儿仿照老师刚才的例子，列出相应的加法算式：

　　2+7=9；3+6=9；4+5=9；5+4=9；6+3=9；7+2=9；8+1=9。

　　五、引导幼儿理解交换规律。

　　感知交换"+"号两边数字的位置得数不变的事实，找出存在互换关系的几组加法算式

　　请小朋友看1+8=9，8+1=9这两道加法算式，你能从中发现什么规律？

　　请你从剩下的加法算式中，也找出存在这种互换关系的加法算式：

　　2+7=9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。

　　六、游戏，复习9的组成和加法

　　1．游戏"拔草"。

　　目的：培养幼儿的时间观念和任务意识，复习9的组成。

　　规则：在规定的时间内，要求孩子能够尽量完成自己的任务。

　　玩法：

　　（1）教师准备好绿色的大泡沫板，在上面插上很多的小草。在游戏进行前老师会告诉每个小朋友一个数字密码，数字密码是几就拔几棵草，请幼儿在规定的时间内，完成老师布置的任务。

　　（2）提问：谁拔了8棵草，那8和几可以组成9？（拔了1棵草的小朋友起立）幼儿一起说：8和l组成9。

　　（3）依次提问。

　　2．游戏"打倒灰太狼"

　　目的：培养幼儿的合作意识，复习存在互换关系的几道加法算式，体验成功的快乐心情！

　　玩法：

　　羊村的警报响了，灰太狼来了，怎们来了这么多的灰太狼？原来灰太狼新发明了克隆机器，克隆出好多的灰太狼。

　　（1）请幼儿点数灰太狼的个数。（9只）

　　（2）喜羊羊们把准备好的武器——沙包拿出来当石头砸向灰太狼。

　　（3）打倒了几个？请幼儿列算式，如l+8=9或8+1=9等。

　　（4）带幼儿到室外庆祝战胜了灰太狼，活动结束。

大班数学教案篇2

　　【活动目标】

　　1.尝试区分10以内的单双数。

　　2.感知单双数在生活中的运用与意义。

　　【活动准备】

　　1.数字卡片1~7,车牌号码“84527”一张。

　　2.幼儿每人一张车牌，车牌号不重复。

　　【活动过程】

　　一、观察车牌号，区分单双号。

　　1.师：今天我们要来玩开汽车的游戏，每一个小朋友都有一个车牌号，看看自己的车牌号是多少。（幼儿自由观察，了解自己的车牌号）

　　2.师：你的车牌号是多少？车牌号的数字应该从哪里开始报？

　　3.师：谁的车牌号上的第一位数字是单号？请起立。（教师较快的询问站起来的幼儿，第一个数字是多少并集体验证）

　　4.谁的车牌号上的第二个数字是单数？请起立。（站起来的幼儿报出车牌号上第二个数字，集体验证）

　　5.你的车牌号上有几个单数？有几个双数？它们分别是多少？（个别幼儿交流，集体验证）

　　二、玩“开车”游戏，感知单双号的用途。

　　1.师：杭州市一座著名的旅游城市，风景很美。你知道杭州最美的地方时哪里吗？（幼儿自由讲述）

　　2.师：杭州的西湖是最美的'，每天都有很多人到西湖边欣赏美丽的风景，马路上车子很多，交通非常拥挤，大家就玩得不开心了，交警叔叔想出了一个办法：当这一天的日期是单号时，车牌号尾数是单号的车子才可以开，当这一天的日期是双号时，车子尾数是双号的车子才可以开，这样西湖边的车子就少了，大家玩得就开心了。

　　3.师：车牌尾号是哪个数字？（引导幼儿车牌号最后一个数字就是尾号）

　　4.谁的尾号是单数？是数字几？（引导幼儿区分单双号）

　　5.教师出示卡片1（1代表星期一），这个数字是单号的还是双号的？请尾数是单号的车子跟我来（教师带领幼儿绕教师走一圈），集体验证，错的幼儿给予罚款，对的幼儿给予表扬。

　　6.教师出示卡片2（2代表星期二），这个数字是单号的还是双号的？请尾数是双号的车子跟我来（教师带领幼儿绕教师走一圈），集体验证。错的幼儿给予罚款，对的幼儿给予表扬。

　　7.教师出示不同的卡片，对应尾数的幼儿模仿开车。

　　8.教师（出示车牌）：小明家的车牌号是“84527”，你觉得他家的车是星期二还是星期一能去西湖边？为什么？

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1. 能根据画面特征自主探索5的加法，并列出5的加法算式。

　　2. 初步理解加法中两个部分数的互换规律。

　　3. 在游戏中体验学习数学的乐趣。

　　活动准备：

　　1．5的加法式卡、5的加法图。

　　2．苹果（5的加法图）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填写完整）

　　活动过程：

　　1．以情景激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：“秋天到了，很多动物约好一起去秋游，也邀请我们一起去呢。”

　　2．拍手游戏：复习5的组成

　　小动物们可开心啦！邀请我们一起玩“5的'拍手游戏”。

　　师：“我拍1”幼儿：我拍4，师幼：我们一起拍拍手。

　　3．来了几只动物。（幼儿看图自主探索学习5的加法）

　　（1）集体探索5的第一组加法

　　教师：很多小动物都来了，我们看谁来了？（出示1只小兔）现在一共有几只小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句话说清图片的意思吗？谁会用一个算式来表示呢？1、4、5各表示什么？

　　（2）幼儿自主探索5的加法

　　①教师：还有哪些动物来了呢？请你从篮子里拿一张图片，先学会用3句话说说图片的意思，再在图片的下面列上算式。

　　②幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　③个别幼儿进行交流。（先用3句话说清图意，再列出算式）

　　4．探索加法中两个部分数的互换规律。

　　（1）教师把幼儿探索出的算式题贴在黑板上，读一读。

　　（2）为了让大家看清楚些，我们一起来把它们分分类。（把相同数字的算式贴在一起。）

　　（3）请幼儿观察2组算式，说一说你有什么发现？

　　（4）小结加法中加号前后两个数可以互换的规律。

　　5．游戏摘果子：复习巩固

　　教师：小动物们来到了果园，摘了很多果子，但是一定要把果子上的题做对了，水果才能带回家。

　　苹果：看图编题，列算式。

　　梨子：写朋友题。

　　橘子：算式填写完整。

　　（1）幼儿任选一种水果进行操作。

　　（2）评价操作情况。

大班数学教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。

　　2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。

　　二、活动准备：

　　图片、食物

　　三、活动过程：

　　一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的.1球碰几球?我的2球碰几球?

　　二、学习2的加法

　　1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么?

　　2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。出自:大;考.吧"先请小朋友仔细看第一幅图。

　　3、谁会用一句话来表述?再来看第二幅画可以怎么讲?

　　4、那第三幅图表示什么意思呢?

　　5、谁能把三幅图连起来说一下?

　　6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。

　　7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。

　　分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。

　　三、学习"3"的加法

　　1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀?

　　2、谁会用三句话把他的意思说出来?

　　3、谁会用一道算式题记录这件事呢?

　　4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?

　　5、用同样的方法学习3的第二组加法。

　　四、幼儿操作

　　1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。

　　四、教师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲并体验歌曲的欢快的情绪

　　2、能唱准歌曲中休止符和念白的部分

　　3、能根据乐曲尝试用身体动作的变化表现高楼

　　活动重点：学唱歌曲并体验歌曲中欢快的情绪

　　活动难点：能根据乐曲旋律尝试用身体动作的'变化变现高楼

　　活动准备：大背景图、小弟弟；小妹妹卡片个一张、念白的节奏图、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、谈话，激发兴趣

　　教师语言引导；“小朋友们，老师朱德小区里又造起了许多高楼，我们一起去数一数高楼好吗？

　　二、出示高楼图片，幼儿听音乐

　　师：“看图片上有什么吗？（高楼、白云、小孩）教师根据幼儿观察到的用歌曲中的歌词来进行小结。

　　“那我们额一起来数数高楼好吗？”（教师带幼儿有节奏地数高楼）

　　“老师这首数高楼的各好听吗？你们仔细听听，听到了什么？”（播放音乐）

　　三、理解记忆歌词

　　1、师：“你们听到了什么？”（幼儿回答）

　　师：“来，我们也来一起有节奏地念一遍歌词”（教师带着幼儿一边打节奏一边念歌词）

　　2、学习歌曲中念白部分（出示念白的节奏图）教师让幼儿反复练习

　　3、学唱歌曲

　　①教师随旋律示范演唱歌曲

　　②教师随旋律说歌词

　　③教师带幼儿学唱歌词

　　④教师带幼儿唱歌，在唱歌的过程中重点练习唱准休止符的部分（如果发现有幼儿唱不准的应该及时纠正、练习）

　　⑤师幼齐唱歌曲

　　四、启发幼儿用身体表现高楼及创编

　　1、教师示范用身体表现动作（用单脚、屈膝、站立、等动作）

　　2、教师创编第一层，并用动作示范表现，。引导幼儿创编第二层、第三层、第四层（幼儿创编，教师在旁引导）

　　3、个别幼儿创编并带领表演

　　五、游戏

　　一部分幼儿站成一个圆圈，面向圆心，另请两个向朋友，一个当弟弟一个当妹妹，站在圈外

　　1—4小节幼儿手拉手，一边唱一边顺时针方向转圈，依次走4步

　　5—8小节幼儿站定依次伸高手做高楼

　　反复1—8小节圈上幼儿不动，站着唱歌，小弟弟和小妹妹在圈里圈外钻进钻出，注意不要碰撞

　　9—10小节弟弟妹妹各站着不动唱歌，屈膝表现

　　11—18小节幼儿一起按节奏唱歌，做高楼的动作。两个幼儿手碰撞换人，游戏进行

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。

　　2、能够在6种不同答案中找出相象的两组，并想办法做出记录。

　　3、会用比较清楚的讲述自己的发现和记录，并关注和学习同伴的记录方法。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、放大的记录单，水彩笔。

　　2、幼儿用书第1、3页的操作材料。

　　活动过程：

　　一、分铅笔--学习7的分合。

　　把铅笔分给两个幼儿，试试可以分几次，要求每次分的答案不一样，进行记录。

　　二、师幼交流讨论"分铅笔"的结果。

　　师幼共同检查结果是否有重复或遗漏，确认分成两份的6中答案：如有错误进行改正。

　　三、尝试用标记表示两组相象的分法。

　　1、幼儿观察6组答案，找找哪两组相似。

　　2、师幼讨论：谁能有办法，让大家一下子就能清楚地看出记录单上的6组答案中，那两组是相像的?

　　3、启发幼儿大胆地说出各自的办法。

　　4、教师引导幼儿关注记录单上最后一列空格，针对"可以给这两组相像的分合式做什么样的标记?在什么位置做标记合适"等问题，鼓励幼儿发表格子的意见和理由。

　　5、请一名幼儿在放大记录单的最后一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案。

　　四、幼儿分组操作活动。

　　1、翻片子。

　　2、剪贴格子。

　　3、分蜡笔。

　　五、交流与分享。

　　活动反思：

　　《分铅笔》是让幼儿"学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法;能在6种不同答案中找出相像的两组，并想办法做出标记"。在上一次幼儿学习6的组成时，已做过"找出相像的两组作上标记"，因此，幼儿结合7的分合，很快地就完成了作标记的任务，但有部分幼儿给三组相像的数做的都是同一个标记，经过引导幼儿马上明白并进行了修改。在第二环节分铅笔并记录时，我强调了"用什么方法，可以记得又快又准"，并让幼儿完成后进行交流。我的本意是希望幼儿能从相像的二组数字中受到启发，能从一组分合数字中推导出另一组，这样的`话，7的分合共有6种分法，只要分三次，就能得出6种结果了。从幼儿交流的情况来看，所有幼儿都运用了数字变大变小的规律进行有序记录的方式，说明幼儿已很好地掌握了数字渐变的规律，这和前几次活动一直在强调"有序"记录，发现记录中的秘密分不开的。在幼儿交流结束后，我展示了一组运用交换数字的方式进行快速记录的方法，给下次活动留下了伏笔。