当前位置：日记300字>实用文>教案> 大班教案

大班教案

时间：2023-08-26 07:46:34 教案我要投稿

【精华】大班教案8篇

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】大班教案8篇

大班教案篇1

　　活动来源： 在主题活动“我想飞”实施的过程中，孩子们对飞的概念有了明确的认识，他们通过自己的收集资料、交流探讨等形式了解了哪些东西是能飞的，哪些东西是不能飞的，为了让这些零碎的东西整合为孩子自己内心的经验，我觉得有必要来把它设计成一个完整的集体活动，让孩子通过活动来有所提升。另外，大班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对二次分类可能就会出现困难。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

　　目标：

　　1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。

　　2、提高多角度思考问题的能力。

　　分析：这两个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”；难点是“如何让幼儿理解包含关系”。我设计了以下几个环节来突破本次活动的重点和难点，也就是我的活动过程：

　　准备：

　　1、绘制12张实物卡片。

　　2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈列在一个货架上，并用布盖好。

　　过程：

　　1、会飞和不会飞。

　　――我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要请小朋友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。

　　――教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的标准。（会飞的和不会飞的）

　　――请幼儿为这两个标准设计简单明了的符号标记。

　　实录：由于幼儿已经有了前一阶段的收集资料以及交流探讨的过程，所以在这个环节中孩子表现出了相当高的一致性，没有什么疑惑。但是，当请孩子们为这两个标准来设计符号标记时孩子们有些困难，他们都会用语言来表达“会飞的和不会飞的”，却不知道怎么用符号来表示。于是，我就多增加了一个环节，让孩子们来进行充分的讨论、交流。孩子们各抒己见，张健说：“我画一个翅膀表示会飞的，画脚表示不会飞的。”可是马上就有声音反驳了：“会飞的也有脚的。”原来是见多识广的包诚。听听他的意见吧：“我也画翅膀表示会飞的，不会飞的就在翅膀上打个叉。”这个方法得到了大多数孩子的认同。可是，善动脑筋的华锐超小朋友有自己的想法：“我想画一只小鸟表示会飞的，画一只小鸡表示不会飞的。”真好呀，我及时地给予他鼓励和赞赏的掌声，有了他的影响，很多孩子说出了不同的符号，有的说画飞机表示会飞的，画汽车表示不会飞的；有的说画星星表示会飞的，画小草表示不会飞的……各种不同的思维火花进行碰撞并激发出更加强烈的创想之火。

　　分析：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选择在操作的不同时间，就会对幼儿的`具体操作及思维活动起不同的作用。另外，分类标准的表达不仅仅局限于孩子的操作和语言，我们都知道孩子有一百种语言，怎样才能更好地激发孩子的思维，培养孩子的创造性成了我们老师现在不断追求的教育效果。所以，通过这样的一个讨论，呈现在我们面前的将是一个丰富多采的表达方式的体现。

　　2、天生的和人造的。

　　――这12张卡片还可以换一种分的办法。怎样分呢？

　　――教师出示“天生的和人造的”两种标记图“人和机器人”，启发幼儿注意这些物体有的是天生的，有的是人造的，按此标准重新进行分类。

　　――请个别幼儿上来操作，集体检验，明确分类的标准。

　　分析：幼儿对刚才的“会飞的和不会飞的”理解上比较直观形象，但对现在的“天生的和人造的”可能就缺乏一点经验，理解上不是很容易，正因为这样，老师才会出示标记图，让孩子有一个更清晰的思路。更何况，要让孩子从刚刚的一个分类标准转换到另一个完全不同又不甚理解的分类标准上去，对他们来说是一个不小的困难，现在有了标记的提示，无疑给孩子降低了难度。

　　3、超市管理员。

　　――小朋友学会了分卡片的本领，超市里的叔叔阿姨要请你们帮忙整理商品。

　　――揭示货架。超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？

　　――按物体的一个特征分类。这些商品一样吗？请把一样的放在一起。

　　――幼儿进行第一次分类活动，并说明分类标准。（用途）

　　实录：孩子们最喜欢动手操作，有的小组的合作能力也非常强，在操作前他们就商量好了分类标准的标记图，并记录了下来，如有的画了一张嘴巴表示吃的东西，画了一只手表示用的东西；有的干脆就画了实物来表示各自不同的意思。他们把标记图贴与柜子的不同层次，并按照标记图来进行分类摆放。操作过程基本上没出现什么问题。但是有的小组却缺乏合作性，如周烨康、贡豪杰等，能力强的只顾着自己操作，不让别人帮忙，能力弱的想去做却被“拒之于门外”，导致无所事事，只能到其他小组“溜达”、“捣乱”。

　　分析：合作是一个社会人所必须具备的良好的素质和能力。合作能力是个体成功的决定性因素。但是现在的孩子都是独生子女，本身与同伴合作的机会就相当少，所以我们老师就要多创造这种机会让孩子体验与同伴合作的快乐，并提醒孩子一些具体的“如何合作”的方法，逐渐的加强孩子的合作能力。

　　――再按另一特征给已分的物体进行第二次分类。这些分好的商品还有什么不一样的地方吗？能给他们再分一次吗？

　　――请两名幼儿操作，并相互交流分类标准。

　　――全体幼儿检验分类结果，再次明确分类标准。

　　实录：由于刚才有了给卡片分类的经验局限，导致孩子只会给这些物品重新指定一个分类标准重新为他们分类。所以，在这个环节中，一度非常地混乱，孩子没有意识在已分好的物品中再去分，而是又混合在了一起。只有两个小组的孩子进行了二次分类：吴子昊一组的孩子马上发现了商品上的价格标签的秘密，他们赶紧把一元的分在了一起，两元、三元、五元依次类推；包诚一组的孩子没有按照价格来分，而是更加细化，把吃的东西里面的喝的饮料类分了出来，可真够仔细的。我请吴子昊一组的孩子来介绍他们的分类标准，也把他们的经验传授给更多的孩子。并请孩子用语言来完整地表达自己的分类过程：如价格是一元的吃的东西有哪些？依次类推。接着我让孩子再去操作一遍，这一次孩子的思路清晰了，每个小组都能有序地进行二次分类。

　　分析：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我们利用生活中孩子经常接触到的物品，通过自己动手摆弄后，尝试找到分类的方法，并进行经验归纳。我想，在幼儿阶段，数学不是抽象的概念，而是融合于生活，为生活服务的，利用生活中的物品来分类不仅理解了二次分类的含义，更在无形中培养了孩子的自我服务、整理物品的能力，更丰富了孩子的生活经验。

　　活动后的感受：在活动过程中，我深切地感受到，教师在幼儿学习过程中要做到面向全体，注意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。根据幼儿的能力差异，引导能力强的幼儿先观察，再尝试找出最好的分类方法，引导能力弱的幼儿在逐个尝试后，得出二次分类的特征。另外，需要更加重视的是孩子合作能力的培养和小组合作型学习的模式，也是需要不断探讨的。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、能积极探索电影动画的成因。

　　2、参加制作简易动画，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、动画制作过程的录像、两种示范用的小动画。

　　2、制作小动画所需的纸、小棒、水彩笔、动画书。

　　活动过程：

　　一、播放动画片《猫捉老鼠》，猜想动画片制作的原理。

　　二、幼儿翻看动画书，知道快速翻动一本书会产生动画的感觉。

　　1、请幼儿拿一本书翻翻看，说说发现了什么？

　　2、边演示边提问：快速地翻画面会怎样呢？

　　3、这些东西为什么会动起来？书上的每张画面有什么不一样？

　　4、这些东西动起来了，我们就象看到什么一样？动画片是怎样做出来的呢？

　　三、激发幼儿了解电影动画的制作过程及其产生的原理。

　　通过看录象了解电影动画的制作过程，并简单介绍动画的`成因。

　　四、幼儿制作小动画

　　1、教师出示两种范例，引起幼儿制作的兴趣。

　　2、幼儿讨论做法。

　　3、幼儿制作，教师巡回指导。

　　4、演示操作自制的小动画，体验成功的乐趣。

大班教案篇3

　　课题生成：

　　有一天刚上完课，珉珉边哭边喊：“老师!他打我!他打我…一”打她的莫帅小朋友向我辩解：“她是个傻瓜，老喊我‘阿姨’。”强珉是一名弱智儿童，行为异常，活动中会发出尖叫，想干什么就干什么，同伴关系差，常受到同伴的歧视，谁也不愿跟她玩，她经常会通过“抓人一下，打人一下”来引起别人的注意。不管见到谁，她总会笑嘻嘻地喊“阿姨”。

　　班上有了这样一个孩子，确实让老师很头痛。如果老师不接这这个孩子，又把她推给谁呢?家访时，她的母亲告诉我：珉珉是因药物致成的弱智，作为母亲内心非常痛苦，当时，下决心将孩子送幼儿园，是想让她也能像正常的孩子一样受到教育。一年来，孩子和老师、小朋友在一起，有了很大的变化，是她没料到的。如：孩子能用简单的句子表达自己的需要，(医生曾经诊断这个孩子不会说话的)也会快乐地问：“老师好!”还知道自己的名字叫珉珉了。妈妈惟一的希望是孩子在幼儿园能开心一些，哪怕有一点点进步，总比闷在家里强。

　　听了这些话，我的心情很沉重。孩子已上中班了，要继续发育，首先需要一个宽松愉悦的生活环境。就如刚才那一幕，如果我放弃教育，对当事的双方幼儿都是有弊无利。我该怎样引导周围的孩子正确对待珉珉呢?社会上像这样有残疾的孩子还很多，从小教育孩子不歧视他们，有一颗善良的并愿意关心、帮助他人的心，不是很有必要吗?因此设计了这一活动。

　　(2)老师领着珉珉走到孩子中间，请每个孩子在珉珉的耳朵上跟她说句悄悄话，如“我是×××，我愿意做你的'好朋友”。(通过表示友好的动作及语言，可以使孩子愿意亲近珉珉，记住该怎样;也可以让珉珉感受到友爱的温暖。珉珉紧紧拉住老师的手，笑的很开心，一遍一遍重复着每个孩子的名字。)

　　3、观看录像，让幼儿了解社会上人们对残疾人的关心和帮助，感受人与人之间的友爱关系。

　　(1)观看录像。

　　(2)提问：①他们是些什么人?②他们怎么会有残疾呢?(请幼儿联系生活经验讲述或因病或受伤)③从他们的表情、语言动作中可以看出，他们快乐吗?④组织幼儿分组讨论：他们为什么很快乐呢?(孩子们争先恐后地说：“他们病重时收到许多礼物和钱，有人在为他们治病，有人在唱歌给他们听，跳舞给他们看，很多人献爱心。”老师引导幼儿进一步总结出：因为有许多人在关心、帮助他们。)

　　(3)向幼儿介绍“助残日”的意义。

　　4、联系实际提问，请幼儿谈谈怎样来帮助珉珉。

　　(1)如果老师、小朋友和珉珉的妈妈都不要珉珉，那么珉珉会怎么样?(有的说珉珉会饿死、冻死，有的说珉珉会迷路，有的说珉珉会被坏人抓走等等。)

　　(2)你想怎样来关心、帮助像珉珉这样的人呢?(有的孩子说：做个小礼物送给珉珉。”有的孩子说：“我天天陪珉珉做游戏。”有的说：“找最好的医生来帮珉珉治病。”有的说：“我长大当一名医生，来治好珉珉的病。”)

　　5、在《好朋友》的音乐声中，孩子将准备好的小礼物送给珉珉

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　以前对幼儿进行关心他人的教育也很多，幼儿往往只停留在会说出这个道理，不能很好地联系实际。这次活动是以幼儿身边非常熟悉的人为教材引起了孩子们强烈的情感共鸣，甚至有的孩子希望自己长大后当一名医生来治好珉珉的病。通过这次活动，珉珉能叫出五六名小朋友的名字了，常会自言自语他说：“贺锐，你好!…‘吴汉，你好!”等等。孩子们对她的态度也有了转变，能较宽容地原谅珉珉的错误，做游戏时，也会邀请她。在充满爱的集体中，珉珉很快乐。这次教育活动，对幼儿也起到了潜移默化的教育作用。有一次，班上有一名幼儿的脚受了伤，行动很不方便，个别幼儿能主动帮助他倒水、拿点心。这些事例又成为对幼儿进行正面教育的典范。

　　二、专家点评

　　同前面《独特的我》一样，这里有一个独特的珉珉。虽然有些弱智，但他也是一个成长中的人，需要大家的关心与帮助。国家法律明文规定残疾人员同正常人一样，享有生活的权利，享有学习的权利。非常感谢徐丽老师，用自己的一颗爱心托起全班小朋友的爱心，用自己的行动带动全班小朋友的行为。如果全社会的人都能理解残疾人、关心残疾人，我们将拥有一片爱的天地。

　　三、反思与讨论

　　班级中，会有不同类型的孩子出现。对个别特殊儿童，(有生理的、心理的缺陷……)是劝其退学、放弃教育，还是……

大班教案篇4

　　教学目标

　　1、让幼儿初步了解地震给人类带来的的危害。

　　2、学习并掌握在地震中自救与逃生的基本方法。

　　3、加强幼儿的安全意识。核心经验了解地震给人类带来的危害;学会在地震中自救与逃生的基本方法。

　　4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　教学准备

　　1、有关地震的录像，如：玉树地震、汶川地震等

　　2、有关地震的图片、地震中安全逃生的相关PPT活动过程

　　一、开始环节：组织幼儿观看录像：玉树地震、汶川地震或日本地震。学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征。看完后大家谈话：在录像中看到哪些场景，这是怎么回事?自己有何感想?

　　二、教师一边出示有关地震的图片一边向幼儿讲述地震的特点与危害：地面剧烈震动、房屋倒塌、建筑物被毁、许多人在地震中受伤或丧失生命等等。

　　三、基本环节：地震中如何逃生?

　　四、1、请幼儿讨论并说说如何在地震中逃生?

　　2、组织幼儿观看地震中安全逃生的相关视频。

　　3、教师总结：在地震中逃生的方法。

　　五、

　　①当地震发生时，(在睡房)小朋友立即抱着头趴到床底下，可用被子、枕头包着头，但不能堵住鼻子，避免呼吸不顺畅;(在教室)小朋友可抱住头躲到桌子下面，或抱住头贴墙站好(教师示范);(在家中)小朋友可躲到沙发或床底下，茶几或厨房柜子里;(在户外)尽量远离建筑物，跑到空旷的地方蹲好，如果没有空旷的场地可以躲到街道的柱子下或无窗的墙下。

　　②地震停止，小朋友立即跑到外面空旷的地方(远离建筑物、大树等)，并抱着头蹲下，不要到处乱跑，避免余震造成再次伤害。

　　③教育小朋友：灾难中，逃命最重要，不要想着带走自己喜欢的东西，不要把时间浪费在穿戴方面等等。

　　六、结束环节：(安全演练)让幼儿练习在地震中逃生、疏散演练，通过演练熟悉在地震中逃生的方法及疏散路线。老师在演练前介绍演练方法和要求，并提醒幼儿在演练游戏中不慌张，不推不挤，要互相关心，帮助同伴。在地震逃生演练过程中，要请班上老师配合，避免幼儿在演练过程中出现意外事故。

　　七、延伸环节：让幼儿收集有关地震知识的.资料，开设"地震知识展览"角。

　　活动反思:

　　汶川大地震就像发生在昨天一样令我们记忆深刻。这让我们意识到对幼儿进行地震教育的重要性。

　　幼儿只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识，懂得自救的方法。

　　在本节课中，通过视频、图片的观看极大地调动了幼儿的经验讨论和演习活动幼儿能积极地参与，获得了真实的体验，急救箱的小游戏又让幼儿懂得在生活当中应提前预备好急救物品，达到了很好的效果。

大班教案篇5

　　语言活动：儿歌——大街上

　　班级：大（四）时间：04.3.31（周三）

　　活动目的 1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。

　　2.认读汉字：杂货店洗钟表饭

　　3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。

　　活动准备：带有节奏型的.儿歌

　　活动过程：1.谈话引起幼儿的学习兴趣

　　2.欣赏儿歌--大街上

　　提问：（1）.儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭

　　（2）.如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？

　　3.再次欣赏后

　　提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？

　　让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。

　　4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习

　　流程：由慢——快——用铃鼓伴奏

　　5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》

　　6.延伸活动：

　　创造、想象画——大街上

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

　　2.知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。

　　活动准备：

　　课件（小兔怕怕）

　　活动过程：

　　一、分段欣赏故事《小兔怕怕》

　　1.教师播放课件（小兔怕怕）至“流着眼泪跑回家去了”，幼儿欣赏。

　　2.师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

　　3.师：小兔怕怕为什么哭了？大家是怎么说的？

　　4.师：你觉得后来会发生了什么事情呢？

　　二、继续欣赏故事《小兔怕怕》

　　1.教师播放课件（小兔怕怕）至结尾。

　　2.师：小兔回到家里，妈妈是怎么说的？

　　3.师：小兔听了妈妈的话，是怎么做的`呢？你觉得它做得对吗？

　　4.师：最后的结果怎么样？

　　三、说一说：我最怕什么

　　1.师：小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样，害怕的时候呢？你最害怕什么？

　　2.师：后来你是怎么做的？克服了害怕吗？

　　3.小结：在我们遇到困难或者害怕的时候，要向小兔怕怕学习，勇敢的克服困难和害怕，做一个勇敢的孩子！

大班教案篇7

　　活动目标

　　1.让幼儿感受春天的变化，认识春天的的特征，培养幼儿的观察能力。

　　2.感受儿歌意境美，喜欢朗诵儿歌-----“美丽的春天来了”

　　3.培养孩子的表达能力。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的`好习惯。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　教学重难点；

　　培养幼儿感受春天的变化和认识春天的特征；理解和朗诵儿歌。

　　幼儿理解儿歌内容，会朗诵儿歌“美丽的春天来了”。

　　活动准备

　　1.教师准备好墙面创设【贴关于表现春天来了的墙面】。

　　2.准备一个音乐光碟。

　　活动过程

　　1.导入春游的方式；教师；‘今天小朋友们跟老师一起去春游吧’。把孩子带到环境中，教师问幼儿他们看到了什么，问他们这是什么季节，美不美等问题。

　　2.引导看环境创设引入儿歌；教师一边指墙上的图片，一边唱儿歌。

　　儿歌；“”美丽的春天来了”

　　春天来了，春天来了，小草长出来了，花儿开了；蝴蝶飞回来了。

　　春天来了，春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了。

　　春天来了，春天来了，青蛙跳出来了，小鱼游来了。

　　春天来了，春天来了，春天真美丽。

　　教师；；小朋友们这首儿歌好不好听，春天里有什么，【例如；什么长出来了.......】，用什么动作表示。

　　教师叫全体幼儿跟老师一起说一说刚才的儿歌，反复做。

　　3.让幼儿听儿歌做动作。教师；‘老师现在唱儿歌，小朋友们可以跟我唱儿歌用动作来表示’。

　　4.幼儿跟老师一起表演。

　　5.教师；‘我们一起去找春天吧’。【放音乐】活动结束。

　　教学反思

　　成功之处，大部分孩子都理解和会朗诵儿歌。他们对这节课特别感兴趣，都很积极。不足之处；少部分幼儿没掌握好这节课内容，不太理解和不太会朗诵儿歌，注意力不集中，不积极。课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维发展及情感交流的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好，教好每一个孩子