美术教案

实用的美术教案[实用9篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的美术教案9篇，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

　　活动目标

　　1、感知玩泡泡游戏的乐趣。

　　2、学习画圆的技能，培养幼儿对美术活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、可以吹出泡泡的物品，粗细不同的吸管。

　　2、小鱼吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。

　　活动过程

　　1、 全班幼儿带到户外。教师扮演鱼妈妈向幼儿游去：“小朋友们，你们看，是谁来啦？”（表演小鱼吹泡泡）教师：今天小鱼要和大家来玩一个吹泡泡的游戏，你们高兴吗？好那我们来比一比谁吹大。（告诉幼儿用吸管沾泡泡水时，在吸管上戳个小洞，泡泡水就不会吸上来。）

　　2、发给幼儿事先准备好的'吹泡泡工具，沾上泡泡水，看看谁吹的泡泡大。“泡泡水好玩，能不能把它吸到嘴里，或弄到眼睛里呢？”提问：“你看到的泡泡是什么样子的？（圆圆的）过渡：“孩子们，听说教室里也有一条鱼宝宝在吹泡泡呢？我们一起进去看看，好吗？”

　　3、引导幼儿添画泡泡。（室内）

　　（1）出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少了，而且也不好看）“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？”（引导幼儿用各种颜色添画圆）教师边说边根据幼儿意愿演示。

　　（2）幼儿作画，教师指导。

　　4、结束教师：小鱼宝宝谢谢小（3）班的小朋友帮他吹出了美丽的泡泡，现在请小朋友把画好的小鱼送到大海里去把。

美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

　　2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

　　活动准备：纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等

　　活动流程：引出内容------思考材料与制作步骤------尝试制作------体验成功-------延伸活动

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、 今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的`口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。)

　　2、 大家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话...........)滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

　　二、思考和讨论

　　1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)

　　2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。

　　3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)

　　三、尝试操作

　　1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢?(M型)

　　2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。

　　3、大家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。

美术教案 篇3

　　教学重点、难点：

　　了解影子对艺术创作的影响，欣赏黑白摄影、欧洲剪影和剪影作品，在比较鉴赏中，了解不同色彩、形态在艺术表现中的作用。

　　一、教学目标：

　　1、学生通过“找影子游戏”、“做影子造型”、“画影子形状”等活动，发现生活中光与影子的关系，了解影子对艺术创作的影响，引发创作兴趣。

　　2、学生通过欣赏黑白摄影、欧洲剪影和剪影作品，在比较鉴赏中，了解不同色彩、形态在艺术表现中的作用。

　　3、让学生进行一些简单的剪纸制作。

　　二、教学准备

　　1、教师安排和启发学生自己收集关于光和影的生活现象以及艺术表现作品等方面的资料。

　　2、彩色纸、剪刀及其其他手工创作的工具。

　　三、教学过程：

　　1、用幻灯投影机导入新课。手的动作、剪纸、形体动作、身体的动作进行投影，让学生发挥想象。

　　2、、欣赏黑白摄影作品，对作品中光与影的艺术处理形式和形象，谈自己的感觉。

　　3、引导学生针对对作品中黑白对比的强烈反差视觉效果发表看法。

　　4、创作：以小组为单位，创编故事剧，可用剪影的形式制作剧中的角色形象。

　　5、演一演：学生之间以跟随某一个同学的背（身）后做影子模仿表演的方式，展开表演活动，以肢体的形态造型为主要表现内容，并配合音乐作品进行伴奏。

　　6、游戏活动

　　A、边唱歌边做相应的动作，引发学生对影子的兴趣，体验快乐。玩法：全体学生站成圆圈面向圆心，一、二报数结对子，一数在前二数在后，二数学一数的动作，反复进行，然后交换。

　　B、游戏开始时，选择一首熟悉的歌曲边唱边做动作。

　　7、猜影子：

　　A、获得新经验：能够设计多种动作构成有趣的`影子，并根据自己的想像猜出影子的造型，共享想像创造的乐趣。

　　玩法：3——4个学生一组，猜拳决定出一人为猜影子者，其他学生背队阳光或灯光。面对墙壁做各种动作，当设计者出口令后，猜影子者猜出墙壁各种影子的造型，并与其中一个做动作的学生交换角色。替换也由猜拳决定，反复进行。

　　四、教学建议

　　1、采取自评和相互的方法，对自己及同学的剪纸（影）作品进行，并在班里展示这些作品。

　　2、对欣赏过的马帝斯剪纸作品进行图表式的调查，归纳同学们的意见，引导和提高学生的审美水平。

美术教案 篇4

　　活动目标：

　　1.练习用食指蘸色点画。

　　2.知道手指点画后要将小手擦洗干净，不乱抹颜色。

　　活动准备：

　　1.6个装有红色水分颜料的盘子，6块小湿布。

　　2.6张画有树干、树枝的图画纸。

　　3.范画一幅。

　　活动过程：

　　（一）教师自我介绍

　　小朋友们上午好，首先我来做下自我介绍，我姓朱，所以小朋友们都叫我朱老师，很高兴今天见到了这么多可爱漂亮的小朋友，小朋友们跟朱老师打个招呼吧。跟朱老师一起说：“老师好”。

　　（二）和幼儿一起做手指游戏

　　刚刚啊朱老师发现小朋友们的小手都长得可漂亮了，所以朱老师想请小朋友们用你漂亮的小手跟朱老师一起做一个好玩的手指游戏，赶快伸出你漂亮的小手跟朱老师一起玩玩吧。

　　（手指游戏：大拇指头是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚。）

　　（三）教师出示范画

　　小朋友们刚刚做的真是太好了，今天朱老师还给小朋友带来了一幅画，请小朋友欣赏一下。

　　提问：

　　1.小朋友这幅画上画的是什么呀？（花）

　　2.拿请小朋友来猜一猜这幅画是用什么画出来的呢？（幼儿回答）

　　（四）示范讲解手指点画的.方法。

　　“嗯，刚刚小朋友说了很多的方法，我们来看看到底是怎样画出来的”

　　教师将准备好的图画纸拿出来，用手指蘸颜料点花瓣

　　（伸出小食指，用手蘸一蘸，重重按下去，轻轻拿起来）示范两次

　　“小朋友这幅画是用什么画的呀？（手指），对啦，是用我们漂亮的小食指电画的，请小朋友也伸出你的小食指跟老师一起点一点吧”

　　（五）幼儿自己进行手指点画，教师讲解注意事项。

　　接下来请小朋友用你漂亮的小手自己也来画一幅画吧，点画的时候要注意蘸颜料的小手不能到处乱抹，不能抹在衣服，桌子上，更不能放进嘴巴里。点完画后要用湿布将小手擦干净。

　　活动结束：

　　哇，小朋友们点的桃花开的课真漂亮啊，今天正好是父亲节，小朋友们赶快把你的作品当做礼物送给爸爸吧。

美术教案 篇5

　　设计意图：

　　自主题活动“房子大观园”开展以来，孩子们对具有地方特色的民居非常感兴趣，尤其喜欢富有江南水乡韵味的民居。他们会说：“江南水乡真美呀！ “我喜欢江南水乡的房子，他们真古老呀！”孩子们还常常用画笔描绘他看到的水乡民居。本次活动，旨在拓展孩子的已有经验，让孩子在多通道的参与和实践操作中，进一步了解江南水乡的外形特征和装饰特色，充分体验江南水乡古朴自然、宁静悠远的意境。激发孩子热爱美好生活的情感。

　　活动目标：

　　1、多通道感受江南水乡的美，进一步了解江南水乡民居的外形特征、装饰特点。

　　2、能用多种材料大胆想象，创造表现水乡民居的特征。

　　3、体验创作过程的愉悦。

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐《姑苏行》

　　1、欣赏音乐，提问：听了这段音乐你有什么感觉？好像看到了什么？来到了什么地方？

　　2、小结：这段音乐叫《姑苏行》，说的是人们游览江南水乡时看到的'美丽的景色。

　　二、观看电视短片，欣赏江南美景

　　1、观看后提问：刚才你看到的江南水乡是什么样子的？

　　2、幼儿讲述，教师略作小结。

　　三、听配乐朗诵，欣赏江南水乡图片。

　　1、听配乐朗诵（出示图片）

　　提问：江南水乡是怎样的？请你走近一点仔细的看一看，好吗？

　　2、请幼儿说一说。

　　四、幼儿操作（提供多种材料，幼儿通过剪、折、画、贴完成作品）

　　这么美的江南水乡，你么喜欢吗？把他请进我们班好吗？

　　五、与客人老师的互动

　　江南水乡真美呀！

　　去请一个客人老师和她一起拍照留影吧！

美术教案 篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习在纸上进行印画，培养幼儿对印章画的兴趣。

　　2、体验美术活动中的美感和快乐感。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、胡萝卜印章、盘子各36个，红、黄、蓝颜料若干。

　　2、范画一张，幼儿操作纸人手一份。

　　活动重难点：

　　怎样使整个图形完整的印在纸上，把握好所蘸颜料的量和印时的`力度。

　　活动过程：

　　（一）教师导入活动，引起幼儿兴趣

　　1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布（出示范画）

　　2、引起幼儿兴趣“你们知道这些漂亮的花布是怎么做出来的吗？”

　　（二）引导幼儿学习印章画，师生共同参与作画

　　1、教师示范讲解（重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度）

　　2、请个别幼儿选印章进行操作。

　　（三）交代要求，幼儿作画，教师指导

　　1、让幼儿乘“快乐大转盘”进行印画，提出要求。

　　2、重点提醒幼儿在蘸颜料时要适度，不要太多或太少，用力、方法到位。

　　3、注意卫生，强调一个印章印过一种颜料后，不可以再去蘸其它颜色。

　　4、尽量多印，使画面色彩丰富。

　　（四）总结评价，结束活动 以“洋娃娃口吻”说：“今天我们小朋友为我设计了那么多漂亮的花布，我太高兴了，这些花布我都收下了谢谢你们。

　　活动反思：

　　在本次活动中体现了活动性的原则。首先，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计花布，让幼儿自己动手、动口、动脑，印出不同的花布；其次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

美术教案 篇7

　　标志设计

　　教材分析:

　　标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。

　　教学目标:

　　1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。

　　2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。

　　教学重点:标志设计的表现形式及方法

　　教学难点:标志设计的创意

　　教学过程:

　　一、导入

　　㈠ 教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)

　　提问:1、这是什么?

　　2、看到图形想到什么?

　　学生思考回答。

　　教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它

　　叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。 ㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?

　　学生参看自己收集的资料思考回答。

　　总结:交通标志、公益标志、企业标志??

　　二、新授

　　㈠、了解标志的含义及表现方法

　　1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义?

　　学生思考回答,并解释含义。

　　总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的`意义呢?

　　2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我

　　①这是什么标志?

　　②有什么含义?

　　③用什么样的表现手法?

　　学生小组讨论,并回答问题。

　　3、教师根据学生讨论结果板书。

　　名称

　　含义

　　表现手法

　　中国联通

　　综合

　　(用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。) ㈡、了解标志的特点

　　1、让学生观察图例并提问:

　　①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象?

　　为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形?

　　学生思考回答。

　　②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看?

　　学生思考回答

　　③标志的主题和形象之间有什么联系?

　　学生思考回答

　　教师根据学生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、有一定的含义

　　㈢、了解标志设计的方法

　　这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标志。 本校第六届校园艺术节设计标志。

　　第一步:构思立意选材

　　提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象?

　　学生思考回答

　　总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面考虑

美术教案 篇8

　　一、内容分析：

　　《泡泡变图画》是《幼儿创新智慧游戏课程》中班上学期的活动内容。吹泡泡是小朋友们非常喜欢的一种游戏，特别通过吹泡泡工具吹出的泡泡有的大、有的小、有的一串一串的、有的带着漂亮的颜色，都非常吸引孩子，创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕吹泡泡开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。内容的选择来源于幼儿的生活，幼儿在玩泡泡的过程中能够自发的想象出，吹出的泡泡像好多生活中见到的东西，所以在此基础上我设计了让孩子想象1个泡泡、2个泡泡、许多泡泡像什么？这样非常符合幼儿年龄特点和创新思维特点。

　　二、幼儿分析：

　　中班幼儿有了一定的生活知识经验，及创新思维能力，开始对周围的事物产生兴趣、乐意观察，喜欢多种感官动手动脑，探究问题，不断的`尝试会让幼儿体验到成功，创新能力进一步提高。本次活动设计了符合中班幼儿年龄特点和心理发展特点的活动环节，设计的活动内容幼儿乐意接受。幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

　　三、设计思路：

　　玩游戏是4、5岁孩子们最喜欢的活动，《泡泡变图画》这节活动课在游戏感知的情景下展开活动，对幼儿进行创新教育。针对幼儿生活中随处可见的圆形物体激发幼儿结合生活经验展开思维想象活动。根据中班幼儿的年龄发展特点，活动中以幼儿尝试教学法开展，同时在各个不同的教学环节中穿插运用游戏法、启发联想法、操作感知法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中创新思维，做到寓教于乐。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题，创造性的运用自己已有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以泡泡变图画活动就为幼儿创新提供了一个小平台。

　　以下是具体设计思路与设计意图

　　1、导入：互动游戏吹泡泡，根据泡泡的大小来发散思维进行想象，引起幼儿探究创新的兴趣。→2、接泡泡、玩泡泡感知吹出的泡泡特征，体验活动的快乐。→3、教师一次引导提升一个泡泡能变成什么？幼儿操作添画。→4、教师二次引导提升两个泡泡在一起能变成什么？在一次提升的基础上调动幼儿发散思维想象大胆讲述。→5、许多泡泡在一起能变成什么？调动幼儿原有经验和认知基础对新问题再次提升创新讲述。→6、教师提供课件图画引导幼儿更进一步的想象许多泡泡在一起还能变成什么？层层递近，一步一步引导幼儿尝试想象思维开发创新。→7、幼儿尝试操作泡泡变图画，幼儿在老师提供的画纸、材料条件下进行活动的整理提升，培养幼儿对创新活动兴趣，培养幼儿的创新意识。→8、作业展示交流。

　　四、活动目标：

　　1、激发幼儿创新思维的兴趣。

　　2、发展幼儿的想象力和创新能力。

　　3、引导幼儿能用线条对泡泡进行想象装饰、添画。

　　五、活动重点、难点：

　　引导幼儿根据泡泡的大小、及数量的多少来进行创新思维。

　　六、活动准备：

　　吹泡泡工具、圆形贴卡、黑板、图画纸、笔、操作板。

　　七、活动过程：

　　一）玩吹泡泡游戏，幼儿在游戏中感知泡泡的特征。

　　1、根据泡泡的大小来发散思维进行想象。

　　师：老师知道大家最喜欢玩吹泡泡的游戏了，现在咱们来拉起一个大圆圈来玩个吹泡泡的游戏吧！吹泡泡吹泡泡，吹出一个大泡泡，现在我们这个泡泡这么大了，看！我们这个大泡泡像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡慢慢的变小一点，现在这个泡泡又像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡再小一点，变成一个小泡泡，泡泡这么小了，这个小泡泡又像什么？

　　现在再来吹泡泡，让泡泡慢慢的变大，泡泡变大了，泡泡再大会怎么样？砰！泡泡破了。

　　2、接泡泡、玩泡泡，感知吹出的泡泡特征，体验活动的快乐。

　　师：刚才我们那个泡泡破了，没关系，老师这儿还有泡泡，看！老师拿的什么？我们还可以用吹泡泡的工具来吹泡泡，现在老师来吹泡泡，你们来接泡泡、玩泡泡，看看泡泡工具吹出的泡泡是什么样的？

　　教师吹泡泡，幼儿玩感知，然后提问：刚才小朋友们和泡泡玩得可开心了，那你们刚才看到泡泡是什么样的了吗？

　　3、教师小结：泡泡都是圆圆的，有的大有的小、还有的一串串的。

　　二）发散思维，幼儿根据数量进行视觉想象泡泡能变成什么？

　　1、一个泡泡能变成什么？出示图片吹泡泡，贴出一个圆形贴卡

　　师：一个泡泡变变变，一个泡泡还能变成很多有趣的东西，现在请小朋友们也来想一想、变一变?把你们椅子下面的图版和笔拿出来，

　　试试看，你能把一个泡泡变成什么？

　　变好的小朋友拿着图版到前面来给大家看一看。

　　2、吹泡泡吹泡泡又吹出一个泡泡，现在是两个泡泡，两个泡泡碰在一起也会变，变变变，两个泡泡也能变成好多有趣的东西，现在你来想一想两个泡泡还能变成什么？讲给你身边的小朋友听一听。

　　请几个小朋友再讲给大家听。

　　3、发散思维许多泡泡在一起

　　师：吹泡泡吹泡泡还会吹出好多好多的泡泡来，想一想好多的泡

　　泡碰在一起能变成什么呢？大泡泡、小泡泡，大泡泡还会套小泡泡呢！那你们再想一想好多的大泡泡、小泡泡在一起还能变成什么？

　　三）幼儿操作泡泡变图画

　　1、师：泡泡会变成很多有趣的东西，你们想不想来试一试，也来做一幅泡泡图画呢？老师给你们准备了很多的材料，可以画泡泡变图画、可以用泡泡贴卡粘贴添画做图画、也可以在有泡泡的画纸上变图画，每张桌子4个小朋友一起来完成，你们可以用1个泡泡、2个泡泡也可以是很多的泡泡来做泡泡图画。

　　2、幼儿自由创新想象装饰，一组画泡泡变、二组用圆形帖卡粘贴添画、三组在有泡泡的纸上添画。

　　3、作业展示

　　八、活动反思：

　　优点：

　　在教学中，幼儿对游戏活动、操作活动、很感兴趣，通过游戏、启发想象、讲述与操作的形式让幼儿体会创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、课件、图片引导、发散思维创新想象，操作实验、创新交流、装饰添画总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的为幼儿提供了创新材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

　　不足：

　　课前的准备活动需要再丰富一些，应提前与幼儿做好生活观察活动，这样孩子的生活经验会更丰富一些，便于幼儿在活动中想象与他人交流、创新。操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。

美术教案 篇9

　　一、 教学分析：这是一堂“造型·表现，本课选自于小学美术教材第10册《精细的描写》主要指导学生们对铅笔淡彩画有一定的了解。

　　二、 教学目标：

　　1. 知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法。

　　2. 过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及实践创作能力。

　　3. 情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。

　　三、 教学重点与难点：

　　重点：让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。

　　难点：如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。

　　四、 教学过程：

　　导入环节：

　　教师提问：“在课堂开始前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？”

　　学生回答：水彩笔画，蜡笔画，??

　　教师：看来同学们接触过的绘画有很多，那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式

　　PPT展示图片——导入新课

　　教师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）

　　生：??

　　教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画

　　学生回答：水彩画，铅笔淡彩画??

　　教师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。

　　PPT展示图片

　　教师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图） 生：??

　　教师：（PPT展示）导入主题：铅笔淡彩画。

　　（设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的注意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。） 课题深入

　　PPT展示两张图片——对铅笔淡彩画的概念进行解说。

　　教师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅）

　　对铅笔淡彩画进行步骤解剖，一、构图，轮廓。要注意远景、近景、中景的构图；

　　二、表现基本明暗。环境光暗面要一致；

　　三、上色。上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。颜色尽量以纯色为主。

　　（设计意图：此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义，且对铅笔淡彩画的作画有一定的理论知识。）

　　教师示范

　　教师在投影仪上进行示范一幅风景画，首先让学生感觉水彩厚与薄，水分多少将导致水彩颜色的`厚薄度。

　　其次，用铅笔在水彩纸上进行简单构图，在构图中，将上一环节的步骤解剖中提到的要领进一步解释。加上明暗。明暗面一致，最后进行上色，上色时再次强调同学们要从淡色入手，比如天空的颜色??且颜色尽量以纯色为主。

　　（设计意图：此环节能够让学生对铅笔淡彩的认识不仅仅局限于理论知识，教师示范可以让学生更加好的把握铅笔淡彩的绘画方式。为下一环节：尝试环节打好基础。）

　　动手尝试

　　教师布置课堂作业：创作一幅铅笔淡彩风景画。注意步骤解剖时提过的要点。 学生们进行动手尝试，自主创作。教师巡视辅导，对有问题的学生进行创作指导。（设计意图：实践动手环节能提高学生们的动手能力，拓展同学们的思维。且对铅笔淡彩画的绘画方式及其风格有更深入的了解）

　　课堂延伸

　　本课我们学习了如何运用铅笔淡彩画来写下美丽的风景。其实在生活中还有很多的绘画方式是我们还没有接触了解的，比如：蜡画法，洒盐法??在课余时间，同学们可以尝试一下不同的绘画方式，我相信同样能够给你们一个不一样的体验??

　　（设计意图：能让学生们拓展思维，不局限与课本内容，让学生们能够进行创新。）

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