大班语言教案

时间:2023-09-01 08:45:22 教案 我要投稿

大班语言教案(荐)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言教案(荐)

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

  2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。

  3、体验创造性讲述的快乐。

  活动重难点:

  重点:创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

  难点:理解故事内容,能用连贯的语言讲述。

  教学方法:引导启发法

  活动准备:

  1、课件

  2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

  活动过程:

  一、出示小老鼠图片,激发幼儿观赏兴趣。

  教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的.录像)

  二、分段播放课件,幼儿欣赏并创编故事。

  1、播放课件第一部分:从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

  教师出示事先布置好的黑板,把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

  教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)

  2、播放课件第二部分:从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

  教师:“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。

  3、播放课件第三部分:从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

  教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

  4、播放课件第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

  教师:“当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

  三、幼儿完整的欣赏故事课件。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)

  四、请个别幼儿讲故事。

  五、迁移故事主题,渗透思品教育。

  教师:“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

  教师小结:我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、初步学习和理解诗歌内容,感知“伞”的含义,并在此基础上学会仿编诗歌。

  2、激发同情心,培养助人为乐的情感。

  活动流程:

  1、导入主题。观察图片后启发提问——

  a.森林里的天气怎样?

  b.下雨了,爸爸妈妈来接你们的时候会带上什么?

  c.可小动物们没带伞该怎么办?

  幼儿:我们给他们送伞。小动物可以躲到大树下面;请小动物找树叶做伞。教师插问:谁能用树叶做伞?为什么?

  幼儿:蚂蚁,因为它很小,树叶可以做它的伞。

  教师:老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。

  2、感受理解

  (1)欣赏诗歌,教师提问:

  a.谁撑开了美丽的伞?

  b.它们用什么做自己的伞?

  教师插问:美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵?

  幼儿:红红的花朵是蝴蝶的伞。(教师提示幼儿完整复述诗句)

  教师插问:还有谁撑起了怎样的伞?

  (2)理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可跟念。

  教师提问:为什么蝴蝶用花来做伞?

  幼儿:花大。蝴蝶要找漂亮的东西做伞。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能为花传花粉。花朵的样子弯弯的,像伞……

  教师提问:落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?

  幼儿:蚂蚁很小,很轻,落叶比蚂蚁大,叶子落在地上正好做蚂蚁的伞……

  教师提问:绿绿的'荷叶是谁的伞?它能做青蛙的伞吗?

  教师提问:漂亮的小兔找什么做伞?为什么?

  教师小结:小动物都找到了美丽的伞。

  (3)师生共同练习朗诵诗歌.

  3.仿编诗歌

  (1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞,它会淋湿的。请你们

  帮小熊找把伞。(幼儿:大树是小熊的伞。)

  教师插问:怎样的大树是小熊的伞?

  (幼儿:高高的大树是小熊的伞。)

  教师插问:还有什么可做小熊的伞?

  (幼儿:深深的山洞是小熊的伞……)

  教师:下雨了,还有很多小动物也没带伞,快为它们想想办法吧!

  (2)提供各种动物图片及纸张、画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行仿编。

  (3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找一把怎样的伞呢?

  (4)请幼儿说说自己编的诗句,对幼儿的合理想像、大胆仿编给予鼓励。

  (课后小记:为了使幼儿的思路更为开阔,教师提供各种材料让幼儿操作,同时提示幼儿用诗歌中的语言尝试表述。引导幼儿想像时,教师可进行适当的演示,或是适当加以语言提示或追问,如:“你认为还有什么像?”等,从而使仿编的效果更好。)

大班语言教案 篇3

  设计意图

  地方语言独具特色,是丰富的中国语言中的文物,很早就引起国内外语言专家的注意和浓厚的兴趣。而现在的孩子在家说普通话的多,加上入园后都要求说普通话,以致连以前广为流传的语言极其生动,语调具有鲜明地方色彩的民歌在孩子们当中也慢慢流失。本次借助幼儿儿歌《小白兔采蘑菇》做如下分析:

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,感受小动物劳动时可爱的形象,在欣赏和学习朗诵方言儿歌的过程中,懂得要勤劳、要勇敢面对问题的道理。

  2.尝试用各种方式来朗诵儿歌、表现儿歌。

  3.学习词:采蘑菇、青蛙、松鼠。

  4.体验感受朗诵方言儿歌的快乐,激发幼儿朗诵家乡流传儿歌的兴趣,增进对家乡的热爱之情。

  活动准备:

  1.材料准备:录音、磁带、幻灯片、头饰、表演道具。

  2.知识准备:使幼儿对地方方言趣谈方面的.知识有所了解;幼儿会用方言说出儿歌中小动物的名字。

  3.环境准备:布置主题墙“我爱我的家”。

  活动过程:

  一、以直接欣赏幼儿儿歌《小白兔采蘑菇》入手,导入课题。

  1.幼儿欣赏儿歌,感受儿歌中用的语言与我们平时上课时用的语言的不同处。

  2.通过交流不同处,导入本次活动用地方方言唱儿歌:语言非常的生动、音调具有鲜明的地方色彩。同时也拉进了幼儿对家乡的亲近感。

  二、学习地方方言儿歌《小白兔采蘑菇》。

  1.幼儿欣赏儿歌,感受儿歌中有趣的情境。

  提问:儿歌的名字是什么?(演示幻灯:“小白兔采蘑菇”)

  儿歌中说到了哪些小动物?它们分别在干什么?

  2.幼儿在看幻灯片演示中再次的完整欣赏儿歌,教师并通过边提问边演示幻灯片帮助幼儿理解、记忆儿歌的内容。

  提问:小白兔什么时候什么时候起来采蘑菇? (幼儿回答,教师边演示相应的幻灯片)

  小动物们是怎么回答小白兔的?(幼儿回答,教师边演示相应的幻灯片)

  青蛙,松鼠,梅花鹿分别是怎么告诉小白兔的?(幼儿回答,教师边演示相应的幻灯片) 这些小动物可爱吗?为什么?(教育小朋友们要像小动物们一样勤劳、遇到问题不紧张,勇敢面对问题。)

  3.幼儿跟教师朗诵儿歌。

  4.幼儿随录音朗诵儿歌。

  三、尝试用多种形式朗诵儿歌、表现儿歌,体验感受朗诵儿歌的快乐。

  1.请幼儿边朗诵儿歌边用动作来表现。

  师:请小朋友们想想儿歌中的小动物形象用什么动作来表现?我们来边读儿歌边配上自己创编的动作。

  2.幼儿分角色朗诵儿歌。

  师:你们分3组,每组当一种小动物,前面三句由老师读,后面轮到哪种小动物,你们就读自己的那句。

  3.个别幼儿上来自选角色,鼓励幼儿尝试边读儿歌边运用道具来表现儿歌内容。

  4.为幼儿朗诵的儿歌进行录音,让幼儿在欣赏录音中找出自己的不足。

  四、结束部分。

  1.鼓励幼儿以后通过各种手段进一步学习地方流传的儿歌。

  2.请能力强的小朋友尝试着去教能力弱的小朋友朗诵新学的儿歌,为将来教游客打好基础,教得好的,老师给予奖励。

  活动延伸

  让幼儿去教别的班的小朋友朗诵方言儿歌,并引导小朋友互相收集、学习家乡其它流传较广的儿歌。

  儿歌:小白兔采蘑菇

  小白兔采蘑菇,一不小心迷了路,问青蛙,问松鼠,最后问到梅花鹿,终于找到回家路.

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事,并连贯讲述。

  2、启发幼儿思维,培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

  3、通过学习,激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的习惯。

  活动准备:

  故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

  活动过程:

  一、导入:

  (1)小朋友,今天老师带来了一样东西,你们看这是什么?(出示旧皮鞋)这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)

  (2)如果你的家里有这样的鞋子,爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)小结:刚才小朋友回答的真好,说了这么多。

  二、基本部分:

  1、讨论:森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋,小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)小结:小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉,小动物到底是怎么做的呢?

  2、通过表演,了解故事内容

  (1)快看,有一只小动物过来了,它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做,怎么说呢?(自由说)

  (2)又有一只小动物过来了,它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)

  (3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)

  (4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)

  (5)变废为宝教育:

  小老鼠真是一只聪明的小动物,它不怕脏、不怕累,把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车,如果小朋友有这样一只旧皮鞋,你会把它变成什么有用的东西?(自由说)3、续编故事:

  师:故事听完了,老师有一个问题请小朋友想一想:

  (1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论,提醒幼儿用完整的话回答)

  (2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么?

  (3)如果你有一辆这样的皮鞋车,你会开着车做什么呢?(自由说)

  4、完整欣赏故事:

  现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》,小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

  三、延伸活动:

  1、小结故事大意。

  2、废旧物品制作:

  小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?桌子上有老师准备好的.旧挂历纸、胶水等,小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋,现在请每组的小朋友自由分工,一起做一双鞋子。

  活动反思:

  活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征,幼儿比较感兴趣,能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学,先让幼儿观察故事挂图,大胆想象,锻炼说话,连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事内容,能根据内容进行故事表演,并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足,不能从多方面考虑着手。另外,组织故事表演有些乱,有待加强。

大班语言教案 篇5

  活动目标

  1.学念儿歌《铅笔盒里的朋友》

  2.知道铅笔盒里的各种学习用具及其在学习中的用途。

  3.理解儿歌,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备

  1只铅笔盒、里面放有铅笔、卷笔刀、橡皮、直尺等文具。

  活动过程

  1.说一说:铅笔盒里的朋友

  (1)教师念儿歌《铅笔盒里的朋友》第一段:铅笔盒,长方方,学习用具里面藏。轻轻打开盒盖子,每个朋友来帮忙。

  (2)教师请幼儿说说铅笔盒里一般会有哪些朋友?

  2.学念儿歌

  (1)教师完整念儿歌《铅笔盒里的朋友》,幼儿欣赏。

  (2)了解铅笔、直尺、卷笔刀、橡皮的用途。

  ①教师:有哪些朋友藏在里面?

  ②教师:我们为什么要带铅笔?应该怎样正确地握笔?教幼儿正确的握笔姿势。

  ③教师:你是怎么画直线的?直尺有什么用处?你们会用直尺画直线吗?

  请个别幼儿尝试用直尺画直线,说说用直尺画直线的`注意点。

  ④教师:卷笔刀是用来做什么的?请幼儿尝试用卷笔刀,体会卷笔刀的方便,并说说用卷笔刀卷笔时应注意什么?

  ⑤橡皮的用处又是什么呢?请幼儿并说说用橡皮擦时,该怎么做才能擦得又干净又能让纸平整。

  (3)幼儿学念儿歌《铅笔盒里的朋友》。进一步了解铅笔盒里的学习用具的用途。

  小百科: 铅笔盒,是学生学习的文具之一。铅笔盒是用来装钢笔、铅笔、尺子、橡皮等文具的盒子。质地很多,一般有木质、铁质、塑料制品,形状各异,多为长方体形状。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、知道9月10日是教师节。

  2、能用剪贴画等自己喜欢的方式制作小礼物。

  3、能用完整语言祝贺教师快乐。

  活动准备:

  1、胶水,剪刀,彩色卡纸,蜡光纸等制作小礼物的美工素材与工具。

  2、幼儿与教师一起收集糖果纸,可乐瓶等废旧物品。

  3、准备学习包《主题活动·我爱老师》。

  活动过程:

  1、向幼儿介绍:“教师节”,说一说教师节的由来,让幼儿知道9月10日是教师节。

  2、组织幼儿讨论:

  (1)老师平时是怎样关心爱护小朋友的?

  (2)幼儿老师给你留下最深的印象是什么?

  (3)你会用什么方式表达对老师的感激之情。

  3、引导幼儿利用平时收集的废旧物,制作自己喜欢的小礼物送老师。

  4、制作小礼物。

  教师出示同幼儿一起收集的材料,请幼儿说说可以怎样利用材料制作礼物。

  (1)幼儿自选材料,制作一件自己喜欢的'小礼物送给老师。

  (2)启发幼儿在向老师送礼物的同时学说一句祝福的话。

  5、请幼儿同家长一起制作一件“送给老师的礼物”。

大班语言教案 篇7

  活动目标

  1、喜欢参加学习诗歌活动,感受诗歌所表现出的民族自豪感,培养热爱祖国的情感。

  2、理解诗歌内容,感知祖国地大物博,初步理解祖国“真大”的含义。

  3、学习有表情地朗诵诗歌,提高大胆表达、表现的能力。

  4、领会诗歌蕴含的哲理。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  教学重点、难点

  重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;

  难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节,进一步理解祖国“真大”的含义。

  活动准备

  中国地图,录音机、磁带,画好祖国版图轮廓线的背景图,诗歌相应图片及内容

  活动过程

  一、开始环节

  1、引出课题,引导幼儿感受“祖国真大”。

  (1)出示背景图:这是哪个国家的地图?

  (2)寻找家乡位置,感受“祖国真大”。

  2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

  二、基本环节

  (一)通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式,引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌,初步感受诗歌优美的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)

  (二)集体交流,师、幼共同梳理理解诗歌内容。

  1、幼儿交流互动学习:你听到什么?看到什么?(教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)

  2、教师用图片梳理的`方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容:北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?

  (三)多形式支持幼儿学习诗歌。(帮助幼儿进一步理解诗歌内容,感受、表现诗歌意境)

  1、看图幼儿自主朗诵诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)

  2、讨论:为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)

  (四)学习有表情地朗诵诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)

  1、学习朗诵诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境)

  2、多形式朗诵诗歌(采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行,进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)

  3、配乐朗诵诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。)

  四、结束环节

  教师提出仿编诗歌的要求,引发幼儿的想象性思维。

  五、延伸环节

  请幼儿根据所学诗歌的内容,用手中的画笔画一幅漂亮的画,表达自己爱祖国妈妈的情感。

  教学反思

  这节课开始的时候,我就带领大家看了祖国风光的图片,孩子们都纷纷说出了自己的感受,感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的气候差异,在整个活动的组织过程中,幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置,知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼,应该比较容易掌握,但在活动中,我发现幼儿的学习热情还不够高涨,可能有的提问设计不是太合理,导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够,例如:围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中,可以利用“小舞台”,继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌,更好地理解儿歌的意思,达到有表情地朗诵。

  小百科:祖国是祖先开辟的生存之地,人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权,大好河山,灿烂文化以及骨肉同胞的感情。

大班语言教案 篇8

  活动目标

  1、理解故事内容,幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作,感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。

  2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法,提高语言表达能力,

  3、发展幼儿的创造性思维,培养助人为乐的品质。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、在理解故事的基础上,尝试续编故事。

  教学重点、难点

  活动重点:能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

  活动难点:能大胆表达自己的见解与看法

  活动准备

  电脑、PPT、纸、笔、动物图片

  活动过程

  (一)、引出课题:

  1、猜谜:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡”

  2、出示螃蟹图片:有一只小螃蟹,想找一份合适的工作,你们知道它会找什么样的工作呢?你们说得都有道理,那我们接下去听个故事,到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。

  (二)、听故事,理解故事内容

  1、听故事第一段,提问:小螃蟹到什么地方找工作,这份工作适合它吗,为什么?

  小结:原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。

  2、听故事第二段至中间,提问:这次小螃蟹找的工作合适吗?理由是什么?你们说得都很有道理,可是后来又发生什么事了呢?

  小结:因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。

  3、听故事第三段首句,提问:这次小螃蟹找的'工作合适吗?说说理由。我们再来听听故事,这份工作是不是真的合适它?

  小结:小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求,所以它觉得也不适合在饭店工作。

  师:小螃蟹找了几份工作都不合适,你们知道它的心情会怎么样?你们用得词都很合适,但是小螃蟹一点也不灰心,它又继续去找工作了。

  4、、听故事第四段,提问:最后小螃蟹找到一份什么工作,合适它吗?

  (三)、开设动物职业介绍所,为动物们找工作

  1、出示大象、小鸟等动物图片,提问:小螃蟹找到了合适的工作,真开心,森林里的动物们听说了这件事,都想出来找工作,看看是谁?今天我们一起开个动物职业介绍所,帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗?

  2、分组讨论统计为动物找工作

  提问:大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领?最适合哪些工作?然后把你们找的工作记录在纸上。

  3、交流讨论结果,幼儿大胆表达自己的见解

  鼓励幼儿运用句式:我为XX找工作,我为它找了XX工作,因为……

  (四)、延伸活动

  小结:每个动物都有自己的特殊本领,都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去,你们可以继续为它们找合适的工作,也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗?

  教学反思

  本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,运用多媒体手段进行教学,能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程,生动直观地显示出来,让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中,孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程,从而有了深刻的情感体验,自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举,改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法,孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

  我作为执教者,在整个活动的把握上虽然比较完整,但是每一个环节的安排时间是不充分的,在活动中也存在着很多的不足之处,从整堂活动来看,孩子们的合作意识还没有完全体现,尽管我在设计此活动时,目标是以小组合作的形式来进行商量讨论,共同为小动物找工作。但活动开展中,孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作,没有过多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现。

  如果要针对这一环节作调整的话,可以在每组设置一个职业介绍所,里面有2—3只小动物要找工作,这样孩子们可以根据自己的意愿,自由选择想要找的小动物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论,既增加了孩子们的自主性,又促进了孩子间的交往、合作等,也可以避免大家设计得都一样。

  小百科:螃蟹动物界,节肢动物门,甲壳亚门,软甲纲,真软甲亚纲,十足目,腹胚亚目,短尾下目。是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1.尝试根据动物特征进行联想,为其介绍合适的工作。

  2.进一步萌发幼儿了解动物的兴趣。

  3.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  对动物特征有初步了解,故事课件,大统计表,长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片。

  活动过程:

  一、导入活动。

  1.出示故事课件。

  2.这是什么地方?职业介绍所是什么意思?动物职业介绍所是干什么的?这家动物职业介绍所是大猩猩开的吗?

  二、分段讲述故事,引导幼儿思考动物特征与职业的关系。

  1.讲述第一段故事,提问:

  (1)大猩猩所长给小螃蟹介绍了什么工作?什么是裁缝?

  (2)大猩猩所长为什么介绍小螃蟹做裁缝?

  2.讲述第二段故事。

  讲述第二段故事的前半部分,引导幼儿猜测:

  大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作?为什么?

  教师继续讲述第二段故事的后半部分。

  3.讲述第三段故事。

  讲述第三段故事的前半部分,引导幼儿猜测:

  如果你是大猩猩所长,你会给袋鼠妈妈介绍什么工作?为什么?

  教师继续讲述第三段故事的后半部分。

  4.小结:每个动物都有自己的特征,大猩猩所长就是根据它们的特征来介绍工作的。

  5.过渡:现在还有些动物没有找到合适的工作,大猩猩所长想让小朋友帮这些动物介绍合适的工作,你们愿意吗?

  三、分组讨论,为动物介绍合适的工作。

  1.提出要求:

  (1)相邻的幼儿四人一组,自由选择动物,为它们介绍工作。

  (2)幼儿轮流讲述,自己商量说的顺序。

  (3)幼儿分组讲述,教师指导。引导幼儿根据动物的特征为动物介绍合适的工作。

  (4)集体交流:你们给动物介绍了什么工作?为什么?

  四、职业招聘会。

  1.(出示PPT)大猩猩所长说:你们给动物朋友介绍了这么多工作,可是到底什么工作是最适合它们的呢?现在我要举行一个招聘会,看看这些工作到底谁来做最合适。

  2.小结:

  *长颈鹿的脖子长,看得远,可以看清楚火灾的情况,让住在楼上的人们沿着它的脖子滑下来逃生,适合做消防员。

  *大象的鼻子长,能吸水、喷水清洗汽车,做洗车工正合适。

  *猫抓老鼠的本领特别大,适合做粮仓管理员。

  *狗的鼻子很灵敏,经过严格训练,能做警察。

  我们根据每个动物的特征帮它们找到了合适的工作,它们非常高兴,送来了鲜花表示感谢。

  延伸活动:

  现在许多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍合适的工作,都过来啦(出示PPT),我们回教室后让其他朋友一起帮大猩猩的忙吧!

  活动反思:

  “动物职业介绍所”这个活动是在故事《小螃蟹找工作》的基础上开展的。从活动过程来看,幼儿非常喜欢为动物找工作的“职业招聘会”环节,在游戏中他们能自然地运用有关动物本领的经验,积极思考动物的特征与职业的关系,并根据其特征大胆联想为动物介绍合适的工作。如幼儿说小青蛙跳的本领大,适合做跳水运动员、跳远运动员;小青蛙游泳技术好,适合当游泳教练,做游泳健将:袋鼠有个大口袋,可以装很多图书,可以开个书店,也可以当邮递员,还可以帮人家带小孩等。

  在为动物介绍工作的过程中,我紧紧围绕教学目标,通过PPT有表情地分段讲述有趣的故事情节,提问形式多样,吸引了幼儿的注意力,启发他们积极思考。如讲述第二段故事的前半部分后,及时引导幼儿猜测“大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作?为什么”,再继续讲述第二段故事的后半部分,看看幼儿的联想是否合适。而在讲述第三段故事的`前半部分后,提问则变为“如果你是大猩猩所长,你会给袋鼠妈妈介绍什么工作?为什么”,让幼儿转换角色,更好地进行联想,提高了幼儿参与的积极性。活动中每一环节我都能抓住“为动物介绍合适的工作”这个点来提问、引导和小结,各环节之间的节奏把控较好。

  在第三环节,根据大班幼儿的年龄特点,我让幼儿分组讨论,轮流讲述,让每个幼儿都有机会说、大胆地说,并耐心倾听同伴的想法。在集体交流环节,我准备了一张大统计表,用图片或文字把每个幼儿为四个动物找的工作分别罗列出来,和幼儿一起梳理动物们可能适合的工作,这样做的效果比较好,能让幼儿进一步巩固相关经验。

  活动中也有一些遗憾的地方,如在动物的选择上我还可以作适当调整,如猫适合的工作有一定的局限性,幼儿联想起来不够宽泛,可以放在演示PPT的前面进行,重新设置一个情境,和袋鼠对换,让幼儿的联想更有趣味性;或者换一个特征明显、易于幼儿联想的动物,效果可能会更好。又如,“职业招聘会”中的四张图片:消防员灭火、骑摩托的警察等可以有森林的背景,以增强情境性,让幼儿有身临其境的感觉。另外,活动结束后,还可以请幼儿根据自己对故事《动物职业介绍所》的理解,尝试自制小图书,并投放到班级阅读区,让幼儿欣赏同伴不同的作品,编编、讲讲自己的故事。

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