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大班语言教案

时间：2023-09-02 09:59:29 教案我要投稿

大班语言教案(集合9篇)

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班语言教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案(集合9篇)

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，提高阅读能力。

　　2、根据自己的理解大胆连贯地讲述故事。

　　3、认识汉字：蛀牙王子。

　　4、了解保护牙齿的方法。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重点难点

　　活动重点

　　尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，认识汉字：蛀牙王子。

　　活动难点

　　根据自己的理解大胆连贯地讲述故事，了解保护牙齿的方法。

　　活动准备

　　1、《小朋友的书·我奇怪我发现》；

　　2、教师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张；云朵形状的白纸若干。

　　活动过程

　　一、出示蛀牙王子图，引发好奇。

　　1、引导幼儿观察图面并有依据地判断：为什么王子突然大声地哭，猜猜发生什么事情了？

　　2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。

　　二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。

　　1、引导幼儿观察图意，并能前后联系：小王子为什么哭？从哪里看出来？

　　2、一起逐页翻看图书，教师运用提问帮助幼儿观察和理解。

　　师：

　　（1）、小王子最爱吃什么？（先请幼儿回答，说出判断理由后教师再用故事原文进行总结）

　　（2）、医生为什么要来？他会说什么呢？（用最后一句话小结时出示字卡：蛀牙王子）

　　（3）、连续讲述第7—8页，提问：现在你知道小王子为什么哭了吗？大家都称小王子什么？（学习汉字：蛀牙王子）

　　三、阅读“蛀牙王子”第9—12页，继续提问并讲述图意。

　　1、小王子成为了蛀牙王子，应该怎么办呢？

　　2、幼儿自主阅读，并根据自己的理解连续讲述故事后半部分。

　　3、共同讨论补充保护牙齿的'方法：假如你是医生，会对蛀牙王子说什么？（出示云朵白纸贴在小王子大哭图周围，将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里）

　　4、听了你们的建议后，小王子会有什么变化呢？

　　5、教师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。

　　四、完整讲述一次。

　　幼儿边看图书并听教师讲述故事，能用角色的语调、语气模仿对话部分。

　　活动反思

　　文学作品的欣赏有利于帮助幼儿提高语言的欣赏能力。

　　《蛀牙王子》通过故事的形式让幼儿知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有营养的蔬菜等。

　　活动中，这个故事通过分段来让幼儿欣赏，这样，更加能吸引幼儿的注意力，再通过图片的展示帮助幼儿更直观地理解故事的内容。

　　故事内容很贴近小朋友们的生活，更加能吸引幼儿的注意力了，幼儿能认真的听故事，并且当让小朋友们自由表述地时候，他们在讲述的过程中能积极根据教师提供的图片，基本上能讲述故事的完整内容。

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。

　　2、爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。

　　活动准备:师生共同搜集的.各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》

　　活动过程

　　1、重现经验

　　(1)敲印各自带来的印章。

　　(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

　　(3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜爱。

　　2、听故事，体会故事的诙谐

　　(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

　　(2)听故事，观察画面上国王盖章的地方

　　(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

　　(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。

　　(5)从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。

　　3、与同伴自由合作一幅印章画。

　　活动延伸：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

　　3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。

　　2.经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征。

　　活动过程：

　　一、听音乐做开车动作进活动室。

　　师：“今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧！”

　　二、看课件，听故事，理解故事内容。

　　师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面）

　　1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。

　　师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话）

　　2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。

　　师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿继续听故事的兴趣。）

　　3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。

　　问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？

　　问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？

　　（可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题）

　　（评析：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和积极表述。）

　　4.教师小结，引出续编故事。

　　师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，它可有些不相信，于是……（点击画面，出现长颈鹿图片。）

　　三、续编故事

　　1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化（可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化），师生共同编讲故事。

　　（教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的.体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说）

　　2.出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物：

　　师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（……）

　　小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？

　　幼儿分组，自选一种动物讨论

　　3.根据幼儿讨论结果续编故事。（个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合）

　　（评析：每一位幼儿都是一个不同的个体，在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。）

　　四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（……）

　　师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）

　　五、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。

　　（一教师扮演小猴开车进来）

　　（评析：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮）

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1.通过单页、多页、跳页等阅读方式，观察、解读画面，逐步构建故事情节。

　　2.感知绘本中近大远小的视觉现象以及文字表现的特殊方式。

　　3.大胆猜测、表达故事情节，体验绘本阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　知识经验准备：已画过自己心中"可怕的大妖怪"。

　　物质材料准备：绘本PPT；音乐。

　　活动过程：

　　一、讨论、对比"妖怪"，产生阅读兴趣。

　　1.说说自己心目中的大妖怪。

　　"前段时间，我们一起画了可怕的大妖怪，谁来说说你觉得可怕的大妖怪是什么样的`？"

　　2.看看绘本故事中的大妖怪。

　　"你觉得这大妖怪可怕吗？为什么？"

　　二、观察、解读画面，构建故事情节。

　　1.音乐烘托，了解大妖怪的"可怕"之处。

　　"为什么小动物会觉得大妖怪很可怕呢？""大妖怪是怎么吓唬小动物们的？""为什么这个"呔"要这么大呢？你们能来学一学大妖怪出来吓唬动物们的样子吗？"

　　2.单页阅读，猜测大妖怪的新乐趣。

　　"有一天，大妖怪又重新找到了乐趣，你们猜猜，他发现了什么？又打算怎么做呢？"

　　3.多页阅读，感受大妖怪的心情转变。

　　"谁来说一说，发生了一件怎样奇怪的事情？""这两页你们看懂了吗？这里讲了什么？""为什么来到山下所有的一切都变得那么大呢？""大妖怪发现周围的一切都是那么巨大，而它自己是那么渺小，心里会怎么想呢？""谁来说说怎么回事？这只大兔子是从哪里来的？"

　　4.跳页阅读，讨论大妖怪的变化。

　　"谁来说说大妖怪和小动物之间有了什么变化？这中间到底发生了什么事情呢？"

　　三、完整阅读绘本，分享交流情感。

　　1.完整阅读，感知故事的结尾。

　　"大妖怪为什么最后会和动物们成为朋友的？"

　　2.讨论交流，分享自己的感想。

　　"你喜欢这只大妖怪吗？说说你的理由。""如果你是大妖怪，平时你会怎样和小动物们相处呢？"

大班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，对贝贝新衣裳的制作过程有一定的了解。

　　2、感受付出才有收获，体验劳动的艰辛和所得来之不易，懂得感恩。

　　【活动准备】PPT课件。

　　【活动过程】

　　一、导入话题。

　　师：小朋友们好今天老师穿了一双新鞋子你们猜猜是谁给我买的了?为什么?

　　师：今天呀我们这里也来了一位小朋友快过年了他想要一件新衣裳，你们帮他想想他是怎么能获得一件新衣裳了?

　　师：那我们就一起来听听看贝贝是怎么获得他的新衣裳的好吗?

　　二、出示图片完整讲述故事。

　　师：出示第一张幻灯片讲述故事内容从前有一个叫贝贝的小男孩，他有一只小羊羔，每天他小心谨慎的养着他。

　　师：出示幻灯片讲述故事内容至布织好了。

　　师：布织好了贝贝接着会请(大考吧幼儿教育)谁帮忙了?

　　师：讲述故事至结尾。

　　三、教师提问：

　　师：贝贝的新衣裳有了吗?贝贝的新衣裳是怎么来的?

　　师：谁忙贝贝梳理了羊毛?奶奶怎么说?

　　师：外婆又是怎么说的?贝贝又是怎么做的?

　　师：妈妈怎么说?裁缝师傅又是怎么说的?

　　师：除了要感谢小羊还应该感谢谁了?为什么?

　　师：帮助幼儿梳理制作衣服的步骤。

　　师：你们喜欢贝贝吗?为什么?

　　总结：贝贝通过自己的`劳动换来了别人的帮助，使自己拥有了一件漂亮的新衣服，我们应该向贝贝学习。

　　四、体验劳动的快乐。

　　师：请幼儿给小羊工厂编织羊垫，通过自己的劳动获得新年礼物。

　　师：派送新年礼物。

　　附故事：贝贝的新衣裳

　　从前，有一个叫贝贝的孩子有了一只羊羔，他小心谨慎地养着它。小羊长高了，贝贝长高了。小羊的羊毛越来越长了，但贝贝的外套越来越短了。要过年了，贝贝想要一件新衣裳。一天，贝贝拿了一把剪刀，把小羊身上的羊毛剪下来，接着他爸羊毛拿到他奶奶那儿，说：“奶奶，请为我梳理好这些羊毛!”

　　“好的，我的乖乖。”他的奶奶说，“但你要为我拔干净萝卜地里的杂草。”

　　于是贝贝为奶奶拔干净萝卜地里的杂草，奶奶也为他梳理好了羊毛。

　　接着，贝贝到外婆那儿，说：“亲爱的外婆，请把我的这些羊毛纺成线。”

　　“我很乐意，我的乖乖.。”他的外婆说，“但在我纺线的时候，你要照管好我的奶牛。”

　　于是贝贝去照看奶牛，外婆为他纺线。

　　接着，贝贝到一个当油漆匠的邻居那儿，请求为他的毛线染上颜色。

　　“你真是恶傻孩子。”油漆匠笑了，“我的油漆怎么能为你的毛线染色呢?你划船到商店去，买一包染料，自己就可以把毛线染上颜色了，请为我捎一瓶松节油来吧!”

　　于是贝贝划船到商店去，先为油漆匠买了一瓶松节油，又为自己买了一大包蓝色的染料。他把毛线全染成了颜色。

　　接着，他到母亲那儿去，说：“好妈妈，请把这些毛线为我织成布。”

　　“我很乐意，”他母亲说，“但你要为我照看好你的小妹妹。”

　　于是贝贝很负责的小心照看小妹妹，他母亲就把毛线织成布。

　　接着，贝贝到裁缝师傅那儿去，说：“裁缝师傅，请用这块布为我做一件衣裳。”

　　“我很乐意为你做衣服，不过你得为我把木头劈成柴，堆好，还要喂好猪。”

　　于是，贝贝劈好柴，又喂了猪。一连做了三天，裁缝师傅把贝贝的衣裳做好了。

　　新年到了，贝贝穿上了他的新衣裳，到他的小羊面前说：“非常感谢你，我的小羊!”

　　“咩——咩——”小羊的叫声，甜得像笑声一样。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过活动熟悉、理解古诗的内容。

　　2、感受秋天的季节特征。

　　3、尝试用熟悉的旋律来唱诗句。

　　活动准备：

　　画有与古诗内容相一致的图片、钢琴曲《春江花月夜》

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　请幼儿欣赏老师画的《山行》一图。教师朗诵《山行》(配音乐)

　　二、基本部分：

　　1、组织幼儿来欣赏画中的内容结合古诗逐行的来欣赏有关诗句，请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。

　　2、引导幼儿逐句的来朗诵诗文，并向幼儿介绍我国故事的有关知识，从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。

　　3、配乐朗诵《山行》

　　引导幼儿用原有的学习经验来尝试唱一唱古诗。

　　教师根据幼儿要求弹琴，请幼儿有节奏的来唱诗句。

　　活动结束：

　　教师弹琴请幼儿用分唱的方法来演唱古诗，加深对古诗内容的了解。

　　远目寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　提示：

　　沿着不平的石路登上带有寒意的山间，白云飘出的地方有人家。因为深深喜爱傍晚枫林的`美景而停车欣赏，经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。

　　[注释]

　　1. 山行：在山里走。

　　2. 寒山：深秋时节的山。

　　3. 径：小路。

　　4. 坐：因为、由于。

　　5. 于：比。

　　[简析]

　　这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。

　　首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

　　次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。 [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道

　　第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：

　　(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。

　　(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。

　　(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。

　　(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

　　“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

　　这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。

大班语言教案篇7

　　【活动目标】

　　1、理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。

　　2、理解“野生动物”的含义，括展关于动物的经验。

　　3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　【活动准备】

　　大书、光盘

　　【活动重点】

　　引导幼儿观察每一页人物的表情和动作

　　【活动过程】

　　1、导入活动以谈话的形式引起话题：

　　师：小朋友你们去过野生动物园吗？见过那些动物呢？今天我们一起来看一本大书，是一本关于动物园的书，看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗？

　　2、阅读大书：

　　封面：{出示封面，指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园？野生动物园与普通动物园有什么区别呢？“怪事”是什么意思呢？这本书到底会给我们介绍一个什么样的'野生动物园，这里会发生什么怪事呢？我们一起来看看吧！

　　第一页：车里的人要做什么？他们的表情怎样？心里会怎样想？{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢？我们跟着车里的小朋友一起去看看吧！

　　第二页：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？车里的小朋友会想什么呢？{读文字}到底是不是孔雀呢，我们看看第三页。

　　第三页：原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢？

　　第四页：你发现了什么？为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开？车里的小朋友会说什么呢{指读文字}

　　第五页：是什么？车里的人什么表情？他们会说什么呢？{指读文字}接下来又可能看到什么？

　　第六页车里的人发现什么了？会说什么呢？{指读文字}你认为这尾巴象是谁的？我们一起往下看看。

　　第七页：你猜对了吗？你觉得车里的小朋友猜对了吗？他们的表情怎样？想想接下来还会看到什么？

　　第八页：他们又遇到什么了？{指读文字}你认为是跳绳吗？我们一起看看下一页。

　　第九页：原来是什么？车里的人表情怎样？{指读文字}为什么会当成跳绳？

　　第十页：请小朋友自己观察周围的小动物，说说他们接下来还会看到什么，会说什么？{指读文字}

　　3、看光盘：幼儿一起读。

　　总结分享：

　　这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉，回顾一下故事的内容，梳理故事情节。

　　【活动延伸】

　　让幼儿回家收集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。

　　【活动反思】

　　幼儿对活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。

大班语言教案篇8

　　活动目标

　　1.体会故事中主人公乐于助人的精神。

　　2.理解故事，能根据画面讲述故事情节，大胆预测故事发展。

　　3.能对角色有自己的评价。

　　重点难点重点：

　　理解故事，根据画面讲述故事

　　难点：大胆预测故事发展

　　活动准备

　　1.经验准备。有过帮助别人的经验。

　　2.材料准备：

　　教师用材料:教学读本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、课件“真正的大力士”。

　　幼儿用材料:幼儿读本7-7、学具“真正的大カ士”中的字卡。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　谈话导入，引出故事。

　　教师:咱们班上谁的力气大?カ气大的人有一个称呼叫作“大力士”。今天的故事里，

　　大象文文要去参加森林大力士比赛，它能赢得比赛吗?一起来看看吧!

　　二、理解阅读

　　1.幼儿自由阅读，教师引导幼儿大致了解故事内容。

　　2.翻开教学读本，教师用不同语调模仿角色对话，生动地朗读故事，幼儿完整欣赏。

　　3.阅读封二～第1页，引导幼儿了解故事背景。教师:文文有什么本领?它要参加什么比赛?你覚得文文有可能获胜吗?三

　　4.逐页阅读第2～9页，引导幼儿模仿角色对话，感受文文乐于助人的精神。

　　教师:兔子、山羊、熊猫、小猪分别让文文帮忙做什么?文文是怎么做的?

　　背上这么多东西，你觉得文文会有怎样的.感受?如果是你，你会愿意帮忙吗?

　　5.阅读第10～11页，引导幼儿观察圆圈里的小图，并大胆猜测故事情节的发展。

　　教师:文文分别把东西送给了谁?为什么报名结束了?文文的心情如何?猜一猜事情

　　会有转机吗?

　　6.阅读第12～13页，揭晓故事结局，引导幼儿大胆说出自己的看法。

　　教师:文文最终获得了大力土奖杯吗，为什么?你觉得文应该获奖吗，为什么？

　　小结:文文虽然失去了比赛资格，但它不怕辛苦和麻烦，热心帮助了其他动物运送东西，是真正意义上的大カ士。

　　三、拓展阅读

　　1.播放课件“故事宝盒”，引导幼儿再次完整欣赏故事。引导幼儿讨论交流自己的阅读感受，分享自己在生活中帮助过他人的事情。

　　教师:你帮助别人做了什么?你的感受是怎样的?

　　2.引导幼儿完成第14页“趣味阅读”的活动，进行句式仿编。鼓励幼儿使用多样的动词，如搬、举、抬、扛等。

　　四、结束活动

　　教师与幼儿约定今天做一件帮助别人的事情，自然结束活动。

　　活动总结

　　通过《谁是大力士》这节课，孩子们理解到了故事内容，体会到了主人公乐于帮助他人的的精神，也让孩子们懂得有时候帮助他人或许会让我们错过成功的机会，但付出就会有所回报，朋友之间的互相帮助会让你收获更有价值的东西。这节语言课，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信:只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑;在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。作为ー名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。