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科学教案

时间：2023-09-03 12:34:59 教案我要投稿

【通用】科学教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的科学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【通用】科学教案

科学教案篇1

　　科学意图：

　　科学是相对不变的，是可靠的知识，因此是科学是“真”的，但却并不是一成不变的，不是绝对“真理”。科学教育首先是科学知识的传播。科学知识是科学方法、情感态度与价值观的载体，因此，掌握最基本的科学知识与技能是科学教育的基础和出发点。

　　材料准备：

　　报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。

　　实验操作：

　　(1)把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同。用手拿着直尺放在水面上方，让纸条同时浸入水中，让幼儿观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能力强。

　　(2)将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一张纸上滴等量的水滴，看看在哪一种纸上水滴扩散得最快。

　　指导建议：

　　●活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。

　　●选用的纸的质地差别要大，以便让幼儿看到明显的实验效果。

　　●为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作。

　　拓展与替代：

　　除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。(为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。)

　　科学小知识：

　　纸的植物纤维内部有许多微小的`孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。

　　活动反思：

　　儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

科学教案篇2

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。

　　2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。

　　过程与方法：

　　1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。

　　2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。

　　3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。

　　4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。

　　情感、态度、价值观：

　　1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。

　　2、初步认同物质是不断变化的.。

　　3、初步建立物质不灭的观点。

　　【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

　　【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。

　　【教学准备】

　　小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐

　　全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。

　　【教学过程】

　　一、水的各种形态

　　1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？

　　师生交流

　　师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（展示）

　　2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。

　　3、学生讨论交流。（基本答案如下：）

　　水形态变化的过程及发生变化的条件

　　水的形态变化的过程变化的条件

　　霜水蒸气（气体）冰晶（固体）

　　温度降到0℃以下

　　雪水蒸气（气体）冰晶（固体）

　　温度降到0℃以下

　　冰水（液体）冰晶（固体）

　　温度降到0℃以下

　　露水蒸气（气体）水（液体）

　　温度降到0℃以上

　　云水蒸气（气体）水（液体）

　　温度降到0℃以上

　　雾水蒸气（气体）水（液体）

　　温度降到0℃以上

　　（这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。）

　　二、水的三态循环

　　1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。

　　师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）

　　（预设：（1）如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程，这里可以再问一句：师：那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗？霜和雪是从水的什么状态变化而来的？在什么条件下形成的？如果学生还是不理解可以教师演示一个实验：在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象：空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），从而凝华成了冰晶。）

　　（2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。）

　　热量的变化引起了水的三态变化。

　　2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。

　　3、交流。

　　三、拓展

　　1、师：学了这章，你有什么收获呢？

　　2、阅读资料库，增长知识。

科学教案篇3

　　【教学目标】

　　1、通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。

　　2、了解、运用常用的论证方法。

　　3、感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观。

　　【教学重点】

　　1、通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义；

　　2、分析文章思路以及表达方式、语言和整体风格上的特点。

　　【教学难点】

　　理解领会作者对科学的认识及评价。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　日常生活中，我们常常慨叹于西方科学文明的巨大魅力，特别是西方工业文明与知识经济的巨大发展，让我们总觉得，东方科学要好好学习西方科学文明来加快发展，缩小与西方科学文明之间的差距。那么西方人，又是怎样来看待东方科学文明的呢？怎样来看待东方科学与西方科学之间的关系的呢？今天，我们来学习美国乔治?萨顿的《东方和西方的科学》，相信我们一定会受益匪浅。

　　二、作者

　　乔治·萨顿(1884-1956)，美国科学家，科学近代史学科的重要奠基人。代表作是《科学史导论》。

　　他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。

　　三、解题

　　本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。

　　四、字词积累

　　重蹈覆辙：再走翻过车的`老路，比喻不吸取失败教训，重犯过去的错误。

　　骇人听闻：使人听了非常震惊（多指坏事）。

　　盛气凌人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大。

　　五、整体感知

　　速读全文，试给课文分出3部分，并归纳各部分大意。

　　可按引论、本论、结论来划分。引论部分抓住“两件事”这一中心；本论

　　主备部分抓住对科学的态度；结论部分抓住“希望和前景”。

　　引论（第１－３节）强调“必须记住两件事”，要正确对待东西方科学；

　　本论（第４－9节）论述研究科学，必须有科学的态度；

　　结论（第１０节）提出“希望和前景”。

　　六、问题探讨

　　1、前三段主要运用了什么论证方法？

　　例证法：古希腊因为目空一切，忘乎所以，唯我独尊，最后走向衰亡，一落千丈。这是一个强有力的例子。事实胜于雄辩。（用意是什么？）告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒，今日的西方仍然需要东方。

　　2、仔细阅读本论部分（第４－9节），完成以下练习。

　　（1）试分析这一部分的结构特点。

　　（2）论述“我们必须谦虚”时，用了怎样的论据？论述走向实证科学的极端时（离开东方的人文理念，正确思想指导下的“科学方法”——实验科学的方法，会有局限），含而不露地写到了怎样的论据？

　　第一问，答案在第5段。

　　第二问，答案在第6段。

　　3、“光明从东方来，法则从西方来”的含义？

　　光明从东方来，东方是双关、隐喻，太阳是从东方升起的，人文主义的理念是东方文化所具有的。东方的思想和西方的法则相结合必然会使世界文化呈现异彩。

　　4、东方科学与西方科学有什么样的关系？作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见的？

　　东方科学和思想思西方科学的源头，并且会给现代西方带来新的生计。作者将自己多年研究科学史得出的结论，告诫某些带有民族和地区偏见的西方人，要他们以科学的态度对待历史与现实，进行文明对话，促进世界文明的发展和繁荣。

　　七、课堂总结

　　板书设计

　　科学的种子——实验数学、科学——来自东方

　　东方科学——（哲学思想、人文怀念）——西方科学

科学教案篇4

　　教学目标

　　1能在教师的指导下，有一定的自我管理能力。

　　2了解科学课学什么，对课程产生一定的兴趣。

　　3了解任课老师，能对老师产生一定的好感。

　　教学重、难点

　　【教学重点】通过小朋友们做实验的小故事，感受到科学好，并愿意为之努力。

　　【教学难点】常规养成。

　　教学准备

　　卡通磁贴、碘酒棉签、米饭、白纸、铁勺（分米饭）

　　教学过程

　　一、简单介绍评价表

　　1.给表现好的.小组贴笑脸磁贴，引出评价表。

　　2.简单介绍奖励措施。

　　3.介绍分组，让相应的学生举手，给反应快的小组奖励。

　　二、教师自我介绍

　　二、讲小故事

　　1.讲身边的同学的故事，积极尝试简单的实验，发现问题，尝试解决，仔细观察，关注细节，不局限于限定材料，多次尝试，乐于表达。

　　2.科学家珍妮古道尔的事迹。

　　四、了解学什么

　　1.植物（展示很多图片），提问，这是什么？你还知道什么？

　　2.给学生演示一些简单实验（如，米饭遇到碘酒变成了蓝色等等）。

　　3.让学生说说他们的想法。

　　五、作业设计：

　　给学生布置一个作业，如“金鸡独立”或其他。

　　作业设计或典型错题记录分析

科学教案篇5

　　一、教学目标

　　1.知道下雨前空气温度会增加。

　　2.知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。

　　二、教学重点

　　尝试根据空气的温度推测会不会下雨。

　　三、教学难点

　　了解计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。

　　四、教学准备

　　钉子.大头针.木板.长头发.硬纸板.纽扣.线轴.小锤.胶水.两粒小珠.彩笔。

　　塑料瓶.剪刀.透明胶带.标尺。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1.检查学生带来的物品。

　　2.复习引入。

　　二、自主学习

　　下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。

　　1.做个头发湿度计。

　　2.小组合作来完成。

　　3.小组展示各自的成果。

　　4.师生小结。

　　5 在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。

　　活动时要注意安全。

　　6.分小组进行测量。小组汇报。

　　7.比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？

　　8.教师小结。

　　三、课后作业：写几个描写雨的成语。

　　第二课时

　　一、看云识天气

　　1.回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？

　　2.欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，

　　请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云.雨层云等能下雨的云，也包括高积云.高层云.卷云.卷积云.卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描述各种云的形状.颜色.数量，在四人小组中交流）。

　　3.猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？（学生说出自己的猜想和理由）

　　4.统计：对学生的猜想作一简单的.统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多学生都认为积雨云.雨层云会下雨。

　　二、观察、比较雨的大小

　　1.组织学生描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？

　　2.学生描述：有对形状的描述，也有对雨量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。。

　　三、制作雨量器

　　1.教师肯定学生刚才的想法，告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作单位。（板书：毫升ml）

　　2.出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。

　　3.学生制作，教师巡视，适时指导。

　　四、利用雨量器测量雨量的大小

　　1.给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。

　　2.组织学生讨论使用方法：你们准备怎样使用雨量器？该注意些什么？

　　3.师生到室外继续上课。教师模拟降雨，学生利用自制雨量器量雨。

　　4.指导学生读出雨量的大小，提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼水平的位置上读出降雨量。

　　五、激励学生实际应用

　　1.谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量了！

　　2.思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？

　　3.交流注意点：

　　请同学们坚持测量，并作好记录。两个月后，我们将进行总结。

科学教案篇6

　　一、设计意图：

　　孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的.现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

　　二、活动目的：

　　1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。

　　2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　　3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　三、活动准备：

　　1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

　　2、记录表、笔、水盆。

　　四、活动过程

　　1、教学活动的导入

　　幼儿进入课室室后，坐在座位上。

　　老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？

　　2、猜测物体沉浮状态并记录

　　老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？

　　老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。

　　请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。

　　3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。

　　老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

　　4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1．学习6以内数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

　　2．能相互协作共同完成任务。

　　3．对数学活动感兴趣。

　　活动准备：

　　七个小矮人头饰若干，游戏操作材料，胶水若干，flash课件。

　　活动过程：

　　1．设置情景，激起幼儿兴趣。

　　七个小矮人外出回来，发现白雪公主不见了，非常焦急。正在这时邮递员小乌龟送来了一封信，这到底是怎么一回事呢?

　　师：(读一遍信)小矮人们：白雪公主现在已经被我囚禁在了城堡里面，我马上就可以变成这个世界上最美丽的女人了，路上已经被我施了魔法，你们快放弃营救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士们，你们有信心救出白雪公主吗?(有!)好，那我们出发吧!

　　2．第一关：通往城堡的小路一复习6的分和与组成。

　　师：这里是通往城堡的一条小路，可是被恶毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛挡住了去路，我们怎么过去呢?瞧，那有个指示牌，我们一起来看看上面写了些什么。(读一遍指示牌内容：只有用含有正确答案的数字之箭才能将蜘蛛杀死)那我们先来看看这些蜘蛛身上到底隐藏着什么样的难题吧!个别回答。(利用在蜘蛛身上画出6的分成式的方法，引导幼儿说“因为6可以分成1和5，所以应该用含有6的数字之箭射下那只蜘蛛。)集体回答。(引导幼儿说出6可以分成2和4，所以应该用含有2的.数字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，说出6可以分成3和3，4和2合起来是6……帮助幼儿复习6的组成)

　　3．第二关：城堡大门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

　　师：你们看这是什么地方?(城堡大门)

　　可是城门被施了魔法，必须按对密码才可以，这可怎么办?看，有个通告! (读一遍通告)(请你根据大门上显示的图片列出相应的算式，你会发现惊喜!)

　　我们赶紧来看看有哪些题目吧!(根据相应的图片，请幼儿列出相应算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)

科学教案篇8

　　活动设计背景

　　冬天到了，我们也随着进入了《冬天的故事》这一主题活动。孩子们对人和动物怎样过冬已有了初步的了解，但是对树木是怎样过冬的还知之甚少，因此我设计了《树木过冬》这一活动，目的是让幼儿通过故事简单了解落叶树和常绿树，及常见树木的不同过冬方式。

　　活动目标

　　1、通过故事简单了解落叶树和常绿树。

　　2、了解常见树木的不同过冬方式。

　　3、懂得要爱护树木。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：了解常见树木的不同过冬方式。

　　活动准备

　　经验准备：认识柳树、杨树、松树等几种常见的树。

　　物质准备：幻灯片、故事录音、游戏音乐

　　活动过程

　　一、引趣

　　师：现在是什么季节了？

　　师：谁知道我们是怎样过冬的？

　　师：那你们知道我们的大树朋友是怎么过冬的吗？

　　让我们一起来听一听《树木过冬》的故事，小朋友要仔细听，故事里都讲了哪些树，它们是怎么过冬的？

　　二、欣赏故事

　　（一）边出示幻灯片边分段欣赏故事边提问：

　　1、欣赏第一段故事，提问：

　　⑴小白兔在去小松鼠家做客的路上看到了什么树？

　　（2）它们是怎样过冬的？

　　（3）像柳树、杨树这样到了秋冬季节就落叶的树叫什么树？

　　（4）小结：像柳树、杨树这样到了秋冬季节就落叶的树叫落叶树。

　　小白兔都着急了，他还要到小松鼠家去做客呢。我们看看它走到哪里了。（继续放幻灯片和录音）

　　2、欣赏第二段故事

　　（1）小白兔又来到哪里？

　　（2）小白兔来到了松树林中又看到了什么树？

　　（3）松树在过冬的时候落叶吗？

　　（4）像松树这样不落叶的树叫什么树？

　　（二）再完整欣赏一遍故事，使幼儿加深印象。

　　师：这个故事主要讲了什么事情？

　　师：这个故事的名字就叫《树木过冬》。那为什么到了秋冬季节落叶树就要落叶，而常绿树却不落叶呢？让我们再仔细听一遍故事。

　　（再完整欣赏一遍故事。）

　　提问：

　　（1）像柳树、杨树这样的落叶树为什么到了秋冬季节就要落叶？

　　（2）为什么像松树这样的常绿树不用落叶就能过冬？

　　（因为松树的叶子像针一样，外面包着一层像蜡一样的`东西，水分不容易散发掉，所以，松树不用落叶就能过冬。

　　（3）常绿树是一直都不落叶吗？它们是怎样落叶的？

　　三、小结

　　师：听了这个故事后，你知道了一件什么事情？

　　师：除了柳树和杨树外，你还知道什么树是落叶树？

　　师：我们小朋友还有好多不认识的树，不知道它们是怎样过冬的，我们回去问问爸爸妈妈，然后再来和老师和小朋友交流，好吗？

　　情感教育：

　　师：冬天天气又冷又干燥，我们的大树朋友的树枝很容易折断，那我们应该怎样对待我们的大树朋友呢？

　　幼：我们应该保护大树，不折树枝。

　　四、游戏：

　　师交待游戏规则：小朋友自己选择扮落叶树或常绿树的树叶宝宝，我们一起随音乐翩翩起舞，音乐停止时落叶树的树叶宝宝飘落。扮常绿树停止摇摆，但不落叶。

　　活动反思

　　在活动中我以“冬天来了，我们是怎样过冬的？”“你们知道我们的大树朋友是怎样过冬的吗？”自然地导入主题，然后边出示幻灯片边放录音分段欣赏故事，并提出问题，让幼儿带着问题去听故事，使幼儿初步了解了落叶树和常绿树，以及树木不同的过冬方式。从整体上看基本完成了活动目标，但在活动中还存在着一些不足：

　　1、我在活动中采用了边出示幻灯片边放录音欣赏故事的方法，没有吸引幼儿的注意力，我想如果采用边出示幻灯片教师便声情并茂地讲故事的方法，也许会更吸引孩子，活动的效果就会更好一些。

　　2、在活动中提出的有些问题有些难，比如我提出了这样一个问题：“小白兔是怎样问柳树公公的？柳树公公又是怎样说的？”因为故事中柳树公公说的话很长，幼儿很难听两边故事就能复述，因此在回答这个问题的时候只有一名幼儿能较好地复述出了柳树公公的话。这是我在备课的时候没有充分地考虑幼儿的能力。

　　3、在活动中幼儿回答问题的时候我没有要求幼儿说完整话，这不利于幼儿的语言能力的发展和提高。

　　4、在活动中没有面向全体幼儿，只是对举手的幼儿给予的较多的关注，忽略了没有举手的幼儿，使他们的注意力不能集中到活动中来。

　　在今后的教育教学活动中我会多向其他的教师学习，通过各种方式学习更多更好的教学方法，努力提高自己的教育教学水平。

科学教案篇9

　　设计思路：苹果和橘子，以其香甜的口味、诱人的外形，让孩子们爱不释手。小班幼儿年龄小，动手能力相对较弱，加上父母包办的居多，所以很大一部分孩子对于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活习惯较差，所以我安排了该活动。

　　活动一开始我用猜猜，摸摸的形式调动孩子们的兴趣，激发孩子爱吃各种水果的习惯。然后以浅显精短的小故事配以PPT引发幼儿看看、想想、说说，胖胖猪是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃吗？吃下去会怎样？调动幼儿已有生活经验的再现，再迁移到平时常见的水果吃法上，形象鲜明的水果横切图让幼儿很容易就知道了哪些水果该吐籽，哪些不必吐籽？最后的“品尝水果”环节更是起到了升华内化的作用。

　　活动目标：

　　1、知道许多水果里都有籽，吃水果时要吐籽。

　　2、通过感官激发孩子爱吃各种水果的兴趣。

　　活动准备：ppt课件几种水果实物布袋几个

　　活动流程：

　　一、猜水果，引起幼儿兴趣

　　——猜猜老师这个袋子里装的是什么水果宝宝？请你们小眼睛闭起来，我们来摸摸看。让幼儿摸摸说说

　　苹果是圆圆的，红红的。滑滑的，吃起来甜甜的。

　　——老师这里还有一个袋子，大家猜猜这个袋子里躲的是什么水果宝宝，我们来看一看。（桂圆）

　　1、介绍木瓜

　　——还想不想再请水果宝宝呀，好的，顾老师这里还有个水果宝宝，你们认识它吗？跟孩子一起说说木瓜

　　——那木瓜宝宝的肚子有什么？好，顾老师把它切开来看一看，看看木瓜宝宝的肚子里有没有小宝宝。