科学教案

科学教案6篇[实用]

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的科学教案6篇，欢迎大家分享。

科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

　　2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

　　3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

　　活动准备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

　　活动过程：

　　一、玩玩小吸盘

　　1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？

　　2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

　　3、怎样让吸盘吸在桌面上的'？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？

　　4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

　　5、想一想，是谁把吸盘粘住了？

　　二、玩玩饮料盒

　　让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？

　　三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？

　　四、小实验：谁让水面升高了

　　在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了？

　　五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

科学教案 篇2

　　教学目标：

　　1．能自己制定计划,探究一种动物或植物的昼夜变化情况；能够用二维记录表连续记录较长时间的观察结果。

　　2．对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣；愿意对植物或动物的行为进行长期观察。

　　3．能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。

　　4．意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性；关注人类在农业生产上是如何利用生物昼夜节律的。

　　材料准备：

　　多媒体课件，彩笔等。

　　教学重点、难点：

　　意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。

　　课时安排：

　　用2课时，其中引入部分和活动1用一课时，活动2和拓展活动安排一课时。

　　教学过程：

　　导入活动

　　活动目标：

　　1．能发现生物行为的变化是有规律的。

　　2．有兴趣研究生物昼夜行为变化规律。

　　实施过程：

　　1．先让学生观察教材中的花钟图和多媒体课件，看有什么发现。

　　2．指导学生认识钟面内的各种花在1到12时不同时间内分别开放，钟面外的花在12到24时之间开放。认识过程中可以提一些问题，引导学生通过问题，利用花钟来判断时间。

　　3．引导学生讨论，观察了花钟以后有什么想法？进而引出昼夜变化对动植物影响的话题。

　　一、完成没有画完的画

　　活动目标：

　　1．能通过查阅资料，举例说明昼夜变化对动植物有什么影响。

　　2．会用联系的观点看问题。

　　3．能用绘画的形式表示自己的分析结果。

　　实施过程：

　　1．以四人为一组。用30分钟时间完成。

　　2．引导学生观察教材中的示意图，了解图中的生物行为与昼夜变化的关系。如：一些小鸟、蝴蝶喜欢在白天活动；猫头鹰、蛾子却喜欢在夜间活动。以此为基础，让学生列举更多的例子后，用自己喜欢的方式画下来。绘画时需要注意：一是首先要判断自己发现的实例是属于喜欢在白天活动的，还是喜欢在夜间活动的，分别画在左栏和右栏中；二是要尽量形象地表现动物或植物的活动或休息状态。

　　3．鼓励学生将自己的画向同学展示，并用简练的语言做必要的说明。

　　二、对 昼夜行为变化的研究

　　活动目标：

　　1．能够选择一种动植物，探究其行为变化与昼夜的关系。

　　2．能够尝试用两种方法对同一种动植物的行为进行研究。

　　3．在研究时能愿意与同学分工合作。

　　4．意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。

　　5．关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的。

　　实施过程：

　　1．这项活动在课上布置，小组内分工明确后在下课后完成，完成后在课上交流总结。

　　2．本活动重在调动学生的探究兴趣，活动中只要学生略有发现，就要给予表扬。

　　3．研究方法、成果形式一定要根据学生的具体情况而定，鼓励学生尝试查找资料，现场观察或请教等方法进行。

　　4．鼓励小组展示自己的研究成果，并与教师和同学交流研究过程中遇到的问题，解决方法，新的发现等。

　　5．科学在线相当于对学生探究活动成果的总结和提升。引导学生阅读“科学在线”，帮助学生进一步了解生命活动与昼夜的关系。同时，引导学生关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的，以及在利用过程中科学技术是如何发挥重要作用的。

　　如果没有昼夜变化，世界将会是什么样的呢？

　　活动目标：

　　1．能从不同的角度分析问题。

　　2．能作出有一定根据的`想像，没有昼夜变化会对世界产生什么影响。

　　实施过程：

　　在组织活动时对学生的回答可不加任何限制，鼓励学生对自己的观点说出理由，充分发挥学生的想像力和思维能力，多做鼓励性评价，也鼓励学生之间相互质疑。此拓展活动的目的还在于帮助学生进一步体会到昼夜变化会对生物带来影响。这样就能培养学生的探究能力。

　　拓展知识

　　猫的瞳孔变化

　　猫的眼睛的瞳孔在一昼夜中随光线强弱的周期变化而发生变化。白天中午时刻，光照强烈，瞳孔缩小，呈上下竖直的一条线；夜晚光线充分放大呈圆形，其他时刻呈不同程度的椭圆形。

　　生物节律

　　生命现象中的节律变化，叫做生物节律。在生命过程中，从分子、细胞到机体、群体各个层次上都有明显的时间周期现象，其周期从几秒、几天直至几月、几年。广泛存在的节律使生物能更好地适应外界环境。

　　林奈的花钟

　　林奈通过长期观察和研究，发现各种植物每天开花都有一定时间，他选择了一些植物，按它们开花的先后时间顺序，种在自己的花园里，要想知道几点钟了，只要去看看什么花在开放就行了，真是有趣极了。人们把林奈的这个别出心裁的创造叫“花钟”。花钟的开放时间是这样的。

　　蛇床花：黎明3点左右开放；

　　牵牛花：黎明4点左右开放；

　　野蔷薇：黎明5点左右开放；

　　龙葵花：清晨6点左右开放；

　　芍药花：清晨7点左右开放；

　　莲花： 上午8点左右开放；

　　半枝花：上午10点左右开放；

　　马齿苋花：中午12点左右开放；

　　万寿菊：下午3点左右开放；

　　紫茉莉：下午5点左右开放；

　　烟草花：下午6点左右开放；

　　剪秋罗花：晚上7点左右开放；

　　夜来香花：晚上8点左右开放；

　　昙花： 晚上9点左右开放。

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　（1）通过操作观察，发现泥土的各种特征，并用语言表达出来。

　　（2）知道泥土很宝贵，与人。动物。植物关系密切；培养初步的环保意识。

　　活动准备：

　　（1）活动前已带幼儿挖过泥，寻找过泥土里有什么。

　　（2）事先寻找一块较为干净的泥地。

　　（3）每组一小桶水，小杯子若干。

　　活动过程：

　　1、讨论泥土的作用。

　　提问：小朋友都见过泥土吗？泥土有什么用？

　　小结：泥土可以种植花。草。树。庄稼；是小虫子的家，可烧成砖瓦盖房子，捏成泥塑做玩具。

　　2、了解泥土的特征。

　　提问：泥土的作用真大，人、动物、植物都离不开它。为什么泥土有这么大的作用，这么宝贵，泥土是怎样的呢？

　　（1）认识干泥的特征。通过摸。搓。戳。捏。捻等来感知松。硬。粗糙。易碎等特性。

　　（2）认识湿泥的.特性。

　　提问：往干的泥土里加点水，你会发现什么？水到哪里去了，这说明泥土是怎样的？

　　小结：泥土会吸水。

　　提问：继续加水，小朋友再来玩玩看，泥土又是怎样的？

　　小结：泥土中再加水后会变的软软的，有黏性，会变形，有韧性。

　　3、师生共同小结泥土的特征。

科学教案 篇4

　　活动目标

　　乐於进行顏色的相关实验。

　　尝试透过玻璃纸发现顏色的祕密。

　　活动准备

　　大自然小科学、红、黄、蓝、绿色玻璃纸﹙本期学具﹚。

　　活动过程

　　1.请幼儿拿出红色玻璃纸，放在大自然小科学P.32～33的神奇图上，说说看到了什麼？

　　2.接著再请幼儿拿出红、黄、蓝、绿色的玻璃纸，分别透过不同的顏色，观察周遭的景物，分享玻璃纸底下的世界是如何？

　　3.翻开大自然小科学P.34，先请幼儿说说画面中有几种顏色的小鱼，之后分别将不同顏色的玻璃纸放在画面上，看看哪些顏色的小鱼会消失不

　　见，把它分别记录下来。

　　4.向幼儿说明有些顏色盖上玻璃纸会消失，有些顏色则会变得更黑，请幼儿同样将玻璃纸盖在P.35的'小鸭上，将观察到的记录下来。

　　5.最后，请幼儿试试，哪一种顏色的玻璃纸可以让P.36上的蜗牛壳消失，哪一种顏色又会让蜗牛身体不见，将观察记录下来。

　　6.引导幼儿透过记录，发现哪一种顏色玻璃纸能让最多顏色消失不见？哪一种顏色在红色玻璃纸下会变得更黑？

　　评量

　　1.能积极参与实验游戏。

　　2.能说出什麼顏色在玻璃纸底下会被隐藏或显现。

　　活动结束

　　引导幼儿利用在红色玻璃纸下才会显现的顏色，涂画大自然小科学写著「1」的小方格，再将其他顏色涂画在空白小方格上，完成密码卡片，然后利用红色玻璃纸看看密码，再将密码记住，回家说给妈妈听。

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、 能积极观察、寻找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的特征之一。

　　2、 乐意用语言和动作等表现嫩芽的特点。

　　3、 关注周围植物的变化，有初步的热爱大自然的情感。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动重点：

　　能通过观察、寻找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的一大特征。

　　活动难点：

　　能用自己的语言和动作表现嫩芽的特点。

　　活动准备：

　　1、 选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。

　　2、 树木嫩芽PPT

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆冬天的树木是什么样子。

　　师：冬天时，树木是什么样子的？你见过吗？（没有叶子、光秃秃）

　　二、自由表达对春天的认识。

　　师：你们知道现在是什么季节吗？（春天）

　　师：春天到了，公园里的花草有什么变化？光秃秃的树枝上会有什么变化呢？谁来说说看（鼓励幼儿自由大胆表达自己的认识或猜测）

　　三、师幼一起寻找、观察小芽。

　　师：春天到了，我们走近些看一看树木有什么变化？（引导幼儿边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”）

　　师：你在哪里找到小芽的`？（树枝）你看到的小芽是什么颜色的？像什么？和你隔壁的小朋友说说你自己的发现。（引导幼儿仔细观察小芽的颜色、形状，自由寻找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表达出来。

　　师幼总结：小芽是浅绿色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。

　　师：想一想，你们能不能用动作学一学小芽的样子？（引导幼儿用体态动作来表现自己所看到的小芽）

　　四、结合PPT，增加生活经验。

　　师：刚才我们在外面找了找小芽，我们再来看看春天还有哪些树上也有嫩芽？

　　师：你还见过哪些植物上有小嫩芽？它们是什么样的？来说给其他小朋友听。

　　师总结：春天来了，天气变暖了，小草、小树的种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的，春天真美啊！

　　教学反思：

　　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

　　使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。

科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、知道冰的变化

　　2、有积极探索冰的兴趣

　　3、制作冰灯

　　活动重点：

　　知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征

　　活动难点：

　　激发幼儿参与科学活动的兴趣

　　活动准备：

　　1、事先准备一些干净的冰块

　　2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

　　3、“好玩的冰”记录表

　　活动过程：

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！

　　师：你听到水宝宝说什么了？

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　（1） 提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？

　　（2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　（3）提问：你们用了哪些方法玩冰？

　　（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　（1） 提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？

　　（2）小结冰的特性

　　师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你忙你的`冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？

　　师：你真棒说出了一个新词——融化，冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

　　小结：原来冰娃娃在手里会融化掉！变成水宝宝！

　　5、幼儿制作彩冰灯。

　　师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！

　　课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

　　教学反思：

　　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在檐边边，也有小娃娃陪着我们快乐的玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

　　晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解，在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们学习的兴趣。

　　教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。因此，我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇心，提供适合他们的认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。

　　我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的重点，更不应该把孩子束缚在这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重长在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。

　　设计背景：

　　“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。尽管北风呼呼的吹着，天是那样的寒冷，小朋友的手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

　　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”。而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发展的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏着的奇特奥秘。

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