大班教案

时间:2023-09-09 08:36:48 教案 我要投稿

大班教案6篇[优]

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的大班教案6篇,希望能够帮助到大家。

大班教案6篇[优]

大班教案 篇1

  游戏准备

  1.旧挂历纸(幼儿每人1张),橡皮筋(幼儿每人1根)。

  2.平整、宽敞、无障碍物的室外大场地。

  游戏规则

  1.当幼儿跳跃和钻爬时,蹲在地上的幼儿不可随意升高或降低纸棒的高度,防止绊倒别人。

  2.当妖精回头时,小孙悟空要立刻停止动作,保持静止状。

  游戏玩法

  1.制作金箍棒。

  将幼儿分成四组,最先将旧挂历纸卷成纸棒的小组为胜,制作过程中注意培养幼儿的合作意识。

  2.孙悟空耍金箍棒。

  手拿纸棒在头顶、胸前或背后转动,看谁转得快。

  3.拜师学艺。

  幼儿按四路纵队站好,1、2组幼儿面对面蹲下,双手拿好两根纸棒当跨栏,3、4组幼儿变一队进行双脚跳和跨跳。然后各组再轮换角色。

  4.穿越盘丝洞。

  四路纵队,两组面对面蹲下搭山洞,另两组变一队钻爬,钻爬过程中不可碰到纸棒。结束后各组轮换角色。

  5.孙悟空打妖精。

  15人一组当孙悟空,手执金箍棒站在起点,终点处设一个幼儿当妖精背对悟空打坐。游戏开始,妖精开始念咒语,悟空们悄悄前行,当妖精一回头,悟空们就要定为木头人,被妖精发现仍在劫的悟空就要被罚回起点。快到终点妖精处时,悟空们可以举起金箍棒假打妖精,第一个到终点的.悟空成为下一轮的妖精,直到游戏结束。

  注意事项

  1.指导并教会幼儿怎样做金箍棒,教会幼儿将橡皮筋套在纸棍的合适位置。

  2.提醒幼儿遵守游戏规则,对违反游戏规则的现象要及时指出并加以纠正。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1.在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节,尝试用优美的语句大胆表达自己的想法,提高口语表达能力。

  2.通过集体和自主阅读,进一步理解绘本中蕴含的道理:做自己喜欢的事,萌发坚持梦想不放弃的信念。

  活动准备:

  PPT课件;绘本图书若干;根据孩子的本领,适当准备音乐或道具。

  活动过程:

  1.聊一聊,现场展示,介绍拿手本领。

  师:听说我们班的小朋友们有许多本领,是这样吗?谁来介绍一下自己最拿手的本领!

  刚才每位小朋友都介绍了自己的本领,其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。黄老师准备了音乐,请他来展示一下自己的本领好吗?掌声送给他!

  2.猜一猜封面人物有什么本领,引出绘本故事。

  师:今天我要给大家带来一位新朋友,她叫贝琳达,一起向她打个招呼吧!猜猜看,贝琳达的本领是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你们从贝琳达的服装和动作上看出来的?猜得对不对呢,让我们一起去听听贝琳达的故事吧。

  3.听一听,观察画面,猜想故事情节。

  (1)贝琳达的问题

  ①师:(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩,名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞,她每天去舞蹈学校认真地练舞。她跳舞的时候,姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是,贝琳达有个大问题。仔细看图,猜猜看,她有什么大问题?什么地方比较特别?为什么脚大会是她的大问题呢?

  ②师:因为贝琳达长着一双大脚,所以在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔赛时,评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?他们好像在说什么?

  请你来学学他们夸张的表情。(个别、集体:)

  (2)伤心的贝琳达

  师:还没等贝琳达试跳,三个评审委员都说:“回去吧,你那一双脚,永远也跳不好!”

  师:贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?

  师总结:画面以灰色为主,天灰蒙蒙的,让我们感受到了贝琳达的灰心难过;莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。

  师:贝琳达这么难过,你想对贝琳达说些什么呢?

  谢谢你们的鼓励!听了你们的话,贝琳达好了许多。

  (3)贝琳达的新工作

  师:她决定放弃跳舞,寻找新的事做。贝琳达找到工作了吗?在费莱迪餐厅找到了工作。费莱迪先生和餐厅里的客人喜欢她吗?是的,客人喜欢她,因为她动作快,脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她,因为她做事很认真。

  费莱迪先生为什么喜欢她?

  讨论:贝琳达在舞蹈学院里认真练习舞蹈,在餐厅里认真做事。孩子们,无论在哪里,认真的人总会受到欢迎。

  你是一个认真的人吗?你做什么事很认真?妈妈是怎么夸你的?

  师:虽然,贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色,可是贝琳达快乐吗?她在想什么呢?决定放弃的她为什么还是忘不了跳舞?

  师:贝琳达真的放弃了吗?她还会再跳舞吗?如果再跳舞她会在哪里跳呢?

  4.看一看,自主阅读,寻找答案。

  师:你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。等一会儿请你轻轻地到书架上拿一本书,打开到有红色标记的一页,然后一页一页往后翻,一直看到有黄色标记的那一页。黄老师在你们阅读的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候,请你把书放回到书架上。好,轻轻地去吧!

  (1)师:贝琳达后来跳舞了吗?在哪里跳的?

  师:先在哪里跳的?餐厅里的客人喜欢她的表演吗?从哪里看出来的?你能用“有的……,有的……,还有的……”这样的话完整地说一说吗?

  (2)师:贝琳达后来怎么又到舞台上跳舞了呢?你看懂了吗?

  师:原来有一个指挥发现了她。他在看贝琳达跳舞的时候是怎样的表情?(惊讶、赞赏、感动)请你来学学他的样子:三种不一样的表情,我来说,请你来学一学好吗?

  因为她的舞蹈太美了,所以指挥邀请她到舞台上去表演给更多的人看。

  (3)师:贝琳达在舞台上随着美妙的音乐翩翩起舞,你觉得她跳舞的时候像什么?你能用优美的语句说一说吗?

  师:仔细看一看,在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?相同的评委,为什么他们的表情和之前截然相反呢?第一次选拔时,他们有没有看贝琳达表演?没有看表演,就说别人不适合跳舞,这样好不好?为什么不好?

  如果请你对他们说.一句话,你想说什么?

  小结:凡事不能只看表面,试一试才知道。听了你们的话,相信他们以后也不会再犯这样的错误了!

  (4)贝琳达快乐极了,因为她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。

  5.读一读,绘本图书,理解其中蕴含的道理。

  (1)师:小朋友们,故事讲完了,你们知道这个故事叫什么名字吗?

  看,这就是我们今天的故事——《大脚丫跳芭蕾》。这本书的作者是美国的埃米扬。

  (2)让我们再来完整地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页,故事开始了,遇到你喜欢的地方,也可以跟着老师读一读哟! (人手一本绘本图书,边看,边听,边读。)

  故事读完了,轻轻地把书合上,我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟!

  师:孩子们,你喜欢贝琳达吗?你觉得贝琳达是一个怎样的女孩?

  (3)是啊,贝琳达最喜欢的就是跳芭蕾舞,在她遭遇困难的时候,如果她放弃了跳舞,能不能实现自己的梦想?能不能站在世界一流的舞台上?

  6.说一说,童真梦想,升华绘本内涵。

  师:贝琳达的梦想已经实现,你们的梦想是什么呢?

  (师鼓励、赞赏孩子们的`梦想。)

  小结:孩子们,童年的梦想是多么的珍贵!只有坚持和努力之后才能让梦想变成现实。你们就要上小学了,老师希望你们像贝琳达一样,做自己喜欢的事,学习更多的本领,祝你们梦想成真!

  活动反思:

  思考——教师基于绘本本身的内涵思考

  绘本《大脚丫跳芭蕾》是美国知名图画书作家埃米扬的第一本图画书作品。埃米扬从小热爱画画,获得哈佛大学法学博士并从事律师工作七年之后,放弃了让人羡慕的律政事业,回归艺术的世界。这本绘本其实就是作者对自身内心成长历程的再现。绘本中,作者用漫画手法夸张地画出贝琳达的一双大脚,描绘了热爱跳舞的贝琳达在遭遇困难时没有放弃,终于梦想成真的故事。看似简单的故事情节,其实蕴藏着深刻的人生哲理:坚守梦想、自信执着、不断努力。

  如何将这样深刻的人生哲理传递给大班幼儿,让他们在主动学习、快乐学习的过程中有所收获?洛克曾说“阅读只是给头脑提供认识的材料;思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”因此,我将本次绘本教学的关键词定位于:积极思考,大胆碰撞,真实体验,获得感悟。

  体验一一情感迁移,体验人物情感的变迁

  在故事的精彩、关键、转折处,引导孩子预测问题,充分调动孩子的积极性,激发孩子继续阅读的兴趣。呈现情绪色彩浓的图画可以让幼儿由图画想象人物的心理,鼓励孩子在观察中积极反应与评论,观察画面,发现画面中隐藏的故事。例如,灰色的天空代表着贝琳达心灰意冷的心情,莲蓬头的水滴代表着贝琳达的眼泪。

  说说安慰的话,进行情感迁移。孩子们说:“脚大又不是你的错”,“别担心,除了跳舞,还有其他事做”。

  感悟——多层次阅读,感悟人生的哲理

  首先,让孩子们通过自我介绍和展示最拿手的本领,一开始就让孩子们了解自己,肯定自己。

  其次,让孩子们带着问题去看书,通过师幼共读、引发思考、讨论故事、自主阅读,发现和寻找答案。其中有两个小的讨论:

  1.认真的人无论在哪里都会受欢迎,你是认真的人吗?你做什么很认真?别人是怎么夸你的。孩子们的回答很多,其中有一个孩子说:“我看电视很认真。”师的处理:“说明你很专注,如果把这种专注用在学习上那就更好了!”

  2.三个评委从开始的反对到后来的赞同,让孩子们讨论为什么?没有看到就说别人不行,这样好不好?你想怎么对他们说?孩子们的回答同样精彩。师总结:凡事不能看表面,试一试才知道。

  这一环节的设计,一方面老师可以了解孩子对故事的了解程度,思考的深度与广度;另一方面为孩子们讨论故事提供一个合作思考的机会,不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解,而且在教师的引导下,培养倾听、发问与表达的技巧,学习说理与思考,建立对自己有意义的知识系统。

  同时,在这里还体现了绘本教学的整合策略:自主探索阅读、计算机辅助阅读、理解体验阅读、倾听阅读等,最终达成目标!

  活动最后,说说自己的梦想,鼓励孩子像贝琳达一样做自己喜欢的事情,坚持梦想,努力实现。我觉得,绘本教学不能只停留在绘本的表面,要多领域渗透,充分挖掘绘本中蕴含的教育价值。所以,在这里我将绘本迁移到生活,由绘本人物迁移到孩子们自己。当绘本成为我们的教育资源时,教学就要使绘本活色生香!

大班教案 篇3

  活动目标

  1.提高幼儿绕障碍跑的能力,训练幼儿的奔跑速度,提升动作的灵敏性。

  2.培养幼儿积极探索及合作的精神。

  3.商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

  4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

  活动准备

  1.装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一个;使用即时贴表出各点;粉笔若干;纸棍;椅子;电脑。

  2.布置场地。

  活动过程

  (一)教师与幼儿一道利用彩色水瓶做准备活动。

  (1)双手侧平举碰瓶

  (2)双腿下蹲,双手上举碰瓶,

  (3)双手侧平举,分别于左右侧碰瓶

  (4)双手甩瓶

  (5)双手侧平举于下侧碰瓶

  (6)分腿腹背饶双腿碰瓶

  (7)双脚跳跃,双手自下而上碰瓶

  (8)原地高抬腿,双手自下而上碰瓶

  (二)自由探索活动。

  教师:“小朋友们,你们手上拿的是什么?(瓶子)这些瓶子里面都装上了彩色的水,那么我们给他起一个好听的名字——彩色水瓶好不好?大家自己动脑筋,试试看彩色水瓶有哪几种有趣的、不同的玩法。”

  1.幼儿各自练习,教师巡回指导。

  2.幼儿成圆圈队形站好,请不同玩法的幼儿做示范大家跟着学。

  3.教师引出绕瓶走。

  师:小朋友们真棒!能够想出这么多玩法,田老师也有一种玩法,绕着瓶子走,现在我要向小朋友借两个瓶子示范一下,小眼睛看仔细,看看田老师是怎么走的,注意走的过程中不要把瓶子碰倒。

  4.请幼儿相互合作玩绕瓶子游戏。

  (三)练习绕瓶走

  每10个瓶子为一排,共设四排,请小朋友排成四排,练习绕瓶走,老师指导。(请幼儿自己放瓶子)

  (1)师:刚才小朋友练习绕瓶子非常认真,现在我们一起玩一个绕瓶游戏好不好?那么现在我们手里的瓶子就变成胡萝卜了,田老师在那块地里挖了很多坑,请小朋友将胡萝卜种到坑里。(分组种萝卜)

  (2)师:现在我们先练习一下绕瓶走,看一看田老师怎么走的(从起跑线出发,绕瓶做S形向前跑,跑道终点后返回绕瓶做S形跑回起点),好,一个接着一个,现在开始练习。

  (四)游戏:“接力跑”,训练幼儿曲线奔跑的速度。(约2~3次)

  (1)教师讲解示范游戏玩法:游戏开始时,幼儿成四路纵队站在起跑线前。听到信号后两组幼儿沿箭头方向起鱼贯绕瓶做S形向前跑,跑完后跳过纸棍做的小河,绕过椅子做的障碍,接着从两旁直线跑回起点线。以幼儿全部跑回较快的一组为赢。

  (2)幼儿游戏。(第一次请幼儿曲线走,熟练以后开始曲线奔跑)

  (四)放松活动。

  (1)拍拍腿

  (2)活动腿关节

  (3)甩腿

  (4)活动脚关节

  教学反思:

  晨间锻炼的`器材中有很多用到了瓶子,但是对于瓶子的玩法幼儿探索的较少,所以很大程度上减少了孩子对瓶子游戏的兴趣,因此我设计了此节课,一方面提高幼儿身体的协调性,另一方面激发幼儿对瓶子的兴趣,从而让幼儿学会自己探索、自己找玩法。

  在教研课初期,我对于场地的考虑并不是很周到,由于孩子做的是瓶子操,所以,孩子之间需要留有足够的空间以伸展四肢;游戏中的场地布置完全可以让孩子占据主导地位,让孩子与我合作一起布置场地。

  瓶子游戏期间,我的游戏的规则讲得并不是太清晰,所以有的小朋友还是会跨过纸棍做成的小河。游戏中孩子的突发事件让我认识到关注每个孩子,巧妙地提示、鼓励孩子以带动全班孩子的重要性。

  这次的体育教研课,让我受益良多。

大班教案 篇4

  活动目标

  1.锻炼幼儿手指力量,增强手指抓握力。

  2.锻炼幼儿手臂肌肉力量。

  3.通过共同完成游戏,培养幼儿团结合作的意识,学会分享。

  4.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  5.锻炼平衡能力及快速反应能力。

  重点难点

  重点:幼儿能掌握游戏的玩法。

  难点:幼儿在活动中要时刻注意规则、安全。

  活动准备

  大、小彩虹伞各一个、音乐、狼面具、小礼品。

  活动过程

  (一)、热身运动幼:站成4纵队。

  师:播放音乐,带领幼儿一起活动。

  (二)、认识两种彩虹伞

  1.认识第一种彩虹伞(小伞)。

  师:提问,1.它的名字叫什么?2.它有什么特征?3.它有什么作用?引出另一种彩虹伞。

  幼:思考、回答。

  2.认识第二种彩虹伞(大伞)。

  师:带领幼儿来到大的.彩虹伞旁边幼:围成圆圈蹲下师:

  提问,1.大伞和小伞有什么相同的特点?

  2.我们一起轻轻地抖动大伞,像什么?(波浪、流水)

  3.用力地抖动大伞,又像什么呢?(波涛汹涌的大海浪)。

  4.我们可以怎样来玩大伞?谁来说一说,并让其示范动作。时刻鼓励。

  (三)、游戏活动

  1.狼捉小羊玩法:你们是可爱的小羊,抖动大伞转圈,我是一只凶恶的大灰狼,当听到"狼来了"的时候,你们要躲进大伞里保护自己,手脚都不能露在外面,一旦被我抓到,我会把它大口大口吃掉。听到"狼回家了"时,才能出来。老师示范一次,请2-3名幼儿扮演大灰狼玩2-3次。(附背景音乐:狼来了)

  2.吃蛋糕玩法:全体幼儿向上抛伞,听老师口令(放下来坐在大伞上),大蛋糕变出来了,快来品尝吧!(做吃的动作,很享受的样子)。

  3.炒爆米花玩法:老师把海洋球当作玉米放在大伞内,我们用力炒,把所有的玉米炒到外面来才算炒熟了,我们一起来做做吧.

  准备20个球,每人拿一个,假装做吃状,然后送回蓝子里.(背景音乐:童年)

  4.开火车玩法:分成两组,男生一组,女生一组,首先女生玩,男生将彩虹伞举起,老师带领女生站成一排,跟着音乐在彩虹伞下面开火车。(播放开火车音乐)

  交换游戏:女生举彩虹伞,男生站成一排,请一名男生当火车司机,进行游戏。

  邀请客人老师也来参加开火车的游戏。我请所有男生,去邀请你喜欢的客人老师来开火车吧!男生和老师们一起开火车一次。

  5.空中飞舞玩法:男生坐在伞中间,女生和老师们一起把伞举起来,摇一摇,再转圈,念儿歌,(播放儿歌:彩虹花)交换游戏。

  (四)、放松运动(躺在伞上面休息)

  (五)、收伞(卷麻花)我们来把大伞变成一根香甜的麻花,跟着老师一起念儿歌:卷卷卷,卷麻花,卷成一根小麻花。我们把麻花送回家吧(请2名幼儿送回盒子里)

  (六)、总结

  (七)、赠送小礼物

  (八)、离场

大班教案 篇5

  【活动目标】

  1、学习用肢体动作表现做羊肉泡馍,感受A、B段的结构和不同风格。

  2、在熟悉乐曲旋律的基础上,分角色扮演游戏中的厨师和小老鼠。

  3、感受陕西方言的乐趣,在游戏追逐中学会竞争。

  4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  【活动准备】

  1、音乐

  2、课件动画

  【活动过程】

  一、故事导入,引发幼儿兴趣。

  1、展示课件动画,教师讲故事

  今天,陈老师给小朋友带来了一个好听的故事《老鼠学厨》。

  小米是一只蓝色的小老鼠,平时在老鼠部落中无法发挥它的才能,只能担当“毒性检测”专家,而它的梦想是成为一名厨师,可是它的家人不理解也不支持,同时他也会经历来自人类的各种困难,一天,幸运的'它偶遇一位好心的厨师,让他有机会实现这个梦想,厨师教它做的第一道美食就是陕西的特色美食《羊肉泡馍》。可是小老鼠第一次学厨,厨师为了让它很快的学会,就编了一首儿歌:熬、熬、熬高汤,掰,掰,掰小馍,切,切,切牛肉,煮,煮,煮泡馍,撒撒撒调料,撒撒撒香菜,撒撒撒葱花,羊肉泡馍做好了。

  二、熟悉乐曲旋律,配合动作感知A段音乐。

  1、教师提问:羊肉泡馍是怎么做的?先做什么?后做什么?

  2、请看看厨师是这样做的吗?

  3、播放A段音乐,教师示范。

  4、师:你们闻闻我做的羊肉泡馍香吗?你们和我一起学做羊肉泡馍吧!师幼一起跟随音乐做一遍。

  5、师:你们学会了吗?我现在是厨师,来看看你们是不是真的学会了?

  三、感知B段音乐

  1、师:小朋友你们学会了做羊肉泡馍心情怎么样?小老鼠也和你们一样高兴,可是它的心理还有一些顾虑,想知道他和厨师谁做的香?它呀!闻一下厨师的,闻一下它的,还是分不出,最后还是决定尝一尝,尝完厨师的泡馍后,用陕西方言夸了夸说:羊肉泡馍!聊咋了!

  2、教师示范B段动作,幼儿模仿。

  四、师幼角色游戏,完整感受音乐。

  1、教师扮演老鼠,幼儿扮演厨师,在座位上进行练习。

  2、师幼角色互换,进行游戏。

  五、“尝泡馍”的游戏。

  1、教师交代游戏玩法和规则,教师示范当老鼠游戏。

  2、反复游戏2-3次。

  六、结束延伸部分。

  1、师:小老鼠还想继续学习我们的陕西美食,你知道还有什么吗?

  2、请你们回家再搜集一些陕西美食,明天来给小老鼠教一教。

  【活动反思】

  本次活动以有声有色的故事导入,非常吸引幼儿,兴趣浓厚,教师教态大方,非常有亲和力,能够层层递进,环环相扣,不足的音乐有点小,幼儿声音大,因而有些地方没跟上节奏,在第二环节幼儿在第一次学习动作的时候,应该多学两次,让幼儿熟悉儿歌内容,教师教学中语言不够严谨,游戏规则交代不清,而且所有幼儿都应该参加游戏,不应出现消极等待,在以后的教学中我会注意这些细节问题,会及时改正学习,让我的教学更上一层楼。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、通过动手操作和仔细观察,发现有趣的科学现象。

  2、能用较准确的语言描述自己的发现,并对自己的观察和发现做好记录。

  3、有积极的探索兴趣,有大胆发言的欲望。

  4、能大胆进行油和水的实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  1、每人两份水,一份醋、一份油,备用的水、醋、油。

  2、筷子若干

  3、记录板、记录纸(带标记的)、黄色油画棒

  活动过程:

  一、问题引入

  1、出示一杯水,一杯醋。

  老师:老师这边有两个杯子,一杯是水,另外一杯里是什么呢?谁来猜一猜?

  幼儿:是醋!

  老师:小朋友真聪明!一下子就知道是醋了,那你们是怎么知道的呢?谁来说一说?

  幼儿:我是闻出来的。

  老师:你们真棒,小鼻子真灵,一下子就闻出来了,这杯子里就是平时我们吃的醋。

  2、老师:那如果把醋倒在水里,会怎样呢?谁来说一说?

  幼儿自由猜想并表述。(幼儿:水会变成醋的颜色。)(老师:水和醋融在一起了)

  3、幼儿操作并观察:醋倒入水中发生了什么?

  老师:那究竟是不是和小朋友猜想的一样呢?老师给你们准备了水和醋,你们可以自己去试一下,把醋倒在水里,看看会发生什么现象?不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒(老师示范),不要把杯子弄倒了。倒好了,你可以用筷子搅一搅,再观察。

  4、集体交流各自的发现。

  老师:请你说一说,你发现了什么?

  幼儿:我发现...

  出示老师的记录现象示意图:小朋友把醋倒在水里,这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗?(不能)原来醋和水融在一起了。

  二、第二次猜想

  1、出示油杯:老师这边还有一点油,那如果把油倒在水里,又会怎样呢?

  2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述,

  老师:老师先让你们的把你们的`猜想记录下来,那怎么记录呢?老师来说一说。

  出示记录纸:看看纸上有什么?(?眼睛 两杯水)

  老师:那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢?为什么?(记录在?的下面)

  老师:请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来,黄颜色的蜡笔就代表油。好,开始记录吧。

  老师:先把记录好的纸放在腿的前面,谁来说一说你是怎么猜想的?

  幼儿拿好自己的记录纸上来表述。

  幼儿第二次操作,仔细观察,并将观察到的现象用自己的方法记录下来。

  老师:那是不是这样呢?等会儿老师还要让你们自己去试一下,看看跟你的猜想是不是一样。在做实验时,也要把油轻轻的倒在水里,然后用筷子搅一搅,最后蹲下身子观察,观察到的现象才准确。观察时要等几分钟再观察,等到水面不动了,你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。

  老师:我们要怎么观察?幼儿说一遍,老师补充一下。

  3、集体交流自己的发现及自己的记录。

  老师:做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说,也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。

  让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上,让几个幼儿上来讲一讲。

  老师:谁来说一说,你看到了什么?

  幼儿:我看到油在水的上面。

  老师:那你刚才猜想的是什么呢?哦,原来猜想的不一定就是对的。

  老师:我请一个小朋友上来再来试一试,看看究竟是怎样的?实验验证

  小结:我们把油倒在水里,不论用筷子怎么搅,最后都是油浮在水的上面。它们分成了两层,说明油是不溶于水的。

  三、延伸问题。

  老师:今天我们发现油是浮在水面上的,那能不能让油和水也溶在一起呢?这个问题我们下次再来探讨,好不好?

  教学反思:

  在第一环节中,让幼儿观察醋和水可以融合这一现象,可以让孩子直接自己操作,不需要老师操作示范。

  整租操作材料——油,准备的不够多。在幼儿操作的时候,我发现每个幼儿可以用到的油,不足以让孩子们明确的观察到水和油分离的现象,后来我马上拿来备用的油,给每位孩子添加进去,让他们更直观的观察到了这一现象,弥补了这个问题。(

  小百科:油,汉语词汇,形声字,字从水,从由,由亦声。“由”意为“滑动”,“水”指“汁水”、“液体”,“水”与“由”联合起来表示“润滑的液体”。油是常温下为液体的憎水性物质的总称。而在生活中,油一般是食用油的简称。

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