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大班科学教案

时间：2023-09-12 10:55:22 教案我要投稿

实用的大班科学教案[优]

　　作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案9篇，欢迎大家分享。

实用的大班科学教案[优]

大班科学教案篇1

　　【教学目标】

　　1、感知大气压力的存在。

　　2、学习动手操作解决问题的方法。

　　3、感受探索科学奥秘的乐趣。

　　4、了解科学知识与日常生活的密切联系。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　【活动准备】

　　1、操作材料：吸管、气球、乒乓球、小碗、打气筒、大水盆、饮料瓶、酸奶盒、吹风机、空气炮、纸制小猪小伞、小礼花。

　　2、录像带、磁带。

　　【活动与指导】

　　活动一：到“淘气堡”去作客。

　　律动入场。（在淘气堡里有许多好玩、淘气、有趣的事情发生，让我们一起去看一看。）

　　将气球松开气口，观察气球漏气时在空中的状态。设问：气球是如何变大的，又为什么会在空中跳舞，我们一起到淘气堡里揭开这个秘密吧。

　　活动二：悬在空中的乒乓球（小魔术）

　　将一只乒乓球放在打开的吹风机上，它就会悬浮在空中。请幼儿说说这是怎么回事。

　　教师揭密：因为乒乓球被气流顶起来以后，下面连续不断的气流使球掉不下来。外侧的气流又会包住球，使它不被吹走。

　　关注点：幼儿是否对实验感兴趣，是否好奇。

　　活动三：运乒乓球游戏

　　每人一个吸管、一个小碗，以接力的形式把乒乓球从一个碗里运到另一个碗里，看哪组想的办法多，运的快。

　　关注点：幼儿是否能开心游戏，努力创新，与同伴合作。

　　活动四：探索游戏“淘气堡”的秘密。

　　幼儿自由选择，参与四个科学小实验。

　　1、小伞飞起来。将小伞放在瓶口，双手用力拍瓶两侧，小伞就会飞起来。

　　2、自制小喷泉：将两个扎有多个小孔的酸奶盒浸在水中，用力挤压叠放在一起的酸奶瓶，压力会使水流从小孔中喷射出来。

　　3、赶小猪：把纸制小猪放在桌上，将瓶口对准小猪，两手用力挤压瓶子，气流会使小猪动起来。

　　4、充气气球跳跳舞。用打气筒给气球打气，然后松开气口，感知充气过程中大气压力的存在。

　　关注点：幼儿是否积极地参与到游戏中，并能主动探索，动脑筋想办法。

　　小结：我们今天做的`这些小实验、小游戏、小魔术都是大气压力的作用。它时时刻刻存在我们的身边，是我们日常生活中看不见的好帮手。

　　活动五：观看录像片《幼儿园里故事多》

　　录像内容（小朋友玩的空气炮、水枪、车胎打气、测量血压、吸饮料、喷雾器）

　　说说在生活中还有哪些是大气压力帮助下做的事情。喷洒农药、投放吸盘、灌墨水、打针、压力暧瓶、喷香水等、抽水机、大庆的采油井。

　　关注点：是否能理解和体会科学与生活的密切联系。

　　活动六：喷礼花，感受成功的喜悦。小朋友们一起跳舞离开淘气堡。

　　小百科：大气是指包围地球的气体，也泛指包围其他星球的气体。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。

　　2、能关注生活中的先进科技产品。

　　3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　家庭调查——现代通讯工具，常见的各种通讯工具、多媒体课件等。

　　活动过程：

　　一、分享交流，幼儿介绍自己认识的通讯工具。说说它是什么样子的？可以用来干什么？

　　二、创设情境，帮助幼儿了解各种通讯工具的用途。

　　1、老师和小朋友在幼儿园上课，突然想起一件事要告诉小朋友的妈妈，应该用什么通讯工具？还有什么好办法？

　　2、根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。

　　（1）你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方电话号码。）

　　（2）你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）

　　（3）还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、天气预报121等）

　　（4）像这些紧急电话能随便打吗？为什么？

　　三、了解其它现代通讯工具，扩大幼儿知识面。

　　（1）你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）

　　（2）除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）

　　（3）这些东西都是干什么用的？

　　（4）它们给我们的.工作、生活带来了什么好处？（方便、传递消息速度快）

　　四、激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

　　科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？

　　时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦！

大班科学教案篇3

　　活动设计背景

　　太阳虽然对幼儿来说经常看到，但它究竟是什么样儿，对人和动植物有什么好处，幼儿对此充满了好奇心，因此我设计了探索太阳的活动，激发幼儿探索宇宙的兴趣，引导幼儿观察太阳。

　　活动目标

　　1、引导幼儿掌握太阳的特征，了解太阳光颜色的变化，激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。

　　2、引导幼儿用多种形式来表现太阳的特征，巩固并发展幼儿的动手能力。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：通过观察感知太阳，掌握太阳的'特征。

　　难点：引导幼儿动手、动脑，以多种形式表现太阳的特征。

　　活动准备

　　三棱镜、茶玻璃、太阳用处的碟片、七色光图、吹塑纸和蜡光纸剪成的几何图形、图画纸、颜料、彩色笔和红毛线。

　　活动过程

　　一、导入新课：讲故事《小猫找太阳》。

　　二、用三棱镜发现太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。

　　三、探索太阳是会发光、发热的：

　　1、幼儿亲身站在太阳光下体验：明与暗，感知太阳会发光。

　　2、感知“太阳光下”与“没有太阳光”有什么不同。

　　四、太阳的用处：

　　1、给整个世界带来了光明。

　　2、促进绿色植物光合作用。

　　3、太阳光中的紫外线有很强的杀菌能力。

　　4、太阳光照在人和动物皮肤上会使皮下血管扩张，增加有毒物质的排泄和抵抗力。一旦缺少阳光，人和动物的发育都会出现严重的问题。

　　五、教师引导幼儿以多种形式表现太阳：

　　A组、用蜡光纸和吹塑纸剪成的图形拼太阳、贴太阳。

　　B组、用红毛线绕太阳。

　　C组、用彩色笔画太阳。

　　D组、将颜料滴在纸上，再把颜料向四周辐射地吹，吹出一个美丽的太阳。

　　活动延伸：

　　1、幼儿和太阳做影子游戏。踩影子、做手影、用镜子照太阳。

　　2、通过画影子，记录太阳不同时间的变化。

　　教学反思：

　　本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力，激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时，幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课，我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色，然后融入太阳光颜色的辨别，这样就更好了。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。

　　2、体验做冰糖葫芦的乐趣。

　　环境创设：

　　橡皮泥、彩色纸剪成的水果若干、棒子、范例2串（1串是按A-B方式排序，另一串是按A-BB方式排序）、小牛

　　重点与难点：

　　将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　教师：看谁来啦？（出示小牛）

　　教师：小牛带来了一种好吃的'东西（出示并糖葫芦）引导幼儿观察冰糖葫芦的特征。

　　看看这冰糖葫芦是怎么做的呢？（巩固对A-B排序方法的掌握）

　　二、学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。

　　1、（出示A-BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

　　2、教师：小牛开了一家冰糖葫芦店，小动物都很喜欢吃，小牛来不及做，请小朋友帮忙，你们愿意吗？

　　3、幼儿动手操作制作冰糖葫芦。

　　4、教师随机指导，启发幼儿想出另一种排序方式。

　　5、集中幼儿，让幼儿说说自己的冰糖葫芦是怎么样排列制作的。

　　6、教师小结幼儿的回答。

　　7、生生互动，帮助排序错误的幼儿。

　　三、买冰糖葫芦

　　大家一起帮助小牛叫卖并糖葫芦，体验制作后的快乐。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过操作摆弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。

　　2、学习用语言和图表创造性地表达自己的操作和体验。

　　活动准备：

　　1、不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。

　　2、已学过做单一物体的观察记录。

　　3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生兴趣。

　　4、在户外大场地上活动。

　　活动过程：

　　一、诱发情趣：让球滚起来

　　1、提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)

　　2、教师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(因为没有去踢它，拍它，没有去推它等。)

　　3、提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小朋友去用那边你们自己带来的材料试试。看看到底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快?

　　4、教师鼓励幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的'一端往上提等方法)。

　　5、请小朋友来说一说你是用什么办法让球自己滚动起来或让球滚得快的?

　　6、鼓励幼儿大胆地表述自己的操作方法和情况。

　　：刚才大家发现不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。

　　二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法

　　1、下面老师还想请大家来做一个实验：请两个小朋友一起合作，想办法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发现什么?想想为什么?想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。

　　2、请小朋友一边玩，一边把你的发现记录下来，每玩一次都要把你的发现记下来。记录的内容要让别人一看就明白。

　　3、幼儿自由探索，教师巡回观察、引导。(提示：小朋友可以想出许多种办法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的高低不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)

　　三、创造表现：运用各种方法进行记录

　　1、鼓励幼儿想不同的办法进行记录，可以用(、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

　　四、成果表示：表达自己的成果

　　1、请小朋友来告诉大家你和好朋友是怎么玩的?你发现了什么?

　　2、你是用什么方法记录你的发现的?图中的符号表示什么意思?

　　3、表扬运用不同方法记录的幼儿。

　　4、：刚才小朋友两个人一起玩时发现了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。

　　5、那你是用什么方法记录的?图中分别代表什么意思?

　　6、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。

　　五、延伸活动

　　我们的生活中还有许多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小朋友可以先去观察一下，以后我们再一起来讨论。

大班科学教案篇6

　　一、设计意图：

　　现实生活中有许多幼儿感兴趣的现象，他们蕴涵着一定的科学道理。本次活动就是侧重于引导幼儿在做中学、做中思、在做中亲身感受科学，探索科学，从小培养孩子的科学素养。

　　二、活动目标：

　　1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

　　2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。

　　3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。

　　三、活动准备：

　　1、前知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

　　2、物质准备：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。

　　四、活动过程：

　　1、组织游戏，激发兴趣。

　　（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼儿探索的兴趣。

　　（2）师：我的智力蛋可能干啦，它还会表演杂技呢，你们看（演示让智力蛋在透明筒里翻跟头），这个智力蛋在筒里怎么样了？（幼儿边看边议）智力蛋为什么会翻跟头呢？

　　2、幼儿动手操作

　　（1）你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想，动手试一试，每个小朋友都有一个透明筒，小胶囊就好比智力蛋，现在你们试试看，你的小胶囊会不会在透明筒里翻跟头。

　　（2）幼儿操作：发现小胶囊不能翻跟头。

　　（3）为什么这个小胶囊不能翻跟头呢？你有什么办法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头呢？让幼儿带着问题再次进行操作，试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。

　　（4）师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。

　　3、师生共同交流操作中的发现。

　　（1）刚才你们是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？

　　（2）请个别幼儿讲述并演示自己的发现。

　　（3）师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。

　　4、了解胶囊翻跟头的原理。

　　（1）为什么钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而火柴头、小纸团放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？

　　（2）观看多媒体课件（见附件），了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。

　　（3）揭示“智力蛋”会翻跟头的奥秘。

　　师：你们猜一猜智力蛋为什么会翻跟头的？它的里面放了什么？

　　在幼儿猜测后打开智力蛋，看看里面的玻璃球，由此帮助幼儿进一步理解：胶囊一类的空心物体内装上会不断滚动的`重物时，只要重物一滚动，就会带动胶囊一类的物体翻跟头。

　　5、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的游戏结束。

　　五、活动延伸：

　　在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探索。

　　六、活动评价：

　　1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。

　　2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。

　　3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。

大班科学教案篇7

　　【设计意图】

　　在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，也为了使孩子对日常生活中的水有一个更深刻的认识，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，可以通过一些方式(提高温度、改变形状、搅拌)加快物体在水中的溶解。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　【活动目标】

　　1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象;掌握几种常用的加快物体溶解的方法，为日常生活提供便利。

　　2、对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索，初步学习多人合作3、能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿生活中观察过物体的溶解，对物体的溶解感兴趣。

　　物质准备：幼儿一组一份记录表、透明杯子若干、绿豆、冰糖、醋、盐适量，杯子若干。

　　【活动过程】

　　开始部分：出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

　　提问：请你们走到你们小组的实验桌前看一看、闻一闻、偿一偿、摸一摸，看看什么样的实验材料。(幼儿活动，教师指导)它们分别是：绿豆、醋、冰糖和盐。

　　(自评：教师引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点;直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。)基本部分：幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

　　1.引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进行猜想和记录。

　　师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。(教师发放表格)

　　2.对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

　　提问：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?

　　幼：试一试。

　　师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。把这些材料分别放进杯子中，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。(观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。)

　　(自评：本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力;通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神;幼儿观察完现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。)

　　3.针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。

　　师：做完的小朋友谁来讲一讲?你想讲四个中的哪一个实验结果?你猜想的结果和实验的结果是不是一样?(有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一)教师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。绿豆放进水中，沉下去了;醋放进水中，使水改变了颜色;冰糖放进水中，经过充分搅拌后最后看不见了。醋、冰糖、盐利用各种小工具能不能取出来?

　　幼：不能。

　　师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做“溶解”。我们日常生活中还有哪些东西能在水中溶解呢?

　　师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。小朋友知道，猜想的结果和实验的结果会有不同，那我们现在再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好?

　　(自评：这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，最终将课堂带进了幼儿的实际生活，知识探索与实际相联系，具有生活性。)

　　4.怎样加快溶解?

　　(1)师：刚才我们了解了水的溶解，物质在水中溶解的速度是不一样的，现在我们就以冰糖在水中的溶解为例，猜想怎样可以加快冰糖在水中的溶解速度?

　　幼：幼儿猜想，并交流猜想结果

　　(2)师：请小朋友自己寻找解决办法，看看可以通过怎样的方式加快溶解?并运用你们自己的方式记录好实验结果(幼儿操作，教师指导)

　　(自评：在本环节中，将知识的难度提高一点，幼儿积极主动地实验，认真地记录自己的实验结果，热情地表达自己的发现和观点;让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学”的教育理念;幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力;)

　　【活动反思】

　　一、创设问题情境，激发探究欲望

　　课的开始，运用课件创设富有激情的情境：一个小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上学，可是冰糖溶解慢，眼看快迟到了，你们听“滴答滴答”，时间在流逝，小朋友已经很着急了，让我们一起来帮帮他吧。创设这样的情境的意图是为了培养学生之间的互助，以及发现问题解决问题的能力，启发学生自己想办法，培养学生的想象能力，激励学生自行探究知识。

　　二、讨论研究计划，进行探究指导

　　首先我运用课件向学生介绍提供的实验电器材，然后让学生根据材料，分组讨论怎样使冰糖加快溶解。最后交流汇报，教师适时的进行指导。使学生能够分组进行对比实验。

　　以上，我针对学生现有的科学探究能力水平，以讨论的形式落实研究计划，提高活动的'可操作性。

　　三、开始探究活动，注重思维参与

　　各组选择自己的方法进行加快冰糖溶解的实验，并填写实验报告单。

　　通过加快冰糖溶解方法的探究，使学生有足够多的经验认识加快溶解的方法。这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程，也是学生交流心得、互相评价的过程。良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言，认真听取别人的意见，提出自己的意见。更重要的是在解决问题和交流过程中发现和提出新的问题。

　　四、整合三种方法，并运用于实验

　　小组按规则进行肥皂溶解的快的比赛。只要有一组完成实验，就结束实验，各组上交器材。然后让学生汇报实验方法，总结溶解更快的方法。这是一个科学知识整合的过程，让学生通过比赛，把课堂上学到的方法，进行综合的运用，并能联系生活，让学生明白生活中处处有科学。

　　五、拓展探究内容，引导学用结合

　　我首先根据学生好胜的心理特点，让孩子们课后进行食盐溶的快的实验比赛。并让孩子们课后去思考：溶解加快了，对我们的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面？如果有不利的方面，我们应该怎样减慢溶解？

　　让学生带着问题走出课堂，同学让学生带着问题进入课堂并解决问题同样重要。让课堂的结束，成为学生研究新问题的起点。并能把课堂上学到的知识运用到生活中。

　　小百科：溶解，广义上说，超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知油水分离的现象及几种粮食在油水中的沉浮现象。

　　2、初步学习记录实验结果。

　　3、培养幼儿认真、细致的科学态度及乐于猜想的意识。

　　活动准备：

　　凉白开水、花生油、一次性透明杯、筷子、记录纸、笔、几种食物(花生、黄豆、大米、芝麻)分装在盘中。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探索欲望

　　1、猜一猜：杯子里装的是什么?

　　2、试一试：想办法辨别杯子里是什么?

　　导语：我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么办法才能知道他们是什么呢?你来试一试。

　　3、说一说：杯子里装的.是什么?你是怎么知道的?

　　二、实验：观察油水分离现象。

　　1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，会发生什么事情呢?

　　2、幼儿实验、观察。

　　1) 把油和水倒在一起，你发现了什么秘密?

　　2) 用筷子搅拌几下，再次观察，“你又发现了什么?”

　　3、小结：油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面。

　　三、实验并记录四种粮食放在油、水中的沉浮现象。

　　1 、猜一猜：“今天，来了许多粮食朋友，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，猜一猜有什么奇妙的事情发生?”

　　教师介绍记录纸，然后让幼儿把猜想的事情记下来。

　　2 、幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。

　　3 、交流实验结果

　　1)同伴间相互交流实验结果。

　　2)个别幼儿在集体面前交流。、

大班科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征；

　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系；

　　3、尝试用图示记录自己的操作。

　　活动准备：

　　1、蔬菜、水果若干；

　　2、一次性纸杯；

　　3、各种形状的盒子；

　　4、记录纸、水彩笔；

　　5、表格。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征；

　　（1）幼儿根据以往经验猜测活动室中那些东西会滚动，那些不会滚动。小朋友，今天老师在活动室里放了好多东西，现在我想请小朋友猜一猜，这些东西哪些是会滚动的，哪些不会滚动。老师把这些东西列了一张表。这一边都是这些东西的形状，这一列是我们小朋友猜的，如果你们猜是不会滚的，老师就打勾，如果你们猜不会滚的'，老师就打叉叉。

　　（2）幼儿通过实验操作验证猜测，调整原有认识：好多事情不能光凭猜的，一定要做过有明白。请小朋友把会滚的放桌上，不会滚的东西放在箩筐里。

　　（3）为什么这些东西会滚动？

　　总结：圆圆的物体会滚动，形状圆圆的物体会滚。

　　二、让幼儿操作会滚的物体，从中发现秘密。

　　这些会滚东西还有什么秘密藏在里面？请小朋友来玩玩看，玩后再请幼儿说上。

　　三、教给幼儿记录轨迹的方法：

　　现在请幼儿每人拿一张纸，拿一支水彩笔，把刚才你发现的秘密记下来，注意箭头：

　　四、教师提出来新问题，引导幼儿再思考，再验证：

　　（1）提问：为什么茶叶筒和纸杯长得差不多，两个会滚得不一样呢？（上下都是两个圆）

　　（2）请幼儿表达自己的想法。

　　（3）交流结果：这些会滚动的东西都与它们的形状有关系，茶叶筒直着滚是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样滚得快，滚得慢跟小朋友用力有关系（如果幼儿提出，教师可点一下）

　　五、延伸：