（优）小螺号教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小螺号教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小螺号教案1
教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲《小螺号》。内容包括：
1、感受、学唱、表演歌曲《小螺号》。
2、进行简单二部合唱等歌曲处理。
3、拓展歌曲编词表演。
教学目标：
一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
二、进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐美。
三、创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
四、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
教学重点：
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
教学难点：
l、当堂较好地完成二声部歌曲演唱。
2、启发和引导学生自信地编词和表演。
教学准备：CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、小海螺。
设计思路：
歌曲《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
根据预设的教学内容，课堂一开始我设计了激趣活动。用歌曲的'主要节奏律动模仿，树立学生“我能行”的信心，激活孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让学生掌握歌曲第二声部的节奏和旋律，我设计了节奏、视唱练习，在练习中我不断灵活地通过哼唱运用《小螺号》的主旋律音乐作背景，引导学生进行节奏视唱练习，先行解决教学中的难点，为二声部的配合做好铺垫。这既掌握了基本练习的内容，又潜移默化地让学生感受到了歌曲的主旋律，为顺利唱会歌曲主旋律也奠定了基础。
歌曲教学我从小故事导入入手，首先通过反复的欣赏范唱与引导提问，让学生在充分地聆听歌曲中尽快掌握歌曲的演唱特点。音乐知识“上滑音、波音”在歌曲教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。再通过解决装饰音与难点乐句的唱法、随钢琴伴奏演唱、听范唱、情感引导等各种途径，让学生较快掌握并有感情地演唱歌曲。
在基本掌握歌曲演唱的基础上，用节奏给歌曲伴奏，用二声部伴唱丰富歌曲，引导学生运用轻声柔美的声音演唱，循序渐进，最终初步做到声部清晰、和谐，音量均衡，给人以美的享受。
课堂最后的歌曲创新发展的过程，我要启发引导学生兴致勃勃地积极参与，大胆进行编词演唱，自信地表演，展现学生多彩的创新能力。
整堂课，我要用各种灵活的方法，为学生营造快乐、民主、和谐、宽松的氛围，使学生在音乐审美和表现创作过程中获得愉悦的感受和体验。我要激发学生积极向上的心态和表演的欲望，使学生个个敢于参与、勇于表现、乐于创新。在整个过程中对学生进行各种爱的主题情感教育，升华学生的道德情感要自然渗透在各个角落，不能单独的说教，要做到“春风化雨，润物无声”。
教学过程：
一、激趣活动：歌曲节奏律动模仿，激活学生兴趣和信心。
二、感受歌曲并学习歌曲伴奏节奏和二声部旋律。（为二部合唱作准备）
l、出示节奏谱，进行练习。
2、出示视唱谱，进行练习。
三、学习表演《小螺号》。
1、情景小故事导入。
2、欣赏范唱。（出示动画《小螺号》歌曲）
设问：歌曲的情绪是怎样的?
3、再欣赏动画歌曲《小螺号》。
设问：歌曲的“景色”是怎样描绘的?
4、出示歌谱，欣赏范唱。
设问：歌曲表达了什么情感?
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌曲第一部分。
（2）学唱歌曲第二部分。
（3）初步完整演唱歌曲。
6、表现歌曲。
（1）根掘学生素质和表现，即兴进行各种歌曲表现（齐唱、对唱、领唱等）。
（2）启发学生有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
四、进行歌曲简单二部合唱处理。
1、简单分声部、分乐句进行伴奏与合唱训练。
2、完整伴奏与合唱，初步达到和谐。
五、拓展歌曲，创作表演。
1、引导学生用动作表演歌曲。
2、引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。
3、出示老师为歌曲创作的第二段歌词，继续激发学生的创作欲望。
4、师生各扮角色进行演唱表演。
5、创编亲情故事，进行亲情教育。
6、若时间允许，可即兴灵活地加入拓展歌曲的内容。
六、教师小结，总体评价，延伸“爱”教育。
七、集体边唱边演歌曲，快乐地走出音乐教室!
小螺号教案2
对象:
小学一年级学生
教学目标:
1.知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。
2.过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。
3.情感、态度与价值观：通过巧妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培养学生灵活的创作能力，获得成功的喜悦。
教学重难点：
灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。
教学准备：
海螺实物、课件、装饰范画
教学过程：
一、视频听歌导入：
师：同学们，今天老师带了一些可爱的“小朋友”过来，同学们想知道是谁吗？（生回答）但是同学们要先听一首歌，然后猜出他是谁？他才会出来哦。（放一首关于海螺的儿歌《小海螺》）
师：好了，歌听完了，哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小朋友是谁了？
生：小海螺
师：同学们真棒，都猜对了，老师今天带来的这些小朋友就是小海螺，同学们想不想认识可爱得小海螺呀？（学生回答）
师：好，今天老师就与同学们一起去认识那些可爱的小海螺，同学们请翻开书本第九课（18页）《奇特的海螺》。
（视频展示出课题：《奇特的海螺》）
二、边赏边说:(结合实物和课件图片)
师：同学们看到书上下面这幅图，这些小海螺美吗？
生：美
师：其实海螺是大海送给我们最好的礼物。同学们去过海边吗？（生回答）那在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗？（生回答）
师：你们捡过海螺吗？能不能说说你捡的海螺是什么样的？有没有像书本一样的。那位同学来说你捡的海螺是怎样的？（请学生回答）
师：听了同学们的描述，老师已经知道同学们捡的海螺一定很美。
师：其实呀，老师也有一些很美的海螺呢，同学们想看吗？
生：想
师：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是谁能来说说它美在哪？
（视频显示图片，老师分析）
（生回答）
小结：这些海螺很奇特、很特别、形状各异、颜色很美......
三、玩一玩:
师：同学们认识了小海螺了吗？
生：认识了（不认识）
师：那同学们想不想更深入的认识一下呢？
生：想
师：瞧，老师今天把小海螺请到现场来了，(教师出示实物海螺)哪位同学想上来与小海螺认识认识？
（生上来）
师：你可以看一看海螺的样子、形状，摸一摸它的表壳、吹一吹它的小口、听一听它的声音。（学生看完，让学生回到自己的位置）
师：同学们通过近距离的接触，谁来说说，你看到的海螺是怎样的？（你可以从他的'从形状、花纹等处来回答）
生回答
师：同学们真棒！观察的真仔细！他们的形状很多、都不一样，颜色也丰富多彩.......
师：那刚刚有没有听到海螺的声音？（生回答）是不是像海声一样？（生回答）那同学们你们知道为什么吗？（生回答）
师：那就让老师来告诉你们吧。其实用海螺听大海的声音是一种浪漫的说法。科学的解释是，螺壳里面的形状是弯曲的，同学们可以看到书本右上角的这幅图。里面贮满了空气，所以当你在周围环境很嘈杂的地方，这些嘈杂的声音使螺壳里的空气振动，因此，你把海螺贴进耳边就会听到海潮的声音。当你在一个特别安静的房间里时，周围传来的声音很少，而且音量很微小，不能使螺壳里的空气振动，所以你把螺壳贴在耳边，就不会听到海潮的声音。师：刚刚同学们观察那么仔细现在就来比较一下这几个海螺有什么异同？（课件图片）教师引导学生找出相同和不同的地方。
师：我们现在看到的这些都是海螺的壳，是海螺用来保护自己的外壳。同学们知道它有什么用吗？（生回答）
师：做成各种装饰物......同学们看，漂亮吗？（生回答）
师：同学们除了老师给你们看得这些海螺，你们还见过哪些奇特的海螺吗?（学生回答有）
四、画一画:
师：哦，那同学们想不想用你手中的画笔来画出你心中的海螺呢。（生回答）好，我们先来看看其他的小朋友是怎样画的，请同学们看到书本的这几幅图。谁来告诉老师有什么不一样的地方？（生回答）
师：对了，同学们真棒！它们一幅是用单色线条勾勒来表现，另两幅是用有色彩的彩笔来表现、、、、、、好了，欣赏完其他小朋友的画，下面老师来教你们怎样画，好吗？同学们先拿出你的画笔和画本像老师这样先画外形，再画花纹、、、、、、周围可添加小的。（教师示范海螺的画法）现在同学们能不能画出你心中的海螺了？（生回答）你可以回忆刚才欣赏的海螺，选喜欢的外形来画，你可以用单色线条勾勒来表现，也可以用有色彩的作品来表现。
五、学生作画,老师巡回辅导:
教师播放背景音乐,在音乐声中《小螺号》学生开始作画。
『1.基本要求:用线条画出海螺的形象,并加上一些花纹;
2.较高的要求:有耐心地画出花纹,花纹的组织丰富而有对比;
3.个性探究:能给自己的作品起个合适的题目。』
四、作品展示、欣赏评价
让我们来找一找,看看谁画的海螺最奇特。(形状、花纹)。鼓励学生互相欣赏，从构图、创意、色彩等方面来评价，评说每件作品中自己喜欢的亮点，并介绍自己作品中觉得最巧妙、最有趣、最得意之处，共享成功的喜悦。
小螺号教案3
教学目标设计：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习运用好滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
3、用身边常见的音乐素材进行多元化创编。
教学重点设计：
(1)、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
（2）、准确地表现上滑音、上波音记号。
教学难点设计：
多元化创编。
教材分析：
《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的
歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。学情分析：
对于四年级的孩子来说，《小螺号》已经是耳熟能详了，这个年龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力，所以如何让学生通过欣赏、二声部演唱、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣。教法设计：
小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
1、情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴趣。
2、听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。
4、小组讨论法：让学生自己当指挥家，创意演唱、创编节奏、二声部的片段、小情景剧等，让学生在表演中充分发挥自己的创造能力。学法设计：
学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：
1、听唱法：通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。
2、小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。
3、创造法：选出领唱和齐唱乐段、创编节奏、二声部的合唱、剧本、等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。教具准备：多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔、磁性黑板、小磁铁。教学过程：
一．组织教学
1、师生互唱问好歌（设计意图：凸显学科特点）
二、情境导入，激发兴趣。
同学们，我们先来听听这是什么声音？感受大海：（设计意图：让学生谈谈自己对大海的印象，激发学习的主动性。）板书：画出大海。
引导语：哎呀！你们的小耳朵可真灵，一下就听对了，老师有点佩服你们了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板书：音阶)，而且还生活着一种美丽的生物，咱们看看他是谁？课件展示海生物海螺。（咱们班的同学就是见多识广，一下就认出了是：）引导语：海螺是生活在海里的一种生物，大个的海螺可做成号角，叫做螺号，古时候，海边的人常用吹螺号传递信息）有位小朋友名叫涛涛，生活在美丽的大海边，涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回
家。为了联系方便，阿爸送了涛涛一只小螺号。于是，每天放学涛涛都要来到大海边，吹起小螺号，盼望他的阿爸能早点回家！同学们今天咱们就来学习《小螺号》。（板书课题）2分钟
三、学唱歌曲、感受音乐
1、老师听说咱们班的许多同学都在幼儿园学过这首歌曲，但是老师还是请同学们闭上眼睛，仔细听完歌曲《小螺号》后，说说你们的感受？（播放范唱）引导语：来把你们对歌曲的感觉描述一下？学生作答，教师引导、补充。1分钟
2、非常好，老师今天要介绍两位新朋友给大家认识。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教师讲解上滑音、波音：（先来认识第一位好朋友,上滑音，老师唱两个相同的乐句，同学们自己听，想想哪一句是有上滑音记号的乐句，激励性评价语：太好了，你们的`耳朵真灵。第二位好朋友叫波音，是一对双胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我们主要认识这对双胞胎的老大~上波音。（教师列举上波音在哪个音阶上的唱法，学生模仿，过渡到今天歌谱中的乐句）
4、听唱法教唱：直接加入歌词演唱，对演唱表情好的学生进鼓励性评价。（老师刚才听到xxx唱的非常动听，表情特别好，你们想不想听听她的表演啊？奖励小贝壳）引导学生正确使用音乐记号，准确的演唱歌曲，调动学生学习的主动性。（老师刚才听到xxx唱的非常标准，音乐记号很准确，咱们请她来表演。奖励小贝壳）完整、准确地表演歌曲一遍。
5、二声部的练习：同学们，涛涛来到了大海边拿出了小螺号吹了起来，咱们看看第一、第二乐句咱们试着用海螺的声音来给歌曲伴唱一下。
6、节奏练习：同学们，海螺不但可以吹，还可以用来---？老师听说咱们班的小朋友“弹舌头”弹的特别好，来给老师展示一下？先听老师弹一遍。
咱们把这个“弹舌头”用到第三第四乐句，看看效果怎么样？
7、咱们的涛涛呀已近远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了，你们说他高不高兴啊？对，他高兴得都唱了出来：茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特别好听的小朋友来唱这两句，谁来试一试？哎呀，他唱的可真动听啊,浪花也跟着一起合唱呢，老师想给大家表演一下浪花，你们想不想听啊？来“涛涛”继续唱。
四、拓展歌曲，创编表演环节：
一、拓展创编：
思考：假如你是一个指挥家，你会怎样去设计这首歌曲？咱们同学之间互相讨论一下。
二、综合性表演：（五分钟的小组合作）
分组讨论，教师环顾指导后，表演展示。
4、情景剧：
大导演毕健榛老师听了《小螺号》的故事呢，决定要要招聘两位演员，出演最新的电影《小螺号的故事》，请学生上台来表演。
五、小结本课：
同学们,今天学的小海螺好听吗?咱们还认识了两位新朋友：上滑
音和波音，还一起用“响舌音”为两个声部的歌曲伴奏，拍了一部电影叫《小螺号的故事》，今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，美好的时间总是过得很快，请你们唱着《小螺号》走出教室吧！
该教案参加20xx年.4月.17日在阜康市电教中心举办的“阜康市20xx年小学音乐教学能手活动”，被评为小学音乐教学能手。
小螺号教案4
教学内容：
1、介绍海南的风土人情
2、学唱歌曲《小螺号》
教学目标：
1、通过歌曲《请到天涯海角来》和风景图片的欣赏,引导学生了解海南的风土人情。
2、学习演唱歌曲《小螺号》,掌握装饰音的运用,体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
教学重难点:：学唱歌曲,并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
教学准备：
1、教师：教学课件、小海螺。
2、学生：搜集有关南海的风土人情。
教学过程:
一、导入（走近海南）
1、师：同学们，今天老师邀请你们去一个地方，请大家听一听，老师请你们去哪？（教师清唱《请到天涯海角来》）
生：回答（海南）。
师：对，现在我们一起坐上飞机，出发咯！（播放歌曲《请到天涯海角来》带领学生坐飞机律动：教师双手张开飞到哪个同学身边拍拍他的肩，该生就接在教师背后，以次类推。）
2、师：好了，我们经过两个半小时的路程，现在来到了海南，可是我们现在缺少导游，哪位小朋友能告诉我，海南有哪些旅游胜地呀？
生：回答（天涯海角、五指山等等）。（教师表扬并颁发“导游证”）
3、师：我们首先来到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美丽的`景色呀？
（课件显示，生齐声回答：椰林、海滩、海水、古人刻上字的岩石）
4、师：接着，我们来到了“五指山”，真的有五个手指哎，“五指山”的树长得郁郁葱葱，这是云雾中的“五指山”。（课件显示）
“五指山”下有一条“万泉河”，“万泉河水清又请”（师唱），万泉河水可清啦，现在旅游开发了，人们都到万泉河去漂流，看他们玩得多开心呀，还打水仗呢。（课件显示）
5、师：玩了这么多的地方，又累又渴，不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀？
生：回答（菠萝蜜、椰子等等）。
师：那你们都知道这些水果长什么样吗？（课件显示火龙果、椰子等）
6、师：我们大家正在海滩边吃着水果，远远地看见了两个小朋友，他们头上戴着斗笠，身上带着银饰，穿着少数民族的服装，光着脚丫朝我们走来。你们猜猜，他们是哪个少数民族的小朋友呀？（课件显示）
生：回答（黎族、苗族……）。
7、师：是生活在海南的黎族小朋友。
二、学唱歌曲
1、师：黎族的小朋友非常欢迎我们来到海南旅游，他们临走还送给老师一件礼物，（出示海螺）这可是一个神奇的小海螺，当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢？
课件显示歌曲前四句歌词（按节奏排列）：
小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞；
小螺号嘀嘀嘀吹，浪花听了笑微微；
小螺号嘀嘀嘀吹，声声唤船归罗；
小螺号嘀嘀嘀吹，阿爸听了快快回罗。
生：跟着老师按节奏朗读歌词。
2、师：黎族小朋友还把它编成了歌曲，我们一起来听一听。注意，我们听听看，除了这几句歌词，他们还唱了什么？
生：回答（海滩、心里很美……）。
课件显示：
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。
师：我们一起来读一下，（教师用手帮助数拍）
生：跟着老师按节奏朗读歌词。
3、师：我们一起来看一下歌谱，找找看歌谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。（上滑音、上波音）
生：回答（在哪里有一个怎样形状的记号）。（课件在歌曲中强调显示）
4、教师范唱添加和没有添加记号的两种唱法，学生回答两者区别，教师揭示这两个音乐记号的作用和名称。（课件显示）
5、学唱《小螺号》
⑴慢速，轻声（前四句用la，后四句用lu）哼唱旋律。
⑵师生合作唱歌词（师唱前半句，生唱后半句。再交换演唱）
⑶完整地演唱歌曲数遍。
三、感受节奏的不同，情绪的不同
1、师：下面我们请男同学唱前四句，女同学唱后四句，请同学们边唱边思考一个问题，前面四句和后面四句在节奏上有什么不同？
生：回答（前四句快，后四句慢）。
2、师：快的节奏在情绪上给你什么感觉，慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢？
生：回答（节奏快，比较高兴；节奏慢，比较抒情）。
3、师：对了！前四句节奏比较快，比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，声音要唱得有弹性；后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。（课件显示：在歌曲中显示轻快的、抒情的）
4、师：那我们就用正确的情绪，正确的声音来演唱这首歌曲。
生：有感情地演唱歌曲。
四、总结
师：今天我们一起去了海南旅游，游览了美丽的景区（课件显示景点图片），吃了美味的水果（课件显示水果图片），还和黎族小朋友（课件显示黎族小朋友图片）交上了朋友，学会了一首动听的歌曲，懂得了用不同的声音来表现不同的情绪，真是太开心了！现在我们该回家了！做上我们的小飞机，一起出发吧！
播放歌曲《请到天涯海角来》，学生律动“飞”出教室。
小螺号教案5
学习内容：学唱歌曲《小螺号》
学习目标：
1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.能够用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏。
学习重点：学唱歌曲小螺号。
学习难点：上波音和上滑音的演唱
学习用具：课件钢琴打击乐器
教材分析：
《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的.教学内容，是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。
教法设计：
1．情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴趣。
2．听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。
3．对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。
4．小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。
学习过程：
一、组织教学
1．师生互唱问好
二、情境导入，激发兴趣。
1.听辨声音。
2.学生谈大海。
3.课件展示海生物海螺。
三、出示学习目标（学生齐声朗读）
四、初步感知歌曲
1.初听歌曲《小螺号》，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
2.学生回答。
3.学习曲调拍号及词曲作者。
王付林，来自北大荒的一个小镇，原来姓耿，后随继父改姓王。施光南曾为他多次谱曲，李谷一、关牧村都演唱过他作词的歌曲。其中，《小螺号》的名声最响亮，“小螺号滴滴滴吹，海鸥听了展翅飞，小螺号滴滴滴吹，浪花听了笑微微。”音乐是流行歌曲的写法，词句也很细腻，而且还是付林的作曲成名作，词曲和编配都由他一人承担。
五、合作学习
1.朗读歌词，学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
2．请同学们思考在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？（海鸥听了展翅飞，浪花听了笑微微，阿爸听了快快回）
3．学生跟音乐旋律轻声跟唱。引导学生用“啦”轻声哼唱歌曲。
4.突破难点，认识上滑音、波音。
上滑音：从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。
波音：是由该音向邻音进行快速交替。
5.试填歌词。教师弹奏旋律，大家加入歌词
6.完整演唱歌曲。（完整、准确、有感情地表演歌曲一遍，教师指出不足，引导学生从歌曲意境出发，用手击打节奏）
六、探究表演，展现自我。
1.学生分组。
2..编配伴奏，可以用节奏X。
3.分组学生练习。
4.小组展示。
5.完整演唱，为歌曲伴奏。（钢琴、打击乐器、击手掌）
七、小结本课：
同学们，今天学的小海螺好听吗?咱们还认识了两位新朋友：上滑音和波音，还用打击乐器为歌曲伴奏，今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，美好的时间总是过得很快，请你们唱着《小螺号》走出教室吧！
小螺号教案6
一、教材简析:
歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6 - 5 -?3 -?0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
二、课时安排:两课时
第一课时:唱歌课
第二课时:创编课
三、 教学设计
教学目标
第一课时
1、指导学生学唱歌曲，用轻快而富有弹性的歌声表现出明朗欢快的情绪和富有朝气的精神面貌。
2、通过学习歌曲，了解反复记号的使用
3、指导学生用旋律模拟的方法进行视唱，掌握歌曲相似的节奏型的演唱。
4、通过对歌曲的学习，对学生进行环保教育。
第二课时
1、复习歌曲，在歌声中体现歌曲表象的欢快的情绪。
2、指导学生对歌曲进行课堂乐器伴奏、舞蹈动作的创编。
3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的`创造能力，提高学生的学唱兴趣。
教学重难点
教学重点:学唱歌曲，用轻快而富有弹性的歌声表现出明朗欢快的情绪和富有朝气的精神面貌。
教学难点:对歌曲进行课堂乐器伴奏、舞蹈动作的创编。
教学准备
教具
学具
多媒体课件、挂图、旋律卡片、海螺、电子琴、斗笠
教学过程:(两个课时的教学过程)
一、组织教学
出示节奏卡片，让学生用不同的节奏卡片上的节奏型问好!
(设计意图:为学习歌曲，体会歌曲中相同旋律、不同节奏所带出的表现力)
二、情境导入
播放海边的海水涨潮、退潮的画面以及海螺吹出的声音。
1、师:谁能根据看到的视频，讲讲你看到的大海，和带给你的心情。
2、揭示课题:今天就让我们跟随着《小螺号》这首歌曲，感受海边愉悦的情绪。
三、歌曲学唱
1、初听歌曲，感受音乐情绪
2、再听歌曲，分析段落，以及每段的音乐情绪
3、随琴演唱第一部分的曲谱，找出旋律的规律。
4、随琴演唱第二部分的曲谱，找出曲谱中的相似和不同。
5、随音乐伴奏填词，讲解反复记号
6、歌曲演唱中，滑音的演唱方法的介绍及学习。
7、歌曲的艺术处理，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声进行演唱。
8、分组演唱，生生评价，而后教师评价。
9、邀请学生单独演唱。并给与发声上的指导，以教一个学生，带动全体的方式，进行发声的教学。
10 、引导学生描述对大海的认识，引出环保的口号。
四、第二课时
1、复习歌曲15分钟
2、音乐活动
(1)让学生自由选择方式为歌曲创编
A、选择节奏型、课堂乐器，为歌曲伴奏
B、为歌曲编创合适的、简单的舞蹈动作。
(2)请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
(评价方向:节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、舞蹈动作是否符合歌曲的主题、能否表现音乐的情绪)。
五、小结
蔚蓝的天空、金色的阳光，金黄的沙滩、碧蓝的海水，多美的海南岛呀。让我们保护这么美丽的环境，让我们的童年踩着海浪衬着愉快的笑声，不在是回忆，而是一辈子。唱起这首欢快的歌曲，结束我们的这节课吧!
板书设计
以多媒体课件为主
课外活动
可以去海边走走，在唱唱这首歌曲，亲身感受歌曲的意境。
小螺号教案7
一、教学目标
1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能用较正确的声音演唱歌曲，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
二、教学重点
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生舞台想象的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
三、教学难点
启发和引导学生能自信地上台表演。
四、教学过程
1、认识螺号
导入：（播放海螺的图片）同学们知道这是什么吗？今天我们就学习关于海螺的歌曲《小螺号》
2、欣赏范唱
根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。
3、发声练习
首先是呼吸练习，即气沉丹田，狗喘气练习。其次是发声练习，通过大笑，朗读等打开口腔。音阶练习适学生的.具体情况进行练习。
4、学唱歌曲。
（1）认识2/4拍、波音、上滑音的知识！并简单学会2/4拍的指挥！
（2）学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
（3）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。
（4）跟着音乐，学生初步完整演唱歌曲。
设问：同学们都学会了这首歌曲，有谁知道歌曲的第二部分从哪里开始的？两部分在音乐情绪上有什么不同？
五、拓展歌曲，创作表演
（1）根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、领唱等形式，进行各种歌曲演唱
处理、表现。
（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
（3）引导学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。并适当讲解舞台表演知识。
六、总结评价。
板书：
1、认识海螺
2、简单的发声练习
3、感受、学唱歌曲。
4、拓展歌曲，上台表演。
小螺号教案8
教学内容：
学唱歌曲《小螺号》
聆听《划龙船》
课型：唱歌综合课
教学目标：
1、能准确流畅的演唱歌曲
2、认识并掌握上滑音、波音的唱法
3、了解掌握声乐的演唱形式
教学重点、难点：
音乐知识的掌握 教学用具：钢琴、教学光碟、海螺等 教学方法：听唱、视唱、听赏法
教学过程：
一、组织教学：听曲入室，师生问候。
二、歌曲《小螺号》
1、情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。
2、欣赏范唱。
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?
3、学唱歌曲：
(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
4、表演歌曲：
表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
三、音乐知识：上滑音、波音记号
1、上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
2、波音记号记于音符上方如唱作。
3、以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。
四、聆听《划龙船》
1、民间风格导入。
设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)
2、讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的'精神和情绪，使动作划一? A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)
3、初听《划龙船》。
设问：这首歌的演唱形式有什么特征? 讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。
4、复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。
5、分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱
6、表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。
(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)
7、评委点评，宣布评比结果。
8、分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子
9、小结：中国民间“水上的歌”
五、小结 下课
小螺号教案9
教学内容：
人音乐版课程标准实验教科书第六册第4课歌曲《小螺号》
设计意图：
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。
教学目标：
(一)情感态度与价值观
1、通过表演《小螺号》，体验音乐与自然的交融关系。
2、通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。
(二)过程与方法
1、引导学生在充分聆听歌曲范唱的基础上学唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的学习方式。
(三)知识与技能
1、学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动听。
2、通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并尝试用口风琴与部分打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：有感情地表演歌曲。
教学难点：学习歌曲伴奏声部。
教学资源准备：电子琴、录音机、口风琴、打击乐器、多媒体
教学流程：
一、组织教学：
1、师生问好!
2、发声练习：用轻柔而明亮的声音演唱，避免喊唱。
3、律动练习：《请你跟我这样做》——海浪、海鸥、吹螺号。
二、情境创设
1、同学们，你们知道小螺号吗?小螺号是什么做成的(海螺)小螺号用来干什么?今天我们就来学唱歌曲《小螺号》。
2、板书课题。
三、内容研讨
1、教师表演歌曲，让学生感受歌曲的内容与情绪。(播放伴奏)
设问：歌曲讲述了怎样的故事?(用简练的语言描述)感受到怎样的情绪?(欢快、优美)
2、请大家带着这种心情一起来听录音范唱轻声哼唱《小螺号》。
3、采用视听结合法学习歌谱，并分析歌曲由几部分组成?
提示：A.找规律、相同或相似的乐句。B.找难点
4、重难点指导教学。“茫茫的海滩……” 讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。
5、朗读歌词：有表情地随着歌曲的节奏来朗读歌词。(有节奏感。
6、词曲结合。(教师弹琴，学生随琴填唱歌词)
7、采用多种形式有表情地演唱歌曲《小螺号》。(对唱、领唱、合唱、表演唱)
四、实践活动：学习伴奏。
1、引导学生学习二部伴奏。先视唱A段一二乐句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)
2、小组合作进行配合表演。
同学们，现在我们来举行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演《小螺号》这首歌，比如：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。
五、实效评价
这节课，我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们表现得非常好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情地表演歌曲，收到了预期的教学效果。
教学反思
反思这节课的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。
1、关注学生及其情感
本节课的教学，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的'能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
2、充分感受和表现
著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。
但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。
小螺号教案10
课题：歌曲《小螺号》
教学目标：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。
3、运用敲击桌面等方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。[]
教学重点：
用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学难点：
多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。教学用具：
课件、电子琴
教学过程：
一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。
二、新课的引入
1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。请同学们听听小螺号的声音。小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。请同学们全体起立。
请同学们举起你的小手，跟着老师一齐来练一练划拍。
师：此刻请同学们看老师的手势，我们一齐来唱一唱小螺号吹出的旋律。
2、小螺号的声音好听吗？（生答）那这天我们就来学唱这首十分好听的歌，歌名叫“小螺号”。
（板书课题）
三、学唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及资料。师：想学吗？请看大屏幕。我们一齐来朗读这首歌曲优美的歌词。朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）
师：此刻请同学们跟着旋律轻声哼唱。（师示范）。
（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。教师强调我们的演唱从哪里开始的。（多媒体展示教学录音）
2、教唱难点乐句。
（1）上滑音的学习。
（1）633（2）633
小螺号小螺号
师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。
师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，此刻我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）︵
（2）大跳音程的练唱。同学们，此刻我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，此刻请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。
65535｜声声唤船
（3）波音的处理。
师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号：。它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。
师：哪个好听，此刻我们来唱一唱有波音的歌词。
66﹒5｜｜66﹒5｜
茫茫的蓝蓝的
（4）长音。
师：看第17.18.19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子）
师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一齐划拍子，此刻我们一齐来唱一唱。（教师教唱）
师：此刻我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱）
师：你觉得有难度的地方，你不会唱的地方能够问老师，你有吗？举手告诉老师？再报名有兴趣的.学生唱一唱。
3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。
师：请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？
（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们就应用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式）此刻我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。
（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样唱好听吗？我们怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来唱）对，此刻
我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。
（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？
生答
（4）好！此刻我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍） 四、学习给歌曲伴奏。
1、为歌曲前半部分敲击节奏。
师：此刻我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。
第一乐段节奏型：
2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜
师：此刻我们一齐来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。
2、师：此刻我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。 师：刚才在｜ОΧΧΧΧ｜处有点不整齐，我们再来一次。
3.师：此刻我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。
4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。
五、小结
师：这天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？
师：此刻让我们再次唱出，我们心中的小螺号。
边唱边依次走出教室。
小螺号教案11
教学目标
1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点与难点
用活泼欢快的'声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
教学准备
课件手风琴自制打击乐器(双响筒、沙锤)
教学过程
一、导入部分
1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐，猜猜是哪里?
歌曲《请到天涯海角来》，就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
螺号
生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》
二、学唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及内容
(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
(2)教师示范歌曲
师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?
学生自由回答：海鸥听了展翅飞;浪花听了笑微微;阿爸听了快快回。
(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。
2.教唱难点乐句，强调上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，(1)上波音的处理
师：我们来看这个符号它有什么特点?
师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演奏)
学生用竖笛模仿上波音.
(2)长音的处理
师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)
生：4拍。
请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)
3、进一步加强歌曲的学习。
(1)师生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲
觉得有难度的地方可以问老师
(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。
(4)找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。
4.歌曲情感处理
引导学生能提出问题，想办法解决问题
三、拓展部分
1.引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏
2.欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
3.欣赏学生校园舞蹈《小螺号》
(四)小结
小螺号教案12
教学目标：
1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。
2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点：多变的节奏和大跳音程。
教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切情绪。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的'沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。
教具准备：琴、网络资源。
学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。
教法思考：充分利用网络资源与课程整合，创设环境，引发学生学习音乐的用心和主动生，透过引导学生认真地聆听。模仿，合作、
探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望，到达实现本课教学目标的愿望。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好，常规检查。
移调练声《练习曲》
二、引入新课。
出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
这天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）
欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）
跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。
三、难点练唱。
大跳音程。
切分音及长音。
逐句教唱（侧重难点）
学生跟琴声练唱歌曲处理：
第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的情绪。
第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。
整体情绪：欢快、活泼、甜美地。
分男女生演唱，点唱。
学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲适宜处加入奏（将学生分成两大组，交换唱奏）
分小组唱，奏练习。
各组推荐两名学生作唱，奏表演。
四、课堂小结：
这一课的学习，大家的用心，主动性强，进步很快，还期望你们多利用课余时间练习，必须要背熟歌词。
小螺号教案13
教学目标：
一、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点：
感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点：
多变的节奏和大跳音程。
教材分析：
《小螺号》
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6 － 5 －3 －0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
教学准备：
课件 空瓶子 教学卡片等
教学过程：
一、组织教学（安静进场）
二、创设情境
1、听海潮声
老师导入：让我们闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（听海）
2、那我们去海边走一走,感受一下大海的气息吧！
出示课件，观看海边景色，领略大海的魅力 （看海）
3、师：我们刚刚听了海、看了海,你要用怎样的声音来呼唤大海呢？请两个学生来呼唤，做比较，点评后教师呼唤示范——“茫茫的海滩、蓝蓝的海水”，全体高音位置读歌词，同时教师用手势来指挥高音以及音的时值长短
4、那同学们能不能加上你们的肢体动作，边说边做来表现一下大海的波浪？ (演海） 教师引导(大海的波浪是怎样的'？平静的时候、起风的时候）先请几个学生上来表演示范，再请三大组合作律动，挥动手臂表现起伏的波浪（配乐：《海》）
5、师评价(同学们合作得真默契，我也想来表演一下用歌声来呼唤大海——教师演唱该句，学生试唱，要求唱出波浪的感觉）
6、过渡
三、新歌教授
导入:同学们都唱出了波浪的感觉。海里的波浪千变万化，也是最调皮的。它们常常把许许多多的什么送到海滩上来呀？图片出示（贝壳、海螺）
漂亮的贝壳可以做工艺品，海螺还可以做成螺号呢！我们今天就要来学这首《小螺号》
（一）、三听歌曲
1、初次聆听（不出示歌谱），听完后请你说说心情怎么样？（请三个学生能够说一说，教师总结：嗯，说得很贴切，就是欢快的心情）
2、复听歌曲，找出刚才咱们呼唤大海时候的歌词，请学生跟唱该句
3、第三次聆听，请同学们有节奏的打拍子，给歌曲伴奏并轻声跟唱，呼唤大海的高潮处声音大一点（出示视频）
4、师评价 过渡：唱的很好，很认真。一起分析歌曲分为两部分。为什么？
（二）、三唱歌曲（出示曲谱）
1、教师归纳：第一部分活泼短促，唱的时候要利用肚子的气息唱出
第二部分抒情，音长，是非常喜爱大海、想拥抱大海的一种呼唤，要用声音的高位置来唱，注意深深吸气，整个连贯唱下来
教师钢伴，学生慢唱两部分
2、设问：大海为什么美？ （生：有海滩、浪花、许许多多的鱼、海螺，还有船?? 师：对，这些都为大海增添了魅力，你们说的真好！那么，现在老师也要给这首歌装饰一下啦！你们看！（教师点击课件，添加上滑音和波音记号）
3、介绍装饰音，教师示范 学生跟着钢琴慢慢唱一遍
4、跟着伴奏带，原速有感情的唱一遍
四、表演创编（汇总串联）
1、教师分工 表演串联（歌曲学得真不错，老师刚才给歌曲加了装饰音，那你们能不能想些点子给你们的表演锦上添花呢？
第一组吹号手：前奏部分吹空瓶模仿螺号声 第二组与第三组:表演海浪 全体表演唱歌曲
2、表演展示
五、课堂小结（今天我们在课上用美妙的歌声赞美了大海，老师也请同学们以赞美的心态来面对我们美好的生活，让我们在快乐的歌声中走出课堂吧！）
六、师生告别
小螺号教案14
教学内容
学唱《小螺号》；聆听《划船歌》。
教学过程
一、织教学：
听曲入室，师生问候。
二、新课
表演《小螺号》
1．情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。
2．欣赏范唱。
犐栉剩焊枨的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?
3．学唱歌曲：
(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的`二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
4．学习伴奏。此项可能有一定难度，但是已经学习了一个学期竖笛，也有过去学习口风琴的实践，可以视班级实际水平情况灵活处理。
(1)竖琴记号说明：这一记号表示这行乐谱用乐器演奏，但不规定乐器，根据班级实际情况，学什么乐器用什么乐器。
(2)先熟悉节奏型，尤其是后半拍起拍可能有困难，教师多示范、多指导。在弄清节奏的基础上再奏乐，先慢速，先与钢琴配，然后再过渡到与人声配。
(3)配伴奏可以采用小组与小组结对，这样有别于大面积质量提高，在训练时切忌找少数几个人，这样大部分还是没有实践的机会，要鼓励人人都参与奏乐。
5．表演歌曲。
牨硌菘刹捎枚嘀中问剑集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
音乐知识：上滑音、波音记号
1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
2．波音记号记于音符上方如唱作。
3．以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。
聆听《划龙船》オ
1．民间风格导入。
犐栉剩号├五月初五是什么节?(端午节)
犜谡庖唤谌招矶嗟胤接腥龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)
2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)
3．初听《划龙船》。
犐栉剩赫馐赘璧难莩形式有什么特征?
牻步猓荷辖诳谓擦硕莱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。
4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。
5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。
牶献乓衾郑各组同时表演，评委打分。
(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)
7．评委点评，宣布评比结果。
8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。
9．展示表演，评委点评亮分。
10．小结：中国民间“水上的歌”。
犐乐演唱形式介绍——齐唱
1．图解：
(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。
(2)图形谱。表示同一曲调。
2．问题研究：比较研究。
(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?
(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?
小螺号教案15
教学内容：
歌曲教学《小螺号》
教学目标：
1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
2、学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。
3、通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。
教学重点：
用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。
教学难点：
学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听教学过程：
一、常规教学：
1、学生听音乐拍手进入教室
2、师生问好：
师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师吧！
二、导入新课：
1、听声音
师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
2、做律动
师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）
三、新课教学：
1、朗读歌词
老师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？学生：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。
2、跟着旋律轻声哼唱。
（老师先示范）。学生跟着音乐的旋律，轻声的跟唱，（教师强调演唱从哪里开始）
3、教唱难点乐句。
（1）上滑音的学习。
老师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是怎样发现的？
教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。
老师：这个符号有一个好听的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，现在让我们来试一试。（师生齐唱有上滑音的地方）。
（2）大跳音程的练唱。
老师：同学们，现在我们来唱一唱这一句，先请大家听老师唱，然后请同学们跟着琴声唱。6 55 35声声唤船
（3）波音的处理
老师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号，它像什么呢？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同，好吗？（教师演唱）
老师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。
6 6·5| 6 6·5
茫茫的
蓝蓝的
（4）长音的'学习
老师：同学们请看茫茫的海滩那一句，请同学们认真听从“海”字开始一共有几拍呢？（老师范唱，师生共同用手打击拍子。）
老师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱。）
老师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句的教唱。）老师：你们觉得有难度的地方，不会唱的地方可以举手问老师。
（5）分析每段感情的不同。
第一段：情绪欢快、跳跃的。
第二段：旋律舒展优美，声音要连贯。
（6）让学生一起唱
老师：好，现在让我们再次面带微笑，加上自己的动作，跟上钢琴声，唱出我们心中的《小螺号》。
四、小组合作，表现歌曲
1、打击乐演奏
师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来
为歌曲伴奏吧！
2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲
师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。
五、小结
老师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！
六、布置作业
自制打击乐器为歌曲《小螺号》伴奏
板书设计
《小螺号》
1=f2∕4付林词曲
欢快活泼的
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