科学教案集合[8篇]
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的科学教案8篇,希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
设计思路:在运动会跳绳比赛的过程中,孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧,原因在于跳绳计数方法不对,计数结果不准确,孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决,并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题,并以此作为支持幼儿学习和发展的契机,我们设计了这次活动。
活动目的
1.初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,学习正确计数。
3.能与同伴分享合作,协商解决遇到的问题。
活动准备
1.材料准备:来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”,记录纸和笔。
2.经验准备:活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料,观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。
重、难点分析
1.重点:通过实践,尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。
2.难点:能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。
活动过程
1.导入活动:观看录像,进行讨论。
师:小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情?看完录像后提问:
(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?
(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?
2.第二遍录像(慢速播放),便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题。
提问:(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?
(2)如果是你,会怎样为跳绳计数?
3.小组实践,集体分享:如何使跳绳计数更准确。
(1)幼儿分组活动,每组取一根跳绳。幼儿可以边实践,边商讨计数方法,并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。
(2)集体分享
a.分享探索过程,如:
开始计数时你们遇到了哪些困难?
你们是怎样想出解决办法的?
b.分享计数方法,如:
看跳绳小朋友跳动的脚计数;
看跳绳小朋友起伏的头计数;
看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。
这几种方法中你最喜欢哪一种?为什么?
c.讨论计数注意事项,如:
跳与数要对应上;
踩绳或一脚跳过另一脚没跳过,不能计数;
记清楚小朋友跳过的数,再往下接着数,并说出最后计数结果。
4.分组学习跳绳计数,请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法,还可以探索和发现新的方法。
5.讨论:还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?
如:幼儿的`拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。
6.活动延伸:
鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题,如值日生发碗筷、取午点等,并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来,张贴到主题墙上,和同伴分享、交流。活动反思
首先,本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,突出科学领域学习“情
景化、过程化、活动化、经验化”的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动,密切数学与现实世界的联系,使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。
其次,活动过程符合《纲要》和《指南》的要求,即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验,并运用于新的学习活动中,有利于形成受益终身的学习品质。
第三,活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式,而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者,学习活动的组织者、引导者。教师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。
科学教案 篇2
活动目标:
1.认知:感知平面图形与立体形状之间的联系;
2.技能:通过仔细观察能够发现“城堡”与“动物家”的特征,并进行一一对应;
3.情感:对平面图形与立体形状感兴趣,愿意大胆表达自己的想法。
重点难点:
重点:
仔细观察并发现城堡中的平面图形和每个动物家的不同形状;
难点:能够将平面图形与立体形状进行一一对应。
活动准备:
经验准备:认识基本的平面和立体图形:长方形、正方形、三角形;
物质准备:城堡(内部有十个平面提示图形);十个动物家(与城堡内平面提示图对应的立体形状);十张邀请卡(卡片上画有不同动物家的提示图)
活动过程:
导入环节:
一、故事导入,吸引幼儿兴趣
师:小朋友们,前段时间幼儿园放的七天假期是为了庆祝什么节日呀?
(引出今年是建国70周年。)
师:森林王国为了庆祝建国70 周年建起了一座又高又大的城堡,(出示城堡)国王狮子波利决定邀请所有动物都搬进这座新城堡里,但是动物们的家在森林里不同的地方,所以波利需要小朋友们帮他把邀请卡送到每个动物的家去。
基本环节:
二、送邀请函,平面对应立体
师:请你们两人一组,负责送一张邀请卡。
(引导幼儿根据邀请卡上的.图案提示在教室中找到对应形状的动物家,并把动物的家搬过来。)
小结:邀请卡上的图形可以顺利指引我们找到对应的动物家。
三、送动物进新家,立体对应平面
1.自主探索,大胆尝试将动物的家搬进城堡
师:我们把所有的小动物都邀请了过来,请你帮他们把家搬进城堡吧!
小结:随意将动物的家搬进城堡里是行不通的。
2.仔细观察,发现城堡内平面提示和动物家的形状特征
师:请你仔细观察城堡,它有什么特别的地方?请你说一说。
小结:城堡又大又高、很漂亮,最特别的是城堡里的墙上画着很多图形。
(引导幼儿数数城堡内的平面图形,为数量对应做准备)
师:请你再仔细观察,总共有几个小动物的家?它们的家是什么样的?
(引导幼儿观察并发现动物家的不同形状的特征,并数数动物家的数量,与城堡的平面图形做数量对应)
3.一一对应,帮动物把家搬进正确的房间
师:我们观察了城堡和小动物的家,它们之间有什么关系呢?想一想,说一说。
(引导幼儿发现十个平面图形提示与十个立体动物家的对应关系)
小结:城堡里的每个房间是为每个小动物家的大小形状特别定制的,请帮小动物把家搬进城堡。
结束环节:
四、教师总结,延伸区角
师:小朋友们,我们根据城堡墙面上的图形对应每个小动物家的形状,成功地帮它们把家搬进了城堡,从此,它们可以在城堡里快乐地生活啦!老师会把这座城堡放进我们的建构区里,小朋友们可以经常到那里和小动物们玩耍,但是玩完之后一定要记得送小动物们回家哦!
活动总结:
本活动以国庆70周年为背景的故事作导入,在吸引幼儿兴趣的同时渗透对祖国的热爱之情。活动过程中教师的不断引导与设疑,让幼儿在仔细观察的同时能够保持好奇心不断探索,从而感知平面与立体之间的联系并进行对应。另外,教师不断鼓励幼儿大胆表达,发展了幼儿的语言能力。最后,活动材料投放至区角,能够让活动的教育意义得到延伸与巩固。但活动中引导幼儿层层递进地探索这一点对教师要求比较高。
科学教案 篇3
设计思路
大班的孩子已经有了性别意识和自我意识,但还不能主动关注异性同伴的不同特征,于是我先从观察显而易见的外表开始,再通过讨论、操作、发散思维等,让孩子感受到自己和异性同伴的不同和相同之处,激发了男孩女孩子互相尊重、欣赏的情感,增强了自信心。
活动目标
1、建立性别认同,了解男孩、女孩的不同特征以及相同之处。
2、尊重自己和他人的性别,欣赏男孩和女孩的不同优秀品质,增强自信心。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
活动准备
1、课件
2、声音特效
3、玩具若干
活动过程
一.谈话提问导入主题:
1、教师介绍自己姓名和性别。
2、区分男孩女孩
3、点数男孩女孩人数
二、了解男孩女孩的相同和不同
(1)通过观察、分类操作,了解男孩和女孩外表的不同。
(2)引导孩子说出男孩女孩衣着的不同(衣服、鞋子)
小结:对,男孩女孩穿的鞋子也不一样。
(3)生理男孩女孩要上的洗手间是不一样。
小便姿势也是不一样。
(4)社会角色出示幻灯片
让我们再想想,男孩是爸爸妈妈的——女孩呢?
——等小朋友长大了结婚以后,这时候男孩就变成了?
——女孩呢?
结了婚以后会有了自己的小宝宝,那么男孩成了宝宝的?女孩就成了宝宝的`?再后来你的宝宝再有了宝宝,有了自己的孙子以后,男孩会成为——女孩呢——
小结:男孩女孩真的不一样呢。
(5)男孩女孩的喜好幼儿选择玩具男孩放在左边的桌子上,女孩放在右边的桌子上。
小结:先看看男孩喜欢的玩具——再看看女孩喜欢的玩具——,
什么玩具男孩女孩都喜欢?娃娃家、积木、插花、喜羊羊、皮球。
小结:男孩女孩喜欢的玩具不一样,但有的玩具男孩女孩都喜欢
三、欣赏音乐舒缓和强劲音乐,动作表现音乐
讨论:你喜欢那段音乐?你们觉得哪首乐曲更有力量更适合男孩跳舞呢?
四、引导幼儿说说各自的理想,了解男女合作的工作
五、合作舞蹈:
请男孩和女孩合作舞蹈
活动反思
本次活动目标的制定和定位适合大班幼儿年龄特点,从知识能力和情感态度各个方面提出,全面具体。活动内容也是选自大班孩子生活,是孩子感兴趣的内容,有利于提升幼儿的知识经验。活动准备能调动幼儿兴趣,给孩子充分活动和表现能力的机会,活动中提供的课件和玩具便于幼儿观察操作。
科学教案 篇4
活动准备
红黄蓝图片
红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干
重难点
幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果,并尝试说儿歌。
活动目标
通过让幼儿自由探索,引导幼儿体验混色变化带来的.快乐。
在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
幼儿学习看图谱说儿歌。
活动过程
一、情景:教师扮成魔术师导入课题
1、今天,我是一个小小魔术师,你们知道魔术师是干嘛的呀?我带来了颜色宝宝,我今天要用他们给大家表演一个魔术。
2、师幼认识颜色(主要认识红黄蓝)。
二、幼儿自由探索颜色,初步感受颜色。
请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦,问:你们有什么发现。
三、师带领幼儿一起观察颜色,初步感知混色。
1、将红、蓝倒入一起,幼儿观察变色)孩子们,你发现了什么?
2、为什么会变成紫色(在里面加了蓝色)。紫色像什么呀?幼儿自由发表想法。
3、用图片(红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝)将实验过程表示出来。
四、请幼儿与老师一起实验,激发幼儿探索的欲望。
1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手,看看变化。
2、为什么会变成橘色(在里面加了黄色)。橘色像什么呀?幼儿自由发表想法。
3、同样也用图片表示出来。
五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的实验,师指导。并用图片表示。
六、师幼一起看图谱念唱儿歌,并以游戏"猜出下一句"结束活动。
科学教案 篇5
活动目标:
1、相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习性、外形特点。
2、和恐龙姐姐做互动,感受到活动的乐趣。
3、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
4、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
活动准备:
由恐龙园合作单位准备好恐龙的'玩偶、图片、游戏等。
活动过程:
一、和恐龙姐姐一起跳恐龙舞
1、全体幼儿一同在恐龙姐姐的带领下舞蹈
2、个别幼儿与恐龙姐姐跳舞
二、猜一猜,认一认
1、恐龙哥哥带来了许多恐龙图片,你们认识它们吗?
2、逐一出示图片,让幼儿来辨认,认出的幼儿颁发恐龙娃娃奖励。
三、和恐龙的合影
1、每班安排好幼儿和恐龙姐姐集体合影。
2、获奖的幼儿与恐龙姐姐合影。
活动反思:
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识,所以希望能通过这一活动的学习,不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识,还要让他们将这种探究延续到课外,培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣,激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
科学教案 篇6
一、目的:
1、感知淀粉与碘水,淀粉与碘水的混合物与石灰水发生化学变化的现象。
2、发展动手操作能力,培养对科学的兴趣。
3、培养初步的环保意识。
二、准备:
1、碘水、石灰水、米汤、棉签等。
2、背景图若干、黑猫头饰若干、磁带、录音机、会响电话一部。
三、过程:
(一)以检查城市卫生为由引入活动。
(二)以发现鼠群,展开“实验一”
1、接到电话“环保城出现隐身鼠群”,组织幼儿讨论寻找的方法。
2、出示神秘武器——碘水。开展“实验一”(碘水会使米汤变成蓝色)
3、“黑猫警士”学本领。(指导幼儿做实验一)
4、小结实验一:米汤里有淀粉,淀粉与碘水碰在一起,米汤就会变成蓝色。
5、带领警士到环保城寻找隐身的`老鼠。
(三)以消灭鼠群,展开“实验二”
1、以鼠群占领环保城,组织幼儿再次讨论:用什么方法消灭鼠群?
2、教师引导幼儿做“实验二”(石灰水与蓝色水在一起使米汤恢复原色)
3、引导幼儿小结实验二,得出消灭鼠群的方法。
4、带领幼儿到环保城消灭鼠群。
(四)黑猫警士随音乐跳舞结束活动。
科学教案 篇7
活动目标:
1.启发幼儿尝试使用工具罐装饮料。
2.在活动中,让幼儿亲历体验和实践科学探究的学习过程。
3.通过活动使幼儿形成良好科学整理物品的习惯。
活动准备:
漏斗、塑料瓶、饮料、盆子、勺子、杯子若干
活动过程:
一、引导幼儿讨论交流,唤醒已有经验
引导幼儿猜想:
1.老师想请你们把饮料装进这个瓶子里,我还请了许多的小工具来帮忙,看看都有什么呢?(碗、杯子、勺子、漏斗)
2.先请你们猜一猜那种工具是最好用的,又快又干净的把饮料装好,幼儿猜测,并记录
二、引导幼儿动手实践操作,建构经验
1.请幼儿选择刚才自己猜测的工具去试一试
2.幼儿探索操作;
3.试一试以后你们发现那种工具是最好用的呢 ?
三、让幼儿亲历体验和分享经验的'学习过程
1.幼儿再次探索、操作
2.你们说哪两种工具合起来使用时最好用的,赶快把你们的发现记录下来
3.为什么漏斗是最好用的工具呢?
4.提升经验 , 增加难度
四、整理物品 文章
科学教案 篇8
一、活动目的:
1.通过活动扩大学生的阅读面,锻炼学生收集信息,分析资料,提炼观点的能力。同时使学生在实践中检验自己的阅读能力,培养阅读的兴趣,进而提高阅读的速度和能力。
2.引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。并引导学生关注造纸术的发展,以及现代纸的种类,用途,扩大眼界,把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。
3.学做再生纸,培养学生的动手能力,树立环保意识。
4.了解各种纸艺,欣赏纸艺艺术,接受美的熏陶,并学做折纸,剪纸撕纸,纸贴等。
5.在活动过程中,培养学生的合作精神,探究精神和创造精神以及不怕困难,独立思索等优良品质。
6.丰富学生的生活体验,激发学生交流表达的需要,提高学生的语言文字表达能力,提高学生语文综合素质。
二、活动准备:
1.教会学生利用网络搜索的本领。
2.教会学生利用图书馆资源的方法。
3.教师提供参考书目。
4.准备做再生纸的工具。
5.准备各种纸艺的欣赏作品。
三、活动过程:
(一)活动动员
1.谈话导入。
请同学们打开书包看一看,再想一想,哪样东西最多?
2.口语交际。
说一说,在你的记忆中,你最早一次用纸的情形你还记得吗?你用纸干什么了?说出来和大家分享。
3.用一句话表达你对纸的了解。
用一句话表达你想进一步从哪个方面了解纸。
4.综合表达:设计一份广告,告诉大家你想研究的内容,争取几个伙伴和你一起研究。
(二)学生利用两周的时间,到网上或图书馆查阅资料,了解纸及其文化。开展一些参观和实践操作,体验纸文化。
(三)学做再生纸。
1.参观造纸厂,了解纸的生产过程
2.自己动手做再生纸:
A.阅读制作方法
B.看教师演示过程,听清提示。
C.小组为单位,自己动手制作
D.展示各自的'作品
(四)纸艺欣赏
1.布置一个纸艺展览,并对每种纸艺做文字说明。
主要有:剪纸,纸雕、刻纸、撕纸、折纸、贴纸……
2.请会剪纸,或折纸的同学为小老师,开办小艺术技巧讲座,辅导学生制作纸艺作品,并为自己的作品起名、配解说。
(五)综合展示活动
1.纸文化知识竞赛
2.看图猜带纸的成语
例如:纸上谈兵、洛阳纸贵、命比纸薄……
3.各小组上台演示各自准备的“我的纸文化之旅”五分钟交流材料,可以用图、幻灯片、文字、实物等展示对纸的了解,以及自己探究的过程和体会,并回答其他学生的提问。
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