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大班教案

时间：2023-09-15 07:53:16 教案我要投稿

大班教案精选[10篇]

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的大班教案10篇，希望对大家有所帮助。

大班教案精选[10篇]

大班教案篇1

　　环境创设：

　　合作桌子，椅子，墙壁上布置有吊车、推土车和大卡车图片展览。

　　活动准备：

　　各种头饰，LASY积木，轻松、欢快、和谐的背景音乐。

　　活动目标：

　　主要目标：

　　提高孩子语言能力、创造力、人际交往能力和思维能力。

　　间接目标：

　　锻炼手眼协调和双手协调运作，促进精细动作发展。

　　活动过程：

　　导入：

　　引导孩子谈谈砌房子需要用到哪些机械设备，其用途和功能是什么。

　　步骤：

　　1、引导孩子参观吊车、推土车和大卡车展览，并让孩子回答教师提出的问题。如：请孩子说出吊车、推土车和大卡车的功能、特征或怎样发动的。

　　2、引导三个孩子为一组，分别给每组命名为吊车组、推土车组和大卡车组。

　　3、引导孩子每组孩子分别根据组名自由创作吊车、推土车和大卡车。

　　4、引导孩子谈谈如何将一座大山踏平，然后戴着头饰推销自己的机械，寻找施工合作伙伴。

　　5、策划吊车、推土车和大卡车工作现场的具体方位，并选派一位孩子介绍工作实施方案。

　　活动结束：引导孩子相互评选最佳创作组和最佳施工组，然后收拾积木。

　　注意事项：拼插时，提醒孩子大胆创作，看谁能创作出最独特的'机械。

　　失败处理：某些孩子操作速度过快，转眼间就拼好了，可引导孩子创作不同款型的机械，同时提醒其他孩子加快操作速度。

　　未来影响：

　　1、促使孩子更善言谈，作文主题鲜明、内容丰富、词藻华丽。

　　2、增强孩子探索科学的兴趣，促使其敢想、敢做。

　　3、增强孩子思维灵活性，能及时发现错误，并采用新方法解决问题。

　　4、促进孩子和别人的友谊发展，提高孩子在同伴心目中的位置，增强其自信和团队精神。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习与同伴合作玩报纸并会找到合适的方法，并在生活情境游戏中拓展经验。

　　2、探索玩报纸的多种方法，体验玩报纸的乐趣。

　　3、尝试用肢体动作表现报纸。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　报纸若干，塑料筐两个，大报纸拼成的“汽车”，音乐磁带，光盘，

　　活动过程：

　　1、自主游戏——玩报纸

　　音乐伴随幼儿的游戏，教师参与游戏，你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。

　　2、合作游戏——站报纸

　　（1）引入“站报纸”游戏

　　你们玩法真多！特别是几个小朋友玩的站报纸游戏真好玩，他们把脚站在报纸上，不落在报纸外面，我们也来玩一玩。

　　（2）讨论游戏人数

　　讨论：一张报纸站多少人比较合适呢？既不挤也不能把脚落在报纸外面。教师用一张报纸让幼儿去实验证实自己的想法可不可行。

　　（3）自由选择好朋友作为游戏伙伴

　　“现在你们有结果了吗？一张报纸到底站几个小朋友是最合适的？”（得出3人的结果）“那我们就3个好朋友一起做游戏吧！

　　（4）理解游戏规则

　　请大家听口令围着报纸跑，口令停后，三个好朋友必须都站在报纸上，谁若跳出报纸外就失败了。（每组派一个代表来拿一张报纸把它铺好。）

　　（5）幼儿游戏

　　第一轮游戏：一整张报纸。第二轮游戏：把报纸对折一半——请幼儿试想能否成功——幼儿站报纸——请合作的好的一组幼儿示范——大家用好方法再游戏一次。

　　3、情境探索游戏——“乘报纸车”

　　老师为大家准备了一辆报纸汽车！我来做司机！你们都是我的小乘客，大家赶紧上车吧！

　　讨论：大家都上了这辆车，但是车还不能出发，你们知道为什么吗？迅速调整！（幼儿调整座位）；现在哪些乘客找到座位了？还有几个小朋友没座位，他们站在汽车的过道上，这样安全吗？那大家来想想办法吧！”（幼儿想办法）

　　4、放松整理游戏：“假如我是一张纸”

　　我们也来做一回小报纸吧！（幼儿随教师的口令听音乐做动作）”

　　活动反思：

　　报纸是我们生活中常见的物品，而由报纸生成的教育活动更是司空见惯，比如：说报纸、唱报纸等，这些多是从认知方面来组织教学的，能否借助报纸这一媒介，从不同的`角度去设计，让传统的材料也能产生不同的教育效果呢？

　　根据大班幼儿的年龄特点和生态的角度出发，设计了“报纸玩玩乐”这一综合活动，通过玩报纸——合作站报纸——乘坐“报纸汽车”去旅游——用肢体表现报纸等系列游戏体现幼儿间的合作、活动中的和谐，使活动既好玩，又蕴涵了“生态”中的和谐、合作的理念。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、早巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。

　　2、培养幼儿养成良好的自我保护意识，掌握防止雷电伤害的基本经验。

　　活动准备：

　　1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。

　　2、教师制作的幻灯片。

　　活动过程：

　　一、活动引入

　　1、巩固和提升幼儿已有的经验：轰，是什么声音？

　　2、小耳朵真灵，真的是下雨了，打雷了。

　　二、在打雷时

　　1、那我们明白雷电是什么样貌的？还有什么也是和雷电一齐出现的'呢？（请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。）

　　2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。（教师出示幻灯片，帮忙幼儿认识下雨时雷电构成的过程。）

　　3、下雨又打雷时，我们就应怎样办？（有什么地方能够让我们躲雨的呢？）

　　4、幼儿能够在群众面前大胆表述自己的生活经验（有哪些地方我们是能够躲避的，而什么地方是必须不能去的呢？）

　　三、出示幻灯片，引导幼儿观察讨论，他们做的对不对？就应怎样做？

　　※图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲雨。

　　※雷雨天，一幼儿在空旷的地方踩水。

　　※雷雨天，一幼儿在家看电视。

　　1、再次引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们就应怎样做？

　　2、启发幼儿谈谈：危险的事情还有哪些？我们就应怎样做？

　　活动延伸：进行《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不随便吃药》等教育，使幼儿明白如何预防危险事情的发生，在平日里不做危险是事情。

大班教案篇4

　　主题目标：

　　1、获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。

　　2、学习用简单的.绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。

　　3、掌握一些简单的交往技能。

　　资源与环境：

　　1、将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。

　　2、活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。

　　活动名称：

　　德育：朋友不开心你怎么办

　　活动材料：

　　受偶：小兔，小熊，小猪，小狐狸，玩具娃娃。小红花。

　　活动指导：

　　一、以故事“着是秘密”引出活动课题。引导幼儿讨论为什么小兔，小熊，小猪和小狐狸都要把礼物送给芳芳？

　　二、提问：你的朋友不开心你会怎么办？

　　1、鼓励幼儿大胆发言。

　　2、老师帮助幼儿小结。

　　三、表扬在班上做得比较好的幼儿事例，希望别的幼儿向他们学习。

　　四、给小朋友送红花。

　　活动反思：

　　这节谈话活动，小朋友知道了在朋友不开心的时候要多关心他，知道关心朋友是件快乐的事情。

大班教案篇5

　　教学目标：

　　1、让幼儿了解喝擂茶是客家人的传统习俗。

　　2、让幼儿初步学习制作客家擂茶。

　　3、通过让幼儿闻闻、尝尝、做做，体验制作擂茶的乐趣，激发幼儿对擂茶的探索欲望，从而培养幼儿爱家乡的情感。

　　教学重点：

　　让幼儿初步学习客家擂茶的制作方法。

　　教学难点：

　　擂棍的使用

　　教学准备：

　　1、擂茶工具：内壁有粗密沟纹的陶制擂钵；由油茶树干加工制成的擂棍；竹篾制成的捞滤碎渣的“捞子”，勺子等（四套）

　　擂茶的用料：茶叶、芝麻、花生等（四套），记录表四份

　　2、事先擂好的擂茶

　　3、课件(制作擂茶的过程)

　　教学课时: 两课时

　　教育理论依据：

　　新《纲要》指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。因此让幼儿动手做擂茶，了解本乡本土的文化，培养幼儿爱家乡的情感是非常有必要的。

　　教学过程：

　　一、闻一闻，尝一尝，引起幼儿对制作擂茶的兴趣。（第一课时）

　　1、出示准备好的擂茶，并提问：今天老师带来了一道特别好喝的茶，它有一个好听的名字叫擂茶，你们喝过擂茶吗?(幼儿自由讨论)

　　2、现在老师请你们来品尝一下老师制作的擂茶，看看味道如何？（分发擂茶）

　　（1）闻一闻，闻到了什么味道？（清香味）

　　（2）尝一尝，感觉怎么样？(很清爽，喉咙很舒服等)

　　3、你们想知道好喝的擂茶是什么人发明的？擂茶是怎么做成的?

　　二、通过多媒体课件，介绍客家爱擂茶的文化习俗。

　　1、放多媒体课件，（一个客家装扮的客家女人在擂擂茶，旁边放有芝麻、茶叶等材料）

　　看完后提问：这个阿姨为什么这样打扮？她在干什么呀？（先让幼儿说，再老师说）

　　小结：擂茶是客家人发明的，古时候客家人就喜欢用芝麻、茶叶放到擂钵里用擂棍来回地擂，然后放入开水，发现很好喝，后来就用擂茶来热情招待客人，客人都很喜欢喝，慢慢地客家人就形成了喝擂茶的习俗了，有什么重大的节日和活动客家人都喜欢献上擂茶，表示欢迎客人的到来。

　　提问：客家人是怎样做擂茶的？什么时候喜欢做擂茶？

　　三、介绍客家擂茶的用处。

　　1、好喝的擂茶

　　老师每次回老家的时候，家乡人经常用擂茶招待我们，可好喝了，现在老师也学会做擂茶，除了放芝麻、茶叶以外，还会放许多的东西，如加入花生、蔬菜、菊花、红小豆等等，香气扑鼻，味道棒极了。

　　2、营养的擂茶。

　　擂茶不但好喝，而且是一道非常有营养的汤茶，因为在茶里面可以放好多的食品，可以补充维生素，经常吃擂茶，小朋友的身体会长得棒棒的.。

　　3、治病的擂茶。

　　除此以外，擂茶还可以治很多病呢，比如说生病感冒了，小朋友可以多喝擂茶，可以驱寒，这样就能把你身体上的病毒赶跑，很快就会好的，所以小朋友要多吃擂茶，假如小朋友不喜欢喝茶叶那就少放点茶叶。

　　4、提问：擂茶有什么用处?

　　擂茶的用处可真大，小朋友你们想学做擂茶吗？等下老师就教你们学做擂茶。

　　三、幼儿制作擂茶。（第二课时）

　　1、放多媒体课件，让幼儿了解制作擂茶的过程。

　　看完后提问：

　　(1）老师介绍擂擂茶的工具及其使用方法：擂钵、擂棍、捞子。

　　这个阿姨手里拿的是什么？（介绍雷棍）

　　这个大盆子用来干什么?(介绍雷钵：里面不光滑，很粗糙，并让幼儿摸一摸)

　　（2）教师示范，并重点让幼儿观察老师如何使用擂棍的。

　　小朋友在使用擂棍的时候，要用点力，然后在擂钵里绕圆来回地和里面的材料摩擦，把食品磨碎就可以了。

　　(3）放课件，让幼儿完整观察制作擂茶的过程。

　　2、幼儿制作擂茶

　　(1）老师提示：现在我们分四个组，每个组有一套擂擂茶的工具，是什么？还有一些要用到的材料，有什么材料？这些材料由小朋友选择自己的口味。每个组有一张记录表，你们用了什么东西，就做个记号。

　　（2)教师巡回指导，重点让幼儿学习如何使用擂棍。

　　四、擂茶品尝会。

　　1、现在小朋友的擂茶已经做好了，每个组派个代表，说说你们组用了什么材料做成的。

　　2、请小朋友互相品尝客家擂茶。并讨论用什么材料做的更好喝?

　　小结：小朋友真能干，学会了做客家擂茶，客家擂茶好不好喝呀？回家后做给家人喝，好吗？

　　教学评析

　　“我在客家文化城喝过”“我在老家田村喝过了 ”…… 当问到小朋友有喝过擂茶时，小朋友七嘴八舌地说开了，当问到擂茶是怎么做成的，教室里顿时一片安静，小朋友不知道好喝的擂茶是怎么做出来的，更不知道擂茶的由来，因此，在活动中，我设计了让幼儿了解客家擂茶的由来，让幼儿对擂茶有了新的认识，从而让幼儿感受到了家乡的文化，培养了幼儿爱家乡的情感.特别是在让幼儿体验制作擂茶过程中，小朋友积极性很高，都主动地参与到活动中去，组长也分配了幼儿各自的任务，小朋友合作地很愉快，并且敢于探索。通过“擂茶品尝会”让幼儿学会了分享，小朋友脸上个个洋溢着笑脸。“老师，我要擂擂茶给爸爸妈妈喝。”“我要擂擂茶给客人喝。”“下次，我们擂擂茶给小班的弟弟妹妹喝”…… 但是用擂棍擂擂茶还是有一定的难度。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。

　　2、培养幼儿主动学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀

　　2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。

　　3、风车制作方法示意图。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　教师出示大风车：老师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？

　　二、幼儿操作，寻找制作风车的'方法。

　　1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。

　　2、幼儿动手操作。

　　3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的？

　　4、教师小结并出示制作方法的示意图。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。

　　教师指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的喜悦。

　　四、总结评价，结束活动。

　　请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、乐于探索线，体验线带来的乐趣。

　　2、能找出各种线的差异，并根据线的特征进行分类。

　　3、认识生活中各种各样的线，初步了解线的作用。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、用各种线制作一幅范画。（画面有小房子，花、草等）

　　2、分组材料：各种各样的线（毛线、电线、艺术线、棉线、尼龙线等）

　　3、乐器：二胡、吉他各一把。

　　4、课件

　　活动过程：

　　导语："今天，我给大家带来了一幅神奇的画，小朋友想不想看？现在，请你们闭上眼睛，我数一、二、三，你们再睁开眼睛，好吗？"

　　一、展示范画，认识范画中的各种线

　　师：小朋友，请仔细观察这幅画，它和我们平时的画有什不同？这上面的线你认识吗？它们都用来做什么？

　　二、生活中各种各样的线

　　1、鼓励幼儿大胆发言，讲讲自己在生活中知道的线。

　　师：小朋友，除了这幅画上的线，你还知道我们生活中的'哪些线？都有什么作用呢？

　　2、请幼儿分组自由操作，探索发现。

　　师：今天，老师给小朋友提供了各种各样的线，请小朋友们分组，自由地去观察探索，可以拉一拉、摸一摸、比一比，看一看它们有什么不同？有什么作用？

　　3、幼儿交流自己的探索发现

　　师：小朋友，你们能告诉老师，你发现了什么样的线？你觉得有什么用途？（同伴之间可相互补充）

　　4、师利用课件并结合实物，小结各种线的名称、特点和用途毛线：色泽鲜艳、柔软，可以织成毛衣。电线：导电、输入图像、声音等等、包括：电缆线、闭路线、耳机线等等。艺术线：用来编织各种工艺品、艺术品的线，如：中国结。棉线：用来织布、缝衣服等等乐器线：可弹拨出动听的声音。如：二胡、吉他、古筝（师随机演奏一首二胡和吉他的曲子，请幼儿欣赏）尼龙线：做袋子用的手提绳、鱼线、捆绑线等等

　　三、为线分类

　　1、师："今天，各种各样的线都集中在一起了，线的大家族真的很大，族长说，这么多的孩子太多了，又挤又吵，赶快给我们分分家吧！小朋友，我们来帮帮他吧，把这些线分分类，相同特征的放在一起，看看能分成几类，好吗？"

　　2、幼儿分组为线分类，师巡视指导。

　　3、每组推出一名代表，交流自己分类的方法，师小结。

　　四、结束部分

　　1、师：其实，生活中，还有很多很多的线，我们还没有

　　全部认识呢。请小朋友回家后，继续和爸爸妈妈寻找发现生活中的线，看看谁了解的线的线的知识最多，好吗？

　　2、玩绳

　　师：小朋友，老师手里有两根很粗很长的线，又叫绳子，这根绳子是用很多很多的棉线组成，现在我们一起玩绳吧。

　　师领幼儿到户外玩绳，结束活动。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过理解故事情节，体验每个人都有各自的宝贝，每个人的宝贝都是不一样的。

　　2、大胆用语言表达自己心中的宝贝是什么。

　　活动准备：

　　《彩虹的尽头》课件一份。

　　过程：

　　1、直接导入

　　师：听说大家都很喜欢听故事，今天，王老师就给大家带来了一个关于宝贝的故事，想不想来看一看？

　　2、结合课件，理解故事内容。

　　（1）图1

　　师：故事里有谁？（獾和狐狸）他们是一对好朋友，让我们跟着他俩开始一段寻宝之旅吧！

　　（2）图2图3（故事从开头到什么颜色？）

　　师：那你们觉得这宝贝会是什么样子的？是大的还是小的？是什么颜色？

　　幼儿讨论宝贝。

　　（3）出示松鼠图片

　　师：看看这是谁？它眼中的宝贝和我们大家想的可不太一样哦！瞧！（“就在这时松鼠回答”）

　　图4图5

　　师：松鼠的宝贝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看来，是最重要的宝贝。）那獾和狐狸是这么认为的吗？（“獾说：‘我们要找的碰到了鸭妈妈”）

　　（4）图6

　　师：猜猜，鸭妈妈的宝贝是什么？幼儿猜测、讲述。

　　师：谁猜得对呢？继续往下听（“我的小宝贝图7我们回家吧。”图8）原来，鸭妈妈的宝贝就是她的小宝宝。给猜对的幼儿鼓励。

　　（5）师：那么这个宝贝是獾和狐狸要找的那个宝贝吗？（不是）那继续踏上寻宝旅程吧！（“獾和狐狸继续往前走非常非常开心”）图9

　　师：那现在，獾和狐狸是怎么看这个宝贝的呢？还觉得它是金的、银的'、或者宝石的吗？

　　师：宝贝是一些特别的东西，它会让你变得非常开心。

　　（6）师：这下，獾和狐狸有了新发现，（图12“狐狸看着獾，獾看着狐狸再跳了”）

　　师：獾和狐狸找到宝贝没有？他们的宝贝是？找到宝贝真开心呀！假如你是獾或狐狸，你会怎么样来庆祝呢？请小朋友两人一组，一个做獾，一个做狐狸，来表演一下找到宝贝的情景。

　　每个人都找到自己的宝贝了，那我们的寻宝之旅也要结束了。

　　（7）图13（“雨停了没有看见。”）

　　师：真是一段不错的寻宝之旅，在这个旅途中都出现了哪些宝贝？都是谁的宝贝？

　　3、教师完整讲述故事。

　　4、幼儿说说自己的宝贝。

　　师：你们有自己的宝贝吗？

　　结束：每个人都有自己的宝贝，它可以是一个人，一件事，一样东西或者别的什么，它不一定很贵重，但对自己来说，却是非常非常重要

大班教案篇9

　　设计意图：

　　活动设计的基础来源于幼儿身边的物品——纸。纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。大班下学期的幼儿在创造思维上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸折扇子；到了大班下学期，如果再请他们折扇子，则多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热情，根据幼儿的兴趣，我设计了“神奇的会站立的纸“这节课。教学目标确立的依据是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。

　　活动目标：

　　1、探索纸不同的变化与承受图书重量的关系。

　　2、能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

　　3、能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、打印纸若干。

　　2、图书多本

　　3、小组记录表。

　　活动过程：

　　一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。

　　1、出示纸，了解幼儿生活经验。

　　师：这是什么？纸有什么用呢？（幼儿自由回答，画画、折纸、玩游戏等等）。

　　师：瞧，小朋友你们前面也有一张纸，它们都是躺着的，它们好想粘起来呀？你们能有什么方法帮助它们站起来吗？

　　2引导幼儿自由探索着让纸站起来的不同方法。

　　师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法

　　幼：把纸对折，然后竖起来，它就站起来了。

　　幼：我把他折扇子那样折，折了三次，它就站起来了。

　　幼：我把它卷起来，它就站起来了。

　　3、小结让纸站起来的不同方法：纸真的很神奇，纸通过了折纸、卷的方法，改变了它原来的形状之后，它就可以站起来了。

　　师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？

　　二、再次设置问题情境，引导幼儿探索。

　　1、这些纸要来比一比谁的力气大，它还邀请了一些图书和它一起来玩游戏，

　　师：就是让站起来的纸上能摆放图书。

　　2、幼儿猜测后，教师拿一本图书尝试，全体幼儿发现纸上是可以放图书的。

　　3、进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放图书的数量。

　　4、鼓励幼儿尝试。

　　师：确实纸上能放图书，纸的哪种变化能让放的图书又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几本图书。

　　5、教师出示记录表，提出规则和要求。

　　师：四人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。

　　6、幼儿将自己的猜测记在格子里。

　　7、分组尝试将纸折叠后可放多少本图书。

　　三、交流讨论，再次进行实验。

　　1、设置挑战，再次尝试，比一比谁放的图书最多。

　　2、师：怎样才能放更多的图书？

　　师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放图书，不能碰桌子。

　　四、交流

　　1、细心地用自己的方法对结果进行记录。

　　师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。

　　2、表达自己的实验结果与发现。

　　教学反思：

　　纸”是幼儿日常生活中所熟悉的东西，他们常常用它来画画、做手工作品等。可大班幼儿已有了明显创造性，他们喜欢去探索新的玩法、用法。因此在科学活动《神奇的会站立的纸》中，孩子们可以尽情地去探索、去创造，从而获得了不同折法的纸所承受的力也不同的经验。

　　首先，第一环节是让小朋友想办法怎样才能让纸站起来。因为大班的.幼儿已经有了一定的折纸经验，所以，这个环节对幼儿来说是不成问题的。果然，每个幼儿都能想出至少一种的方法，有的折了一个圆柱体、有的在纸的中间折了一个折痕、也有的索性折出了一个尖尖的宝塔……在活动中，幼儿通过已有的经验和具体的动手操作，去发现、去探究让纸站起来的方法。接下来的一环节是让幼儿探索纸的承受力，把事先准备好的书放在折好的纸上，看看谁的纸承受的书最多。在活动中，孩子们兴致极高，都想试试是不是自己的纸承受的力量最大。然后请个别幼儿上来演示自己的方法。先完成的幼儿与同伴互相自主的交流、分享，共同探索纸的承受力，获取具体经验。在这个环节中教师没有更换新的纸，因为在第一个环节中已经折过的纸有了折痕对承受能力有一定的影响，这样就影响了实验的结果。

　　活动将近尾声时我请上来两名书放最多的幼儿进行比赛来选出一名最佳魔法师，下面的幼儿数着越来越多的书都兴奋不已，最多的是一位男孩子一共放了8本书。在这个过程中幼儿们都觉得不可思议这就激发了幼儿的强烈探索欲。

大班教案篇10

　　活动目标：

　　1．感受散文诗优美的语言和意境。

　　2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

　　3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　活动准备：

　　优美的音乐、课件ppt

　　活动过程：

　　一、创设情境，引出“雨”。

　　1、播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）

　　二、用故事导入散文诗。

　　1、讲述简要故事内容。

　　三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

　　（一）、欣赏第一段

　　1、播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。）

　　（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

　　1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。）

　　2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）

　　3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）

　　（三）完整欣赏散文诗

　　1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？

　　2、教师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt）

　　四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

　　1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。

　　2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。

　　五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？

　　2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？

　　活动反思：

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

　　我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

　　在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的`地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

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