科学教案

科学教案精品[10篇]

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的科学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教案 篇1

　　【教材分析】

　　每逢节假日，很多幼儿会随父母外出旅游。九寨沟、青藏高原、蒙古草原、桂林山水… 这些少数民族地区的自然景色给曾经到那游览过的幼儿留下了深刻的印象。本活动旨在通过引导幼儿欣赏《天路》、《对山歌》、《天堂》3 首有代表性的歌曲以及藏族、壮族、蒙古族等民族自然风光的图片，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，身临其境地感受祖国各少数民族地区的景色。同时，帮助幼儿直观形象地理解词汇：五彩斑斓、一望无边、静美如画，激发幼儿热爱祖国大好河山的情感。

　　【活动目标】

　　1．欣赏、了解藏族、壮族、蒙古族地区著名的自然风光。

　　学习词汇：五彩斑斓望无边、静美如画。

　　2．乐于与同伴交流、分享自己了解的少数民族地区的自然风光。

　　3．感受祖国风光的美丽，欣赏、尊重各民族的多元文化。

　　【活动准备】

　　1．收集幼儿旅游时的照片布置展板；幼儿与家长一起收集各少数民族地区的风景照片、资料，然后按不同的民族景区分类布置在主题墙饰上。

　　2．有关九赛沟、青藏高原、蒙古草原、桂林山水等风景的视频或图片。

　　3．歌曲《天路》、《对山歌》、《天堂》，“幼儿学习材料”一一《我爱你中国》。

　　【活动建议】

　　1．出示幼儿旅游照片展板，引导幼儿根据自己的旅游照片，讲述自己的旅游经历。提问：你去过哪里旅游？什么地方的景色给你留下最深刻的印象？

　　2．请幼儿欣赏景点的视频或图片，感知祖国风光的`美丽

　　（1）播放歌曲《天路》，展示青藏高原、九寨沟景色的录像或图片，引导幼儿了解藏族地区的美丽景色。学习词语：五彩斑。

　　提问：听到这首歌你感觉我们来到了哪里？青藏高原哪里最美？秋天九寨沟的水是什么样子的？

　　小结：青藏高原天蓝、云白，九赛沟的秋天水天相映，十分美丽。

　　（2）播放歌曲《对山歌》，展示桂林山水的录像或图片，让幼儿体验身在画中游的美好。学习词语：静美如画。

　　提问：听到对歌，你觉得我们来到了哪个少数民族地区？桂林的山像什么？漓江的水美在哪里？

　　小结：“桂林山水甲天下”，桂林的山形态各异，漓江的水又清又静，江边的一切都留下了美丽的倒影。雨雾中的桂林山水好似一幅幅水墨画。

　　（3）播放歌曲《天堂》，展示蒙古大草原的录像或图片，帮助幼儿了解蒙古草原的景色。学习词语：一望无边。

　　提问：听到歌曲你觉得我们来到了哪里？蒙古大草原上有什么？大草原给你的感觉是什么样子的？

　　小结：蒙古草原上有羊群在吃草，有马儿在奔跑。

　　3．展示搜集的其他各民族地区的景色图片，让幼儿感受各民族多元的文化。

　　（1）请幼儿选择喜欢的图片，相互交流自己的发现。提问：你最喜欢哪里的景色？为什么？

　　（2）引导幼儿阅读《我爱你中国》第 67 页，分组讲述图片内容，进一步了解朝鲜族和藏族的民俗习惯。

科学教案 篇2

　　一、活动目的：

　　1.通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。同时使学生在实践中检验自己的阅读能力，培养阅读的兴趣，进而提高阅读的速度和能力。

　　2.引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。

　　3.学做再生纸，培养学生的动手能力，树立环保意识。

　　4.了解各种纸艺，欣赏纸艺艺术，接受美的熏陶，并学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等。

　　5.在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。

　　6.丰富学生的生活体验，激发学生交流表达的需要，提高学生的语言文字表达能力，提高学生语文综合素质。

　　二、活动准备：

　　1.教会学生利用网络搜索的本领。

　　2.教会学生利用图书馆资源的方法。

　　3.教师提供参考书目。

　　4.准备做再生纸的工具。

　　5.准备各种纸艺的欣赏作品。

　　三、活动过程：

　　（一）活动动员

　　1.谈话导入。

　　请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？

　　2.口语交际。

　　说一说，在你的记忆中，你最早一次用纸的情形你还记得吗？你用纸干什么了？说出来和大家分享。

　　3.用一句话表达你对纸的了解。

　　用一句话表达你想进一步从哪个方面了解纸。

　　4.综合表达：设计一份广告，告诉大家你想研究的内容，争取几个伙伴和你一起研究。

　　（二）学生利用两周的时间，到网上或图书馆查阅资料，了解纸及其文化。开展一些参观和实践操作，体验纸文化。

　　（三）学做再生纸。

　　1.参观造纸厂，了解纸的'生产过程

　　2.自己动手做再生纸：

　　Ａ.阅读制作方法

　　Ｂ.看教师演示过程，听清提示。

　　Ｃ.小组为单位，自己动手制作

　　Ｄ.展示各自的作品

　　（四）纸艺欣赏

　　1.布置一个纸艺展览，并对每种纸艺做文字说明。

　　主要有：剪纸，纸雕、刻纸、撕纸、折纸、贴纸……

　　2.请会剪纸，或折纸的同学为小老师，开办小艺术技巧讲座，辅导学生制作纸艺作品，并为自己的作品起名、配解说。

　　（五）综合展示活动

　　1.纸文化知识竞赛

　　2.看图猜带纸的成语

　　例如：纸上谈兵、洛阳纸贵、命比纸薄……

　　3.各小组上台演示各自准备的“我的纸文化之旅”五分钟交流材料，可以用图、幻灯片、文字、实物等展示对纸的了解，以及自己探究的过程和体会，并回答其他学生的提问。

科学教案 篇3

活动目标：

　　1、通过实验，让幼儿知道物体振动产生声音，了解声音的特性，引起幼儿的兴趣。

　　2、让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教会幼儿养成不大声喊叫的习惯。

　　3、丰富词：振动、噪音。

　　活动准备：

　　1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只。

　　2、各种操作器具：响筒、糖纸、拨弦、小铃、水杯、响板各6份。

　　3、时钟1只，录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、感知声音的产生

　　（一）出示青蛙和鼓，让幼儿感知声音的振动。

　　1、出示青蛙和鼓

　　师：这是什么？（青蛙）

　　谁能让青蛙在鼓面上跳舞？（敲击鼓面）

　　2、幼儿讨论，青蛙为什么会跳动？

　　师：请两位小朋友上来摸一摸，鼓面有什么变化？（振动）

　　3、知道振动能产生声音。

　　鼓面振动还听到了什么？（声音）

　　现在呢？振动停止，声音也就停止了。（丰富词：振动）

　　（二）幼儿介绍自己，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。

　　师：鼓面振动能发出声音，人的声音是怎么发出来的，让我们摸一摸自己的喉咙。

　　当我们不发出声音时，喉咙怎么样？

　　现在请你们介绍一下自己，这时你发现有什么不同？

　　（三）通过操作，让幼儿感知声音的产生（分6组）

　　1、我这里有许多东西，你们能让它们发出声音吗？我们去试一试吧！（6种颜色为6组）

　　2、从小组的形式回答

　　师：刚才你们都试过了，现在，每组派一位代表来说一说：你是怎样让这些东西发出声音的？（。。。。。。）

　　二、感知声音的特性

　　1、让幼儿知道声音是靠空气传播的

　　（1）请1——2位幼儿上来敲击乐器（响板和小铃）

　　师：现在，我想和小朋友玩一个游戏，请一位小朋友上来做动作，请你们猜一猜他在干什么？

　　你们是怎么知道的？

　　那响板、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？（空气）

　　2、感知声音的大小

　　（1）教师击鼓，你们听到鼓声了吗？

　　（2）教师拿出一只时钟，请幼儿听一听（不让幼儿看到）

　　师：现在你们听到什么声音？（有：你听到什么样的声音）

　　拿时钟请每一位幼儿听一听

　　（3）教师小结：

　　声音是靠空气传播的，没有空气，我们就听不到别处的`声音，声音大，传播得远；声音小，传播得近。

　　三、知道噪音对人体有害，教会幼儿保护嗓子

　　1、请幼儿说一说在生活中你还听到哪些声音？喜欢听什么声音？

　　2、放录音

　　师：录音中的声音你喜欢听吗？为什么？这些令人感到难听的是噪音。

　　3、小结：

　　在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，在平时，我们不能大声说话，要保护好自己的嗓子。

　　四、声音的保存

　　师：春天是美好的季节，让我们一起来欢庆一下吧！

　　现在请小朋友自己去找一样东西，合着春天的音乐，发出美妙的声音吧！

　　1、幼儿在老师的哼唱中伴奏

　　2、让我们把这些美妙的声音用录音机录下来吧！（教师指挥。。。）

　　五、结束部分

科学教案 篇4

　　活动目标

　　1、了解天气预报的作用，认识几种气象标志。

　　2、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报。

　　3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系。

　　4、激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。

　　重点难点

　　激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系。

　　能运用新学的知识判断天气变化。

　　活动准备

　　1、多媒体课件PPT

　　2、学习单、笔

　　3、雨天 晴天、等气象标志

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　小朋友们知道现在是什么季节吗？（春天），春天是一个适合旅游的季节，小朋友们，假如我们要出去旅游，在旅游之前我们首先要准备什么物品，了解什么哪些事情呢？

　　幼儿思考，如：要带好衣服、零食、查路线、、（引导幼儿说出天气）

　　老师：大家说得都对,出去旅游之前,我们要准备很多物品，了解很多事,今天我们就来认识天气预报,通过天气预报我们可以提前知道天气，比如：如果明天要下雨了，我们就不能出去玩了，如果明天天气凉了，我们就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我们要根据天气情况做好出行计划。

　　二、 认识几种常见的气象标志

　　拿出天气气象标志表，首先出示晴天的标志，让小朋友们观察，

　　提问：（1）你们看这张图片上画的是什么天气啊？（晴天）

　　（2）如果是下大雨，我们应该用什么图案来表示呢？

　　小朋友们自由讨论，回答问题，

　　小结：雨天下着大雨，那么我们就用三个雨点来表示。

　　同样的方式，引导小朋友们认识、多云、阴天的标志。

　　小结：晴天的时候，有亮亮的太阳挂在天上，照得我们身上暖洋洋的，所以红红的太阳就表示晴天，这些图案都是表示天气情况的，它们有一个共同的.名字叫“气象标志”。

　　老师：有哪位小朋友可以告诉老师，昨天的天气怎么样？今天的天气怎么样？并分别告诉老师是黑板上的哪个气象标志，明天又会是什么样的天气呢？幼：不知道，有可能……

　　三、 提前知道天气的方法

　　小朋友想一想怎么提前知道天气呢?

　　幼：看电视、上网、看报纸……

　　出示能知道天气途径的图片，CCTV天气播报，看报纸，网络等，引导孩子说出看天气预报。

　　小结：我们的农民伯伯不用看天气预报，也能知道明后天的天气是怎样的，猜一猜他是怎么知道的呢？

　　四、 能预报天气的动物

　　近日森林多雨，为了动物们生活更方便，大象站长贴了一则招聘信息出来，要在森林里招聘气象预报员，小朋友们猜猜，会有哪些小动物来报名呢。（提前请6位小朋友分别扮演六个小动物们）

　　师：小朋友们说的很好，那我们就去看看哪些小动物来应聘气象员了好吗？

　　第一个来的是小蜻蜓，他说：我能预报晴雨天。我飞得低，就是要下大雨了。

　　第二个来的是小鱼，他说：我能预报晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。

　　第三个来的是青蛙，他说：我能预报晴雨天。只要我哇哇叫，不久就会下雨了。

　　第四个来的是蚂蚁，他说：我能预报晴雨天。我们排队忙着搬家，就是要下雨了。

　　第五个来的是小狗，他说：我能预报晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。

　　第六个来的是乌龟，他说：我能预报晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。

　　小朋友们，你们觉得大象站长都收下了吗？

　　我们一起来听听这些小动物自己是怎么说的?

　　蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

　　小鱼说：“我们靠呼吸溶解在水中地氧气生活。天晴时大气压力高，水里溶解地氧气多，我们就安静地沉栖在水底；阴雨之前气压低，深水中地氧气大大减少，我们纷纷浮上水面呼吸。

　　青蛙说：“我们喜欢阴凉潮湿的地方，每当要下雨之前，空气里湿度变得越来越高，这个时候，我们就会高兴地叫个不停。

　　蚂蚁说：“我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

　　小狗说：“我们身上没有汗腺，炎夏时不能靠毛孔散热，只有靠张嘴、搭拉舌头来保持恒温。当嘴和舌均无济于事时，便跳到水塘或小溪里泡水，帮助散热。

　　乌龟说：“要下雨时，空气湿度大，我们的壳较凉，水蒸气凝结在上面，就好像出汗一样。

　　五、游戏:小小气象员

　　请6个小朋友分别扮演小动物上来做天气播报，如:大家好，我是今天的气象播报员，XXX，今天是11月20号，天气晴朗（看当天天气），接下来为大家播报明天的天气（和幼儿一起查看当天的天气预报）

　　六、完成操作单

　　给每个小朋友发一份学习单，请小朋友将下面能预报天气的动物在右下角的框框里面打个勾。

　　活动总结

　　通过活动，小朋友们知道了气象变化和动物习性变化之间的关系，了解了部分动物的表现所表达的天气信息。小朋友们回家后和爸爸妈妈通过网络、书籍等了解更多能预报天气的动物，知道动物们是怎么样预报天气的，了解天气预报的重要性。（如:蜘蛛结网是天晴，蜘蛛收网是下雨， ……）

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1. 能发现事物AB、ABC排列规律学习运用规律排序。

　　2. 尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　动物头饰、PPT小动画、窗帘图片、铅笔若干、操作图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入，带领孩子回忆春节习俗和开心的事。

　　1. 通过幼儿根据以往经验回忆，引出森林里小动物是怎样过年的，教师出示PPT请幼儿猜一猜是谁的家？

　　2. 出示小熊的`家，过年的时候的家里会来很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，门口挂满了漂亮的红色、黄色灯笼。

　　提问：挂的灯笼都有什么颜色的？有规律吗？

　　3. 小结：引导幼儿发现AB式规律，后面灯笼被风吹掉了，帮助小熊重新挂上。

　　二、小熊家中来了好多小动物，一起做游戏《水果蹲》。

　　游戏规则：幼儿戴头饰观察图片有规律排队，发现ABC的排列规律，如第一个小动物是小熊蹲，边做下蹲动作边说儿歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循环一到最后一个小动物，游戏结束。

　　三、幼儿尝试分组设计窗帘图案。

　　小熊的梦想是做一名设计师，喜欢设计各种漂亮的东西，出示小熊设计的窗帘只可惜还没完成，鼓励幼儿大胆创作完成，幼儿分组操作，体验帮助别人的快乐。

　　四、活动延伸，除了可以用卡片操作外，还可以自由联想、创作更多漂亮的款式。

　　活动反思：

　　通过活动孩子们大部分能在图文并茂及游戏中学会按规律排序，孩子们也乐于积极参与到活动中，勇于积极发言，课堂气氛较为活跃，但是教学过程也需要更改完善，如带头饰进行活动时有点单一，衔接不够流畅，还需加强更改。最后孩子们帮助小熊完成设计窗帘的环节，应具体介绍排列规律的详细规则，前部分幼儿能做到规律排序，但是部分幼儿在自己自由设计规律排序时表现出明显的个体差异，部分幼儿想象力丰富敢于设计，个别幼儿在创设上表现出明显的能力较弱，在今后活动中要丰富幼儿经验，拓展幼儿思维。

科学教案 篇6

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。中班找春天的科学教案，我们来看看。

　　中班社会：找春天

　　教学目标：

　　1.感知春天的景象，知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的变化

　　2.喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。

　　3.能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。

　　教学活动：

　　一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的温暖气息。

　　1.提问：

　　（1）现在是什么季节呀？

　　（2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？

　　2.组织幼儿讨论回答。

　　3.师：春天的太阳和风吹在我们的'身上很温和，舒服，暖洋洋的。

　　4.组织幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词，感受春天的温暖。

　　二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的变化。

　　1.师：春天非常的漂亮，很多人都喜欢春天。那春天到了，我们周围都发生了哪些变化呢？

　　2.组织幼儿自由讨论，结合调查表，说说自己发现春天的变化。

　　3.个别幼儿交流自己的调查表。

　　4.组织幼儿互相交换调查表分享。

　　5.教师结合对应的图片，小结：春天花草树木都有了很大的变化，树叶、小草的颜色变绿了；许多漂亮的小花也都开放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小动物们也都到户外游戏了；还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。

　　三、参与户外活动，寻找漂亮的春天，并用绘画的方式表现眼中漂亮的春天。

　　1.提问：你们喜欢春天吗？为什么？

　　2.组织幼儿自由讨论回答，说说对春天的感受。

　　3.师：那你们想不想和老师一起去户外寻找漂亮的春天呢？

　　4.组织幼儿来到户外，感受漂亮的春天，将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来，回教室和幼儿一起分享。

　　5.回教室后，请幼儿通过绘画的方式将漂亮的春天绘画出来。

　　6.组织幼儿绘画漂亮的春天，教师巡回指导帮助。

　　7.请幼儿互相分享、介绍自己绘画的漂亮的春天。

科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。

　　2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。

　　3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　1、PPT2、蘑菇点卡，兔子四只。

　　活动过程：

　　一、情境导入师："今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情？"（出示PPT）

　　二、兔妈妈采蘑菇（1）师："兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇？""兔妈妈采了几个蘑菇？"（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"（2）请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。

　　三、给小蘑菇排排队（1）师："小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的`顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈？"（2）请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证

　　四、给小兔子送蘑菇（1）师："兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝？（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"兔妈妈的宝宝们长得一样吗？哪里不一样？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"（2）请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。

　　（3）师："兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢？（出示PPT—6）请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。

　　小结：原来他们身上的点点是一样多的。（请幼儿示范，幼儿回答，教师验证）

　　五、游戏：分享小蘑菇（1）师："兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝！可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇，想分享给别人家的小兔子，小朋友可以帮帮忙吗？（出示小兔子）（请一位幼儿上来操作，教师并验证）"看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗？哪里不一样？"（引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样）"谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点？（点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点）请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看（依次举起点点2—4）小朋友都认识了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。（依次送2—4）（2）幼儿操作完成师："小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。

科学教案 篇8

　　教学意图：

　　风车是幼儿极为喜爱的、制作简单的一种玩具。无论何时，都能玩。在玩风车过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。为此开展了此次活动《有趣的风车》，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。

　　教学目标：

　　1、制作简易风车，体验制作乐趣。

　　2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。

　　教学准备：

　　1、材料准备：

　　纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

　　2、经验准备：

　　有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

　　教学重点：

　　记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。

　　教学难点：

　　探究不同纸张风车转动的实验过程。

　　活动过程：

　　1、说一说。

　　(1)引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

　　教师：猜想了哪些纸适合做风车？

　　幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

　　(2)分享自己的`猜想。

　　教师：你是怎样猜想的？为什么？

　　幼儿：瓦楞纸结实，不会破。

　　幼儿：手揉纸柔软，会转得快。

　　幼儿：图画纸硬，会转得快。

　　教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作风车)。

　　根据自己的猜想选择纸张制作风车。

　　3、玩一玩(感知风车的转动)。

　　让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

　　4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

　　教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

　　教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的？(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

　　5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。

　　教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？

　　活动延伸：

　　引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。

　　教学评析：

　　活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物(具体纸张)记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。

　　活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。

　　教学反思：

　　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

　　优点：

　　问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。

　　不足：

　　由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。

　　在科学活动中，教师恰当把握时机，当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后，老师没有急于否定，而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时，才引导幼儿分析“为什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。

科学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道空气流动形成风。

　　2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

　　3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。

　　2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

　　3、有关风的课件。

　　活动过程：

　　1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？

　　2、让幼儿感知空气流动形成风。

　　（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

　　（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

　　（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

　　3、了解风的特性。

　　（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）

　　教师小结：扇的`快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

　　（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

　　小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

　　4、玩纸屑。

　　（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

　　（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

　　5、了解风的好处与坏处。

　　幼儿讨论，教师讲解。

　　（1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。

　　可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。

　　（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

　　6、玩"风车转转转"游戏。

　　幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。

　　带幼儿到户外玩风车结束活动。

科学教案 篇10

　　活动目标

　　1、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。

　　2、了解水的用途、教育幼儿要节约用水。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　1、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。

　　2、游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

　　活动过程

　　1、以猜谜语形式猜水

　　2、提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）

　　3、今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看看水有什么变化？

　　实验要求：仔细观察实验过程及发生的'变化，不浪费水。

　　4、分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。

　　1）水的三态组：你们把冰加热后发现什么了？

　　2）溶解组：把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？

　　3）沉浮组：把东西放在水里，有什么不同现象？

　　4）流动组：为什么小篮子装不住水？

　　5）冲力组：为什么把水浇在水车上，它就会转？

　　5、

　　1）唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么？请全班小朋友一起观察冰溶化的现象，并请一个小朋友讲述他们的发现： 加热 加热

　　冰------水------水蒸汽

　　提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办？

　　b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了？（启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。）

　　2）溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。

　　3）沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。

　　4）流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。

　　5）水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。

　　通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等。

　　活动反思

　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

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