大班数学教案

大班数学教案必备[9篇]

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的大班数学教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班数学教案 篇1

　　设计思路：

　　认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的.单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

　　活动目标：

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　活动准备：

　　2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

　　五、收拾物品，结束活动。

　　大班数学教案：有趣的门卡

　　活动目标：

　　1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

　　2、物质准备：

　　——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、奇怪的门卡。

　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

　　——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

　　2、幼儿操作活动。

　　——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

　　3、活动评价。

　　——请幼儿介绍操作活动。

　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿，然后结束教学活动。

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

　　2．能主动学习，大胆的表达自己的想法。

　　活动准备：

　　知识经验准备：幼儿已学习多角度分类

　　物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、

　　活动过程：

　　一、以“小兔开百货商店”导入活动

　　师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、方便又容易。你们愿意吗？

　　1。论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。

　　2．出示苹果图片，幼儿讨论交流分类方法：

　　师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些不一样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？

　　（1）幼儿自由操作

　　（2）个别幼儿示范

　　3。引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类

　　（1）师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分

　　（2）幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的'2个

　　二、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准

　　1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很高兴。小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。

　　2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类，

　　3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。

　　三、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》

　　1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。

　　2．游戏开始了：

　　师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开；

　　师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。

　　师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。

　　四、小结、延伸

　　幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知识来解决，这一方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。

　　活动反思：

　　层级分类，重点是能按物体的特征进行层级分类，因是大班上期，前段时间才学二位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商店帮忙整理物理”导入，激发幼儿的兴趣。接着让幼儿尝试将苹果分类，引导幼儿思考要按什么特征分才能分的整齐又有序。这一环节激发了幼儿思考。印学过二位分类，这一环幼儿都能按物品的特征分类，比如：有按大小分，有按颜色分。从孩子的回答中可见孩子们掌握得不错，在幼儿也有的基础上，我启发幼儿在原来分类物品的基础上，观察苹果还有什么特征，幼儿都很认真的思考，表达自己的想法。都能将物品进行二级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时，发现下面的小朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法，所以很吵闹，出现这样的现象我及时停了下来，并告诉幼儿要尊重别人，想回答问题应该举手，这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的分组操作了，在操作前我提出要求，并引幼儿多想想，分完在找找物品中的另一种特征，还可以怎么分，比比谁分的方法多，这一环节为了让幼儿等下的操作更顺利，由于准备了较丰富的操作材料，幼儿操作这一环节幼儿很感兴趣，从呈现的操作结果来看，孩子们掌握的还不错。最后是用游戏“大风吹”来巩固练习，孩子们很兴奋，但场地较小，看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关注不够，在整个活动后，面对这次的问题，我进行了一次较深刻的反思。我想我应该尽量关注全体幼儿，同时考虑问题要全面，多考虑活动可能出现的问题，多设想问题，多猜猜可能出现的状况，这样才能做到及时的预防。

大班数学教案 篇3

　　目标：

　　1、感知立体图形的特点，能找到共同属性。

　　2、学习运用非平面的内的计数方法。

　　3、感受到体积的存在，萌发探索的兴趣。

　　准备：

　　自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两个杯子

　　过程：

　　1、介绍自己的纸盒，引出课题

　　每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比，用好听的话说说你的纸盒是什么样的？

　　2、认识长方体的面

　　（1）用一支笔数一数它的脸（面），用数字写在中间，要有顺序的数。

　　（2）汇报自己数的情况，让幼儿介绍数的方法（怎样数不会漏掉？）

　　（3）每个盒子都有6个面，6个面它们都一样吗？

　　（4）教师在黑板上记录，并小结。

　　3、认识长方体的顶点

　　（1）除了这些面以外还有什么一样的'地方？

　　（2）给顶点用一点点油泥做一顶小帽子，一边戴帽子，一边数一数有几个顶点（幼儿不知道是顶点时不要直接说顶点）？

　　（3）幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录顶点8个。

　　3、认识长方体的棱

　　（1）除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方？

　　（2）用记号笔画棱，一边画一边数棱有几条（幼儿不知道是棱时不要直接说棱）？

　　（3）幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录。

　　（4）教师小结这种有6个面，8个顶点，12条棱的叫立体的。

　　4、了解长方体的体积

　　（1）摘掉帽子，打开盒子，里面是什么？

　　（2）教师出示两个大小不明显的盒子问，如果里面装满东西，哪个盒子装的多？

　　（3）我们什么办法可以知道？（教师用米进行演示）

　　5、延伸

　　我们用牙签把盒子打开，看看有什么变化？（面、顶点、棱还在吗？）

大班数学教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、认识时钟。学会看整点，了解表现时间的各种不同方式。

　　2、感受时间与人们日常生活的关系。

　　【活动准备】

　　1、时钟一只，表示7点、9点、11点的钟面卡、数字卡，自制的大张火车票。

　　2、幼儿操作材料《时钟时钟几点了》。

　　【活动过程】

　　一、观察火车票。

　　1、教师出示火车票，幼儿观察火车票，从车票上寻找时间。

　　师：我买了张火车票，想要去北京，你们知道我什么时候上火车吗？

　　师：你是怎么知道的？从哪里看出来的`？

　　2、幼儿讨论：车票上为什么要有时间？

　　3、小结：有了时间，我们就知道火车什么时候开，不用担心火车会开走，遵守时间很重要。

　　二、火车飞机几点开。

　　1、师：我们从哪里可以知道时间？

　　2、教师出示时钟。幼儿分辨分针、时针。

　　师：钟面上一共有几个数字？当分针指着几？时针指着数字几就表明是几点。

　　3、在时钟上表示火车票的时间。

　　（1）教师出示7点的钟面卡，问：嘿，火车火车几点开？幼：火车火车7点开。

　　（2）教师出示9点的钟面卡，问：嘿，飞机飞机几点开？幼：飞机飞机9点开。

　　（3）教师出示11点的钟面卡，问：嘿，火车火车几点开？幼：火车火车11点开。

　　三、幼儿操作材料。

　　1、幼儿翻到幼儿活动材料《时钟时钟几点了》。

　　师：这里有8个时钟，还有呢？

　　2、了解数字表示的时间。

　　师：这是什么意思？

　　3、请你看看、说说钟面上的时间，再找到数字显示的时间，然后用线连一连。

　　4、幼儿两两结伴，说说时钟时钟几点了。

大班数学教案 篇5

　　一、设计意图

　　本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌握本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

　　二、活动目标

　　１、让幼儿知道相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。２、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。

　　３、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。

　　三、活动重点

　　了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。

　　四、活动难点

　　用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。

　　五、活动准备

　　1、1—10的数字卡片每人一套。

　　2、动物房子图片一套。

　　3、三种颜色的瓶盖各10个。

　　4、彩票箱1个。

　　六、活动过程

　　1、导入

　　⑴师：有一座房子里住着许多小动物，我们来看看里面都住着谁？

　　⑵教师出示有小动物的房子图片（房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸），请小朋友说说这些小动物的左右邻居是谁？

　　⑶小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？

　　幼：……

　　师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！

　　2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系（多1和少1）⑴分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，讨论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。

　　⑵找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应该排在哪里，引导幼儿按要求排列。

　　⑶引导幼儿归纳：2有两个相邻的好朋友，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的'数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。

　　⑷组织幼儿讨论3的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

　　⑸老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

　　3、游戏

　　⑴找朋友

　　幼儿身上别好1——10的数字卡片并按1—10的顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

　　宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，

　　你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

　　幼儿大声告诉彼此，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

　　⑵摸彩票

　　让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）

　　⑶大家一起玩

　　发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

　　4、老师指导幼儿完成课本P14—P15的练习。

　　八、活动延伸

　　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

　　九、教学反思

　　由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习兴趣浓。通过观察幼儿操作实物及游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思。

　　1、本次教学活动中设计的游戏新颖，形式多样，富有情趣，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

　　2、在活动中，我观察到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发现了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清楚，给幼儿留足思考的时间。在课堂延伸中，我走进两名反应

大班数学教案 篇6

　　复习10以内的加减法的教案应该怎么设计呢？今天我们就一起来了解一些吧！

　　活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确

　　活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

　　活动重点：

　　幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。

　　活动难点：

　　孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。

　　活动准备：

　　大图。数字、符号卡人手一份

　　活动过程：

　　一、报数游戏，复习10的组成。

　　1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。

　　2、合动作。教师和老师的动作合起来的数量是10.

　　3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。

　　二、复习10的加减法

　　1、出示大图。

　　师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)

　　2、尝试编应用题、

　　师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的`还是减法的呢?

　　(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义)

　　教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。

　　3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。

　　4、表扬那些编的好小朋友。

　　三、幼儿和同伴合作完成任务。

　　要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。

　　评价幼儿的活动。

　　四、结束部分

　　1、评价幼儿活动情况。

　　2、组织幼儿收拾整理用具。

大班数学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、 能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

　　2、 知道4能够分成1和3、2和2、3和1。

　　3、 尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：理解了3的分解组成

　　物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

　　活动重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

　　活动难点：在分类时能够分出数量不等的两组。

　　活动过程：

　　一、 导入

　　1、 分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。

　　2、 请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。

　　二、 理解4的分解组成

　　1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

　　预想策略：教师准备大小相同和大小不同的.两组房子，（教案：）请幼儿对教师进行分组。

　　2、 教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

　　3、 幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

　　4、 请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。

　　5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。

　　6、请幼儿出4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。

　　三、游戏

　　1、教师请4位听课教师参与活动，（教案：）请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。

　　四、延伸

　　请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和

大班数学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、知道并记住几个特殊用途的电话号码，练习在相应情景下运用。

　　2、巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。

　　2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。

　　活动过程：

　　一、提问讨论

　　1、出示多媒体画面一——着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应及时拨打119电话求助，并能较清楚地说出地址。

　　(1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，准确说出地址。)

　　(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火苗。)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要及时打119电话求救。)

　　(3)教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序排列。

　　(4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消失。)

　　(5)教师小结：我们如果遇到火灾要及时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。

　　2、出示多媒体画面二——小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。

　　(1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。)

　　(2)猪妈妈生病了，小猪应该找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。)

　　(3)教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序排列。

　　(4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出具体住址后，画面上出现救护车。)

　　(5)教师小结：由于我们及时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。

　　3、出示多媒体画面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。

　　(1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。)

　　(2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发现了什么?

　　(3)遇到坏人应该怎么办?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。)

　　(4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按顺序排列。

　　(5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。

　　4、出示多媒体画面四，引导幼儿根据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学知识。

　　二、游戏

　　请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴交流卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。

　　延伸活动：

　　讨论：如果我们忘记了这些电话号码怎么办?引导幼儿交流、讨论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又准确地知道想要的电话号码。

　　教学反思：

　　通过特殊的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么情况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢?中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简单的`游戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的掌握所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围非常的浓厚，幼儿也很感兴趣，都能够积极回答老师的问题。在整个环节中，也体现了师幼互动，生生互动的关系。当然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最后的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会继续努力，弥补自己的不足。

大班数学教案 篇9

　　【活动目标】：

　　1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。

　　2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。

　　3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

　　【活动准备】：

　　1、自制课件、录音磁带

　　2、数字头饰、动物头饰

　　3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型

　　【活动过程】：

　　一、导入课题，认识钟表：

　　1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。

　　2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。

　　谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）

　　3、观察活动通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　（1）每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

　　（2）比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　（3）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)

　　二、认识整点：

　　1、放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。

　　师演示:时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化（时针走了一个大格，指到数字“1”上），提问幼儿是几点，这样反复演示几次。

　　总结：当分针指到数字“12“上，时针指到数字几上就是几点整。

　　2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

　　早上7：00起床 ； 中午12：00吃饭； 晚上8：00睡觉。

　　三、放歌曲《小时钟》：

　　教育幼儿珍惜时间，不能浪费时间。

　　四、认识半点：

　　1、放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。

　　师演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿观察时针有什么变化（走了半格，指到“12”和“1”中间）。提问幼儿是几点？反复演示几次。

　　总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。

　　2、出示小动物钟模型，让幼儿拨出作息时间：

　　上午8：30上课； 下午3：30做游戏； 下午5：30放学五、帮助幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系1、提问：小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)

　　2、教师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。

　　六、表演游戏：（结束）小朋友戴头饰围成一圈，师说：“小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转。小朋友们仔细看，现在时间是几点：8：00 ； 2：00 ； 9：30； 11：30游戏反复进行，结束活动。

　　【活动反思】：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的`形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

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