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小班滚一滚教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班滚一滚教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班滚一滚教案1
活动目标：
1．初步知道圆圆的物体能滚动。
2．探索不同物体滚（滑）动的情形。
3．在活动中积极参与、乐于探索。
活动准备：
1．长条积木、小筐（人手一份）。
2．圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。
3．《小老鼠，上灯台》图片一幅。
活动过程：
（一）导入活动。
1．出示图片：“小朋友看小老鼠在干什么？我们一起来学小老鼠的样子上灯台吧。”
幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》，边唱边做动作。
2．请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子，初步感知什么是“滚动”。
教师：小老鼠怎么样了？谁来学一学？（骨碌骨碌的）
（二）猜测活动。
教师：小老鼠说，小朋友们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，很多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。
1．出示用小筐垫起木板组成的斜坡，出示各种物品，请小朋友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。
2．教师根据幼儿猜测，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。
(三)第一次实验。
1．要求将实验出不同结果的物体分开放置。
2．提问：能滚动的物体和不能滚动的物体有什么不同？
小结：能滚动的物体都是圆圆的，不能滚动的`物体它们都有角，是方的。
(四)第二次实验
1．要求：有没有办法让不能滚下来的物体也滚下来呢？
2．幼儿操作，教师引导幼儿通过增加斜坡高度做实验，让幼儿观察方形物品的变化。
3．让幼儿观察方形的物体和圆形的物体从斜坡上下来有什么不同，用动作帮助幼儿理解，认识到“滚”和“滑”的不同。（圆圆的物体是“骨碌骨碌”滚下来的，方方的物体是“刺溜”一下滑下来的。）
4．通过增加高度，让所有的物体都能够从斜坡上滚下来。
总结：不能滚动的物体，我们想办法，增加了斜坡的高度，也让它滑了下来。但是，其它形状的物体不能象圆形物体那样滚动，它们是“滑”下来的。
(五)总结今天的活动。
1．表扬小朋友们认真观察、积极的参与活动。对表现特别突出的幼儿给予特别的奖励。
2．提出建议：小朋友回家后寻找家中合适的物品继续试验。
活动延伸：
1．区域：引导幼儿探索怎样使正方形的纸滚动起来（如把它揉成团、折成球状等）。鼓励幼儿用不同饿线条表示滚动时的样子。
2．家园：家长可与幼儿在家寻找各种物体玩“滚动”游戏，积累相关经验。
小班滚一滚教案2
活动目标：
1、幼儿乐于探索和发现，愿意尝试操作活动。
2、发展幼儿的手眼协调能力。
3、根据生活经验，讲述弹珠旅行的故事。
4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：
范画一张，画纸、弹珠、勺子、颜料、操作盒、抹布、衬衫盒各一份。
活动过程：
1、出示玻璃弹珠，让幼儿去探索如何去玩。
(1)今天，老师给你们带来一个好玩的东西，你们知道是什么吗?噢，是弹珠。
(2)弹珠可好玩了，你知道它可以怎么玩吗?(小朋友说)弹珠这么好玩，老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们就来玩一玩，看看谁玩的方法多。
(3)总结：谁来说一说你是怎么玩的?我一起学一学。
2、教师示范滚画过程，并引导幼儿讲述教
师：今天，我给小朋友带来了一张弹珠宝宝旅行的画。看看画上有什么?(教师出示范画引导幼儿观察并讲述。)谁知道这条线像什么?(引导幼儿观察后发散性思考。)你们说了这么多，那我们来给弹珠宝宝编个旅行的故事吧。想想弹珠宝宝会来到哪里旅行?还会来到哪里旅行?它会看到什么?还会看到什么?(教师通过引导后讲述弹珠宝宝旅行的故事。)例：一天，弹珠宝宝来到河边，来到了田野里。它看见了小草，看见了蝴蝶，看见了毛毛虫。慢慢的它走累了，就回家休息了。你们喜欢弹珠宝宝的旅行吗?我们带着弹珠宝宝去旅行吧。
师：弹珠宝宝穿的是红颜色的衣服，先用勺子轻轻的将弹珠宝宝放到盒子里，再两手放两边轻轻拿起盒子，弹珠宝宝开始旅行了。想想弹珠宝宝会来到哪里?还会来到哪里?你们刚才还说到哪里了啊?它会看到什么?还会看到什么?(教师通过引导讲述弹珠宝宝旅行的故事。)我们再带弹珠宝宝去旅行一次吧。这一次，弹珠宝宝穿的是蓝颜色的衣服。先用勺子轻轻的将弹珠宝宝放到盒子里，再两手放两边轻轻拿起盒子，弹珠宝宝开始旅行了。这一次的旅行，和上一次去的地点和看到的东西都不一样。想想弹珠宝宝这一次会来到哪里旅行?还会来到哪里旅行?它会看到什么?还会看到什么?(教师引导幼儿讲述于第一次旅行不一样的地点和看到的事物
3、幼儿自由滚画，教师讲解滚画要求及巡回指导幼儿滚画。
(1)师：你们想带着弹珠宝宝去旅行吗?旅行时一定要告诉弹珠宝宝它来到了哪里，看到了什么?现在我们弹珠宝宝去旅行吧。(教师巡回指导幼儿讲述及滚画)
(2)师：我们的弹珠宝宝旅行都结束了。谁愿意来说说你的弹珠宝宝去哪里旅行了，看到了什么?
4、展示弹珠旅行的画。
教学反思：
为了促进自己的专业成长，本学期，我鼓起勇气承担了美术组的优质课展示，通过这次活动，向大家学习了更多关于美术领域方面的知识了。我把这次活动和自己教研组的行为跟进课结合在一起，在第一次上课后，集组内老师的'智慧，大家从活动目标的指定、活动环节、过程、结尾处提出合理、科学的建议，供我作参考，于是修改后我进行了第二次的跟进，由于觉得自己对幼儿作品评价这一块的经验不足，因此在这一次，我请我们美术组的大组长金娟老师提供支持与帮助。金老师不愧为是美术组的高手，她真挚的给我提了几点建议，对我的帮助又更进了一步，她针对我的课堂表现，指点我课堂上对幼儿的指导语应突出趣味性和有效性;让我明确了幼儿作品的评价应围绕本次活动中的目标展开及范例出现的适宜时机等。
24、小班美术活动教案《轮胎滚画》含反思
活动目标：
1、学习使用工具进行绘画。
2、培养幼儿对玩色游戏的兴趣。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
玩具小车人手一辆、各色颜料、小毛巾等。
活动过程：
1、猜猜谁的脚印：
——出示范画，请幼儿猜猜这是谁的脚印?
——小很快乐，它去过山上、海滩、沙漠，留下了很多足迹。教师边说边用轮胎蘸颜料在纸上滚动。
2、幼儿作画：
——请幼儿分组作画，将自己的小轮胎蘸上颜料后在纸上来回滚动。看看每辆的轮胎印有什么不同。
——幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的乐趣，感受图案交叉、重叠的特殊效果。
教学反思：
小是幼儿比较喜爱的玩具，“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画，通过观察色彩和路线等变化，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。活动开始时，我向幼儿展示最熟悉的小，以小喜欢旅行导出活动内容，从而激发幼儿的兴趣。
小班滚一滚教案3
设计意图：
在玩积木的时候我发现小班幼儿很喜欢滚动物体，无论是什么形状的物体，拿到手里都喜欢滚一滚、玩一玩。为此，抓住这一教育契机，让幼儿认识滚动这一科学活动，努力为幼儿创设宽松、自然的环境，提供丰富的材料，让他们自由地选择材料，有兴趣地尝试实验，大胆地表达和交流。从而感受、获得知识和经验，培养幼儿探索的兴趣和能力。
活动目标：
1、能积极参与活动，通过操作发现哪些物品可以滚动。
2、能根据标记进行分类，体验操作活动带来的快乐。
活动重点：
能积极参与活动，通过操作发现哪些物品可以滚动。
活动难点：
能根据标记进行分类，体验操作活动带来的快乐。
活动准备：
球、瓶、纸盒、桶、积木、轮子、瓶盖、杯子、罐子、透明胶等，两色的大筐子各一个。
活动过程：
一、认一认。（正确说出物品的名称）
1、出示各种物品。引导幼儿观察
2、请幼儿说说物品的名称。
二、滚一滚（感知部分物体能够滚动）
1、玩一玩准备好的东西。
（幼儿自由选择一种物品滚滚玩玩，发现哪些物体会滚，哪些不会滚。）
指导语：请你们和各种物品宝宝一起玩一玩，看看谁会滚，谁不会滚。
2、说说哪些东西会滚。
三、送一送。（把物体正确的区分开来）
1、送物品回家。把会滚的物品和不会滚的物品进行分类。（会滚的宝宝到红色的家，不会滚的到白色的'家）
2、师幼一起检验幼儿幼儿分类的物品放的对不。
3、教师小结：圆圆的物体能够滚动，方方的，三角形的都不能滚动。
四、找一找。（迁移经验去寻找更多会滚得物体）
1、我们生活中还有很多可以滚的东西，谁能找一样呢？
2、教师带领幼儿在班级中找找会滚的东西。
小班滚一滚教案4
活动目标
1.尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。
2.体验玩色和大面积作画的乐趣。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
1.每个幼儿从家中带一辆玩具来园，幼儿事先有玩玩具的经验。
2.每组一张大画纸。
3.分别在较大的容器里放人浓度合适的颜色水，内放海绵，以免流淌。
4.范画一张。
活动过程
1.猜猜谁的脚印。
——出示范画，请幼儿猜猜这是谁的脚印，这幅画是怎么形成的。
——小很快乐，它去过山上、海边、沙漠，留下了很多足迹。
——教师边说边让蘸有颜料的'在纸上滚动。
2.用车轮滚画。
——请幼儿分组作画，将自己的玩具车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。
——幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的乐趣，感受图案交叉、重叠的特殊效果。
——请幼儿自由地与同伴说说自己的是沿怎样的线路开的，它将开往哪里。
活动建议
1.应引导幼儿在滚画的同时，感知轮胎印的不同，获得轮子滚动的经验。
2.作品晾干后可贴在墙面上，让幼儿欣赏独特的画面效果。也可以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具，沿着画面上复杂多变的滚画线路前行，满足在各种“道路”上“行驶”的愿望。
活动反思
小是幼儿比较喜爱的玩具，“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画，通过观察色彩和路线等变化，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。
整个活动从整体效果来看，课堂气氛比较欢快，幼儿在老师的带领下，一步步发现小可以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节，幼儿在宽松的、愉悦的氛围中与老师、同伴一起交流，感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。作为美术活动，活动中教师讲解部分要尽量简明扼要，留给幼儿充分作画的时间。同时需要注意用词的规范性，在活动中应强调将小在山上和马路上的脚印留下来，而不是画下来。并要提醒幼儿要懂得合作，以现实中的交通安全约束幼儿，要求幼儿在拐弯的时候稍微慢一些，避免车子开到轨道外。
小班滚一滚教案5
活动目标：
1.通过玩各类能滚动的物体，体验玩滚动游戏的乐趣，引发幼儿对滚动现象的好奇。
2.愿意表达自己在探索活动中的`发现。
活动准备：
幼儿自带1-2种自己认为能滚动的物体。
活动重点：
探索怎样把物体滚动起来。
活动难点：
了解物体滚动的原因。
审美元素：
探索活动的成功会给人带来心灵上的满足和喜悦，能够激发人向更高更难的方向发出挑战和进取，本次活动就能达到这样的效果。
活动过程：
1.引导幼儿回忆已有的"物体滚动"的经验。
师：小朋友，你们知道哪些东西能滚吗？
2.幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。
师：你带来的是什么？它能滚动吗？
3.幼儿自由探索，尝试使物体滚动起来。
师：你们玩玩、试试，看看到底哪些物体能滚起来。
4.幼儿自由选择物体进行尝试，并交流各自经验，了解什么是"滚动"。
（1）引导幼儿根据尝试后的经验，将这些物体按照能否滚动进行归类。
（2）请幼儿演示，并检验这些物体能否滚动。
（3）引导幼儿尝试用语言和动作来表达"滚动"。
（4）引导幼儿尝试解释物体滚动的原因：这些东西为什么能滚起来呢？
教师小结：
这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体……在一般情况下，圆状物体都可能会滚，不过，事情不一定就像我们猜想的那样，只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。
小班滚一滚教案6
【活动重难点】
掌握用“圆球滚画”的方法，感受无规则花纹的美感、从而培养幼儿的审美情趣。
【活动准备】
1、纸制小衣服、方纸盒、小弹球每人一份。
2、红、黄、蓝、绿四种水粉颜料若干。
3、《天线宝宝》音乐，四个纸制天线宝宝衣服。
【活动过程】
一、邀请幼儿来拥抱老师，增进师幼感情，拉近师幼距离。
二、放《天线宝宝》录音，引出“无色”天线宝宝。
师：小朋友们，今天老师邀请了大家非常喜欢的小客人!(放天线宝宝录音)，听一听，猜一猜谁来了?随音乐分别蹦出四个扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼儿。请幼儿和天线宝宝一起跳舞。
小朋友，今天的天线宝宝和我们在电视上看到的天线宝宝有什么不一样的地方(教师引导幼儿发现天线宝宝的衣服没有颜色真难看)
请幼儿观察自己衣服的颜色，增进幼儿对颜色的认识，培养幼儿的审美情趣。
三、用表演魔术的形式引出本节活动的主题，学习“圆球滚画”的方法。
师：今天教师来表演一个魔术，给天线宝宝变出一件漂亮的`衣服。教师出示弹弹球，颜料、纸盒、小衣服，示范滚画的步骤：把纸制的小服放进纸盒;把弹弹球醮上颜料;把弹弹球放进纸盒滚动，并用小手帕擦手。
引导幼儿可边滚动边说魔语(滚一滚、晃一晃、小衣服、变漂亮)
四、请幼儿自己操作，教师巡回指导
教师给每位幼儿准备了一份操作工具，请幼儿自由创作，提醒幼儿注意不能把颜料弄在衣服上，请幼儿多尝试几种颜色进行装饰。
五、请幼儿把染好颜料的小衣服送给自己喜欢的天线宝宝。
六、活动延伸
哇!小朋友变出的衣服真漂亮，天线宝宝可喜欢了，我们一起来跳个舞吧!
活动反思：
很长时间都没有上过公开课了,通过这次活动,又重新的认识了一下自己。先说说好的地方：自己在材料上准备的是充分的，孩子们对此也很感兴趣，上课时一个个都很认真，发言也很积极。上完活动后，都很开心。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是说话的语气不够夸张。第二点就是最后结束的时候，可以不用坐下来讲评，当时的孩子们都很兴奋，可以以一点音乐结束更好。 听了老师们的建议，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学经验。自己再继续努力，希望下次会上的更好。
小班滚一滚教案7
活动意图：
小班幼儿很容易把滚动和其相似现象混淆，他们能感受滚动现象，但没形成相关的科学经验。开展此次活动。在游戏中学习发现、思考、记录、表达掌握学习科学的基本过程和方法，体验科学探究的乐趣。
活动目标：
1.感知圆的东西能滚动。
2.用语言表达滚动现象。
3.对滚动现象有好奇心。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点：
发现物体表面的不同，并用语言表达。
活动准备：
1.能滚动的物体、不能滚动的物体。
2.百宝箱、小卡片若干(与实物相符)、画有笑脸和哭脸的塑料筐、集体记录单。
3.活动前玩过，感受过轮子滚动的特征。
活动流程：
一、谈话
出示百宝箱，你们想不想知道里面有什么?
桌上的东西，你们知道哪个能滚着玩?
出示集体记录单，幼儿交流，教师出示小卡片记录。
二、自由探索
尝试使物体滚动起来。
选一种自己喜欢的玩具，试玩，看看你选的玩具能不能滚动。
三、分类游戏
1.出示笑脸和哭脸的塑料筐，将能滚动的东西放在笑脸筐里，不能滚动的东西放在哭脸筐里。教师记录。
2.用语言和动作解释“滚动”现象。
玩具是怎样滚动的?用动作表示。
四、寻找游戏
1.寻找其他可滚动的物体。
2.用语言表述发现。
五、交流
解释物体滚动的原因，知道圆圆的东西能滚动。
我们找到的东西都有一个什么本领?都像什么形状?
教师小结：
圆圆的东西都可以滚动。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起找找还有哪些东西可以滚动。
活动反思：
活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的.年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，形成圆圆的东西能滚动的关键经验。整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。
小班滚一滚教案8
一、设计意图：
幼儿园科学教育活动应该生活化，也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸摸这，看看那，我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会，引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察，再探究。
二、本次活动的目标是：
1、愿意参与探索活动，对不同物体滚动的现象感兴趣。
2、在探索、观察各种物体滚动的过程中，初步感知发现滚动物体的外形特征。
3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。
三、活动的重点是：
愿意参与探索活动初步感知发现滚动物体的外形特征。
四、活动的难点是：
在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。
五、活动准备：
1、让家长配合我做好丰富幼儿对滚动现象的了解。
2、收集一些能滚动的物品。有（难滚的和容易滚的）
六、活动过程：
一、引起幼儿对滚动物体的关注。
师述：我们大家都玩过滚球的游戏，怎样才能使球滚起来呢？谁来说一说？指名幼儿进行讲述
幼儿1：可以用手向前推，让球滚起来。幼儿
2、也可以用脚踢让球滚起来。
哪球滚起来是什么样的呢？引导幼儿用语言和动作来试一试（咕噜咕噜连续不停地转动）并带幼儿一起用动作来做一做。
（这个环节能有效地帮助幼儿明确球体滚动的特征。从而为进行下面的活动——探索能滚动的物体埋下伏笔。）
二、探索不同的物体是否能够滚动
（1）师：除了球能滚起来，你还知道什么东西也能滚起来呢？幼儿进行讲述讲到的东西老师出示一下。
（2）老师也给你们准备了好多的玩具，请你们每人选一样，找一个空地方，试着想办法让它滚起来。幼儿自由探索。（3）指名幼儿进行讲述
要求：幼儿把玩具放在小篮子里，倾听他人讲述。）你玩的是什么东西：能滚起来吗？你是怎样使它滚起来的？
请数名幼儿进行操作演示。
（4）讨论：你知道它们为什么能滚起来呢？（5）幼儿讲述自己的意见。
小结：原来，除了皮球能滚起来，还有光盘、瓶子、管子都能滚起来，因为它们都是圆状的，所以容易滚起来。
（这个环节是活动的重点主要是通过教师提供丰富的材料，让他们自由地选择材料，大胆地进行探索并且能用语言来描述自己的发现。从而来得出探索的结论。感知滚动物体的外形特征。）
三、尝试滚动不同的物体
（1）师：哪这些能滚的玩具，它们在滚动的时候，有什么地方不一样呢？老师再请你选一个皮球，和你刚才玩过的玩具去比一比。看看它们在滚的时候有什么地方不一样？（2）幼儿自由地进行探索。
（3）引导幼儿对比发现它们的不同点。（4）幼儿交流并演示给大家看。 1：我发现皮球好滚动。光盘难滚。 2：我觉得勾线笔难滚，皮球容易滚。
小结：今天我们玩了滚一滚的游戏，知道了同样能滚的东西，它们在滚动的时候有不同的地方，像皮球这些玩具容易滚，像光盘、勾线笔这些玩具就难滚。（评析：这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的'尝试、比较来发现不同滚动的物体它们在滚动时有不同的地方。）活动反思：
1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学”的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。
2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。
3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经验，体验发现的乐趣。
4、教师语言简洁、指导语明确整个活动中教师紧紧把握材料、探索、问题这三者的双向流动，抓住问题的关键，适时地、简洁地抛出有价值的问题和指导语，如：怎么样才能让球滚起来？球怎样滚起来呢？推动幼儿积极思维。并鼓励幼儿多角度的交流自己的发现，提出自己的想法，增强了幼儿的自信心。
5、实效性强，面向全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
6、此外我注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，使的教育形式多样化，更符合不同层次幼儿的需要。
7、在操作中注重幼儿的常规教育，本次活动中的小篮子起到了不小的作用，由于我让幼儿把操作材料放在小篮子里，能有效地控制小班年龄段的幼儿关注将要讨论的内容，而减少外物的干扰和影响。化动为静，倾听的习惯也得到了锻炼。
8、美中不足的是：在第一个环节中有这样的一个问题：除了球能滚起来，你还知道什么东西也能滚起来呢？在幼儿讲述的同时教师应该要出示一下幼儿所讲的物品，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经验。
小班滚一滚教案9
活动目标：在尝试的过程中感知哪些东西是可以滚的。
活动准备：能滚动的物体
活动过程：
1、引导幼儿回忆已有的“物体滚动”
教师：你们知道哪些东西能滚吗？
2、幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。
教师：你带来的是什么？它能滚动吗？
3、幼儿自由探索，尝试使物体滚动起来。
教师：你们玩玩、试试，看看到底哪些物体能滚起来。
1、幼儿自由选择物体进行尝试，并交流各自经验明确什么是“滚动”
（1）、引导幼儿根据尝试后的.经验，将这些物体按照能否滚动进行归类。
（2）、请幼儿演示，明确什么是“滚起来”，并检验这些物体能否滚动。
（3）引导幼儿尝试用语言和动作表达“滚动”。
（4）引导幼儿尝试解释物体滚动的原因：这些东西为什么能滚起来呢？
教师小结：这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体······在一般情况下，圆状物体都可能回滚。不过，事情不一定就像我们猜想的那样。只有试了才能真正知道它能不能滚起来。
小班滚一滚教案10
科学活动：
《滚一滚》
活动目标：
感知不同物体的外形特征，初步对物体的滚动现象感兴趣
活动准备：
汽车玩具、圆柱体罐子、小球等能滚动的物体，正方形、三角形和圆形积木、分类筐若干
活动过程：
一、引导幼儿自由探索汽车玩具轮子、圆柱体罐子、小球等的玩法
1、引导语：你选的是什么玩具，它是什么样子的？
2、引导幼儿观察物体的外形特征。
3、鼓励幼儿运用已有经验进行操作，感知这些东西是可以滚动的
二、交流经验，初步感知物体的滚动现象
1、提问：请说说这些物体怎么玩？你发现了什么？
2、结合幼儿回答，帮助幼儿梳理经验，发现其共同处：都是圆形，会滚动
3、请幼儿演示，明确什么是滚动
三、幼儿再次探索，尝试让物体滚动起来
1、幼儿自由选择物体进行尝试。引导语：这些物体真的能滚动起来吗？大家一起来试一试吧
2、引导幼儿根据尝试后的经验，将能滚动的物品放入分类筐，进行归类
四、找轮子，进一步感知圆形物体的滚动现象
1、提问：如果汽车的轮子是正方形或三角形的，会是怎么样？（故事lLysc。CN）
2、引导幼儿操作：在平面上滚动正方形、三角形和圆形积木，比较哪个图形的'积木滚得快。
3、引导幼儿发表自己的看法，小结：现在我们知道圆形物体比正方形、三角形物体滚动得快，所以汽车、摩托车、自行车的轮子都是圆形的。
小班滚一滚教案11
活动设计背景
幼儿园科学教育活动应该生活化，也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸摸这，看看那，我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会，引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察，再探究。于是我就选择了这节科学活动《滚一滚》。
活动目标
1、愿意参与探索活动，对不同物体滚动的现象感兴趣。
2、在探索、观察各种物体滚动的过程中，初步感知发现滚动物体的外形特征。
3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
活动重点：
愿意参与探索活动，初步感知发现滚动物体的外形特征。
活动难点：
在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。
活动准备
各种各样会滚动的东西，如皮球，薯片筒，圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形状的积木，瓶子，圆柱形干电池等。
活动过程
（一）激发幼儿探索兴趣，导入课题。
1、师：前几天，魏老师请小朋友收集了很多材料宝宝，现在请小朋友把材料宝宝拿出来，玩一玩，然后告诉老师，你发现了什么？
2、幼儿自由选择物体进行尝试，教师巡回指导。
3、交流各自经验，引导幼儿说出刚才是怎么玩的。
（二）幼儿再次操作，引导幼儿探索滚动的物体。
师：你的材料宝宝能滚动吗？为什么？鼓励幼儿尝试用语言解释物体滚动的原因：知道圆形的东西都能滚动起来。
师小结：圆形的东西都能滚动起来，方形、三角形的东西不能滚动。（评析：这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的尝试、比较发现不同形状的物体是否能滚动）
（三）出示图表记录，引导幼儿发现滚动的.物体，进一步加深幼儿对滚动现象的理解。
师：今天小朋友学会了新的本领，现在请小朋友帮魏老师找一找，哪些物品会滚动？
（四）拓展幼儿生活经验，引导幼儿发现生活中能够滚动的物体。
师：今天我们玩了滚一滚的游戏，知道了圆形的东西能够滚动，在生活中你发现有什么东西也是滚动的呢？
(五）教师小结。
教学反思
1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学”的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。
2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。
3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经验，体验发现的乐趣。
4、实效性强，面向全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
活动中不足的是：本次活动有些单一，活动过程中只探索了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应该在活动中也有所体现，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经验。
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