实用的小班教案[精选]
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的小班教案9篇,欢迎阅读与收藏。
小班教案 篇1
活动目标:
1、乐于参与讲述活动,感受小鸭找到朋友时快乐的心情。
2、初步感知、理解图片的主要内容,学习运用礼貌语言拒绝别人。
3、能对图片进行观察比较,并尝试连贯地讲述故事的主要情节。
活动准备:
1、课件:《小鸭找朋友》。
2、教学挂图:《小鸭找朋友》。
3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。
4、各种小动物图片各一张。
活动过程:
1、歌曲表演导入活动,引导幼儿感知、理解讲述对象。
(1)师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》,激发幼儿参与活动的兴趣。
(2)引导幼儿说说对小鸭子的认识,初步感知讲述对象。
教师:小鸭子是什么样子的?它有什么本领?
(3)出示挂图,引导幼儿了解故事发生的`地点,猜测情节的发展。
教师:你们在图片上看到了什么?这是在什么地方?小鸭子在干什么?它为什么不开心?接下来会发生什么事情?
2、逐一播放课件内容,幼儿尝试根据图片内容进行讲述。
(1)播放第一张图片,引导幼儿观察和讲述。
教师:接着谁来了?小鸭会对它说什么?小鸟会怎么回答小鸭呢?小鸟很礼貌的拒绝了它,你能学一学吗?为什么不能和小鸭子一起游泳呢?
(2)自由讲述第二张图片,通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因。
教师:谁来了?小鸭子会怎样说?小兔子会答应吗?为什么?
(3)讲述故事结局,引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。
教师:小乌龟会说什么?它们在做什么?为什么会这样?小鸭子找到朋友后的心情是怎样的?
3、出示教学挂图,幼儿完整地进行看图讲述,进一步理解故事内容。
(1)鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。
(2)请幼儿合作讲述故事内容,鼓励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。
教师:小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候,是怎样说的?你拒绝好朋友的时候可以怎样说?
(3)引导幼儿讨论故事情节发展的原因。
教师:为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢?小鸭子有没有生气,为什么?小乌龟为什么会小鸭子一起玩?
(4)师幼小结:原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到池塘里和小鸭子一起玩,小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩,但是它们很有礼貌地拒绝了,小朋友要向它们学习,拒绝别人的时候要有礼貌地说:“对不起!”然后说说为什么。
4、运用已有经验进行讲述,拓展幼儿知识经验。
(1)师幼戴上头饰一起进行看图讲述,丰富幼儿词汇。
(2)幼儿戴上头饰两两结伴,学说拒绝他人时的礼貌用语。
(3)幼儿讨论:还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩?有谁可以和小鸭子一起玩呢?
(4)根据幼儿的回答出示相应的动物图片,师幼进行小结。
活动延伸:
引导幼儿熟悉各种小动物的生活习性后,鼓励幼儿将其编入故事,仿编成更长、更有趣的故事,老师用绘画的方式记录仿编内容。
小班教案 篇2
【活动目标】
1、了解红、绿灯、人行道的作用,体验游戏的快乐。
2、遵守交通规则,初步培养幼儿的自我保护能力和安全意识。
【活动准备】
自制红、绿灯指示牌、方向盘9个、摩托车把7个、斑马线、T形街。
【活动过程】
一.出示交通标志,引出主题:
师:今天老师要和小朋友一起玩个游戏叫《信号灯》,在大马路上交警叔叔师干什么的`?
二.说明玩法:
(1)介绍游戏场景和一些标志及游戏活动范围:
师:从教室门口出去有个斑马线,是人们走路的地方,在马路上的黄线是车辆行驶的地方,车辆可以在上面行驶,但不能超车和跨越界限,在T形街的中央有个站台,是交警指挥红绿灯的地方。
(2)游戏说明:
交警站在站台指挥红、绿灯,其余幼儿扮演司机、乘客和行人。
司机、乘客、行人要按照交警给出的信号走或停,司机要手持方向盘做开车状,没有遵守交通规则的小朋友将被罚停止游戏。
三.游戏规则:
(1)车辆和行人要互相礼让、互补相撞,按红、绿灯指示行走(驶)
(2)违反游戏规则者应停止游戏。
四.幼儿进行游戏,教师巡回指导:
(1)教师示范:
师:现在你们看看老师是怎么玩的,举起红灯车辆不许动,人行道可以走人,绿灯车辆可以行驶,超车或跨越黄线的车辆将停止游戏。
(2)幼儿练习,教师巡回指导:
师:老师请1位小朋友当交警,其他小朋友当行人和司机。
五.评价:
师:为什么有的司机和行人会被交警开罚单停止游戏?
以后走在路上一定要遵守交通规则,不然很容易出现交通意外。
小班教案 篇3
活动目标:
1、积极参与朗诵活动,感受诗歌的趣味性。
2、通过戴绿色眼镜来感知理解诗歌的内容。
3、能在集体中大胆清楚地朗诵诗歌。
活动准备:
1、自制绿色眼镜。
2、图片:天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。
活动过程:
1、出示眼镜,激发兴趣。
(1)教师出示绿色眼镜,引导幼儿观察并说一说自己的发现。
教师:这是什么?和平时的眼镜有什么不一样?
(2)请个别幼儿戴上绿色眼镜观察周围世界。
教师:戴上绿色的眼镜看东西会有什么变化?
(3)请幼儿说说戴上眼镜的'世界有什么不一样。(引导幼儿形成对“绿色的世界”的感性印象。)
(4)教师小结。
教师:这个绿色的眼镜戴上后,整个教室都变成了绿色,我们像在绿色的世界里一样。
2、教师示范朗诵诗歌。
(1)教师边朗诵诗歌边做相应动作,引导幼儿欣赏诗歌,并感知诗歌的内容。
教师:讲到“绿色的天空”时,右手指着天空,眼睛顺着手指的方向看。
讲到“绿色的小猫”时,双手放在嘴边,做猫抹胡子状。
讲到“绿色的甜糕”时,双手放在嘴边,做吃东西状。
讲到“绿色的手套”时,双手手心手背翻转一次。
讲到“这儿一片绿,那儿一片绿”时,左右手分别向两边轻轻挥动。
讲到“到处都是绿绿绿”时,右手往左右两边各指两下。
讲到“当我把绿色的眼镜拿掉”时,双手蒙住眼睛再放开。
讲到“绿色的世界忽然不见了”时,微笑着摇头。
(2)鼓励幼儿大胆讲述诗歌里说了些什么。
(3)教师引导幼儿按照段落的先后顺序再次回忆诗歌内容,帮助幼儿记忆。
3、出示图片,看图朗诵。
(1)通过图片提示引导幼儿朗诵诗歌。
(2)集体完整朗诵诗歌。
4、教师指导幼儿用多种形式朗诵诗歌。
(1)引导幼儿运用轮流,分组等方式朗诵诗歌。
活动延伸:
教师提供红色、黄色、蓝色等色彩的眼镜若干,让幼儿自选,引导幼儿感受彩色的世界,并仿编诗歌《彩色的世界》。
小班教案 篇4
活动设计背景
我班是小班幼儿,许多孩子是独生子女。初入幼儿园,他们自我为中心,自私霸道、缺乏责任感,不愿与人交流,不肯帮助他人;不愿与他人分享自己的玩具等,所以我设计了这节社会活动课,希望从中培养他们自理能力,让他们懂得去关爱、帮助他人。
活动目标
1、感受关爱他人的过程,萌发关爱他人的情感。
2、体验照顾他人的乐趣。
3、感受被爱的幸福。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
1、如何照顾生病的宝宝。
2、引导孩子关心、帮助身边的人。
活动准备
1、创设环境:把教室设计成两个区域“温馨的家”“医院”。
2、玩具:宝宝餐具、宝宝床铺和床上用品、毛巾若干、体温针。
3、每个幼儿塑料娃娃一个。
活动过程
1、谈话引入:在家里,当你生病了是谁照顾你的?他们是怎样照顾你的.?他们着急吗?
2、组织幼儿观看“宝宝生病了”的视频,帮助幼儿了解宝宝发烧后,爸爸、妈妈是如何的照顾宝宝的。
3、引导幼儿用语言和动作表现爸爸、妈妈怎样照顾自己的。
4、游戏
(1) 玩法:幼儿自主选择扮演爸爸或妈妈,或者两个幼儿分别当爸爸、妈妈与宝宝(玩具)组成一个家庭开展活动。
(2) 游戏环节:
① 发现宝宝生病了,先给宝宝量体温。
② 送宝宝去医院,打针、取药。
③ 带宝宝回家,给宝宝喂药。
④ 哄宝宝睡觉,帮宝宝擦汗、喂开水;用手探宝宝的体温是否退烧等。
5、延伸活动:如果爸爸、妈妈或身边的亲戚、小朋友生病了,我们就应该像现在这样照顾他们。
教学反思
1、在环境创设方面:我利用一些材料把教室布置成两个区域:温馨的家和医院。
2、小班的幼儿对医院产生恐惧心理,通过这次活动让他们了解发烧对小朋友身体发育的危害,体验宝宝生病后父母担心、着急的心理。
3、注重培养幼儿自理能力;主动关心、帮助身边的人。
4、不足之处:因为小班幼儿还是处在“自我”阶段,合作意识还未形成,还有待提高。也可能我设计的环节过多,小班幼儿可能无法很好的完成。
小班教案 篇5
设计意图:
民间童谣浅显明快,通俗易懂,富有节奏感,很符合幼儿的审美趣味。《抓住你的小辫子》是一首“字头歌”,它合仄押韵,简短有趣,适合小班幼儿表演和游戏。因此,我将童谣改编成幼儿乐唱的歌谣,设计和组织了此次活动,旨在让幼儿在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验传唱传统歌谣带来的快乐。第一个环节,我以“听音乐、跳房子”导入,形式新颖,充分激发幼儿的兴趣。第二个环节,我改变歌词,引导幼儿进一步熟悉歌曲旋律,为下一环节替换歌词进行仿编作铺垫。第三个环节,幼儿自主学唱“抓辫子”。因为有了前两个环节作基础,幼儿不仅熟悉歌曲旋律,而且能自如地替换歌词,学习的迁移能力得到了提高。接着,我借助形象的图谱帮助幼儿理解童谣,又加入了“大胖子和小瘦子”这两个可爱又可笑的角色,幼儿演唱的积极性大大提高。最后,“唱童谣、做游戏”将活动推向高潮,使童谣、音乐、游戏三者得到了和谐统一。
目标:
1.感受歌曲欢快的情绪,能跟随音乐节奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戏。
2.理解歌词内容,学唱歌曲《抓住你的小辫子》。
3.在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验游戏带来的快乐。
准备:
课件,布条“小辫子”若干条。
过程:
一、跳房子——游戏导入,感知音乐节奏
1.玩“跳房子”游戏。
师:我们一起看看,这些小朋友在玩什么游戏?(师幼一同观看课件。)
幼:在玩跳房子的游戏。
师:你玩过跳房子的游戏吗?你是怎么玩的?请你来跳一跳。
师():有的小朋友双脚跳,有的小朋友单脚跳,还有的合拢分开交替跳,小朋友都喜欢玩跳房子的游戏。
2.听音乐跳房子。
师:小朋友跳得真开心。你想跳一跳“音乐房子”吗?我们一一看。(师幼一同观看课件。)
师:我们也来跟着音乐的`节奏一起跳一跳,一跳一跳,跳在房子里。
3.练习边唱边跳。
师:有的小朋友跳得快,有的小朋友跳得慢,都没有跳在音乐房子里。请你们先看我一边唱一边跳一次好吗?
师:我们要听着音乐的节奏一下一下跳在房子里。玩游戏时我们可以一边跳一边唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(练习2~3遍。)。
(析:教师和幼儿一起玩“跳房子”的游戏,旨在让幼儿感知歌曲的节奏,一房间一小节,一小节跳一下,使幼儿在肢体活动中感知音乐的节奏,形成律动。)
二、踢毽子——游戏巩固,熟悉歌曲旋律
1.听口令踢毽子。
师:小朋友还喜欢玩什么游戏?(师幼一同观看课件。)
幼:踢毽子。
师:那我们听着口令(从1数到8)一起踢。
师:一共踢了几下?
幼:8下。
(析:歌谣共有8小节,教师用“幼儿踢教师数”的形式让幼儿完整感知歌曲的结构。)
2.听音乐踢毽子。
师:小朋友们真能干,毽子踢了一个又一个。图中的这位小朋友是踢毽子高手,我们一边看一边听他都唱了什么。
幼:踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。
师:老师也准备了好多毽子,我们边唱边踢吧。
师:有的小朋友声音太轻,有的小朋友没有听琴声,他们的毽子呀都没踢起来。我们再唱一遍,要跟着音乐节奏,一边唱一边踢。(练习2~3遍。)
(析:在游戏导入的基础上,教师适时替换游戏内容,让幼儿进一步感知歌曲旋律的轻松活泼,并逐步形成与肢体相互配合的乐感。课件动画的效果,再次激发幼儿歌唱的兴趣。此环节也为下一环节幼儿自主替换歌词进行仿编作了准备。)
三、抓辫子——活动迁移,自主仿编歌词
1.了解“抓辫子”游戏。
师:跳房子,踢毽子,真好玩。小朋友会玩的游戏可真多。瞧一瞧,这几个小朋友在玩什么游戏呢?(观看课件。)
幼:抓辫子。
师:古时候,孩子们喜欢你追我,我追你,玩抓辫子的游戏。
2.仿编演唱“抓辫子”。
师:小朋友能不能看着图,跟着琴声,把“抓辫子”的歌儿唱一唱呢?我们一起来试一试吧!
3.重点学唱最后一句歌词“抓住你的小辫子”。
师:看,图中的手代表什么意思?
幼:拍手。
幼:拍两下。
师:对,我们唱到“抓住你的”的时候就拍两下手。下面我们连起来唱。
(析:在幼儿熟悉音乐旋律的基础上,教师引导幼儿自主替换歌词,完成配乐演唱,潜移默化地提高了幼儿的音乐迁移能力。)
四、演一演——趣味表演,感受歌谣情趣
1.完整欣赏并理解歌谣。
师:老师把这么多好玩的游戏编成了一首童谣,大家听。(教师清唱。)
师:歌曲唱了些什么?(根据幼儿发言,教师出示相应图片。)
师:我们一起看着图,完整地唱一唱这首好听的歌。(看完整图谱,演唱2~3遍。)
2.看图谱,尝试随乐完整表现。
师:大胖子和小瘦子两个好朋友一起出来玩游戏,谁来学学他们是什么样子的?
师:我们一边唱一边来表演好玩的童谣。
(析:歌谣的开头四句“大胖子,小瘦子,穿鞋子,戴帽子”,形象生动,浅显易懂,为整首歌曲奠定了幽默诙谐的基调。角色扮演的形式能帮助幼儿感知和理解歌曲的情绪和意境。)
五、躲猫猫——隐藏图谱,增强演唱趣味
1.选择喜欢的图案唱一唱。
师:小朋友唱得真好听。你最喜欢哪个图案?用好听的声音来唱一唱。
(析:让幼儿选择喜欢的图案并用好听的声音唱出来,能让幼儿体验到自主表达对音乐的认识和理解的成功感。)
2.玩“躲猫猫”游戏,多形式演唱。
师:小朋友唱得真好听。下面我们来玩“躲猫猫”游戏,待会儿你们闭上眼睛,等老师说到”躲猫猫,猫猫躲”时,你们睁开眼睛告诉我,哪张图片躲起来了,再完整地唱出来。
(析:图谱是幼儿学习歌曲的支架。教师灵活运用“躲猫猫”的游戏策略,通过对图谱的再认、再现,幼儿认真地寻找、惊喜地发现、开心地演唱。使练习演唱的过程充满了趣味性。)
六、玩一玩——师幼互动。激起传唱兴趣
师:我们来玩“抓住你的小辫子”这个游戏。老师这儿有一根长辫子,等唱完最后一句,你们就来追老师,抓老师的长辫子。
师:老师给每个小朋友都准备了一根长辫子。我们一起到室外去玩吧!
(析:游戏“抓住你的小辫子”让幼儿进一步感受到艺术活动的欢快愉悦和师幼的亲密无间,使教学活动达到高潮。)
小班教案 篇6
活动目标:
1、初步体验合作及游戏带来的快乐。
2、发展双手向各个方向的伸缩能力及协调性。
3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
活动准备:
1、小方巾若干
2、场地准备
活动过程:
一)准备活动
1、小朋友,现在是秋天了,树叶宝宝都从树上飘落下来了,快和老师去追树叶玩吧!(带领幼儿进行跑跳活动)
2、玩了那么久,真热呀,树叶宝宝想慢慢走,我们跟着树叶宝宝走吧.
3、看这里有个漂亮的澡盆,我们一起洗个澡吧,来我们先伸一只脚过去,然后再伸一只脚,小心,别把盆里的水给洒出来.
二)洗澡过程
1、小朋友戏水
这里有好多水呀,真好玩,(各种戏水动作,手脚,互相泼水)
我们身上都湿了,赶快洗洗澡吧,我们从头上开始洗,先洗洗头,洗洗脸,洗洗胳膊,再洗洗身子,还有别忘记我们的腿.
还有拿我们没有洗过呢?(背上)
2、重点介绍洗背环节
小朋友试试自己用毛巾来洗洗背吧!(幼儿自由操作)
我教你们一个洗背的好办法吧!(教师示范)
幼儿操作,教师巡回指导.
3、体验合作
(1)我发现自己洗还有地方没洗干净,请小朋友来帮我洗洗吧!(幼儿帮老师洗背)
(2)我发现有人帮我洗背可真舒服,你们也去找你的.好朋友帮你洗洗背吧!(幼儿合作洗背)
(3)我发现躺着洗澡也很舒服呢!你们快试试!(幼儿再次合作)
4、结束部分
今天的澡洗的可真舒服!不但自己会洗澡,还有小朋友帮着洗澡,我来闻闻,那些小朋友洗的香喷喷了,现在我们帮小毛巾也洗个澡吧!(幼儿模仿洗毛巾),并晾晒好!
我们现在洗完澡了,再和我去别的地方玩玩吧!
活动反思:
活动采用了循序渐进的方式,由易到难,让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背,锻炼了幼儿手臂动作的协调性,对幼儿有一定的难度和挑战性,但幼儿一直很投入,努力想办法按照老师的方法去做,这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时,教师适时的以同伴的身份帮助洗,从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染,给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围,引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。
小班教案 篇7
设计意图:
为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展,我在晨间桌游时,为他们准备了许多卡片,让他们说一说谁和谁是好朋友,孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动,这次活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,使幼儿学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。
活动目标:
1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2.学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。
3.喜爱大自然,乐于和鸟类做好朋友。
活动准备:
1.教学软件;用于配对的实物、图片若干;
2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。
活动过程:
1.韵律活动《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。
2.童话欣赏《好朋友》,在看、听、说、找中理解童话内容。
(1)师:你有好朋友吗?和好朋友在一起,心里怎么样?
幼A:我和好朋友在一起很高兴。
幼B:和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。
(2)展示教学软件,引导幼儿大胆讲述。
1)观察讲述:
师:小鸟的家里有些什么呢?
幼A:小鸟家里有窗户、有门。
幼B:有雨鞋、桌子、锁、钥匙。
幼C:小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。
幼D:有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。
2)配对讲述:
师:谁和谁是好朋友?为什么它们是好朋友呢?
幼A:茶壶和茶杯是好朋友,茶壶可以倒茶,茶杯可以装茶。
师:还有哪些也是好朋友呢?
幼A:钥匙和锁是好朋友,钥匙可以开锁。幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的时候能用。
幼C:书架和书是好朋友,书可以放在书架上。
(3)迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。
1)师:我们生活中还有什么东西可以成为好朋友,它们在一起快乐吗?
幼A:小床和被子是好朋友。
幼B:老师和我是好朋友。
幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。
2)引导幼儿小结:它们都是好朋友,好朋友在一起很快乐。
(4)深入探讨,寻找小鸟的好朋友。
1)猜一猜:师:小鸟的朋友是谁呢?可以和小朋友说一说。
2)看一看:师:点击画面鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋
友.”小鸟说:“不对,不对,我的朋友是蓝天、白云、大森林、
和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的'好朋友。”
3)说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友
是谁?
幼A:小鸟在鸟笼里不自由,所以它不愿意与鸟笼做好朋友。
幼B:蓝天、白云是小鸟的朋友。
幼C:要保护小鸟,做它的好朋友。
3.游戏“找朋友”,巩固表述童话内容。
(1)师:请小朋友随着音乐自由寻找实物,配对做朋友,找到了好朋友,就说……和……是好朋友。
(2)师总结:有了一个好朋友,还可以交更多的好朋友,朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友,好吗?
说课
一、背景分析:
〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话,先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品,通过孩子们简单的推理,第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友,可此时作品笔锋一转,一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,是孩子学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。
二、活动目标:
1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2.学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。
3.喜爱大自然,乐于和鸟类做朋友。
三、过程介绍:
活动开始,我用韵律活动“找朋友”,让幼儿感受找到好朋友的乐趣。
接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉,让幼儿认真听,让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。
展示教学软件,引导幼儿讲述。
1.先观察小鸟的家里有什么:窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。
2.然后给它们进行配对,说说谁和谁是好朋友,为什么?
迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。
1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?
深入探讨:寻找小鸟的朋友
1.有的认为鸟笼是小鸟的家,应该是好朋友。
2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友,因为小鸟关在笼里,
不能飞,很可怜的。
说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友,它的好朋友到底是谁?
1.小鸟在鸟笼里没有自由,所以不是好朋友。
2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。
3.要保护小鸟,做它的好朋友。
最后,我请小朋友来做游戏,让它们随着音乐找老师为他们准
备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。
整个活动,孩子们表现十分投入,移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。
孩子们拥有敏锐的观察力,他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友,但是,由于童话中没有这一细节,因而教师未将其设计进去,为了不让幼儿失望,教师立即用笔指图片,向孩子们说:“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说:“书架对书说:‘我们是一对好朋友!’书说:‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足,随机应变是教师必备的能力,这会让孩子和老师都有所收获,同时,使活动圆满成功。
小班教案 篇8
活动目标:
1、在水果图示的帮助下,学习有顺序地边看图书边讲述。
2、通过观察,展开合理想象,并用语言表述。
活动准备:
前期经验:幼儿已认识封面、封底,有看书的经验。
1、一本大图书。
2、幼儿人手一本小图书事先藏在椅子下(图书正反页上分别贴有苹果和梨子的图示,且数量随页码的增加而增多)。
活动过程:
1、出示大图书,引起幼儿兴趣。
师:老师这儿有一本书,名字叫《天黑了》,你们猜一猜这本书里面讲的是什么故事?
2、幼儿自由翻看小图书,尝试讲述故事的内容。
(1)师:你在书里看到了什么?请你们自己试一试把故事说一说。
(2)请个别幼儿说说自己所看到的.故事内容。
3、运用水果图示,引导幼儿有顺序地边看图书边讲述。
(1)观察水果图示,理解水果图示的作用。
师:书的第一页上有小苹果,反过来的一页上有小梨子,我们先看有苹果的一页,再反过来看有梨子的一页,试试能不能看懂这个故事。
(2)引导幼儿逐页看书合理想象,大胆讲述。
提问:(第一页)这是什么时候?图上有谁?它在干什么?
(第二页)这幅图讲的是谁?它在干什么?
它是怎么睡的?它会梦见什么?(肯定幼儿不同的想法)
(第三页)小狗睡着了吗?它为什么还不睡?
(第四页)还有谁没有睡?为什么?
(第五页)天越来越黑了,谁慢慢地也睡觉了?
小妹妹会怎么哄娃娃呢?(请个别幼儿表演)
(3)讨论小苹果、小梨子的用处,提升幼儿的经验。
师:我们在小苹果和小梨子的帮助下看完了这本书。小苹果和小梨子告诉我们,看书要一页一页地翻,先看正面,再看反面,就能把故事看懂,看完整。
4、幼儿边翻阅图书,边完整欣赏故事《天黑了》。
附:故事
天黑了
天黑了,月亮婆婆出来了,小鸟站在树枝上睡着了。小狗可不能睡,它打了个哈欠说:“我要好好地看家,千万不能睡着了。”小猫也没有睡,它睁着大大的眼睛,一定要把老鼠捉到。
天越来越黑了,小妹妹躺在温暖的床上,睡了,边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲:“摇啊摇,小宝宝快睡觉。
小班教案 篇9
活动目标:
1、 学习量词:一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。
2、 能积极参与游戏活动。
3、 发展幼儿思维和口语表达能力。
4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、 丰富相关词汇。
活动准备:
苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。
活动过程:
一、 利用情景活动,引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客,你们愿意去吗?
二、学习量词
1、 师:“看,我今天准备了很多食物请你们吃呢,我们看看,都有写什么,好吗?看这是什么?”(苹果)“有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词:一个苹果。
2、 用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
3、 游戏:我吃了……
1) 师:“你们看,桌子上有许多的食物,你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼儿去拿食物,然后回位置上做好,互相说说自己拿了什么食物,教师可以巡回检查,看幼儿有没有说错。
3) 教师请个别幼儿起立回答,他拿了哪些食物,要正确的`说出量词。
二、 游戏:玩玩具
让幼儿自由选择一种玩具,并说出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
活动反思:
游戏是幼儿最喜欢的活动形式,把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。
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