(必备)实用的中班科学教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的中班科学教案3篇，欢迎阅读与收藏。
中班科学教案 篇1
一、设计意图：
随着人类生活水平的提高，精细化食品和糖类的大量摄入，导致孩子们出现龋齿的状况大大提高。日常生活中我们开始难得看见孩子们露着白净整齐的牙齿了，个个或多或少都有龋齿，而且有的孩子经常闹牙疼。因此有必要让孩子们对“如何保护牙齿”、“怎样预防龋齿”、“当牙齿出现问题时该如何处理”等相关知识有一定的了解，同时如何让孩子科学理解这些内容呢？刚好我园旁边有很多牙科医院，于是我抓住了这一难得的教育契机，带领孩子走进了中医院牙科医院，一起去了解保护牙齿的秘密。
二、活动目标：
1、初步了解牙科医生的工作，以及引起龋齿的原因。
2、养成从小保护牙齿的好习惯，学习正确的刷牙方法。
三、活动准备：
1、联系中医院牙科病房，设计相关的参观路线
2、与医生沟通有关的.口腔知识。
四、活动过程：
一激发幼儿兴趣——参观牙科医院，引出课题。
提出参观牙科医院的任务，激发幼儿参与活动的兴趣。
二参观牙科医院，了解牙科医院的设置和医生的工作。
1、认识牙科医生，了解牙科医生的工作：主要是处理拔牙、补牙、镶牙、洗牙、美白、正畸、修复等各类口腔齿科问题。
2、参观诊所，了解牙科医院各诊疗室：如诊疗区、候诊区、消毒室、放射室、技工室等
3.介绍治疗牙齿的机器和工具，并做相关的演示。
由牙科医生介绍治疗牙齿的各种机器和常见工具。
三医生讲解孩子的换牙期以及引起牙齿龋齿的原因。
1、什么是孩子的换牙期？
医：我们小朋友一般是20颗牙齿左右。小宝宝生出来后，慢地长出了乳牙，到了六七就开始换牙了，新牙就是恒牙，要用一辈子的，我们要好好保护牙齿。
2、引起牙齿龋齿的原因：不合理的饮食习惯和过渡的吃甜食。
四怎样保护牙齿，学会正确的刷牙方法。
1、怎样保护牙齿？
医：养成良好的生活习惯和饮食习惯，饭后漱口，早晚刷牙。
2、医生利用牙刷和牙齿模型，讲解并示范正确的刷牙方法。
3、互动：和幼儿一起来学习刷牙的方法。
4、告别医院，感谢牙科医生。
五、教师小结
今天我们参观了牙科医院，知道了引起龋齿的原因，那么今后我们要养成良好的饮食和生活习惯，学会用正确方法刷牙，来保护我们的牙齿吧！
中班科学教案 篇2
有趣的喷泉
教学活动目标：
1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。
2运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。
活动准备：
瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。
活动过程：
一、 谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？
2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。
3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？
4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。
二、 探索用多种材料制作喷泉的.方法。
1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？
2、幼儿尝试制作喷泉。
3、分享交流制作喷泉的方法。
（1）幼儿展示自制小喷泉。
（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。
4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！
三、 探索孔的大小与水柱的关系。
1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么？如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗？大孔喷出的水柱是什么样？小孔喷出的水柱是什么样？
2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。
3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。
4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。
（1）对于结果不同的幼儿要请他当场验证。
（2）记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的？小孔喷出的水是什么样的？依幼儿回答，教师记录。
四、音乐喷泉表演。
幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。
中班科学教案 篇3
设计意图
在日常活动中,我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发现了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。
随着“创新”教育观念的更新，我根据本班幼儿特点，设计了这样一节“美丽的睡莲”的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的操作材料，反复实验中，让幼儿去了解，发现纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。
每一次小街，都是幼儿自己总结后，我再进行归纳，打破了以往老师教，幼儿学的模式。
希望能将新的观念带到每次活动中！
一、活动名称：
科学活动《美丽的睡莲》
二、活动目的：
1、幼儿在动手操作的观察中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。
2、教幼儿初步学会做观察记录
3、培养幼儿仔细观察的'习惯和积极探索的兴趣。
三、活动准备
纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个
报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干
记录卡幼儿人手一分、笔若干
四、活动进程：
<一>幼儿自由探索纸的吸水性
1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，了解纸的吸水特点。
2、提问：“你看到了什么？”引导幼儿初步了解纸能吸水
<二>看“睡莲”碟片，引起幼儿兴趣
a、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。
b、提问：“刚才，碟片里有什么？”
<三>初步实验，进一步了解纸有吸水性
a、老师也为你们准备了一朵睡莲，看看它是什么做的？
b、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？
c、想想，把它放在水里，它会有什么变化？
d、试一试吧
e、提问：你看到了什么？为什么它在桌上不开，放在水里会开？
f、幼儿讨论，教师小结，纸能吸水
<四>分组实验，了解纸质不同，吸水性不同。
a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？
b、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象？
c、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？（幼儿讨论后回答）
d、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。
<五>学做记录
a、再次实验，把结果记在心里，再写到卡片上。
b、验证结果
<六>延伸
生活中，还有什么能吸水？
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