小学语文教案

时间:2023-09-25 10:13:25 教案 我要投稿

小学语文教案【优选5篇】

  作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的小学语文教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案【优选5篇】

小学语文教案 篇1

  (第一课时)

  教学目标:复习巩固学国的声母和韵母。

  教学重难点:复习学过的声母和韵母。

  教学准备:小黑板,每人两条绳子。

  教学过程:

  一、按字母顺序连一连。

  1、抽读23个声母卡片。

  2、按照课文学习的顺序,把握23个声母在桌面上摆一摆。

  3、按顺序把握23个声母读一读。

  4、出示连线图,让学生从b开始,按顺序连线。

  5、同桌互相说一说是怎么连的?连成了什么动物的图形。

  二、还能摆什么字母?试试看。

  1、先读课本上摆成的字母,说说“x”由几根线段摆成的;

  “s”由几根线段摆成的。

  2、发展思维训练。

  想一想一根线段还可以摆出哪些字母,即一笔写成的字母?两根线段还可以摆出哪些字母,即两笔写成的字母?

  3、学生动手操作(摆出一个字母便把它写下来。)

  4、交流反馈。

  三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

  1、说已姓里有什么声母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九个声母卡片,请同学认“朋友”,即谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友,老师把该生的姓名写在声母的下方。

  3、按字母的顺序认读同学的`姓。

  4、比一比,哪个字母的朋友多。

  (第二课时)

  教学目标:1、区分形近、音近的声母。

  2、拼读音节,进行初步的思维训练。

  3、复习巩固学过的生字。

  教学重难点:1、区分形近、音近的声母。

  2、拼读音节。

  3、复习学过的生字。

  教具准备:小黑板

  教学过程:

  一、我会读(区分形近、音近的声母)。

  出示小黑板:

  zū—zhūcè—chèsuō—shō

  nà—|àpí—qíbǔ—dǔ

  1、学生自读。

  2、同桌互读。

  3、检查自读。

  二、读读连连(进行词语归类)。

  1、拼拼读读(连成成语)。

  2、想想说说(汽车、火车为什么连起来)。

  一是颜色相同;二是它们都是车。

  3、照样子连一连。

  4、检查

  1、先说哪两个词连起来

  2、再说为什么这样连。

  三、我会认(巩固学过的生字)。

  1、先让学生读一读。

  2、再让同桌互读并组成词(句)说一说。

  3、开火车说。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、通过对课文的朗读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、认读词语:

  映照 燃烧 顿时 一碧如洗 赞美 脸庞 挺拔 热闹非凡

  2、听写句子:啊,北大荒的秋天真美呀!

  二、学习课文

  1、围绕听写的句子提问:北大荒的秋天美在哪儿?

  2、听录音朗读2—5自然段,在你认为美的地方作上记号。

  3、组织交流北大荒秋天的美。

  天空:

  (1)理解词语“一碧如洗”、“流云”等。

  (2)读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词,照样子换个词语读一读。

  (3)读长句,进行换词换句练习。

  这些流云在落日的.映照下,转眼间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。

  小河:

  (1)理解“清澈见底”,找出与“清澈”相关的词语。

  (2)结合所找词语读比喻句,知道把什么比作什么,体会“躺”在句中的作用。

  (3)把握语气,自读“小河”部分。

  原野:

  (1)理解“热闹非凡”,说说生活中哪些场景也可以用这个词。

  (2)原野上是怎样热闹非凡的?找出相关句子读一读,体会写法。

  (3)找一找:生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的?认识“大豆摇铃千里金”。

  (4)想想说说:田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?

  4、小结:跟着作者的文字,我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野,这时候你最想说什么?

  三、拓展阅读

1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政协报》上的《“北大仓”可能变成“北大荒”》的资料。

  2、读一读,想一想:你知道了什么?想到了什么?

  四、课后作业

  选一选,写一写:

  1、课间的操场上热闹非凡。

  _____________________________________________________________________________________

  2、节日的大街上热闹非凡。

  _____________________________________________________________________________________

小学语文教案 篇3

  第一课时

  教学目标:

  1.了解课文大意,概括三个小故事主要内容,初步感受课文中心。

  2.掌握6个生字,理解部分词语。

  重难点:

  了解课文大意,概括三个小故事主要内容,初步感受课文中心。

  教具: 投影片小黑板录音机

  1.揭示课题,审题质疑。

  (1)读了课题,有什么要问的?(布衣元帅指谁?为什么是“布衣”元帅?课文写了哪些事?

  (2)引导:“布衣”是不是单指通常意义上穿布做的衣服?

  请在阅读时找出课文理解的依据。

  2.初读自学。(小黑板揭示自学要求)

  (1)读通课文,学习生字,划出新词。

  (2)划出解释“布衣”含义的句子,说说你的理解。

  (3)课文写了哪几个小故事?

  3.检查学生对课文熟悉情况。

  (1)“布衣元帅”指谁?随机简介徐帅。

  (2)你怎么理解“布衣”这个词的意思?(此间涉及中心理解,只要求找到课文依据,说出大致意思。要点:①指徐帅平时穿“蓝布旧衣”;②指始终保持革命者朴实无华的本色;③指一生做“人民的公仆”。)

  (3)课文哪些情节使你感动?(展开议论,三个小故事都应涉及,通过议论,交流课文内容。)

  (4)凭借标题,说出三则小故事主要内容;完成作业本第5题。(基础好的班级也可以先独立归纳,再交流。)

  4.自学字词井检查。

  (1)拼读生字,同桌互查生字认读。

  (2)小黑板揭示练习要求。

  ①查下列带点宇,把意思旁注在书上。

  功高盖世战功赫赫喃喃自语告诫

  ②根据意思写词语。

  朴素、踏实,不浮夸。( 朴实无华)

  自以为有功劳而骄傲自大。(居功自傲)

  左看看,右看看。(左顾右盼)

  描写、刻画。(写照)

  (3)课堂交流。

  ①读生字和词语,正音:埋怨mán 告辞cí 身着zhuó蓝布旧衣。

  ②解释带点字及整个词语的意思;检查落实第②题带点字的意思。

  ③提出不理解的词语,随机引导联系句子加以理解。

  ④总结。怎样理解词语。学到了什么。

  5.作业。

  (1)读课文10分钟。

  (2)根据自己的实际,抄写生字、词语。

  (3)完成作业本1、2两题。

  第二课时

  教学目标:

  阅读三则小故事,训练朗读,感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。

  重难点:

  阅读三则小故事,训练朗读,感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。

  教具: 投影片小黑板录音机

  1.指导阅读“一块地毯”。

  (1)自由读课文后,述说故事主要内容。

  (2)揭示句子:“这……”秘书很不情愿。”

  ①句子中的省略号是什么意思?(欲言又止。)

  他本来想说什么?请联系上下文意思把秘书想说而没说出的话写出来。

  ②动笔后交流。(要点:秘书的想法——元帅家铺地毯并不过分;招待所也不缺地毯。)

  (3)开始不情愿的秘书,为什么当天就把地毯送到了三座门招待所?(徐帅的解释感动了他。)

  指导朗读徐帅的.话。平静但坚决。速度略慢。“穷”、“都应该”、“建设上”读得稍重些。

  (4)分角色朗读徐帅和秘书的对话。(从朗读中体会徐帅送地毯的原因——想到的是国家。)

  2.指导阅读“看门老人”。

  (1)默读,标出写新娘想法的句子,比较新娘想法前后有什么不同,想法的变化说明什么。

  自学思考一小组议论。老师巡视了解学生理解程度。

  (2)小黑板揭示句子:

  做梦也没想到徐帅会是这样,比普通人还普通呢!

  读句后理解:

  ①“这样”指怎么样?(讨论。要点:穿蓝布旧衣;住小胡同,大门脱落了油漆;会给他们开门;门口没有哨兵……)

  ②“元帅会是这样,比普通人还普通”,仅仅指生活上朴素吗?圈出描写徐帅神态的词。(和蔼,慈祥,亲切,体会平易近人,待人朴实无华。)

  (3)说话。联系课文内容,用上“他做梦也没有想到……竟然……”或“她怎么也没有想到……竟然……”说一句话。(展开讨论,注意纠正递进的语病。)

  (4)朗读课文。读出新娘想法变化的感情层次:激动一几乎惊叫一喃哺自语。

  自由读体会一指名选读,评价引导一齐读o

  (5)课文是写徐帅的,为什么花那么多笔墨写新娘看到的、听到的、想到的?(侧面反映徐帅朴实无华o)

  3.指导阅读“路是人走出来的”。

  (1)这则故事的标题和前面学的两则有什么不同?(引用徐帅的话作标题。)划出课文原句,读第1节。

  (1)理解句子。

  ①“铺路”上的引号是什么意思?(表示特定的称谓。)

  ②用课文中的句子解释“铺路”的意思。(靠着爸爸的名声要房子;搞不正当的活动为个人谋取好处。)

  ③“告诫”的近义词有哪些? (教育、教训、警告、劝告……)这些近义词能不能替换“告诫”?为什么?(引导体会用词的优劣。可以替代,但不及“告诫”既有警告,又有劝导的意思,表达徐帅对于女的严格要求更准确。)

  ④“路是自己走出来的!”这句话什么意思?为什么用惊叹号?(人生的道路要靠自己去闯。加惊叹号,强调其严肃性,语重心长。)

  试读这句话。

  (3)在换房问题上徐帅又一次告诫子女。分角色朗读饭桌上的对话。(指导点拨徐帅的口气应是认真、严肃的。)

  (4)明明是一次谈话,为什么用“审问”这个词?(体会引号作用:严肃查问的特定说法,反映徐帅严格要求子女。)

  4.质疑。

  5.作业,选择一题。

  (1)用“……没想到……竟是……”这样的句式写两句话。

  (2)给第3N仙、故事的直接对话补上人物的神情、动作(提示语位置应有变化),表达徐帅对子女的严格和厚爱。

  第三课时

  教学目标:

  1. 学习第1小节,体会作用,领悟课文中心。

  2.选择一则小故事复述,完成作业。

  重难点:

  领悟课文中心。选择一则小故事复述。

  教具: 投影片小黑板录音机

  1.回顾课文内容,探究人物品质。

  读了三则小故事,你觉得徐帅是怎样一个人?(鼓励联系课文,多角度演说。如不图享受,事事想到国家,生活朴素,平易近人,对子女严格要求等。)

  2.学习第1小节,体会作用,领悟中心。

  (1)默读,思考每句话的意思。

  (2)读第1句。这句话讲了哪两层意思?

  说说“功高盖世”和“朴实无华”的意思。对比着写强调什么?(始终保持革命者的本色——本来面貌。)

  (3)第2句话写什么?

  怎么理解“人民的公仆”就是他一生品质写照这句话’(他用这句话勉励自己、鞭策自己,时时、事事做人民的公仆。)

  (4)这一节与三个小故事反映徐帅的品质有什么联系?(是全文的总起。概括了徐帅的品质:一生朴实无华,做人民的公仆。)

  (5)读第1自然段,完成作业本习题6。交流,议论为什么排除选项(1)(2)。[选项(1)不是本课内容的中心;选项(2)只概括了第1则小故事反映的品质,不全面。]

  (6)再审题。联系第1自然段,说明为什么称徐帅是“布衣元帅”?“布衣”这个词和中心有什么联系?(含蓄点出中心。)

  (7)小结,领悟课文中心思想最基本的方法是理解主要内容。设想作者为什么写这些内容,要赞扬什么。除这个方法外,有时还可以注意文章有没有点出中心的句子。注意审查题目。

  3.选择一个故事,详细复述。

  (1)提示要求。详细复述可以理解为把故事讲给别人听。因此要保留情节。准备的时候记住情节要点,按要点讲,不要背课文,可以根据需要对句序、句式作调整。讲的时候态度要自然大方,声音清晰,语言连贯、流畅。

  (2)准备一指名引路(评价)一四人小组交流。

  4.作业。

  (1)听写词语。

  (2)完成作业本3、4两题。

小学语文教案 篇4

  教材分析

  本次积累 运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。

  教学目标

  通过“读读背背”,使学生弄懂意思,并且理解谚语的含义。通过阅读短文,使学生理解短文内容,并从中受到启发和教育。通过口语交际练习,使学生感受到秋天的美丽、迷人,并在讨论交流中进一步培养口头表达、合作学习等能力。通过习作练习,写出自己暑假中最感兴趣的事情,并能做到内容具体,语句通顺。

  教学重、难点

  激发学生的表达欲望,拓宽口语交际的交际面。

  教学构想

  逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。

  教学准备

  课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息,充分感知秋天的`美。投影片。

  教学时数

  5课时

  第一课时

  教学内容

  “读读背背”谚语,使学生理解内容并体会其中的含义。“阅读”短文,理解内容,并从中受到启发。

  学生学习过程

  一、导课。

  同学们,你们知道什么是谚语吗?谚语中往往包含着深刻的含义。你们想学谚语吗?这节课,我们就先来学习几个谚语。希望大家不但能背过它们,还能明白其中的意思,讲明道理。

  二、 读读背背

  1 出示谚语。2 学生自由练读。3 指名读,想读哪一个就读哪一个。4 试着说出谚语的意思。想说哪一个就说哪一个学生互相讨论,教师适当补充。5 谁还能说出其他的谚语,并且给大家讲讲其中的意思。

  三、 阅读

  1 谁能说出几个以前学过成语故事?学生自由发言。2 今天,我们再来学习一个成语故事,题目是《闻鸡起舞》。3 学生自由读。4 这个成语故事讲的是谁的故事?他为什么要“闻鸡起舞”?后来呢?5 用自己的话讲讲“闻鸡起舞”这个故事。 6 联系实际,说说你从这个故事中受到了什么启发。

  作业设计

  给爸爸妈妈讲一个自己知道的成语故事,并说说从中受到了什么启发。

  板书设计

  积累 运用一

  读读背背——谚语

  阅读——闻鸡起舞

小学语文教案 篇5

  习作指导:

  1、明确本单元作文题写作内容:想象作文。

  2、启发学生思维,从三大空间引导学生有序的想、帮助拓展横向和纵向思维,横向展开画面,纵向展开情节。(强调:想象要大胆,但也要合情合理才行。)

  3、明确写作人物与重点:谁?如何生存?

  4、确定主题。

  5、设计一个有吸引力的开头。

  喔师告诉你:

  1、开头:好的开头能够迅速的抓住读者的心,特别是历险类的想象作文,别具一格的开头更能激发读者的好奇心,令其对故事感兴趣。常用的开头方式有:作文三期里学到的白描、声音、悬念等。

  2、内容:

  1)谁:可以运用到五期所学的角度:我是自己,我是第三人称。

  2)故事:生活空间:可以是生活中的经历,在旅途中迷路了。

  知识空间:可以借鉴读过的历险故事或看过的电影、探险节目,如《鲁宾逊漂流记》、《探索发现》等。

  想象空间:荒岛在太空中或童话故事中的。

  3)写作重点:

  在岛上见到怎样的景象?发生了哪些难忘的事情?碰到了什么困难?是如何去克服的?

  这部分可以用到一期所学到的.细节描写:如景物、心理、动作、神态、目光、声音、肖像等描写。在写好细节的同时,要确定好文章的情节,可以用到阅读A中所学到的一波三折的方法。

  3、确定主题:可根据五期学的十大主题来确定。(亲情、友情、环保、哲理等)

  习作提纲:

  荒岛生存记

  1. 开头:

  1)浪花拍打着礁石,发出哗哗的响声。前方是乱石野草,一片荒凉……这是在哪?

  2)当**正准备回到自己的国家时,可是很不凑巧,他又不幸被巨浪冲进了一个巨大的岛峪。

  2. 故事发生的地点。

  3. 人物的表现,看见了什么?遇到了什么困难?如何克服?

  4. 结果。

  1)、意外结尾:原来这只是一场梦!这场梦中的惊险旅程让我更加珍惜现在的幸福生活。

  2)、想象结尾。

  优秀习作欣赏:

  荒岛生存记

  我周游了四个国家后,找了七名水手陪我回英国,可我心中总有点不舒服,像缺点什么似的,我便下令:我们再在水上漂七八天吧,好好享受这美妙的时刻,不得违抗命令!“在旅游在方面,我可是”霸道主义者“,我行我素。

  我哼着欢快的曲子,突然我好像晕了过去,又醒来,发现自在躺在荒岛上,那儿什么也没有,只有几根屈指可数的粗树干倒在地上,上面全是树枝和枯萎的树叶,船只散了,水手失踪了,我几乎绝望了。咦?我怎么在这儿?我想了想,哦,想起来了,原来是一阵大风吹来,我们的船开始摇摇晃晃,东倒西歪,顿时风雨交加,电闪雷鸣,狂风暴雨袭卷而来,让我们措手不及。后来,我便在颠簸着晕了过去。就到了这儿。

  我饿极了,跑到已经变成废墟的船边找吃的,如果没有,就找些有用的东西。我翻了那些废墟,只找到了一把小刀。我失落地看了看天空,现在,即使再蓝的天空在我眼中也是灰暗的。

  我看了看海,突然,眼前一亮,是一条鱼在游!我忙上前把它捉住,唉,一条鱼来之不易啊!我把它放在岸上,可我怎么才能把它吃掉呢?总不可能生吃吧。这时,我看到了小刀和树。我用小刀把一棵树的树枝弄下来,再把它一头削尖,把鱼插在上面,再把另一根树枝削尖,在另一根树枝上摩擦,这是最原始的办法了,过了二三十分钟,火起来了,我开始烤鱼。又过了几分钟,鱼烤好了,我饱餐了一顿,便睡了。

  第二天我搭“房子”了,因为在地上睡觉实在太不舒服了。我用小刀把树锯成一节一节的,这足足花了我五个小时!原生态的“房子”盖好了,终于可以睡了。“咕咕”,我的肚子开始叫了,我可不能守株待兔,我下水用削尖过的树枝捕鱼。唉,鱼不好捕,两个小时,才三条鱼。我干脆不捕了,开始生火,快生好时,有一架直升飞机降落了。原来,我生火时冒了烟,刚好有直升机路过,看到了烟,便下来看看。得知我的情况后,他们把我送回了英国。

  荒岛生存记

  格列佛游历了苏门达腊,又游历了大人国、小人国,最后还游历了新西兰。

  游完了新西兰后,突然,海面上狂风大作,波涛汹涌,不时打起一个巨浪,最大的有四丈高,船一会儿被卷到浪尖,一会儿被卷到浪谷……格列佛心想:这下肯定是九死一生,难道我会死在这里吗?不行,我一定要逃出去!于是,格列佛开始向海浪斗争。忽然,一个大浪打过来,船被打翻了,格列佛马上抱住一块船板,在海上飘着,这时,一只海豚游过来,把他送上了岸。

  当格列佛艰难地从沙滩上站起来时,他被眼前的一切惊呆了。这是一个荒岛, 岛上满是灌木丛和野草,一片森林望不到边,这时,灌木丛里传来一阵阵的狼叫,格列佛着急了:我怎么在这个荒岛行生存下去呀!我得马上想办法。

  格列佛正在努力想办法,这时他的肚子开始唱歌了。他看到一棵椰子树,上面长满了椰子,看着看着,口水流了下来,可是他没有了爬树的力气,便拿起一根长树枝,把椰子砸开,喝光了椰汁,他有了一点力气。他拿起两块石头互相砸,石头撞出了火花,他点燃了野草,他又开始钻木,使火更旺了。他又摘来各种各样的野菜在火上烤着,给自己做了一份“野菜饭”。

  夜幕降临了,格列佛心想:我可不能和野兽一样睡露天,那该怎么办呢?我给自己搭一个帐篷吧。于是,格列佛用目光当灯笼,砍来树枝,割来野草,用树枝支好帐篷,再用野草一盖,帐篷就做好了。晚上,格列佛躺在床上,忽然,几声狼叫声传进了他的耳朵,他打开门,只见几只狼正瞪着绿色的眼睛看着他,格列佛马上拿起石头点燃了野草,狼吓了一跳,马上逃跑。狼就这样被格列佛赶走了。

  第二天清晨,格列佛找到了一个山洞,里面有一只奄奄一息的小狗,,原来这条小狗本来是在一条船上的,后来船翻了,船长和这条狗游到了这个小岛上,船长逃生时,忘记了小狗,把它扔在这个山洞里。格列佛把小狗抱到自己的茅房里,给它喝椰汁,吃野菜,,马上小狗就恢复了元气,小狗成了格列佛最好的伙伴。

  格列佛开始做武器,他把木头削得尖尖的,做成长矛,白天和小狗一起出去捕野兔 ,晚上就烤火吃野兔,过了一段时间,小狗长大了,格列佛也变强壮了。一个月后的一天,一架直升机飞过,格列佛拿着衣服挥着,但直升机没有发现他,他伤心极了。又过了一段时间,一艘轮船经过荒岛,小狗叫着,格列佛挥着衣服,船主发现了他们,便把他们救走了,格列佛终于乘着船回到了家。

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