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中班教案

时间：2023-10-01 12:57:55 教案我要投稿

【集合】中班教案8篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的中班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【集合】中班教案8篇

中班教案篇1

　　教学意图：

　　秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。

　　教学目标：

　　1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。

　　2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

　　3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。

　　4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。

　　5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。

　　教学关键点：

　　理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。

　　教学准备：

　　各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。

　　教学过程：

　　一、讲讲说说，周围的树

　　1、交流我们的周围哪里有树？

　　2、观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。

　　小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的.是绿的。

　　二、共分常绿树和落叶树

　　1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了？（柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树）

　　2、哪些树一年四季都是绿叶？（颜色深，表面光泽的叫常绿树）

　　3、比较常绿树和落叶树的不同。

　　小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。

　　三、学散文诗《树真好》

　　1、边听教师朗读散文诗，边看图书。

　　2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。

　　3、交流：我在散文诗中了解了什么？散文诗中是怎样说的？有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。

　　活动延伸：

　　1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

　　2、在自主活动中创编《树真好》。

　　3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。

　　附：散文诗《树真好》

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

　　树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

　　教师总结：

　　树是我们的好朋友，我们要爱护树木。

　　教学反思：

　　本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》，让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处，并且能够感受到诗歌的优美。

　　不足之处：

　　对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。

　　重构：教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有智慧的个体。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1.学习6内的数数，知道5添上1是6.

　　2.认识数字6，了解6的实际意义。

　　活动准备：

　　1.幼儿活动材料《数学》第一页《大家一起玩》，水彩笔。

　　2.自制数字卡片5、6各一张，背面是相应数量的点子。

　　活动过程：

　　一、来来来，再来1个好朋友

　　1．（出示点子卡5）今天老师想邀请小朋友做游戏，请你看看，我会亚青几个小朋友呢？

　　2.请5个小朋友上来，互相拥抱，然后站成一排，引导幼儿点数。

　　3.老师还想邀请一个小朋友，现在有几个小朋友？

　　4.原来有5位小朋友，又添上一位，现在有6位小朋友了，6位小朋友一起抱一抱。

　　5.5位小朋友添上一位一共是几位小朋友？可以用数字几表示？

　　6.出示卡片6 ，看俺6像什么？教室里哪些可以用数字6表示？

　　二、好朋友合影

　　1.好朋友在一起真开心，我们一起来合影吧！

　　2.出示数字5，请幼儿按照卡片上的数字找到相同数量的朋友抱在一起，摆好造型，一次检查每组幼儿的数量是否是五个。

　　3.出示数字6，请找到相同数量的好朋友摆好造型，请一个小朋友来检查，然后摆造型拍照片。

　　三、好朋友一起玩

　　1．出示幼儿活动材料《数学》第一页，幼儿园里玩的`可真多，请你数一数每种玩具的数量是多少，请给数量是6的玩具涂上颜色。

　　2.有6位小朋友一起玩，想一想怎么让数量不是6的变成一样多。

　　3.请幼儿动脑筋，说说进一步感知5添上1是6.

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、巩固8的分解与组成，为计算打基础。

　　2、培养幼儿分析、判断、推理能力。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　演示板、数启操作盒（雪花片）白纸、铅笔。

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。

　　二、回忆8的组成

　　1、碰球游戏，碰数字8

　　1球碰几球？

　　1球碰7球。

　　3球碰几球？

　　3球碰5球……

　　2、游戏复习8的组成。

　　三、学习8的分解与组成

　　1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进行摆放。

　　2、根据不同的分法，将它们念一念。

　　3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。

　　4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔？

　　5、这道题先告诉我们什么？后告诉我们什么？要我们算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5 请个别幼儿列式：8 3 5 以此类推。

　　6、观察8的分解与组成示意图，理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的`关系。

　　四、幼儿操作，提升经验

　　幼儿开始操作，教师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。

　　活动反思：

　　幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。

中班教案篇4

　　教学目标

　　1、尝试用皱纹纸搓成小球，然后掌握拼贴成花朵的技巧和方法。

　　2、体验节日气氛，以及大家手工制作的快乐。

　　活动准备

　　1、各种颜色的皱纹纸。2、浆糊。3、卡纸。4、贺卡。

　　活动过程

　　1、出示贺卡，让幼儿欣赏贺卡的样式。

　　如：亲爱的小朋友们，你们有没有见过贺卡呢？我这里有几张贺卡，你们看一看它是什么样子的？漂亮吗？哦，看到了吧，这贺卡多漂亮，有精美的图案，那小朋友们喜欢贺卡吗？（幼儿回答：喜欢）哦，新年到了，让我带着大家一起制作新年贺卡好不好？你们可以送给自己的爸爸妈妈，然后对他们说：“爸爸妈妈，辛苦了！”也可以将贺卡送给自己喜欢的朋友，然后对你们的朋友说：“祝我最好的朋友快乐成长！”小朋友们，你们愿意为他们送去新年的祝福吗？（幼儿回答：愿意）好，那今天老师就教你们制作节日礼物贺卡。

　　2、出示皱纹纸，引导幼儿讨论皱纹纸搓球的.方法。

　　如：小朋友们你们看，这是什么？（幼儿回答：不知道）这是皱纹纸，我们做贺卡要用上它，小朋友们，不要让自己的眼睛停留，下一步我要做什么了，看，我是不是把皱纹纸在手里来回地搓，我们来看一看皱纹纸发生了什么奇妙的变化，（幼儿观察说：变成小球）哦，是不是都变成了小球，那小球怎么摆成花呢？我们来试一试在桌子上摆一摆。

　　3、展示摆好的花，让幼儿观察。

　　如：我把这些球都摆成了花，可是花是什么样子的呢？（教师画出花的样子）是不是少了什么，来看一看这黑板上的花，哦，原来少了中间一个球，这个球是花蕊，那么怎么区分花瓣和花蕊呢？我们必须要用另一种颜色的皱纹纸来当作花蕊，然后这周边颜色相同的球是花瓣，好了，花蕊有了，我们再来摆一摆漂亮的花儿来吧！

　　4、出示浆糊和贺卡，引导幼儿将摆好的花儿用浆糊粘贴。

　　5、请个别幼儿操作，边指导。

　　6、发放浆糊和卡纸还有皱纹纸，引导大家共同操作，巡回指导。

　　7、展示幼儿作品，供大家欣赏。

　　8、教师总结：今天小朋友们学会了制作贺卡，从今以后你们就可以把自己动手做的贺卡送给自己想要送的人了，小朋友们高兴吗？

中班教案篇5

　　目的要求：

　　1、激发幼儿对本单元儿歌的兴趣，引导幼儿初步感知整首儿歌。

　　2、培养幼儿协作幼儿友好的同伴交往意识。

　　3、引导幼儿进行早期自我认知，初步认识无根手指头。

　　准备：手指偶一个、手指卡片、磁带、VCD、电视机、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、情景活动：

　　1、教师与幼儿相互用英文问好。

　　2、教师与幼儿互动，引入主题。

　　二、情景游戏：

　　观看VCD①

　　（1）引导幼儿边看动画，熟悉歌曲旋律。

　　（2）教师出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片，提问个别幼儿。

　　（3）卡片游戏或个别表演游戏。

　　（4）集体游戏。（教师播放歌曲或者是拍节拍，引导幼儿表演）

　　三、情景表演：

　　1、观看VCD②

　　（1）幼儿分散站立表演歌曲。

　　（2）教师带幼儿表演歌曲。

　　2、观看VCD③第一遍教师出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的'卡片提问，并请幼儿与教师互动。

　　3、观看VCD③第二遍集体表演歌曲后，再次出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提问幼儿。

　　四、小结。

中班教案篇6

　　名称：有趣的数字

　　目标：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

　　准备：1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。

　　2、幼儿每人一份数字卡片

　　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

　　过程：一、看图编电话号码。

　　（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）

　　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？

　　（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

　　教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）

　　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

　　（3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）

　　二、感知数字的丰富变化。

　　（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？

　　（数字排列的顺序不同）

　　（2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？

　　（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）

　　相同的是什么？

　　（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）

　　（3）区分6和9

　　问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

　　（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）

　　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　　三、交流所收集的电话号码

　　增强幼儿有关电话方面的知识

　　（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述）

　　（上海地区的家庭电话是8位数的`，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。）

　　四、给小动物编电话号码

　　（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　　（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位数的。

　　延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

中班教案篇7

　　活动经验：

　　在教法上注意到设计的综合性：即目标上知，情，意，行的综合考虑又有教学形式上集体活动与个别活动的结合;还有教学资源上课件，充分手工材料，工具等多向利用;甚至在教学的不同环节(教学准备，教学过程，教学延伸)上都能整体规则，这也是与新“纲要”精神匹配的。

　　另外，创新教案的设计，并不仅仅限于教育过程。培养幼儿创新意识;教案的设计更应富于新颖性，创造性，各环节反映出教师从观念到行为的创新，如《小老鼠吃西瓜》中改变了以往将操作活动作为延伸活动的形式化，让操作活动成为幼儿实践，汲取素材的过程。

　　一.设计意图

　　前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

　　童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。

　　作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

　　二.活动目标

　　⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

　　⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

　　三.活动准备

　　⒈课件《小老鼠种西瓜》

　　⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

　　四.活动过程

　　一、欣赏故事

　　⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。

　　⒉讲述第一遍故事，边讲边播放

　　课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)

　　⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)

　　⒋提问：

　　白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)

　　⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

　　二、用瓜皮做什么?

　　⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)

　　⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。

　　①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。

　　②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

　　三、想象讲述

　　在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。

　　⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么?

　　⒉引导

　　幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

　　五.延伸活动

　　学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

　　六.活动反思

　　一通过活动的实施，感到制定目标还有不足。

　　在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。

　　二课件利用率较低。

　　课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环

　　节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。

　　三分组活动、操作活动重视个别差异、重视

　　活动过程。

　　操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的.经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。

　　四活动中教师与幼儿的关系比较适度。

　　这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：

　　1幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成分较少。

　　2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。

　　3对于天真烂漫的

　　幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。

　　我们究竟如何设计教案?如何在“教育活动要以儿童发展为本”“要让幼儿成为学习的主人”这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去?

　　(1)尊重幼儿的生活经验是前提。

　　幼儿的生活经验及年龄特征，发展水平，是我们开展一切教育活动的重要依据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经验，在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，老师在生活中注意留意了这些细节，由此，一个幼儿十分感兴趣的主题活动------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老师的引导下诞生了。

　　(2)准确的目标定位。

　　教案设计都是集体教学活动计划。多是教师预设的，反映目标性模式的活动。因此，目标的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上，而是定位在

　　幼儿的创新意识，经验讲述方法的培养上。

　　(3)综合的富有创造性的设计。