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中班科学教案

时间：2023-10-02 09:52:43 教案我要投稿

中班科学教案精品(10篇)

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的中班科学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学教案精品(10篇)

中班科学教案篇1

　　设计意图：

　　用美丽的迎春花和春梅来吸引幼儿的注意，直接导入活动，直观形象。通过引导幼儿观察和讲述，让幼儿在看看、说说中感知迎春花和春梅的形态特征。为了让幼儿了解报春的花这一别称的含义，我形象的用花开有消息要报告的提问来展开讨论。希望通过这样形象的设问，让幼儿较容易的理解“报春”的.含义。通过最后的谈话交流活动，让幼儿交流、拓展对花的认识，并通过愉快的游戏活动让幼儿爱上春天和春天美丽的花。

　　活动目标：

　　1、知道春天最早开的花是迎春花和春梅，并能辨认和区分两种花。

　　2、幼儿能积极参与讨论，并能大胆说出自己的看法。

　　3、观察初春景色，感受春天的气息。

　　4、观察迎春花，了解迎春花的特征。

　　5、激发幼儿观察自然的兴趣和爱自然的情感。

　　活动准备：

　　1、观察春天的花。

　　2、搜集有关春天的图片、图书。

　　3、PPT。

　　4、电视机和电脑。

　　重点与难点：

　　了解迎春花和春梅的形态特征。

　　活动过程：

　　1、启发性谈话引出课题：春天到了，什么花开了？

　　2、出示迎春花、梅花的实物图片，认识春天的花。

　　⑴引导幼儿观察说出花的外形、颜色、花瓣的层数、香味等。

　　⑵教师小结：迎春花、春梅都是初春开的很美的花，因为它们是春天最早开放的花，所以叫“报春花”。

　　3、带领幼儿带户外找寻春梅、迎春花。

　　⑴引导幼儿分别从远处、近处观看春梅和迎春花，请幼儿说说：它们一样吗？有什么不一样？它们美吗？美在哪儿？你喜欢它们吗？为什么？

　　⑵幼儿与同伴自由观赏、交流自己对“报春花”的认识。

　　4、游戏《春天花儿朵朵开》，结束活动。

　　活动延伸：

　　1、组织幼儿去春游。

　　2、运用绘画、手工等形式表现春天开放的花。

中班科学教案篇2

　　设计意图排队是幼儿在园一日生活中最常见的。如：上厕所排队、打饭排队、来园离园排队、做操排队等。特别是做操排队，需要幼儿根据老师的要求进行排队。如男孩女孩各排一列或按照高矮来排队等。"排排队"这个活动就是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序

　　活动目标

　　1.学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序.

　　2.在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件.

　　3.乐意参加数学活动，体验操作中的快乐.

　　重点难点

　　学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序.

　　活动准备

　　有大小、长短物体的排序经验皮球一个.

　　小鸭玩偶、小鸡玩偶装在有高度的篮子里、小猫玩偶操作排序卡、高矮不一的积木.

　　活动过程

　　一、拍球，引出高矮

　　师：今天老师带来了球，谁想来拍拍这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

　　师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么××拍到了，而××没有拍到？

　　师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

　　师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。

　　师：老师和××谁比谁高谁谁矮呢？，请小朋友说完整。（老师比 xx 高。Xx 比老师

　　矮）

　　二、了解比高矮的条件

　　师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡。小鸭和小鸡也要来比高矮了，我看看，小鸭和小鸡谁比谁高谁比谁矮呀？（小鸭站在桌子上，小鸡站在有高度的篮子里）

　　师：我们一起来看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁比谁高谁比谁矮呢？

　　师：刚才小鸡站在高高的篮子里，而小鸭站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？

　　师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那请问谁比谁高谁比谁矮呢？

　　师小结：比高矮要站在同一高度上才能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，你们真棒！

　　我们回去了。

　　师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，那小猫是高还是矮？

　　师：原来只有小猫一个，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮。比高矮需要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

　　（三）与同伴比高矮

　　师：小朋友，我们知道了比高矮要两个或两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？

　　师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁比谁高谁比谁矮？

　　师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁比谁高谁比谁矮？（引导幼儿完整表述 xx 比我高，我比 xx 矮。我比 xx 高、xx 比我矮）

　　（四）给积木排队

　　师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。

　　师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）

　　师：刚才啊，小朋友们排的特别的好。老师手里有排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，五个积木也来了，他们也想来比比高矮、并按高矮排队。请从排列卡红旗的地方开始排队，排的时候要按照从矮到高的顺序排队。

　　师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？师：原来排队时要从矮到高的顺序来排。

　　师：老师给每个小朋友准备了七个积木、还有排列卡，请小朋友给积木从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗的地方开始排哦。

　　师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）

　　（五）延伸活动：

　　师：又来了三个积木，他们也想排到队伍里来，老师把所有的积木放进益智区里，区域活动时你们去试一试，看谁排的又快又正确。

　　活动总结

　　本次活动中，我为幼儿创设了一个有准备的操作环境，把抽象、枯燥的教学内容便成了有趣的生活活动，把数学活动与游戏活动进行了整合。教具也是幼儿所熟知的物品：动物玩偶、积木。让幼儿在轻松自由的环境中主动去探索学习。

　　兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。在本次活动中，我采用了情境游戏法来吸引幼儿的注意。主要通过小鸡小鸭比高矮、同伴比高矮、给积木排队等环节。小鸡小鸭比高矮和小猫是高还是矮环节，是让幼儿知道比高矮的条件。给积木排队环节是培养幼儿的观察分析能力，激发幼儿探索问题的.兴趣。这样教也是契合了《纲要》中关于“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还采用了观察操作法、讨论法等引导幼儿主动学习，树立孩子们的自信心，让他们体验到成功后的乐趣，从而使本次活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

　　我认为本次活动还是有一下优点：

　　1.为幼儿提供了他们熟悉的常见的充足的操作材料。他们很喜欢，极大的提高了他们参与活动的兴趣。

　　2.整个活动较有趣味性，让幼儿在玩中学、在学中乐。

　　整个活动体现了以幼儿为主体、教师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能积极参与活动。主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。但是在活动中也出现了一些不足之处，比如小鸡小鸭比高矮时，很多幼儿不能完整的表述“小鸭比小鸡高，

　　小鸡比小鸭矮”。这是因为他们的语言表达能力还有些弱，需要老师在以后的学习活动中加强引导。

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿关心周围的温度，培养幼儿测量温度的兴趣。

　　2、教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。

　　3、教幼儿初步认识温度计，知道温度计是用于测量温度的。

　　4、让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。

　　5、培养幼儿的探索精神。

　　教学时间：2教时第一教时

　　活动准备：

　　1、每组一支气温计，其他温度计（如体温计）若干。

　　2、温度记录表若干。

　　活动过程：

　　1、教幼儿认识温度计。

　　"你们知道今天的气温是多少度吗？我们怎样才能知道现在是多少度呢？""我们看到桌上的东西就是测量温度的，叫温度计。它能告诉我们气温的变化，比如今天×度，昨天×度……""你们看看这些温度计有什么不一样？有什么一样的地方？"2、教幼儿学习怎样测量气温。

　　"你们知道温度计里的'红柱子和数字是干什么用的吗？"请幼儿观察，红柱子指到的数字就是温度。

　　"现在我们来用温度计测量活动室里是多少温度"。幼儿学习观察测量温度，教师个别指导，帮助幼儿正确使用温度计和读数。

　　"你们测出来现在温度是多少？"幼儿交流。

　　"我们再把温度计放到外面一会儿，测一测外面的温度是多少，好不好"？

　　幼儿继续学习测量，观察温度计的变化。

　　"你们发现温度计有什么变化？外面的温度是多少？"幼儿表达、交流。

　　3、介绍其他的温度计。

　　"今天我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。老师这里还有别的温度计，你们知道它是干什么用的吗？"出示体温计，水温计。（体温计用于测量人的体温，看他有没有发烧；水温计用于测量水的温度，了解热水瓶是否保暖，用在实验室测量水的温度等等）幼儿表达、交流。

　　活动延伸：

　　1、在室内外各安装一支温度计，供幼儿日常观察。让幼儿在一天种不同时间观察、记录气温的变化。

　　课后小记：

　　据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了解很少，但对温度变化很感兴趣。在活动中由于教师的积极指导，幼儿均能积极参加操作和探究活动，学习积极性有较大的提高，但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。

　　第二教时活动准备：

　　幼儿每人一支温度计，一杯冷水，一杯热水，自制温度计教具一件。字卡："上升"、"下降"记录符号"↑"、"↓"。

　　活动过程：

　　1、迷语导入主题。

　　"一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问它。"幼儿猜出后，让他们讨论：温度计是做什么用的。

　　2、出示温度计教具指导幼儿观察温度计，着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。

　　3、幼儿探究活动让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，观察水银柱的升降变化，说出为什么。教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇：上升和下降，学习用符号"↑"和"↓"记录温度上升和下降。

　　4、老师规纳幼儿的发现把温度计插入热水杯中，水银柱就上升；插入冷水杯中，水银柱就下降。

　　5、扩散思维训练让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么办法让水银柱上升。幼儿通过尝试，知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。

　　6、学习看度数，知道它的意思（1）让幼儿看温度计，读出度数。教师随机指导。

　　（2）向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么读法。强调标准读法，如5℃应读5摄氏度，-6℃应读零下6摄氏度。

　　（3）教师操作教具，幼儿读出度数。先请能力强的，再请能力差的。

　　（4）让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中，自己读度数，同桌幼儿相互观察纠正，教师指导帮助认识度数有困难的孩子。

　　7、启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途，它跟人们生产生活的密切关系。提问：你们知道哪些地方需要用温度计？这些地方为什么要用它？

　　8、让幼儿感受在同一时间里，不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如：室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等，发现差别，讲述差别并知道为什么。

　　活动延伸：

　　让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发现规律。

　　课后反思：

　　在此活动之前，我班大部份幼儿对温度计了解甚少，更不会标准认读温度计的度数，经过此活动后，教师再次测查，全班幼儿都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了幼儿的好奇心和求知欲。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、体验到吹泡和发现秘密的快乐、成功，获得自信;

　　2、在操作活动中能认真观察、积极探究，并能够大胆表达自己的想法;

　　3、通过实验知道粗吸管容易吹出大泡，细吸管容易吹出小泡;尖的方的吹泡工具都会吹出圆圆的泡。

　　活动重点：

　　不同的吹泡工具吹出泡泡的不同点和相同点。

　　活动难点：

　　观察并记录，尖的方的吹泡工具会吹出什么样的泡泡。

　　活动准备：

　　粗细吸管，圆的尖的方的自制吹泡工具，泡泡水，记录单，抹布每人一份。

　　活动过程：

　　1、入场，教师吹泡，幼儿玩泡进教室。教师示意幼儿坐好。

　　2、探究粗细不同的吸管吹出的泡泡有什么不一样。

　　师：小朋友发现没，老师刚才用什么工具吹的泡泡?(教师持有吸管的手背后)

　　幼：XX。(老师出示吸管验证幼儿的答案)

　　师：老师还有一根(出示备用细吸管)这两根有什么不一样?

　　幼：XX。

　　师:不同粗细的吸管，吹出的泡泡会有什么不一样呢?请小朋友边吹泡边观察。在椅子下面，轻轻拿出，泡泡水和吸管。

　　幼儿吹泡、观察、讨论。教师巡回指导。(教育幼儿，不要把泡泡水洒在地上，衣服上，更不能沾到嘴上。不要冲着伙伴的脸吹。安全、卫生、礼貌教育。)

　　师：请小朋友，把吸管收好和泡泡水放回原处。

　　师：你两根吸管吹出的泡泡有什么不一样?(示意幼儿举手回答)

　　幼：XX。

　　师：谁还有不同发现?幼：XX。

　　师：原来，粗吸管容易吹出大泡，细吸管容易吹出小泡。

　　3、探究尖的方的吹泡工具会吹出什么样的泡泡。

　　师：老师还制作了不同样子的吹泡工具，这是什么样子的?幼：XX。师：圆圆的吹泡工具吹出了什么样的泡泡?(教师用圆吹泡工具吹泡，幼儿观察)

　　幼：XX。

　　师：尖尖的`吹泡工具会吹出什么样子的泡泡?(出示尖的吹泡工具)幼：XX。

　　师：方方的呢?(教师出示方的吹泡工具)幼：XX。

　　师：(出示记录纸)老师把吹泡工具的样子画在这一列，请小朋友把，猜的泡泡的样子，画在他旁边这一列。幼儿记录。

　　师：请早记录完的幼儿把笔收好，回去和小伙伴说说你是怎么记录的。

　　师：请小朋友边吹边观察，把尖的方的工具吹出泡泡的样子，画在后面格子里。在椅子后面轻轻取下工具袋。

　　幼儿吹泡，观察。教师个别指导。引导幼儿收好工具，记录。展示记录结果，交流(和小伙伴说说你吹出了什么样的泡泡，怎么记录的。)

　　师：你是怎样记录的?

　　幼：XX。

　　师：谁还有不同发现?

　　如有异议，我们再一起观察验证，老师吹，幼儿观察。

　　师：哦，原来尖的方的吹泡工具吹出的泡泡都是圆圆的。

　　活动延伸：

　　师：快看，这么多漂亮的泡泡。(出示PPT)你会发现外面的泡泡更奇妙，来孩子们，我们去外面吹泡泡吧。

中班科学教案篇5

　　设计意图：水是幼儿非常熟悉的，在教师设计的特定环境中，让幼儿发现水不只能喝，水能够做溶解剂，溶解一些物质。在玩水中充分体验水的特性，注意节约用水。

　　活动一：水真好玩

　　活动目标：体验和发现水的特性，感受玩水的快乐。

　　活动准备：水管，水桶，空塑料瓶

　　活动过程：1，教师对幼儿说，今天一起玩水。

　　2，教师请幼儿用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并询问幼儿感觉如何。

　　3，请幼儿用玩水用具随意玩水，允许幼儿打水仗，喷水枪。

　　4，喷水游戏，在教师的帮助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子喷水，让幼儿试怎样使水喷的更远。

　　活动二：《水真好玩》

　　活动目标“体验并发现水的特性

　　活动准备：水箱，塑料袋，漏斗，海绵，滴管等

　　活动过程：1，教师在大水箱中放上述玩水用具，请幼儿自由玩水嬉戏。

　　2，教师启发幼儿想一想，水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海绵吸水，用手捧水等。

　　3，在玩水中，启发幼儿水是什么颜色？什么形状？什么味道？水有压力吗？

　　活动三：《小小药剂师》

　　活动目标：通过游戏认识水是溶解剂

　　活动准备：搜集糖、沙、面粉等，牙签。

　　活动过程：1，教师对幼儿说，我们要开一家医院，请小朋友来当医生和护士，玩调配药水的'游戏。

　　2，教师出示上述材料，让幼儿自由调配搅拌，并且为自己配好的每种药水起名字。

　　3，幼儿之间互相交流，自己配好的药水，请幼儿说自己配的药水里都放了些什么？

　　4，教师启发幼儿思考那一种东西放在水中可以融为一体，那种东西不能融与水？

　　5，教师总结：有的东西可以融与水，而有的东西不能。

　　活动反思：幼儿在玩水中体验和发现水的特性，感受到了快乐，在实验当中认识水能够做溶解剂溶解一些物质，幼儿体会到应该爱水节约用水。

中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习在圆形上面添画，表现自己喜欢的各种各样的圆形事物。

　　2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形事物。

　　2、乐意参与“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。

　　活动准备： 1、各种颜色、各种大小的圆。

　　2、由圆变成的物体范例。

　　3、一位大班幼儿

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，（请出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元问好）元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西？（大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！）

　　教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们中二班小朋友看吗？

　　二、元元表演变圆魔术

　　教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。

　　教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。

　　元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。）

　　小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导

　　1、交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的'材料（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。

　　2、教师巡回指导：

　　要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。

　　四、

　　鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。

　　五、延伸活动

　　小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？

　　在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。

中班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过观察了解植物的根有直根、须根、块状根三种。2、学习根据要求对各种的蔬菜的根进行分类。3、培养幼儿对生活的观察力。活动准备：1、多种植物：菠菜，萝卜，葱，多种常见蔬菜。

　　2、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿常识按常见蔬菜的根进行分类。

　　1、出示多种蔬菜，引导幼儿观察、认识多种蔬菜。

　　师：小朋友，今天钟老师为你们带来很多的礼物，看看都是什么吧?你们认识他们吗?那他们都是些什么蔬菜呢?我们一一来认识他们吧!

　　2、引导幼儿观察蔬菜的根。

　　师：那每一种蔬菜都有哪几部分组成呀?我们来看看吧!那今天我们专门来看看这些蔬菜的根。蔬菜的根都相同吗?你们能把他们相同根的蔬菜的'放在一起吗?

　　二、引导幼儿了解根的种类。

　　1、说一说分类的结果，鼓励他们大胆发表不同的意见。

　　师：你们都放好了吧!为什么你们要把他们放在一起呢?

　　(引导幼儿用完整的语言来描述蔬菜的根)

　　教师：蔬菜根是不一样的，有的是一根一根的，有的一块一块，有的是一根一根小小的)

　　2、引导幼儿看幼儿用书，教师逐一植物的根。

　　师：第一图上的蔬菜是什么?菠菜的根是一条粗粗的，旁边会有一些细小的根，这样的根叫直根。

　　(其他两种类型的根的引导同上)

　　3、请幼儿再次对蔬菜进行分类。

　　4、根据根的种类相互对分类进行检查，教师指导。

　　三、了解根的作用。

　　1、引导幼儿认识根的作用。

　　师：植物为什么要有根?根有什么作用呢?你们先和小朋友说一说根的作用吧!

　　(要求幼儿和同伴相互组织)

　　教师：植物的根可以吸收贮存、合成泥土中的营养，帮助植物体固着，还可以进行繁殖作用。

　　四、收拾教具，结束活动。

中班科学教案篇8

　　冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计活动，通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

　　活动目标：

　　1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

　　2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

　　活动准备：

　　各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

　　活动过程：

　　1、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

　　2、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

　　3、师用冰凉的`手与宝宝握手，引出主题：

　　比较谁的手冷？谁的手暖？

　　4、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？

　　5、游戏：小动物过冬

　　引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？

　　6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

中班科学教案篇9

　　活动目标：

　　1.引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。

　　2.幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

　　活动准备：

　　1.准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

　　2.锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

　　3.幼儿每人一份记录板、笔及红星。

　　活动过程：

　　一、发现问题

　　1.幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

　　（1）用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。

　　（2）提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

　　（3）将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的'？知道冰是可以融化的。

　　2.让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……

　　二、提出问题

　　1.请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

　　2.幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

　　3.幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

　　三、实验论证

　　幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。

　　1.观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。

　　2.询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　3.教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。

　　4.当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

　　四、交流讨论

　　根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。

　　师：你是用什么办法从冰中取出玩具的？为什么这种办法能取出玩具？

　　1.幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

　　2.教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

　　活动延伸：

　　如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么？哪种方法能更快地取出玩具？活动可根据情况进行延续。

　　设计评析：

　　活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。