小蛋壳教案[集合24篇]
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小蛋壳教案，希望能够帮助到大家。
![小蛋壳教案[集合24篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b84_2.jpg)
小蛋壳教案1
目标：
1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。
2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。
3、培养幼儿的想象力和创造精神。
准备：
1、课前观察过下雪的图片和图书。
2、幻灯片(雪景)。
3、课件：歌曲《小雪花》
4、《小雪花》音乐磁带。
过程：
一、开始部分
引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》
孩子们，冬天来了，感觉冷么?那我们一起来运动运动吧。
播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。
二、基本部分
(一)、引起兴趣
小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么?(小雪花)，你们见过小雪花么?我们什么时候才能看见小雪花呢?对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么?为什么?小雪花是什么颜色、什么样子的?雪花是从哪里落下来的呀?谁来用动作表演雪花飘落的.样子?我们也来学学。
鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。
"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿?扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧!并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀?飘在了哪里呀?好看么?
小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌--小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么?
三、欣赏儿歌
播放幻灯片，欣赏儿歌。
儿歌的名字叫什么?儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀?为什么雪花飘在手里会不见了呢?(幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象)鼓励幼儿大胆想象。
四、学习儿歌《小雪花》
播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。
再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。
五、创编儿歌
小朋友们，雪花美么?那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢?
幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。
六.游戏：雪花飘飘
雪花真美，我们也来表演美丽的小雪花吧
歌表演：小雪花
附：小雪花小雪花飘在空中像朵花
窗上变窗花
手里不见啦
活动反思：
了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。
小蛋壳教案2
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备：
教学课件，幼儿操作材料。
活动过程：
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小鸡出壳的动画
教师：“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀?”(全体说：鸡蛋)
A、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡伤心或流血：师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)
师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。
B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)
“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)
师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
C、师：“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)
“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去)
师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说：“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)
“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)
师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……”
D、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁?”
“他们会说什么呢?”(1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)
“小蚂蚁会说什么呀?(说不出：小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。
师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)
E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)
(师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。
F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由交流，师下去指导4~5对)
师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的?
G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)
点击幻灯八：是谁啊?(瓢虫)
师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢!”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。
师：“小蛋壳做了谁的'家呀?”(瓢虫的家)
二、完整讲故事《小蛋壳》。
师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)
谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)
师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。(2分钟后)谁来说说?
如：
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
蓝蓝的天空是小鸟的家
绿绿的小河是小鱼的家
深深的树洞是松鼠的家……
你们说的真棒!不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗?
活动反思：
《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。
小蛋壳教案3
活动目标：
1.初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。
2.乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片，多媒体课件
活动过程：
一、创设“小螃蟹开店”情景，导入
(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)
小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!
小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店
(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)
1.大象——出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
2.河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
3.袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的.背上的壳有什么用处，可以开什么店?
小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。
三、故事欣赏，分析验证
(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)
1.看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)
2.教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。
3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。
活动延伸：
如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。
活动反思：
运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。
小蛋壳教案4
活动目标：
1.懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
2.学说故事中角色间的对话，并愿意表演。
3.知道不同的小动物的家也是不一样的。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1.故事配套PPT。
2.角色头饰一组一个(分四组形象)。
3.角色图片各一张，事先张贴好。
活动过程：
一、欣赏故事图片《小蛋壳》。
1.欣赏小鸡出壳的图片。
提问：这是什么?”一个鸡蛋
发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)
2.出示小蛋壳伤心的图片。
师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”
二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想
1.猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。
小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?
2.小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?你有什么办法帮助它吗?
你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!
小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的`摇篮，它的心愿终于实现了!好开心哦!
三、完整欣赏故事。
让我们来完整的欣赏一下故事吧!
四、集体表演故事。
1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)
2.请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。
下面让我们一起来表演这个故事吧。
活动反思：
《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。
小蛋壳教案5
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
教学课件，幼儿操作材料。
活动过程：
一、欣赏课件《小蛋壳》。
欣赏小鸡出壳的动画
教师：“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀?”(全体说：鸡蛋)
A、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡伤心或流血：师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)
师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。
B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)
“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)
师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
C、师：“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)
“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去)
师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说：“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)
“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)
师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……”
D、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁?”
“他们会说什么呢?”(1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)
“小蚂蚁会说什么呀?(说不出：小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。
师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)
E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)
(师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。
F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由交流，师下去指导4~5对)
师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的?
G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)
点击幻灯八：是谁啊?(瓢虫)
师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢!”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。
师：“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)
二、完整讲故事《小蛋壳》。
师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)
谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)
师小结：原来不同的小动物的.家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。(2分钟后)谁来说说?
如：
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
蓝蓝的天空是小鸟的家
绿绿的小河是小鱼的家
深深的树洞是松鼠的家……
你们说的真棒!不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗?
活动反思：
《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。
小蛋壳教案6
活动目标：
1.理解故事内容，学说描述萝卜的短句。
2.了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴趣。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
故事图片
活动过程：
一、谈话引出故事。
师：小朋友们，你们喜欢小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜，萝卜，青草)
二、欣赏故事，理解故事内容。
1.欣赏故事第一遍。
师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。)
2.欣赏故事第二遍。
师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。(根据图片，一边展示，一边讲故事。)(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一??的来回答。)
(1)春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔?有几包萝卜种子啊?你们觉得这三包种子都一样吗?(萝卜种子，三包)
(2)三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀?(小萝卜苗)故事里的小萝卜苗是怎样的'呀?(绿油油的小萝卜苗。)
(3)秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜?(长长的，白色的)哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。
小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。
(4)小朋友们，你们有没有发现一些不一样的地方呢?(萝卜形状和颜色不同)真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢?三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊?”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛!”?
(5)小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的?(白，灰，黑)
(6)虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢?因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以形状和颜色与不同。
3.欣赏故事第三遍。(一边出示图片，一边讲故事)
三、联系实际，说说感想
师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是又有形状，大小，颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不同的颜色，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类?
活动反思：
1.讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体书面短句。
2.知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。
3.提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。
4.幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5.通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6.小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。
小蛋壳教案7
活动目标：
１．懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
２．学说故事中角色间的对话，并愿意表演。
３．知道不同的小动物的家也是不一样的。
４．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
５．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
１．故事配套PPT。
２．角色头饰一组一个（分四组形象）。
３．角色图片各一张，事先张贴好。
活动过程：
一、欣赏故事图片《小蛋壳》。
1.欣赏小鸡出壳的图片。
提问：这是什么？”一个鸡蛋
发生了什么事情呢？（小鸡出壳走了）
2.出示小蛋壳伤心的图片。
师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来看一看！”
二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想
１．猜猜看，小蚂蚁的家在哪里？小蚂蚁是怎么说的？小朋友一起来说一说。
小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么？小蜗牛有没有家呢？它的家在哪呢？
２．小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？你有什么办法帮助它吗？
你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事！
小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了！好开心哦！
三、完整欣赏故事。
让我们来完整的欣赏一下故事吧！
四、集体表演故事。
１．刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢？（根据幼儿的讲述出示相应的角色图片）
２．请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。
下面让我们一起来表演这个故事吧。
活动反思：
《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣？其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的.小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。
小蛋壳教案8
活动目标：
1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。
2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、故事《小老鼠上灯台》
2、小老鼠头饰，小猫头饰若干
活动过程：
一、讲故事(引出课题)
1、教师：“叽叽叽叽，谁来了?”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的.身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀?突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。
2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。
(1)请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁?(小老鼠、小猫)教师就出示小老鼠和小猫的图片)
(2)真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台)。
(3)最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)
二、完整欣赏动画，带领幼儿念儿歌
1、教师结合动画完整念儿歌。
2、与幼儿已学的儿歌进行对比，逐句引导幼儿念儿歌。
三、用的不同形式表现儿歌
1、用身体动作表现儿歌;
用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。
2、引导幼儿练习动作表演儿歌。
老师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”
(1)启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的?(两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。)
(2)启发幼儿瞪着小眼睛的动作，(两手在眼睛前打转)
(2)启发幼儿做一做上灯台的动作。
(3)启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。
(4)引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。(教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。)
四、游戏“猫来了”
幼儿理解游戏规则，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
1、教师说明游戏规则
师：现在我先说明一下游戏规则，请小朋友们注意听：先请二个小朋友来当老鼠，老师来当猫，老鼠要出来找吃的，但是要躲起来(可以躲在任何一个地方)结果被猫发现，猫大叫一声，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)这样猫就抓不到你们了。
2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。
五、结束语：
现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。
附儿歌：
小老鼠上灯台
一只小老鼠，瞪着小眼睛。
偷偷上灯台，为吃一口油。
喵喵喵，猫来了。
叽里咕噜滚下来。
1、解决塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友们不仅自己知道要这样做，更要倡导爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶一起加入到我们的行动中来，一起**护地球的好帮手!在一首歌里曾经也唱到了要爱护地球，当爱护地球的好帮手!小朋友知道是什么歌吗?
2、全体师幼共唱儿歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《数鸭子》伴奏，整首儿歌加上动作表演。)
塑料袋真害人
唱：塑料袋真害人真呀真害人
埋在土里草不生草不生。
掉在路上满呀满天飞，落进呀海里海龟没，落进呀海里海龟没。
念：塑料袋难消化，地球妈妈受不了。
小朋友们手拉手，爱护地球好帮手!
延伸活动：
师:在小朋友们的共同努力下，我们的地球变得焕然一新，更加美丽了!那我们不妨邀请猪八戒再次到凡间来做客好吗?教师出示猪八戒重新来到花果山的图片(配上猪八戒背媳妇的音乐)。瞧!猪八戒这就来了!
当猪八戒看到没有污染，山清水秀的花果山时，它会有什么样的感受呢，之后又会发生什么有趣的事情呢，请小朋友们张开你们想象的翅膀下去想想!
教学反思：
本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。
小蛋壳教案9
活动目标：
1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。
2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份
活动过程：
教师活动
幼儿活动
活动观察
●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
★进活动室前交代购物要求。
教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?
★讨论：你刚才买了什么?数量是多少?
幼儿自主购物
幼儿个别介绍。学习正确的量词。
幼儿将买的物品直接陈列在货架上。
●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的'兴趣。
★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”
★问幼儿：什么叫铺子?
幼儿自由猜测
幼儿个别回答
★出示图夹文
教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。”
★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?”
★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌
幼儿自主阅读图夹文
幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。
幼儿积累自主阅读的经验。
幼儿一起朗读儿歌
●扩展幼儿经验，强化量词的使用
★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”
幼儿自由想象
回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货
活动反思：
活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。
在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。
在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。
通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。
小蛋壳教案10
活动目标：
1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
2.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3.在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
活动重点：
理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
活动难点：
根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备：
1.课件《小水滴旅行记》
2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3.音乐《去郊游》 《火车开了》
活动过程：
一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?
(老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?
师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?
幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
1.讲述故事师提问：
a小水滴的家在哪儿?
b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?
d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?
2.播放有声课件，完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?
师模仿小水滴口吻："我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡视指导)三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，(放《火车开了》的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!
(带幼儿开火车随音乐出活动室)。
教学反思：
《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的.场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。
小蛋壳教案11
主题名称：
主题四神奇的翅膀主题结构：这个主题共有八个活动包括：美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。
主题内容：
当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常地向家长和老师提出这样的问题：鸟儿为什么会飞?它们还有什么特殊的本领吗?自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔?这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在这一主题中，我们围绕着"鸟儿""飞机""飞人"设计了一系列的活动，让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料，让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得直接经验;幼儿在各种活动和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣;飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等，他们还将展开想象，想象着自己有了一双神奇的翅膀。
活动目标：
1、了解孔雀的外形特征和生活习性。
2、学唱《金孔雀轻轻跳》。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
活动准备：
1、挂图《美丽的孔雀》，幼儿用书第2册第26页。
2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片
3、孔雀头饰
活动建议：
1、出示挂图导入，了解孔雀的外形特征和习性。
(1)引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。
(2)请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。
2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》
引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美，激发幼儿学习歌曲的欲望。
提问：小朋友你听了这首歌有什么感觉?歌里唱了什么?
3、学唱歌曲
(1)教师示范演唱。
(2)幼儿学唱。
4、创编动作师生一起戴头饰边唱歌曲边做动作启发幼儿自由模仿孔雀动作教师示范引导幼儿学习手部动作冠形
活动目标：
1、能有兴趣安静的倾听童话故事。
2、懂得关心，同情别人，能用语言表达自己的愿望。
活动准备：
1、《丑小鸭》故事挂图
2、丑小鸭头饰
活动建议：
1、出示丑小鸭头饰，请幼儿欣赏故事出示一只"丑小鸭"请幼儿说说：它是谁?会发生什么样的故事?
2、提出问题巩固幼儿对故事的理解。故事里讲了什么?
丑小鸭为什么离开妈妈?春天来了，丑小鸭发现自己变成了什么?
3、看挂图分段欣赏故事，进一步了解故事的主要内容。
4、引导幼儿讨论：为什么故事中的小鸭被别人叫丑小鸭?
开始它生活的快乐吗?后来它的梦想实现了吗?如果你遇到丑小鸭你会怎样做?
活动目标：
1、喜欢安静的倾听故事。
2、了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊登几种鸟的作用和特殊本领。
3、懂得别人遇到困难是要想办法帮助别人。
活动准备：
1、故事挂图幼儿用书第2册30-33页
2、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊图片活动建议1、观看故事挂图，引起幼儿兴趣。
引导幼儿观察并说出两棵树的不同。猜测一下发生了什么事?
谁能为老苹果树治病呢?
2、利用挂图，请幼儿安静的倾听故事
3、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。
小苹果树都请谁给树婆婆看病呢?它们能给树婆婆看病吗?
谁会给树婆婆看病?啄木鸟是怎么为树婆婆看病的?
请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。
启发幼儿说出别人遇到困难时要怎么帮助别人?
4、了解鸟类特殊本领。幼儿观察图片，讲述自己知道的鸟及其本领。
小鸽子
活动目标：
1、学习用四角向中心折的方法折出小鸽子。
2、喜欢折纸活动。
活动准备：
1、小白鸽图片，折纸鸽子范例一个，2、幼儿先掌握歌曲《小白鸽》
3、幼儿用书第2册35页
活动建议：
1、出示图片导入，引起幼儿注意。
请幼儿说一说自己搜集到的有关鸽子的资料，掌握有关鸽子的知识。
请幼儿观看鸽子的挂图，并为幼儿讲述鸽子送信的故事。
引导幼儿讨论：鸽子有哪些本领?
2、出示折纸范例，引起幼儿兴趣。请幼儿观察幼儿用书上的步骤图
3、教师重点示范折纸步骤
4、在《小白鸽》的歌曲伴奏下，幼儿动手折叠小鸽子。
5、师生一起边唱歌边欣赏作品
大飞机小飞机
活动目标：
1、尝试用不同大小的纸折叠飞机，感受折纸的快乐
2、学习将折好的飞机按大小排序。
活动准备：
1、折好的成品飞机若干
2、大小不同的'长方形纸，每人3-4张
活动建议：
1、请幼儿欣赏折好的大小纸飞机，激发幼儿的折飞机愿望。
2、幼儿进行折纸活动鼓励折得快幼儿帮助同伴3、请幼儿尝试将折好的飞机按从小到大的顺序进行排序。
小鸟和牵牛花
活动目标：
1、幼儿能安静的看故事画面。
2、懂得关心帮助别人。
活动准备：
1、故事碟片
2、幼儿用书第2册第38-41页
活动建议：
1、请幼儿安静地看幼儿用书，请幼儿讲述故事。
2、边欣赏故事边看图
3、提出问题：引导幼儿讨论如何帮助小鸟?
如果好朋友生病了该怎么做?
小孔雀穿花衣
活动目标：
1、会用重叠的方法粘贴孔雀羽毛。
2、培养幼儿的动手粘贴能力和对美的欣赏。
活动准备：
1、各种不同的彩纸，胶水、剪刀。
2、幼儿用书第2册第27页。
3、孔雀图片
活动建议：
1、出示孔雀图片，引起幼儿兴趣。
请幼儿仔细观察图片中孔雀的羽毛，说一说羽毛的特点。
2、教师请幼儿看幼儿用书中的孔雀图片。
讨论：如何将孔雀变漂亮?
3、出示不同彩纸请幼儿操作教师重点讲解按色彩的大小顺序重叠粘贴。
4、将粘贴好的孔雀进行选美活动共同欣赏。
如果我能飞
活动目标：
1、理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。
2、体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。
活动准备：
1、诗歌挂图
2、幼儿用书第2册第44-45页
活动建议：
1、自由模仿飞行的动作。
请幼儿说一说模仿的是什么?它为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想做什么?引导幼儿展开丰富的想象。
2、学习朗诵散文诗。
幼儿观看挂图，完整欣赏教师朗诵的诗歌《如果我能飞》。引导幼儿互相说一说诗歌中"我"都飞到哪些地方?变成什么?
3、分段学习诗歌。
4、引导幼儿学习仿编诗歌。
引导幼儿发现这首诗歌的规律：第一句"如果我能飞"，第二句式我要飞到什么地方去，第三句则是想象自己变成了什么。请幼儿展开想象，大胆尝试仿编。
5、幼儿有感情的朗诵自己仿编的诗歌。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
小蛋壳教案12
一、教学活动目标
1.了解故事内容。
2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。
3.愿意将故事讲给他人听。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
二、教学活动准备1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边2.知识经验准备：认识图中的事物三、教学活动过程(一)导入环节：小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。
(二)主体环节1.基本环节：
(1).根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?”
(2).根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。
讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?”
讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢?”
讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了?”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?”
讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?”
2.迁移环节：
小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢?
那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢?
3.结束环节：
在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢? 能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢?
(三).延伸活动小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?
附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的'!”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
小蛋壳教案13
活动目标：
1、学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。
2、体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。
3、培养幼儿良好的语言表达能力，学会与他人合作。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
1、活动前，要求学生互相拜访，体验待客、做客的过程。
2、教师准备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。
3、教师准备《小主人和小客人》的录音带，优美抒情的背景音乐。
活动重、难点：
1、重点：学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。
2、难点：体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。
活动过程：
1、活动前先做小游戏"请你跟我拍拍手"，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2、导入：出示两幅人物图画，介绍给小朋友认识，让小朋友给他们热情地打招呼，由此引入发生在两个小朋友之间的故事。
3、放录音《小主人和小客人》，组织幼儿认真听故事，教师随录音用肢体语言进行表演，以利于幼儿对故事的理解。
4、听完故事后，教师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问她去哪了，做了些什么，小红是怎么回答的呢?请小朋友们通过听故事进行猜测，替小红告诉妈妈，好不好?这样让幼儿巩固了故事情节，培养了幼儿认真听的习惯。
5、让幼儿讨论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的?小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的?渗透待客、做客的礼节教育及讲卫生的好习惯。
6、教师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进行比较，让小明和小红的行为成为他们的榜样，让他们学有目标。
7、师生共同游戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中巩固所学的知识，达到运用知识的目的。
8、师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课达到升华的'目的。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
小蛋壳教案14
活动目标
1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的探索欲望。
2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力和动作协调能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。
2、小铁盒(也可用易拉罐)、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀(若干)
活动过程
1、想一想、说一说
(1)出示鸡蛋壳，教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想办法。
(2)出示老师的雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。
2、试一试，做一做
(1)鼓励幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。
(2)教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用干净毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。
(3)稍后，用曲别针按照底稿的线条刻划图案，并提醒幼儿小心地仅把线条上的石蜡划掉。
(4)再用干净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2-3次。
(5)过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。
3、比一比，说一说
让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。
活动延伸
1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。
2、开个"雕花蛋壳展示会"，让幼儿互相欣赏、交流。
3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的，食物的`残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要认真刷牙，保护牙齿。
活动建议
1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。
2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。
3、用红皮鸡蛋效果最佳。
活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
小蛋壳教案15
活动目标：
1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。
3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
大图片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。
小图书16份、订书机、蛋糕模型。
活动过程：
一、出示鸡蛋图片，引出课题。
老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的.大鸡蛋被谁发现了呢?
二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。
看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。
小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想
我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)
这么漂亮的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)
他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。
师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。
蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)
小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?
师幼共同讲述第四幅图。
三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲述故事。
1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)
2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?
3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?
四、引导幼儿讨论：
1、你喜欢小老鼠吗?为什么?
2、教师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。
3、现在老师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好吗?
活动反思：
活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显，不能让人一目了然。
小蛋壳教案16
活动目标：
1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，掌握歌曲，感受歌曲的趣味性。
2、尝试用轻轻的歌声表现惊讶的情感。
3、能根据生活经验替换歌词并演唱。
准备：
歌曲图谱、录音机、磁带、蛋壳状的套盒。
活动过程：
一、出示“神奇的蛋壳”，激发幼儿的兴趣。
引导语：我有一个神奇的蛋壳，能变出可爱的小动物，你们想知道会变出什么吗？
二、欣赏并学唱歌曲第一段。
1、欣赏歌曲第一段。
引导语：请你们来听一听我这个神奇的蛋壳里究竟能变出什么小动物。但是在变之前我们可是需要念咒语的.哦。咒语念的好，蛋壳才能变出小动物。（教师清唱一遍第一段）。
提问：我的咒语是什么？（引导幼儿回答出歌词内容，并根据歌词内容出示图谱。）
2、学唱歌曲第一段。
引导语：我们一起来唱一唱这个神奇的咒语吧。小朋友要记住咒语是很神秘的，所以在唱的时候要轻轻的感觉很神秘的唱出来。（引导幼儿根据图谱学唱歌曲第一段。）
三、学唱歌曲第二段。
1、欣赏歌曲第二段。
引导语：现在小朋友们都知道我的咒语了，那我们一起来变一变，看看我这个神奇的蛋壳里变出了什么可爱的小动物。（师幼一起唱歌曲第一段后，教师清唱第二段）
提问：我变出了什么小动物？它是怎么叫的？它一出壳做了什么事情？（教师根据幼儿回答逐一出示图谱。）
2.学唱歌曲第二段。
引导语：原来变出了一只可爱的小鸡，我们一起来唱一唱小鸡出壳后是什么样子的吧。
四、完整演唱歌曲。
1、尝试完整演唱歌曲。
2、运用肢体语言边唱边自由表现歌曲。
五、创编歌曲。
1、教师示范。
引导语：我这个神奇的蛋壳还能变出别的可爱的小动物呢。你们想它变出什么小动物？
（教师根据幼儿回答，示范将另一种小动物创编进歌曲里。）
2、幼儿自主选择小动物，创编进歌曲里。
引导语：现在你们也来试试边唱咒语边变出和我不一样的小动物吧。
（教师要注意引导幼儿变的小动物要是卵生动物。）
六、唱唱跳跳。
引导语：现在请你们找到你的好朋友,唱一唱你变的小动物吧。（幼儿自由结伴，即兴做动作，重点知道幼儿在“圆圆的蛋壳里冒出一个小脑袋”句中用惊讶的歌声及动作来表现。）
小蛋壳教案17
活动目标：
1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。
2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：
1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。
2、物质准备：
(1)情境创设：蜡笔娃娃画展(蜡笔画作品若干)。
(2)图谱若干。
活动过程：
一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。
2、个别提问：小蜡笔画了什么?有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样?
二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。
1、师配乐完整朗诵儿歌。
师：小蜡笔画了什么?什么什么样了?
2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。
师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。
3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌
三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。
师：要求用句式：画XX，XX ?
3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。
4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。
活动延伸：
在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
活动反思：
这是一节中班语言仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的.活动目标：
1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。
小蛋壳教案18
活动目标：
1.在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
2.认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
3.自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
4.让幼儿知道乐曲的名称《小红帽》，熟悉乐曲的旋律及乐词内容。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1.幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2.动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;
3. 幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。
教学重难点：
在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。
活动过程：
一、小红帽图片导入
师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢?
二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。
1.完整的听音乐想象故事情节。
播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。
2.教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。
播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。
播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X，幼儿学习。
播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一X一X一X一X X X X X X X X ,幼儿学习。
3.听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。
师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!
除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧!
三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。
1.引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。
幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。
2.教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。
3.教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
4.教师哼唱，幼儿尝试打击。
5.听音乐，看指挥，一起合奏。
6.交换乐器，再次演奏。
四、情景讲述，一起欢唱。
师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗?
活动反思：
进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的'乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。
小蛋壳教案19
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。
2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。
3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。
活动过程：
1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。
——你们看这是什么水果?(梨子)
——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?
——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)
——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!
2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。
——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?
——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。
——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” )。
——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)
——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。
——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)
——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?
——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)
3.配乐完整地欣赏故事。
(1)听小提琴曲
——嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)
(2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。
——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)
——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的`弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根)。
——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?
——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)
(3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。
——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。
——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?
(4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”
——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。” )语气抒情。
——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说
——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?
4.迁移提问：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?
——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。
——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。
5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。
——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。
——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看)
——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)
活动反思：
设计分析：
这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。
策略分析：
1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。
我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。
2.如何提升幼儿情绪感受。
故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。
自我总结：
在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。
通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量!
小蛋壳教案20
活动目标：
1.学念儿歌，理解儿歌的内容。
2.原做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3.念准：穿、种、花、事等字音。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔
活动过程：
一、引题
1.你能做什么?
S：(出示小小鱼)小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?
二、欣赏、学念儿歌
1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
S：《别说我小》妈妈你别......
2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了?
Y：说它小。
S：小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)
3.幼儿学念儿歌。
S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，)
三、彷编儿歌
1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?
Y：......
2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
S：谁来说一说?(说一句式)
引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的.句式。
3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍
4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌：《别说我小》
妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
教学反思：
1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
小蛋壳教案21
设计意图：
鸡蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃鸡蛋，也对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，每次吃鸡蛋的时候，孩子们都喜欢去摸一摸，玩一玩剥下来的蛋壳，既然孩子们这么喜欢蛋壳，我想何不挖掘一下他们这方面的兴趣呢，所以我设计了这节语言活动“半个蛋壳”，“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我还制作了课件，毛茸茸、胖乎乎的小鸡形象惹人喜爱，能够让孩子们更生动形象的去感受、理解故事，我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。
活动目标：
1、初步理解故事内容，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
2、能大胆想象，体验蛋壳变化带来的快乐。
活动准备：
1、人手半个蛋壳。
2、小鸡的胸饰人手一个。
3、课件。
活动过程：
一、律动《小小蛋儿把门开》，引起幼儿的兴趣。
1、小鸡宝宝们，我们一起来跳跳舞吧！
二、出示半个蛋壳，引导幼儿联系生活经验大胆想象。
1、你们看今天老师带来了什么？（鸡蛋）
2、这是蛋壳，而且是半个蛋壳，半个蛋壳像什么呢？
三、看图片讲故事，初步理解故事的内容。
1、教师分别结合五个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。
（1）（播放课件）这只小鸡也有半个蛋壳，太阳火辣辣的，它会把半个蛋壳当什么呢？谁来猜猜看？小鸡说：“我把蛋壳当帽子”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来戴一戴蛋壳帽子。
（2）下雨啦，小鸡把蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当雨伞”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来撑一撑蛋壳雨伞。
（3）一条小河挡住了小鸡的去路，它会把半个蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当小船”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来划划蛋壳小船。
（4）小鸡上了山坡好累呀，下山怎么办呢？它会把半个蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当汽车”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来开一开蛋壳汽车吧。
（5）回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当凳子”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）老师这边也有一张蛋壳凳子哪只小鸡来坐一坐。蛋壳怎么啦？（碎了）蛋壳是很容易碎的.！我们要好好保护它，我们一起轻轻地来坐一坐蛋壳凳子。
2、完整欣赏故事。
（1）小鸡把蛋壳当成这么多东西啊，我们一起来听听这个好听的故事《半个蛋壳》。
（2）故事中的小鸡把蛋壳当成了哪些东西呀？（幼儿自由说）
（3）教师总结：这只小鸡真聪明，他把蛋壳当成了帽子、雨伞、小船、还有汽车和凳子。
四、延伸活动。
1、小鸡今天还给大家带来了礼物，想知道是什么吗？把小眼睛闭起来。（噔噔噔噔，哇是蛋壳呀！）
2、我们拿的时候要轻轻的放在手里，请你看一看，和旁边的小朋友说一说，蛋壳还可以当什么？
3、原来蛋壳可以当成这么多东西，真有趣，让我们带着蛋壳一起到草地上去做游戏吧！
故事：
半个蛋壳
小鸡在草地上玩，突然发现半个蛋壳，心里十分高兴。太阳火辣辣的，小鸡把蛋壳顶在头顶上，小鸡说：“我把蛋壳当帽子！”下雨啦，小鸡说:“我把蛋壳当雨伞。”
一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？小鸡一下子想到了头顶上的蛋壳，取下来放进小河里，小鸡说：“我把蛋壳当小船！”
划着蛋壳船，小鸡渡过小河，前面一座小山坡，上山好累，下山怎么办？小鸡说：“我把蛋壳当汽车。”滑下高山坡，心里真快活。
回到自己的小屋，小鸡想休息一下，小鸡说：“我把蛋壳当椅子。”轻轻，轻轻，千万别碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！小鸡出发了，再找半块蛋壳壳??
小蛋壳教案22
活动目标：
1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
2、能清楚地表达自己对故事的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的'故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
一个蛋壳娃娃，图片：《小蛋壳历险记》，故事录音
活动重难点：
重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
难点：能用较完整的语言表达自己对故事的理解。
活动过程：
一、猜想导入
1、T：(出示蛋壳)，这是谁?小蛋壳长得怎么样?
2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情?
二、理解故事
1、听故事录音
2、理解故事名称：什么叫历险记?
3、回忆小蛋壳历险的经历：“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情?”
三、交流讨论
1、小组讨论：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的?
2、重点理解：
A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽?这顶雨帽好不好，为什么?
B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船?
四、迁移想象
1、你们喜欢小蛋壳吗?为什么?
2、小蛋壳还有什么用处?
3、如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己?
4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的?
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小蛋壳教案23
活动目标：
1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。
2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点：
理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。
活动难点：
能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
活动准备：
1.小树叶和小蚂蚁的ppt。
2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。
3.电脑、电视
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。
2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜测)
3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方!
二、观看课件，了解诗歌
1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。
(1)师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜想)
(2)师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶，变呀变，变成小船带我过河(念)。
(3)师：你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。
(4)师：你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。
2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。
(1)师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢?山那么高，小蚂蚁怎么过山呢?想想办法吧!你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁?
(2)师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。
(3)(引导幼儿一起说)师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。
(4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。
3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。
(1)师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢?小蚂蚁是怎样挡雨的呢?
(2)师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么?用雨伞来干嘛呢?你们会怎么说魔语呢?
(3)师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。
(4)师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。
4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。
(1)师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢?瞧变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说，请2~3个)
(2)师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。
5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。
(1)师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。
(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。
(3)师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。
(三)完整欣赏，学习诗歌
1.幼儿回忆诗句。
师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。
2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。
3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。
请幼儿挑选自己喜欢的.图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。
4.再次完整地学习诗歌。
师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。
四、部分仿编，迁移经验
1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商量下。
2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。
附诗歌：
小树叶，变呀变，变成小船带我过河。
小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。
小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。
小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小蛋壳教案24
活动目标：
1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。
2.根据故事内容，学习表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
活动重点：
理解故事内容。
活动难点：
在理解故事内容的基础上学习表演故事。
活动准备：
1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.
2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)
活动过程：
一、引出课题，激发幼儿兴趣
1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀?
(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)
2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?
3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整讲述故事。
故事里有谁?
三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)
(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的.教具)
2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?
(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)
3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)
4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)
5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)
6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)
四、师幼一起完整讲述故事
1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)
课后反思：
事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。
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小松树教案11-19
《小露珠》教案11-29
小泥人教案09-25
《小螺号》教案09-01