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艺术花儿与蝴蝶教案
作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的艺术花儿与蝴蝶教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
艺术花儿与蝴蝶教案1
设计意图:
《纲要》反复指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”
,要使幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象”。在艺术活动中孩子们很难把握眼神、表情配合身体动作来表达音乐作品与自己的情感,与观众进行交流,老师也为之困惑。为此,我设计本活动,选择贴近幼儿的音乐,创设符合音乐的情境,用生动、形象的方式,激发幼儿的情绪、情感与音乐、动作产生共鸣,鼓励孩子运用眼神与表情、肢体动作大胆地表达对作品的理解与感受。变生硬的教授、练习为幼儿自主地探索、学习,从中获得满足与成功。
活动目标:
1、感知眼神在表演中的重要性,初步掌握运用眼神时点与线的区别,增强保护眼睛的意识。
2、能夸张运用眼神、表情和肢体动作大胆表现音乐情境。
活动准备:
音乐磁带《森林幻想曲》;幼儿人手一个花儿头饰、蝴蝶手偶一个。
活动过程:
一、热身运动:花儿醒来了
师:春天来了,花儿都醒来了!让我们随着音乐翩翩起舞吧!
从形体的要求提醒幼儿的身体动作,表现花儿在晨风中绽放的'姿态。
二、学习情境表演:花儿与蝴蝶
(一)创设“蝴蝶飞来了”的情境,帮助幼儿理解并掌握眼神中点与线的区别。
1、情境导入。
师:花园里那么多美丽的花儿,会引来谁呢?
一只小蝴蝶,飞到花丛中,飞到左、飞到右。
2、幼儿尝试用身体动作、眼睛来告诉大家:一只小蝴蝶,飞到花丛中。
3、请一幼儿做蝴蝶,帮助其他幼儿理解、掌握运用眼神的要领:眼随手动,同时能用表情来表现与蝴蝶游戏时的快乐心情。
4、出示蝴蝶手偶,引导幼儿边讲故事边运用已有经验探索眼神中点与线的不同。
飞到左、飞到右,飞到上,飞到下。(眼神:看点)
飞来飞去和花儿捉迷藏。(眼神:连成线)
5、集体边讲故事边表演一次。
(二)创设找蝴蝶情境,重点引导幼儿学习眼神与表情的配合。
1、提醒幼儿长时间用眼后应该适当休息。边休息边猜想音乐中花儿与蝴蝶游戏的情景。
2、幼儿表演后,通过个别示范重点指导幼儿理解惊讶、着急、惊喜时不同的感受与表现,并结合眼神进行表演。
3、完整地表演。
(三)通过分组表演,引导幼儿互相学习表演中身体动作的运用。
1、邀请能运用身体动作配合表演的孩子示范。
2、引导幼儿向同伴学习。
指导重点:手臂、旁腰、身体前倾的运用。
3、幼儿自愿向他人展示自己。
(四)集体完整展示
1、集体表演
2、戴上头饰展示。
三、结束部分:
用眼神与老师们打招呼说“再见”。
附故事:
一只小蝴蝶,飞到花丛中,飞到左,飞到右,飞到上,飞到下。飞来飞去和花儿捉迷藏。呀!蝴蝶不见了。左找找,右找找,没找到!看远处,再找找。咦!蝴蝶在那儿呀!还带来了许多好朋友!
艺术花儿与蝴蝶教案2
活动目标
1、初步学习用花开和蝴蝶飞舞的动作表现音乐。
2、能根据教师出示标记的颜色进行结伴。
3、体验与同伴合作表演带来的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备
1、人手2条纱巾。
2、红色、黄色标记牌各两个。
活动过程
1、复习歌曲《苹果》
能用好听的声音,边唱边做动作。
2、探索花开的动作。
提问:你们看过花吗?花是什么样子的?花一开始就是开的'吗?
3、教师将纱巾成团用两手握住,然后慢慢打开,引导幼儿观看“花”的开放。
提问:花是怎么开的?花儿什么时候全部打开?
4、幼儿随音乐做“花”开放动作。
(1)幼儿用手模仿做花儿慢慢打开动作。
(2)幼儿与老师一起做花开动作。
5、探索小蝴蝶飞舞动作。
(1)听音乐做蝴蝶飞舞。
(2)蝴蝶结伴飞舞。
6、完整听音乐表演。
7、 师生共同收纱巾结束活动。
活动反思
在优美乐曲的熏陶下,孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不同情景下的动态,孩子们将两种角色表现的非常准确,两两合作比较融洽,也很开心。但对音乐节奏的把握上,不够准确。
艺术花儿与蝴蝶教案3
艺术活动:花儿与蝴蝶
一. 情况分析:
本班大部份幼儿喜爱音乐活动,对乐曲的不同风格充满了好奇和探究欲望,但对乐曲结构了解不足,而“花儿与蝴蝶”选自小提琴协奏曲《梁祝》中的化蝶片段,是AB两段体的乐曲,这两段结构完整,形象鲜明,长度适中,比较适合中班幼儿欣赏。为满足幼儿爱听好听的需求,进一步培养他们能听辨乐曲结构和对音乐的感受力,为此我特设计了此次活动。
二. 活动目标:
1.欣赏乐曲,了解乐曲的AB结构。
2.鼓励幼儿积极参加
活动,并能大胆的表现自己的`情感和体验。
三. 活动准备:
1.磁带 2.录音机 3.花园背景图 4.鲜花若干 5.蝴蝶教具一只
四. 活动过程:
1.在乐曲“花儿与蝴蝶”的伴奏下幼儿自由进教室。
2.欣赏第二遍乐曲,幼儿初步感受乐曲的情绪,并道乐曲的名称。
3.配乐散文朗诵,在花园背景图的烘托下,演示教具,幼儿欣赏第三遍乐曲。
4.分段欣赏
(1)幼儿作花宝宝,鼓励他们根据对乐曲的感受想象创编出花儿开放的动作,欣赏
A段乐曲。
(2)幼儿通过感受,表演蝴蝶找花的情景,鼓励幼儿大胆的创编动作,欣赏B段乐曲。
5.分角色表演
引导幼儿会根据乐曲AB两段的变化,作出不同动作,表现乐曲。
6.活动结束,幼儿飞出教室。
艺术花儿与蝴蝶教案4
一、情况分析:
本班大部份幼儿喜爱音乐活动,对乐曲的不同风格充满了好奇和探究欲望,但对乐曲结构了解不足,而“花儿与蝴蝶”选自小提琴协奏曲《梁祝》中的化蝶片段,是AB两段体的乐曲,这两段结构完整,形象鲜明,长度适中,比较适合中班幼儿欣赏。为满足幼儿爱听好听的需求,进一步培养他们能听辨乐曲结构和对音乐的感受力,为此我特设计了此次活动。
二、活动目标:
1、欣赏乐曲,了解乐曲的AB结构。
2、鼓励幼儿积极参加活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。
3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、感受作品的美感。
三、活动准备:
1、磁带
2、录音机
3、花园背景图
4、鲜花若干
5、蝴蝶教具一只
四、活动过程:
1、在乐曲“花儿与蝴蝶”的伴奏下幼儿自由进教室。
2、欣赏第二遍乐曲,幼儿初步感受乐曲的情绪,并道乐曲的`名称。
3、配乐散文朗诵,在花园背景图的烘托下,演示教具,幼儿欣赏第三遍乐曲。
4、分段欣赏
(1)幼儿作花宝宝,鼓励他们根据对乐曲的感受想象创编出花儿开放的动作,欣赏A段乐曲。
(2)幼儿通过感受,表演蝴蝶找花的情景,鼓励幼儿大胆的创编动作,欣赏B段乐曲。
5、分角色表演
引导幼儿会根据乐曲AB两段的变化,作出不同动作,表现乐曲。
6、活动结束,幼儿飞出教室。
教学反思:
在优美乐曲的熏陶下,孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不同情景下的动态,孩子们将两种角色表现的非常准确,两两合作比较融洽,也很开心。但对音乐节奏的把握上,不够准确。
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