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美术教案

时间：2023-10-14 09:19:07 教案我要投稿

[集合]美术教案6篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的美术教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[集合]美术教案6篇

美术教案篇1

　　目标：

　　1、引导幼儿根据自己的认识，表现夏天的基本特征。

　　2、引导幼儿根据自己的感受选用颜色，表现夏天的特征。

　　准备：

　　幼儿观察了解夏天的特征、彩笔等

　　过程：

　　1、幼儿讨论：

　　（1）你们看到的夏天是什么样子的'？

　　（2）人们在夏天里做些什么？

　　（3）怎样才能凉快些？

　　（4）用什么颜色可以表现夏天的炎热？

　　（5）什么颜色看上去凉爽些？

　　2、小组合作画。

　　学会商量，分配各自画的内容及布局、颜色等。

　　3、交流分享，幼儿根据自己的画面谈谈夏天的风景、对夏天的感受。

美术教案篇2

　　教学目标：观察老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。

　　培养尊老爱幼的美好品质。

　　教学重点：初步掌握老人和儿童不同的表现方法。

　　教学难点：画出老人和儿童的不同特征。

　　课前准备：有关照片，绘画工具

　　教学内容：

　　第一课时

　　一、启发谈话：

　　1．你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？

　　2．在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。

　　3．说一说你们之间发生的有趣故事。

　　二、欣赏照片：

　　1．介绍照片中的人物身份。

　　老人满脸是岁月的刻痕，

　　儿童像幼芽一样稚嫩。

　　朝阳、夕阳各有各的灿烂。

　　从儿童到老人，展示了生命的历程。

　　2．通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。

　　三、作品赏析：

　　1．《我的外公》

　　2．《我爱爷爷》

　　3．《晒太阳的老太太》

　　四、指导绘画；

　　1．老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。

　　2．儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。

　　3．可以画成有情节的故事画：

　　（1）构思故事情节

　　（2）勾画轮廓

　　（3）完稿后作色

　　五、学生作画：

　　六、作业展评：

　　第二课时

　　教学目标：利用绘画或手工制作等方法，培养学生的`想象力、创造力、表现力以及动手能力。

　　教学重点：掌握老人和儿童外貌的表现方法。

　　教学难点：了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。

　　课前准备：各种制作工具。

　　教学内容：

　　一、分析与观察：

　　1．看实物教具：

　　2．这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？

　　3．这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？

　　二、欣赏范作：

　　1．《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师

　　2．青铜小人，汉代

　　3．《快乐的老爷爷》

　　三、欣赏身边同学的优秀作品：

　　1．以陶土、黏土作品为主。

　　2．思考：这些作品是怎样制作出来的？

　　四、学习小雕塑的制作方法：

　　1．选择合适的陶土或黏土

　　2．也可以选用橡皮泥。

　　3．用搓、捏、揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕塑。=

　　五、学习手工的制作方法：

　　1．彩纸贴画

　　2．纸浮雕

　　3．多种材料结合在一起综合制作。

　　六、小组合作完成作品：

　　七、学会自评、互评作品：

　　1．是否表现出老人和儿童的外形、动作、神态等特征？

　　2、作品是否完整？

美术教案篇3

　　教学准备

　　（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。

　　（教师），常规的国画示范工具等。

　　教学过程

　　1.欣赏感受。

　　（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。

　　（2）教师展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。

　　（3）学生谈谈欣赏体会。

　　2.学习探究。

　　（1）教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？

　　（2）展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。

　　（3）展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

　　3.演示启发。

　　（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？

　　（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。

　　①画螃蟹。

　　a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。

　　b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。

　　c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

　　d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的.爪子和眼睛。

　　②画鱼鹰。

　　a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。

　　b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。

　　c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。

　　d.用淡墨画鱼鹰的腹部。

　　e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。

　　（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？

　　4.创作练习。

　　（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。

　　（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。

　　5.展示交流。

　　（1）学生交流自己的创作体会。

　　（2）教师点评并进行小结。

美术教案篇4

　　教材分析：

　　一年级的美术课本相对来说比较简单，但想上好一节美术课绝对是不简单的。教材中有很多都需要学生动手的手工制作，比如这节课学做手工鱼，需要老师做大量的准备。

　　学情分析：

　　1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

　　2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

　　3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。

　　教学策略：

　　运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。

　　教学目标：

　　1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

　　2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

　　3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，

　　教学重点：

　　引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

　　教学难点：

　　了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

　　教学过程：

　　一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

　　（设计意图：让学生快速的进入上课学习的状态。）

　　二、谜语导入：

　　师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？

　　多媒体显示谜语，教师说出谜语：

　　身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

　　师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课学做手工鱼）（使用的媒体为多媒体。设计意图：谜语导入激发学生的`学习兴趣。）

　　三、新授。

　　1．多媒体显示海景动画。

　　师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在

　　自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！

　　教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。

　　2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

　　3．考考你。

　　师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！（1）多媒体显示“考考你”：聪明的小朋友：

　　你知道我们是由哪几部分组成的吗？指答多媒体显示：

　　鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞（2）多媒体显示“讨论一下”：你能用几种方法给我们增加新的朋友？ ① 指答

　　② 多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画 ③ 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。 4．比一比。

　　（1）师：下面我们要进行一次比赛。

　　多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？（3）教师讲解作业要求。

　　（4）学生进行作业，教师巡回辅导。

　　使用的媒体为多媒体，设计意图：通过多媒体展示的动画和图片，让学生更加直观、明了的知道本课的主要内容——鱼的特点，并能够较好的完成鱼的手工制作过程。）

　　四、作品评比。

　　教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

　　（设计意图：让学生有个展示自己的平台。）

　　教学反思：制作性的作业造成的垃圾较多，除引导学生养成将纸屑随手装入自备的垃圾袋的习惯外，我还学出了几位同学做“清洁鱼”，也就是卫生监察员兼值日生，由于学生对于录像上看到的清洁鱼很感兴趣，所以争着干这一差事，值日时也极其认真。

美术教案篇5

　　<四季的色彩>教学设计

　　王铁学区中心学校王宁

　　一、教学目标：

　　1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。

　　2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。3、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。

　　二、重难点：

　　重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

　　三、教学过程：

　　（一）、观察导课（课件播放）

　　老师听说我们四年级班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。

　　师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？

　　师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题

　　（二）、新授

　　1、合作探究（课件播放：四季的色彩）

　　师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？

　　师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。

　　师：谁来说一说它们分别是什么的季节？

　　师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？

　　板书：春夏秋冬

　　2、合作探究（课件播放：四季的作品）

　　师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。

　　师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。

　　师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。

　　3、汇报交流

　　（1）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？

　　（2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？

　　（三）、创作实践

　　1、作业要求：

　　（1）请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。

　　（2）选择一个季节画一幅能体现该季节色彩的作品。

　　（四）、拓展

　　课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。

　　板书设计：

　　四季的色彩

　　春淡绿蓝夏绿

　　秋黄红橙冬灰色白色

　　四、教学效果与反

　　思

　　美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动，因此美术课应该无时无刻不存在着美感，从教授《四季的色彩》一课我更加深切的感受到这一点。

　　本课就教材本身的插图原则而言，就给人以美感。四季风景的.写真图片呈现在学面前，每一幅图片下面有一片漂亮的树叶承载着一个问题，让人感到问题也变得美了，只看到了美而没有意识到问题的存在。这个卡片吸引了孩子的注意力，他们甚至不听老师讲就争先恐后的自己把问题解决掉了。

　　插图的设置已经达到让学生从自然变化中感受到四季的特点，让学生用已有的生活感知、经验填写自己对每个季节变化的感受的目的。同时页面中选择了四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品，所选作品本身的美感就让人为之感动。

　　在欣赏中，师生均被这一切美好的事物感染了，不仅用优美的语言描述作品，描述心情，每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑，词也美了，句也丰富了；在创作实践中，画也饱满了，色彩也鲜艳了??。

　　努力让每节课都“美”起来，我们的生活将会更加绚丽多彩，学生的学习就会如同顺水行舟。美可以改变很多事。

　　不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的认识。

　　改进：给学生提供相关词语，如：生机勃勃、鸟语花香、淡绿等。在课堂上教师要有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法等。

　　20xx.10.22

美术教案篇6

　　主要教学领域：语言教学内容及学情分析：黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发

　　孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。　　活动目标:

　　1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

　　2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培

　　养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。活动准备：

　　冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物活动过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？

　　师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）

　　师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师

　　让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）

　　二、欣赏图片、兴趣交流

　　师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

　　师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？你的心情怎样？

　　三、学习儿歌、品读感悟

　　1、师读儿歌，幼儿欣赏

　　师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？

　　（老师感情朗读儿歌）

　　师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？

　　幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！

　　2、跟读儿歌，寻找特征

　　师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？

　　师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

　　幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走进冬天，感受冬天

　　师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？

　　教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

　　4、感受品读，互动评价

　　师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的.脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

　　四、引导记忆，积累词句

　　师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？

　　师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？

　　结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话

　　五、拓展空间，交流感悟

　　师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪

　　皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？

　　六、搜集、创编，赞美诗歌

　　师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）

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