大班教案

大班教案6篇[合集]

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　　【活动目标】

　　1．认识三角形、长方形、圆形及三种图形标记。

　　2．能在认识的基础上，对三种图形进行初步的分类。

　　3．乐于参与活动，并能体验活动的快乐。

　　【活动准备】

　　1、海洋场景；圆形、三角形设计的小鱼若干；贴有标记的3个篮子。

　　2、水族馆音乐。

　　【活动过程】

　　一、听音乐进入大海场景。

　　1．今天老师带你们到鱼宝宝的家里去，那你们猜猜鱼宝宝的家是什么样的呢？现在我们就去看看吧，出发吧。（听音乐进场）

　　2．鱼宝宝的家到了，我们轻轻的找个座位坐下吧。你看到了什么？（对呀有蓝蓝的海水；你还看到有绿绿的水草；哦还有美丽的海螺……）

　　二、出示图形标记，寻找与图形相应的实物。

　　1．美丽的家里还有很多的鱼宝宝，有哪些鱼宝宝？（三角形鱼宝宝，出示三角形标记）那三角形宝宝长得什么样？（它有三条直直的边，三个尖尖的角）

　　2．海洋里除了有三角形的鱼宝宝，还有什么形状的鱼宝宝呢？看看哪个宝宝的眼睛很亮的？（圆形鱼宝宝，并出示圆形标记）圆形长得什么样？（圆圆的）

　　3．还有什么形状的鱼宝宝？眼睛再睁大点看看。（长方形鱼宝宝，出示长方形的标记）长方形宝宝长得长长的，方方的。

　　总结：大海里住着三角形的鱼宝宝，圆形鱼宝宝，长方形鱼宝宝，它们快乐的.在大海里游呀游。

　　三、与鱼宝宝找妈妈做游戏

　　1．你们想不想和这些鱼宝宝做游戏？（想）现在就一起到大海里游一游，并找一条自己喜欢的鱼宝宝和它跳圆圈舞。（呀，这条小鱼和遥遥跳个圆圈舞，看他们跳的多开心呀。）

　　2．玩累了，鱼宝宝们想妈妈了，它们的妈妈在哪里呢？我们一起来找一找，三角形的鱼妈妈在哪里？（找呀找，找呀找，找妈妈，呀我们找到了三角形的鱼妈妈啦，这是谁的妈妈？（是三角形鱼宝宝的妈妈）我们跟三角形鱼妈妈打声招呼。三角形鱼妈妈好！

　　3．我们再找谁的鱼妈妈？（长方形）找呀找，找呀找，找妈妈，这是谁的妈妈？（是长方形鱼宝宝的妈妈）我们也打一声招呼：“长方形鱼妈妈好！”

　　4．还有谁的妈妈没有找到？（圆形），噢，圆形鱼妈妈躲在这儿呢。这是谁的妈妈？（是圆形鱼宝宝的妈妈）快，也打声招呼吧：“圆形鱼妈妈好！”

　　四、送鱼宝宝回家。

　　1．天黑了，鱼宝宝想妈妈了。现在我们就帮助鱼宝宝去找妈妈，记住，要说一句好听的话：“我把三角形鱼宝宝送给三角形妈妈。”（老师演示一遍）快去帮小鱼找妈妈吧。

　　2．游戏检查。现在范老师看看鱼宝宝和鱼妈妈他们都开心的笑了，他们和自己的妈妈在一起很开心呢。三角形妈妈谢谢你们呢。小朋友应该说：“不用谢”。

　　圆形妈妈也要谢谢你们呢。小朋友也说：“不用谢”。范老师听到有两条小鱼伤心的哭了？为什么呀？（原来小朋友给它送错了，快谁来帮助它？）

　　3．总结：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小鱼送到了三角形妈妈家里，把圆形鱼宝宝送到圆形妈妈家里，把长方形鱼宝宝送到长方形的妈妈家里。鱼妈妈和鱼宝宝们非常谢谢你们。

　　活动延伸：

　　下次老师再准备小鱼虫，来让你喂鱼宝宝和鱼妈妈吧。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、了解友情卡的意义，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。

　　2、毕业之际，通过制作、互赠友情卡，提升幼儿与周围人之间的情感，懂得珍惜友情。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、物质准备：彩纸30张、签字笔、彩笔、铅笔、友情卡介绍的ppt课件、幼儿互赠友情卡视频、歌曲《老师再见了》、背景音乐《虫儿飞》、教师记录纸、胶泥。

　　2、经验准备：知道自己将要上学了，能够说出自己的感受。能准确知道自己家中的电话、住址，并能书写这些内容。

　　重点、难点：

　　能在友情卡中表现出有实用意义的信息，并用同伴能理解的方式表现出来。

　　活动过程：

　　1、导人、谈话。

　　听歌曲《老师再见了》进教室，自然地围坐在老师身边。

　　教师：每当王老师听到这首歌，心里就会有一种很酸楚的感觉，就会想到我们小朋友即将成为小学生了，你们的心情是怎样的?

　　幼儿：不舍得离开小朋友；不舍得离开幼儿园；感觉很难过……教师：就要离开幼儿园，进人到不同的小学了，就要和老师、小朋友分开，见面的机会也变得很少，你们有什么好方法让我们大三班的小朋友都能够保持联系，不互相忘记吗?

　　幼儿：我们可以打电话；可以写信；可以去小朋友家中做客……

　　2、看视频，了解哥哥姐姐毕业留念的方法。

　　教师：在以前大班哥哥姐姐毕业时，他们都会有一个好方法，请你们看一段录像，找一找他们的好方法。

　　请幼儿观看上一届幼儿毕业前互赠友情卡的情节。

　　教师：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互赠送什么?这个卡片有什么用?

　　教师：哥哥姐姐在互相赠送什么?

　　幼儿：礼物、照片、小相框、名字……教师：这些东西有什么作用?

　　幼儿：看到礼物就像看到小朋友；哥哥姐姐分开后见到礼物就不会互相忘记……教师：哥哥姐姐相互赠送的卡片有一个好听的名字叫"友情卡"，他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联系。

　　3、第一次制作友情卡。

　　教师观察、指导幼儿制作，展示幼儿的友情卡。

　　重点讨论：在小朋友制作的友情卡上出现了什么问题，怎么解决?

　　交流幼儿制作的友情卡：

　　第一张卡教师：卡片上有小朋友的名字，如果老师想给你打电话行吗?

　　幼儿：不行，没有电话号码。

　　第二张卡教师：卡上的小桃心里写的是什么?

　　幼儿：是爸爸妈妈的电话号码，如果小朋友想我了，可以给我打电话。

　　第三张卡教师：卡上写的什么?

　　幼儿：卡上写了家里的电话号码和住址。

　　教师：为什么要写住址?

　　幼儿：因为小朋友知道了我家住在哪儿，可以直接来我家玩或写信。

　　环节小结：这个环节中孩子初次尝试制作友情卡，并且发现了在友情卡中有一些内容是很有用的。

　　4、观看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。

　　引导幼儿逐一仔细地观察卡中的内容，讨论每一项内容的必要性。

　　第一张卡教师：卡中有什么?

　　幼儿：有照片、有名字、有电话、有地址。

　　第二张卡教师：你看到了什么?

　　幼儿：有电话、房子和笑脸。

　　教师：这些符号表示什么?

　　幼儿：电话表示电话号码，房子表示家庭住址，笑脸表示小朋友。

　　教师：哥哥姐姐的友情卡中有详细的信息能够告诉别人，和其他小朋友保持联系。

　　环节小结：在观察哥哥姐姐的友情卡时，幼儿了解到卡中要有的.重要信息都是什么，并且知道它们的重要性。同时还知道可以用一些符号代替文字。

　　5、第二次制作友情卡。

　　(1)教师指导幼儿制作，在制作中老师可以鼓励幼儿用自己的方式来制作卡片。

　　(2)幼儿围坐在老师的身边，展示自己制作的友情卡。

　　请幼儿说一说自己的卡片上都有什么内容，是否第一次制作时的问题都解决了，是否可以方便大家今后保持联系。

　　幼儿经验梳理：

　　教师：友情卡上有几样不能少的内容是什么?

　　幼儿：要有名字、电话和地址。

　　教师：还可以有什么?

　　教学反思：

　　活动内容来源于幼儿的需要。在大班幼儿毕业之际，已经知道要与同伴分离，并且能够体会到自己需要继续延续与同伴友谊的意愿。在这个活动中，幼儿在老师的引导下，逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的，便于同伴今后联系的，因此他们说出了必须有的三个基本信息：姓名、家庭住址、电话，幼儿对这几个信息的认识比较清楚。通过欣赏哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通过观看哥哥姐姐互赠友情卡的视频，感受朋友之间的情感。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

　　2、愿意参与讨论活动，探索不同材料的二等分方法。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　4、大胆说出自己对的理解。

　　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　活动准备：

　　1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。

　　2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。

　　3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果

　　4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊

　　贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢？

　　二、第一次尝试：二等分长方形

　　１、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。

　　师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干

　　分成一样大的两份，好吗？

　　２、幼儿尝试操作，将长方形二等分，教师巡回观察幼儿

　　的操作，鼓励幼儿想想有几种分法。

　　３、尝试操作后提问

　　（１）师：请＊＊小朋友告诉大家，你是怎么分的？

　　怎么知道分出来的两份是一样大的？根据幼儿的回答教师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小？

　　（２）小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫

　　做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比部分大。

　　４、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧！（幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子）

　　三、第二次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形

　　１、熊妈妈这里还有许多各种形状的'饼干要分给宝宝和

　　贝贝，你们愿意再来帮熊妈妈分一分吗？记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不高兴的。

　　２、幼儿自由选择图形进行二等分操作

　　３、幼儿将各种形状二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。

　　四、第三次尝试：实物二等分

　　1、师：为了感谢小朋友，熊妈妈为小朋友准备了好多好吃

　　的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料……可以用什么方法把它们分成相等的两份呢？

　　２、师带领幼儿集体观察、交流：你分的是什么？使用什

　　么方法来分的？（用了什么工具）分得对吗?为什么？有不同的方法吗？哪个方法更好？为什么？

　　五、师：现在让我们拿着自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧！

　　活动反思：

　　在我园“园本教研”中，我有幸参加了“一课多研”活动，我把大班的“二等分”这一活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”，其中自己也经历了不断的反思。

　　在数学活动中，幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发现和建构数学关系的，教师设计的材料是否适宜直接关系到幼儿的操作兴趣，探索效果也直接影响教育目标的达成。

　　1、紧扣活动目标，遵循数学知识内部的逻辑规律操作

　　材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往决定幼儿能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展，所以“操作材料应暗含幼儿通过操作能够达到适宜的教育目标的内容。”在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮忙分窗纸，通过这样的操作，幼儿能将材料分成两份，但目的性很不强，对于相等的两份概念不清，整体与部分也难搞懂，贴的窗花较为凌乱，所以在设计操作材料时，教师要从目标出发，把教育意图和要求融入到每一种材料中，充分挖掘材料的潜在价值，发挥其最大的功效，如在第三次设计的方案中，把图形材料设计成饼干及设置的给熊哥俩分饼干的情境，幼儿把二等分的概念深入理解后，把饼干整整齐齐的分别置于两个盘中。

　　2、满足不同发展水平幼儿的操作需要

　　操作材料的难易度应适中，既不能让幼儿轻而易举地得到答

　　案又不能使幼儿觉得太难，失去操作兴趣。

　　在活动中，提供的材料难度应层层递进，由简到难，在“二

　　等分”这一活动中由让幼儿尝试多种方法二等分一个图形——用多种方法二等分其他图形——二等分不同实物。

　　由于同一年龄班的幼儿的发展水平并不平衡，所以应从不同

　　幼儿的发展水平及“最近发展区”出发，允许他们从不同的起点，按不同的发展速度选择操作材料，逐步达到目标。

　　３、要多样化

　　操作材料的多样化有利于幼儿独立思考，相互学习，获得更

　　多的信息，在活动中，我为幼儿提供的实物，准备了颗粒状态的、液体状态的、固体形态的，这些材料难易程度不同，供不同幼儿选择，幼儿也可选择不同的材料。

　　另外，数学知识存在一定联系，在设计操作材料时，我提供

　　幼儿的测量工具，以激发幼儿回忆先前的学习经验，调动幼儿的操作经验，促进了学习能力的迁移。

大班教案 篇4

　　活动设计背景

　　大班幼儿在不断的学习生活中已经积累了一定的经验,他们更愿意对技能方面的活动产生兴趣,并善于模仿,尤其喜欢扮演不同的角色,如,司机,老师,父母或者是卡通人物,而他们对做饭这件事情兴趣盎然。

　　活动目标

　　1，激发幼儿对做菜的兴趣，并感受品尝自己劳动成果的快乐。

　　2，引导幼儿感受各种调料的滋味，气味，能准确地分辨各种调料的作用。

　　3，引导幼儿利用材料制作凉拌黄瓜，学习用刀进行切，拍，压，以及拌。

　　4，发展幼儿的动手能力和想象力，鉴别力，培养幼儿耐心细致的做事态度和动手操作能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿准确表达品尝后自己的味觉感受。制作的过程以及放大幼儿的自豪感。

　　教学难点;幼儿使用刀具的安全性。

　　活动准备

　　黄瓜，盐，味精，鸡精，酱油，醋，糖，汤匙，筷子，小盆，牙签若干

　　保鲜膜，水果刀

　　活动过程

　　一，请幼儿模仿妈妈或爸爸做菜得情景，并各自讲述你最喜欢吃的菜，是什么味道的？

　　二，请小朋友尝尝面前摆放的调料是什么味道的，它们的名称是什么？

　　三，引导幼儿如何切保证安全，黄瓜可以切成什么形状，鼓励幼儿选择自己喜欢的口味，因为是分组所以能否征询其他小朋友的`意见。

　　四，幼儿制作过程应该是分组进行，每组只发一把水果刀，这样教师可以知道幼儿安全操作，其他幼儿还能认真观察，做好准备，更能体现团队合作精神。

　　五，保鲜膜多几层，上面切黄瓜不会划伤课桌，调味品不易多放，幼儿用筷子拌匀，用牙签食用。

　　六，制作完成，还可交换品尝，评选厨师长。

　　教学反思

　　创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚，但水果刀的运用显得不太合适，塑料刀也许可以一试。

　　劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。

　　劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。

大班教案 篇5

　　设计思路

　　我班幼儿挑食的问题比较严重，每天午餐时，遇到自己喜欢吃的食物就很高兴，遇到不喜欢吃的食物就愁眉苦脸。因此，我试图通过学习活动让幼儿理解各种食物的营养。另外，刚升入大班的幼儿，遇到问题还是喜欢找教师帮忙，自我解决问题的能力相对较弱。综合以上两点，我设计了“十元午餐”的数学活动。

　　《一元午餐》原来是一本绘本，其中包含很多数学元素，反映了一个小学生的生活。因此我决定适当改编故事，开展一次数活动。我主要做了以下三方面的调整：第一，结合上海的实际情况（一元钱可选购的东西太少），把故事改为《十元午餐》，将餐厅价目表上的价格全部换成以元为单位的。第二，原来菜单上只有奶酪、比萨饼、冰激凌等食品，考虑到中国人的饮食习惯，我将菜单调整为有各种荤菜、素菜和水果等（鼓励幼儿科学合理地选择有营养的食物，做到荤素搭配，引导幼儿不挑食、不偏食）。第三，改编故事，使之更加精炼（改编后故事围绕吉米口袋里的十元钱展开，吉米通过观察菜谱，精心计算，合理运用十元钱），故事中包含了认识钱币和计算等内容。

　　活动目标

　　1、引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。

　　2、鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。

　　活动准备

　　图片1、2（具体见教案），统计表，钱币（1元、5元、10元），幼儿菜谱，黑板。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　1、出示图1

　　今天我请来了一位小客人——吉米，我们一起来看看吧！ （观察图片）

　　小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸爸妈妈不在家，吉米需要自己去餐厅买午餐。

　　2、出示图2

　　（1） 看一看，吉米一共有多少钱？（1o元）

　　（2）有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱？（幼儿说出自己的想法）

　　小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。

　　二、取钱

　　（1）老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱。

　　（2）你们是怎么取钱的？（各取了几张什么面值的）把取钱的方法记录在统计表中。（教师统计）

　　小结：可以拿各种面值的钱币，（合起来是10元）这样买东西会很方便，不用一直找零。

　　三、设计菜单

　　1、两两合作设计菜单

　　（1）吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢？

　　（2）（幼儿观察菜谱）两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。（将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享）

　　小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。

　　2、小组合作设计菜单

　　（1）（幼儿观察菜谱）四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。

　　（2）互相交流设计的菜单，分享经验。

　　反思

　　通过这次活动，我得到了以下几点启示：

　　一、实践生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行。”教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富有趣，激起了幼儿参与活动的兴趣，满足了幼儿自我探索的愿望，体现了个性化的魅力，实现了幼儿快乐学习的理想。

　　“数学来自生活，最终必回归生活。”这句话充分强调了数学教育的最终归宿——用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经验以后，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必然。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的经验来理解和解决问题。

　　“十元午餐”的设计来源于幼儿的日常生活，平时幼儿都有和爸爸妈妈一起买东西、算价钱的生活经验，只是会不会算、怎么算、有没有方法的问题。这种建构于幼儿经验之上的活动，更贴近幼儿，更能引起幼儿的兴趣和积极性。活动中幼儿也始终能够围绕着内容思考，从而达到预设的目标。但仅仅来源于生活是不够的，活动最终的目标应该高于生活。“十元午餐”的.最后环节仅仅解决吉米的午餐问题是不够的，可以将解决问题的方法迁移到生活中，可以增加一个延伸环节，对学到的内容做个小结，让幼儿知道以后如果有一个人点快餐的机会，也可以尝试运用学到的方法。

　　二、注意教的艺术，让幼儿在主动建构中学习

　　在学习过程中幼儿肯定会遇到各种各样的问题，问题的出现也正是幼儿认知冲突的关键时刻，教师要抓住这个时机，使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新经验的需求和动机，同时对幼儿进行适当的点拨和引导。教学中教师要善于合理运用间接引导，启发幼儿学习，引发幼儿思考。

　　活动中幼儿设计菜单后的交流分享环节，他们一时不能马上发现菜单中的问题，这时，教师不应急着给予幼儿提示，可提供幼儿充分观察、思考、讨论的时间，引发幼儿思考和发现其中的问题。当幼儿发现问题，说出自己的想法后，教师可在此基础上概括小结，这样才是启发幼儿学习，引发幼儿思考的最佳方式。

　　活动中幼儿的回答往往是教师预设外的答案，回避问题并不是最好的方法，教师可以思考哪些问题是有价值的，是值得追问的，从而将问题挖深、挖透。例如“十元午餐”中取钱的环节，有幼儿提到取2元的，虽然教师事先准备的面值中没有2元的，但教师可以进行追问，如果有2元的，我们可以怎么取？还有哪些好办法？这样既围绕目标，也发散了问题，还丰富了幼儿的经验。因此，教师教育的艺术，对活动中幼儿能否主动学习、乐于思考起着重要的推动作用。

大班教案 篇6

　　活动目标:

　　1、幼儿掌握抛接球技术,能自抛自接球和对抛对接球.

　　2、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力；

　　3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　活动重点:幼儿掌握抛接球技术

　　活动难点:幼儿学会与他人协作,能对抛对接

　　活动准备:

　　幼儿人手一个球,活动音乐

　　活动过程:

　　一、准备活动

　　1.问好

　　小朋友们,早上好！今天李老师要带小朋友们一起去玩游戏,你们喜欢吗？（带小朋友进入场地,分成两队）

　　2.做热身运动

　　下面请小朋友跟老师一起来做游戏,老师一说“停”你们就要马上停下来.先老师示范一下,看看哪些小朋友最能干能着老师一起做,准备:

　　请你跟我甩一甩,甩―甩―甩

　　请你跟我切一切,切―切―切

　　请你跟我摇一摇,摇―摇―摇

　　请你跟我点一点,点―点―点

　　请你跟我转一转,转―转―转

　　请你跟我蹲一蹲,蹲―起―蹲―起

　　请你跟我跳一跳,跳―跳―跳

　　二、学习抛接球

　　1.出示球

　　小朋友真能干！今天李老师还带了一个好玩的,看看它是什么？（纸球）

　　小朋友玩过纸球吗？你们是怎么玩的呢？谁来说一说,玩一玩？

　　2.小朋友真棒,知道这么多种玩法.老师也有一种玩法,不知道小朋友会不会？下面请看老师示范一遍,两脚分开与肩同宽,两手轻轻将球向上抛过头顶,当球落下时,把球接住.这种玩法有个好听的名字叫“抛接球”.为什么叫“抛接球”呢？下面请看老师再示范一遍.

　　小朋友知道为什么叫“抛接球”了吗？

　　小朋友想不想来试试,请几个小朋友来试试,其他小朋友看看他们是不是抛接球.

　　你们想不想这样玩？等下老师就带你们去玩,看看谁玩得最认真,学得最快,玩得最好.小朋友先自由练习,练习好了后我们来比赛.听到老师的哨声后就马上到老师这里站队,现在请小朋友排好队到篓子里每人领一个球开始练习.8

　　3.进行“自抛自接球”比赛

　　吹一声口哨,停止练习,进入比赛区,面对面站成两队.

　　看,那边是我们的比赛区.比赛的时候老师吹一声口哨你就抛接一次球,如果你的球落地就说明你失败了,要回到这里继续练习,最后剩下的6个人将成为我们的“游戏超人”.下面我们请小朋友跟我到比赛区进行比赛.

　　经过紧张、激烈的比赛我们的“游戏超人”已经赛出,请获得“游戏超人”的6个小朋友到前面来领奖,大家掌声祝贺！

　　三、学习对抛对接

　　（一）两人对抛对接

　　小朋友真能干,都能自己抛自己接住了,那你们能接住老师抛过来的球吗？我们来试试.

　　刚才老师在抛球给小朋友的时候是怎么抛的?脚一前一后分开,双手向上向前轻轻地抛向小朋友对不对？小朋友能不能像老师一样把球抛给你的好朋友并且接住你好朋友抛过来的球呢？这就要求小朋友之间要好好合作啦.现在请小朋友找到自己的好朋友,两个两个拉好手,抱一个球,把另外一个球放进篓子里,跟老师到那边去练习吧.

　　请小朋友放开手,各站在网的一边,抛出的球要比网高一些,尽量让你的好朋友接到你抛出的球.开始练习,听到我的'口哨声就停下,到老师这里来.

　　（二）进行多人对抛对接练习

　　我们除了两个人一起玩,还可不可以3个、4个甚至更多的人一起玩呢！现在请小朋友自己组织几个人一起抛接球吧.

　　四、跟随音乐,放松活动

　　小朋友,今天我们练习了抛接球,你们玩得高兴吗？好了,紧张之后一起来放松放松吧.

　　课后反思:

　　本次活动选自大班下册《动感天地》日常活动中的体育游戏活动,符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.”

　　小百科：球是以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体，也叫做球体（solid sphere）。球的表面是一个曲面，这个曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。

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