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数星星的孩子教案优秀

时间：2023-10-17 08:12:33 教案我要投稿

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数星星的孩子教案优秀

　　作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的数星星的孩子教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数星星的孩子教案优秀

数星星的孩子教案优秀1

　　课前透视

　　《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

　　这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

　　教学目标

　　1．会认9个生字，会写12个字。

　　2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学重点

　　识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

　　信息资料

　　小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）

　　（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）

　　2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

　　（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）

　　对话平台

　　识字

　　1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

　　2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

　　（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）

　　3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

　　写字

　　1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

　　指读，组词。

　　2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

　　3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

　　4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

　　（写字教学的'作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）

　　朗读

　　1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

　　2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

　　3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

　　（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）

　　第二课时

　　对话平台

　　复习

　　1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。

　　2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。

　　（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）

　　导读

　　1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

　　2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。

　　如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

　　（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）

　　研读

　　1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

　　2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

　　3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。

　　4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

　　如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”

　　要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？

　　（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）

　　感悟

　　1．教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。

　　2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

　　3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。

　　（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）

　　讨论

　　1．用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。

　　2．从小张衡的身上你得到了什么启示？

　　（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）

数星星的孩子教案优秀2

　　第一节

　　一、直出课题，提示“数”的读音

　　二、初读课文，大致了解课文内容

　　1、自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。

　　2、指三人读课文，分别读

　　1～3段、4～5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。）

　　三、抓住重点词语，结合插图理解课文

　　1、直插第六小段，知道这段主要内容。

　　问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。

　　2、学习一、二、三段。

　　（1）学习第一小段，体会夜空的美丽。

　　①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。

　　②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。

　　③指名有语气读第一段。

　　（2）学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。

　　①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。

　　②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）

　　③指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。

　　④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

　　3、学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。

　　（1）默读第四小段，看看爷爷说了几次话。

　　（2）指名读爷爷的.第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。

　　（3）指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。

　　（4）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

　　四、总结全文

　　指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

数星星的孩子教案优秀3

　　【教具准备】

　　课件：

　　１、多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：１、２两个课件可以合在一起）

　　２、（紧接着课件１，星星内出现本课９个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。玉字要放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。

　　３、挂图：北斗七星和北极星（参照课本P１３５右上角）

　　４、我会写图标。

　　５、田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离

　　６、ＰＰＴ课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）

　　【教学目标】

　　１、认识撒、玉等９个生字。会写勺、斗等１２个字。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、培养善于观察、善于思考的习惯。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　环节教师活动学生活动

　　情境导入

　　初读课文

　　１、请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。

　　２、（课件１：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。

　　３、漂亮吗？

　　４、再看看，星空开始发生变化了。（课件２：星星内出现本课９个生字：撒玉仰傻距组楚衡汉，玉字放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。）这九颗星星，等待小朋友们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？小朋友，这些字你能认识几个呢？

　　５、谁还能再摘一颗？

　　６、你怎么认识的？

　　７、还有谁认识？

　　８、还有认识的吗？

　　９、呵，你就是小男子汉。

　　１０、你也是小男子汉。

　　１１、还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小朋友们，一起读课文吧。

　　２、观看星空动画。

　　３、漂亮！

　　４、我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。

　　５、我认识小组的组。

　　６、我是小组长啊。

　　７、（都举手）我认识。

　　８、（明潇）我认识汉，男子汉的汉。

　　９、（炎地）我也认识。

　　１１、学生自读课文。

　　自主识字

　　１、（出示课件２）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙。小朋友们，请你们也开始讨论吧。

　　２、好了，现在开始摘星星。谁先来？

　　３、注意，这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。

　　４、什么是仰望？

　　５、对，看星星是要向天上看。

　　６、怎样记住的？

　　７、呵呵，这个方法好。如果把足字旁换成提手，一边摆手一边说不要不要，那就是──

　　８、对！真聪明！看来同学们都有很好的认字方法。小朋友，你认字的方法一定更巧妙吧，说给你的同桌听听吧！

１、讨论。

　　２、⑴大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。

　　⑵从用手一散就是撒，撒开、撒水。

　　３、仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。

　　４、（作动作）就是抬头向上看。

　　５、我记住了距离的距。

　　６、左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。

　　７、拒绝。

　　写字

　　１、刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。（课件：我会写图标）小朋友，把本子和铅笔拿出来，准备写字。

　　２、（课件出示：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离）我们先读读吧。请注意，数是个多音字。

　　３、仔细看看，写这些字应该注意什么？

　　４、小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。（范写：距离）

　　５、说的真好。请大家再看一遍，小朋友，请你们也看准了。（将巨字描成红色）

　　６、再看离字的这里。（将倒数第二笔：撇折──描成红色）这是几笔写成的？

　　７、对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。

　　２、自由读字。

　　３、观察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：教师强调一下垂字的笔顺）。数字左下的女书写时横变成提。

　　４、巨大的巨的笔顺应该是横、横折、横，最后在写竖折。

　　６、一笔。

　　７、写字。

　　第二课时

　　环节教师活动学生活动

　　生字复现

　　巩固识字

　　１、上节课我们一起摘了很多星星，不知大家丢掉了没有。

　　２、没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。请看大屏幕。（课件６──短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。

　　３、小朋友们，我们一起读读吧。

　　１、没有。

　　３、自由读──个别读──齐读。

　　朗读感悟

　　１、嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的`吗？

　　２、那就的先把课文读懂。这样吧，我们和小朋友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在开始吧。

　　３、谁来说说你知道了什么？

　　４、你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？

　　５、这么说，这个填空题你也会了？出示课件──填空题：那七颗星，连起来像（），叫（）。（教师根据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。小朋友，我们一起读。

　　６、（出示挂图）请看，这幅画上画的什么？

　　７、那这一颗是什么星？（指示北极星）

　　８、你从哪儿知道的？

　　９、同学们读书这样仔细认真，我想下面这题填空一定会。（出示填空题：北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。

　　１０、根据学生回答输入括号内，形成北斗七星（果然或总是）绕着（北极星）慢慢地（转动）。然后指导学生读句子。

　　１１、请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小朋友，请你们也找找看。

　　１２、同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊，这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。先练习一下。小朋友，请你们也练练，待会儿我们一起读。

　　１３、谁来美美地读读？

　　１４、谁还想读？啊，都想读，那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。爷爷走过来预备起！

　　１５、下面我们要进行分角色朗读了。谁愿意当张衡？都想当啊！那这样吧，比赛，看谁回答问题最准确，就让他当张衡。我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子？从哪里看出来的？开始默读思考。

　　１６、谁先来说？

　　１７从哪儿看出来的？

　　１８、有道理。谁接着说。

　　１９、喔？为什么？

　　２０、你能看出这一点，也很聪明啊！

　　２１、是啊。光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？说的多好啊！看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧，张衡就由你来当！小朋友，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。

　　２２、谁当奶奶、爷爷？（相继分配好角色）

　　２３、小朋友们，先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。

　　２４、嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小朋友，一起读。

　　２５、读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。翻到１３６页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。

　　２６、谁能读读？

　　２７、多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢？北斗七星真的绕着北极星转动吗？今天晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗？

　　２８、下课。１、想！

　　２、默读课文，动笔勾画重点内容。

　　３、⑴我知道张衡是汉朝人，还是著名的天文学家。

　　⑵我知道了什么是北斗七星和北极星。

　　４、你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

　　５、填空练习。

　　读句子。

　　６、北斗七星。

　　７、北极星。

　　８、勺子口对着的那颗星，就是北极星。

　　９、口头填空。

　　１０、用两种不同的方法填空。

　　１１、找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。

　　１２、练习读书。

　　１３、（邓子天）读课文第四段。

　　１４、齐读课文第四段。

　　１５、默读思考。

　　１６、我觉得张衡是个做事认真的孩子。

　　１７、第四段最后：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。

　　１８、我从课文的前三段看出，张衡是个聪明的孩子。

　　１９、奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。还有，他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。

　　２０、老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。

　　２４、分角色朗读课文。张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。

　　２５、读句子。

　　２６、填空。

　　２７、读句子。

　　２８、愿意！

数星星的孩子教案优秀4

　　教学目标

　　1.学会本课“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“汉”、“研”、

　　“著”等7个生字，理解有关词语。

　　2.读懂课文一、六两节内容。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生智力，培养学生能力，渗透思想教育。

　　教学重、难点学会7个生字，理解比喻句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜欢、认真地观察星星。

　　教学过程

　　一、揭题、释题。

　　1.小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。在两千多年前，人们经常看到一个孩子(板书：孩子)在数星星(板书：数星星)。这节课，我们就来学习《21.数星星的孩子》(板书：21)，读题。

　　2.从课题中你知道这篇文章写的是谁吗？写这个孩子的什么事？

　　二、按要求自学课文。

　　请小朋友打开课本，自由轻声地读课文，完成下列任务：

　　(出示投影)

　　①读准课文中的生字新词。

　　②标出每小节的序号。

　　③思考：这篇课文主要讲了什么？

　　三、检查自学情况。

　　1.出示投影，检查读音。

　　zhēn　　 màn　　　hàn　　　 yán yáng

　　珍珠慢慢汉朝钻研仰着头

　　héng zhù 　　　shǎ　　　 zhǐ　　　 sháo

　　张衡著名傻孩子指着勺子

　　chǔ　　sǎ　　　　zhǔ　　kào　　　　　dǒu

　　清楚撒一组靠着北斗星

　　a.找出每一行读音的特点。

　　b.开火车读――分组读――男、女同学对读--齐读，并及时进行纠正。

　　2.这篇课文有几小节？(6小节)

　　3.这篇课文主要讲了什么？

　　出示投影：这篇课文主要讲了( )( )的事。(板书：张衡)

　　四、学习第六段。

　　1.出示张衡挂图，告诉小朋友这就是张衡的图像。他是什么时候的人？又是什么样的一个人？默读第六节找出来。

　　2.讨论；

　　a.张衡是什么时候的人？(板书：汉朝)读一读，告诉学生汉朝是我国古时候的一个朝代，离现在已有两千多年了。

　　b.他是什么样的一个人？(板书：著名的天文学家)读一读。

　　c.天文学家是研究什么的？

　　d.谁给“著名”找个近义词？(有名、出名)看76页的插图，告诉学生浑天仪是张衡发明的，可以观察天上日月星辰运动的；地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的，看来张衡确实是一个著名的天文学家。(指着板书说)

　　e.用“著名”说一句话。

　　3.看着板书，用“张衡、汉朝、著名的天文学家”说一句话(不同顺序)。

　　4.张衡为什么能成为著名的天文学家呢？(板书；刻苦钻研)理解这个词的意思。

　　5.用“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”的句式说话。

　　6.课文是怎么写的？齐读最后一节。

　　五、学习第一段。

　　1.长大后的张衡刻苦钻研，小时候的他又是怎么样的？听教师配乐朗读第一节。

　　2.这一节有几句？齐读第一句，说说你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有无数的星星)

　　3.天上有无数星星，书上是怎么写星星的？(出示句子，晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)

　　4.教学“珍珠”，为什么都是“王”字旁？“珍珠”是怎么样的？这里“珍珠“指什么？可见星星是怎样的？

　　5.“碧玉盘”是怎样的？这“碧玉盘”指什么？

　　6.在碧玉盘似的天空中撒着无数的、像珍珠一样的星星，你觉得这夜空怎么样？

　　7.比较刚才出示的两句话并指导朗读。

　　8.小张衡看到这么美的夜空会怎么样呢？(板书；喜欢)他又是怎么去数星星的？(齐读二、三两句)

　　9.圈出动词，(板书：坐、靠、仰、指、数)读一读“靠”，上下结构。(出示：告靠)全班小朋友做动作，“向左靠，向右――，向后――”，“仰”，左中右结构的字。做做“仰”的动作。“指”用什么指？所以“才”――一个学生上来表演张衡数星星，老师当奶奶。――全班小朋友按这几个动作数星星。

　　10.小张衡数星星的样子是这样的，他又是怎样去数的.呢？(出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗)教师范读这一句。

　　11.老师为什么读得这么慢？(“，“停顿时间长，说明张衡数星星时很慢。)

　　12.为什么这么慢？(天上的星星多，一闪一闪)还有呢？(出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)

　　13.“撒”是什么意思？(教师演示；把珍珠撒在盘子里，并用幻灯打出)撒下去的珍珠分布怎样？(有多有少，有密有疏，不均匀)星星像珍珠撒在碧玉盘里，可见星星在天空中的分布也是这样的，你们说好数不好数？难不难？下面一起来数星星，谈谈有什么感觉？(教师用幻灯打出满天的星星，让学生看天花板上的星星数)

　　14.你们数了多少颗？小张衡呢？这“一直”是什么意思？(板书；一直)你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样？说明张衡数星星是多么的……(根据学生回答，板书：认真)指导朗读这一句。

　　15.谁能看着这幅图(出示张衡数星星图)，把张衡数星星的情景说出来？(评议)

　　16.有感情地朗读第一段(配乐)。

　　六、小结过渡。

　　教师叙述：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？(板书：……)爷爷见了，又是怎么说的？(板书：……)张衡又是怎样数星星的？(板书：……)长大后的张衡刻苦钻研，小时候的张衡是不是也这样呢？(板书：}→?)我们下节课继续学习。

　　七、巩固字词。

　　1.卡片认读。

　　2，做课堂练习并加以订正。

　　(1)利用熟字记生字。

　　①“迎”去掉( )换上( )就是“仰”

　　②“都”去掉( )换上( )就是“著”

　　(2)加一加，记生字。

　　( )+( )――汉

　　( )+( )――研

　　(3)猜一猜，记生字。

　　①人字下面藏三撇，王字站左边。( )

　　②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。

　　3.书写指导。

　　4.游戏；攀高峰。

数星星的孩子教案优秀5

　 一、教学目标：

　　1、知识和能力：会认

　　9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。

　　2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　二、重点、难点：

　　重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；

能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。

　　难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。

　　三、教学准备：生字卡片、图片

　　四、课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、情境导入，学习描写星空的句子

　　1.[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？

　　2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。

　　出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　谁来读读这句话。

师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。

　　出示：撒碧玉盘指名读，撒字平舌音

　　师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。

　　3.谁还愿意美美地读一读。

　　自己读，指名读。

师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？

　　4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.感悟星星美，星空也美。

　　预设：

生1：星星很美或很亮

　　师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。

　　生2：像无数珍珠一样

　　师：这里的珍珠指的是--满天的星星

　　师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片

　　满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。

　　师：除了星星美，还有什么也很美？

生：碧玉盘。

　　师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。

　　珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？

　　生：是天空。

师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？

　　师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--(碧玉盘)

　　师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。

　　谁能美美地读--指名读

　　让我们大家一起美美地读读这句话。

　　b.感悟星星很多

　　预设：

师：星星除了美，你还读出了什么？(星星很多)

　　从哪几个词语中可以看出来？(满天，无数)

　　师：请你来读读这句话。

师：是啊，多得数都数不清了。

　　还有哪里让你感到星星很多？

生：撒

　　师：谁能做做"撒"的动作？

　　师：嗯，做得好，字典上解释，"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！

　　谁能做上动作来读读这句话。

　　5.让我们一起来把星星

　　"撒"满天空，读--(全班齐读这句话)

　　6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]

　　发现了吗？课题里藏着多音字"数"，还有一种读音读"shù"，刚才的句中就有一个词是"无数"，那什么时候读"shǔ"，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。

　　看老师把课题写完整，指导写"数"字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个"反文旁"。

　　二、初读感知，再学习课文

一、五段，随文识字。

　　1.数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。

　　谁能说说这个故事写的是谁？

　　出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。

　　这"衡"字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡

　　2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

　　(1)师：张衡是一个什么样的人呢？

　　你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读

　　师：老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。

　　出示：张衡汉朝刻苦钻研著名天文学家

　　谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。

　　师：让这些词回到句子当中，一起来读。

　　(2)师：天文学家是研究什么的？

　　汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

　　著名的天文学家板书：天文学家

　　(研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。)

　　给"著名"找个近义词。

　　(3)师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？(板书：刻苦钻研)

　　师：刻苦钻研是怎样地钻研？

　　非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。)

　　教写"钻研"两个字。

　　给"钻"换偏旁，利用熟字记住新字；"研"一边范写，一边说"钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。"

　　生练习书写。

　　(4)师：张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。请看--

　　出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。

　　其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。

　　3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用

　　"--"画出来(指名说)[出示2.3两句话]

　　一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

　　(1)师：好，句子读对了。"仰"字读后鼻，谁有好办法记住它？(跟"迎"比较)

　　师：仰起头是怎样的，做做动作看。

　　师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。

　　(2)师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？

　　反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词

　　(3)老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。

　　师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。

　　(4)师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗……(约20多颗)

　　指导数得慢一点，指出句中是用了"，"。

　　你知道为什么是慢慢数吗？

　　师：嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。(继续数)

　　(5)指名问："小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？"

　　预设：

生：手痛

　　师：为什么手痛？你是怎么指的？

　　是啊，一颗一颗地指，要指准了

　　生：脖子痛

　　师：怎么会脖子痛？

　　仰着头，仰了那么久，当然痛了

　　生：腰酸了

　　师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。

　　师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样？(生：手痛、脖子痛、腰酸……)

　　那么累，中间有没停下来休息呢？(没有)你怎么知道？生：一直

　　(6)从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？(师随机板书：不怕累、认真、有耐心……)

　　总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。

　　(7)让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。

　　师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习

　　第二课时

　　一、巩固字词

　　出示词语：撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝

刻苦钻研

　　齐读两次。

　　二、品读“祖孙三人议星星”。

　　1、品读奶奶与张衡的对话。

　　师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读(傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？)奶奶认为数得清吗？(数不清)张衡是怎样回答奶奶的？齐读(奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。)张衡认为数得清吗？(数得清)张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？(坚定)谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。

　　男女生读。

　　2、品读爷爷与张衡的对话。

　　(1)找出爷爷的话，自由朗读。

　　师：是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？(板书：认真)而且在数的过程中发现了什么？(星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。)是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。

　　(2)指导用说话的语气朗读，质疑问难。

　　出示爷爷说的话：

　　孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。

　　指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？(让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。)

　　(3)品读张衡怎样数星星？

　　师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里是怎样想的'呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话。”你们接下去读。

　　师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。

　　(4)学生有感情的齐读第四段。

　　三、拓展视野，激发兴趣。

　　师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，(出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等)

　　四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。

　　1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。

　　师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。

　　2、总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他经常数星星；他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。(出示，张衡头像。)还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。(出示地动仪的图片)。如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。

　　五、写字指导：

　　六、实践活动

　　选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

　　数星星的孩子反思

　　课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：

　　一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。

　　这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。

　　二、用多种途径感受文本的美。

　　课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么？“碧玉盘”指什么？然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。

　　又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了……

　　三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

　　这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。

数星星的孩子教案优秀6

　　一、学习目标

　　1、理解课文内容，体会故事的情趣和人物的品质。

　　2、有感情地分角色朗读课文。

　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　二、学习重难点

　　从人物的言行体会人物的品质。

　　三、教学过程

　　（一）导入

　　开门见山，提出本课学习任务。

　　（二）新课

　　第一段：

　　1、出示星空图，看图说话：你看到了什么？

　　2、从文中找出描写星空的句子，理解比喻句，体会星空的美。

　　3、导读：你们喜欢这美丽的星空吗？是啊，这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子，他就是张衡。

　　4、出示文中插图，瞧：张衡在干什么？

　　5、从文中找出写张衡数星星的句子，圈出张衡的动作词。体会课文表达地准确性。

　　6、创设情境：我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。

　　7、张衡又是怎么数的？理解：一直、几百颗，体会张衡数的认真、细致！

　　8、齐读课文第一自然段。

　　第二、三段：

　　1、设疑：张衡数星星，他能数得完吗，能数得清吗？

　　2、自由发言。

　　a、预设一：不能数得清。

　　（1）引读课文第二自然段，理解奶奶说的话，弄清数不清的原因：星星多、乱动。

　　（2）有感情朗读，感受奶奶的慈爱。

　　b、预设二：能数得清。

　　（1）引读课文第三自然段，理解张衡说的话，弄清数得清的原因：中间总是隔那么远。（理解“远”指的是两颗星之间的距离，不是很远的意思——这是课堂上出现的严重理解偏差，建议简笔画说明）

　　（2）体会张衡观察的仔细。

　　（3）感受张衡的自信、肯定的语气，练习有感情地朗读第三自然段。

　　第四段：

　　1、导读：正在这时，爷爷走了过来，他听到了张衡说的话，那他对张衡的看法赞同吗？你能从文中找到有关的句子来说明吗？

　　2、默读课文第四自然段，找出爷爷说的第二句话，理解“它们之间的距离好像是不变的。”体会“好像”一词所表达的意思。（好象——总是）

　　3、导读：爷爷还告诉张衡哪些有关星星的知识呢？

　　自由反馈，认识：（1）祖先给星星分组起名，教师借机介绍有关星座的.知识。

　　（2）看图认识北斗星与北极星。

　　（3）认识北斗星与北极星之间的活动方式。

　　4、听完爷爷说的话，张衡是怎么想，怎么做的呢？（联系自身理解、明理。）

　　（1）想：爷爷说的话是真的吗？——体会张衡不轻易相信爷爷的话，想自己亲眼去证实。

　　（2）做：一夜没睡好，几次起来看星星。——体会张衡爱观察，爱思考，对科学的执着探索的品质。

　　5、经过一夜的观察，张衡有什么收获？

　　（1）学生自由发言。

　　（2）理解课文第四段的最后一句。

　　果然——说明张衡观察的结果与爷爷说的一致。（比较爷爷的话与张衡的观察发现）

　　慢慢地转动——了解北斗星转动的缓慢，体会张衡观察的仔细。

　　6、学生练习有感情的朗读课文第四自然段。

　　第五段：

　　1、谈话：学到这而儿，你喜欢小时侯的张衡吗，为什么？

　　2、教师小结：就是因为张衡从小爱观察，爱思考，有着一颗对科学、对天文的无比热爱之心，长大以后，他通过刻苦钻研，成了一位著名的天文学家。

　　3、齐读课文最后一段。

　　（三）总结课堂，练习分角色有感情地朗读课文。

　　（四谈谈学习本课的收获。

　　（五）作业设计：

　　1、查找有关星星的知识，作好笔记

　　2、观察星空，写写观察日记

　　（六）板书设计：

　　坐靠仰指数（几白颗）

　　数星星的孩子发现中间总是隔那么远爱观察爱思考

　　一夜没睡好，几次起来看星星（果然）

数星星的孩子教案优秀7

　　第一课时

　　教学目标：

　　知识目标：

　　会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。

　　能力目标：

　　能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。

　　情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。

　　教学重点难点：

　　1、会读本课14个生字

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　教学措施：

　　1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。

　　2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。

　　教学策略：

　　1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。

　　2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。

　　教学准备：生字卡、录音机

　　教学过程：

　　一、创设情景，导课

　　1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。

　　2、板书课题：数星星的孩子

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文认识生字

　　1、自由读课文划出不认识的字，想办法认识(教师巡视)

　　2、同桌读课文，解决生字。

　　3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的.读音)

　　4、小组读课文，互评。

　　5、指名读课文，师生评价。

　　6、检查生字

　　(1)师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。

　　(2)开火车认读生字并口头组词扩词。

　　(3)游戏“猜字”。

　　三、巩固练习

　　1、读课文(指名读，齐读)

　　2、同桌互相指读生字(教师巡视)

　　四、小结：说说这节课自己的收获

　　板书设计：

　　数星星的孩子

　　颗跟直重慢先教

　　极织肯注视啊研

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　认识目标：

　　1、能规范书写本课8个生字。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　能力目标：

　　培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。

　　情感目标：

　　通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。

　　教学重点难点：

　　1、正确书写7个生字。

　　2、有感情的朗读课文。

　　教学措施：

　　1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。

数星星的孩子教案优秀8

　　教材分析：

　　张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！

　　学习目标

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的'孩子》。

　　二、识字写字

　　1、识字指导。

　　本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

　　在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

　　2、写字指导。

　　本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

　　（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

　　（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

　　（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

　　第二课时

　　一、导入：

　　你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。

　　二、朗读感悟

　　1、指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

　　2、教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。