大班教案

时间:2023-10-17 09:25:40 教案 我要投稿

大班教案(汇总8篇)

  作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的大班教案8篇,希望能够帮助到大家。

大班教案(汇总8篇)

大班教案 篇1

  活动目标

  1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

  2、让幼儿自主探索使纸站立的方法,激发其对纸探索的欲望。

  3、培养同伴间的合作能力。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动准备

  幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

  活动过程

  一、故事导入(幻灯片出示)

  1、师:来,老师给小朋友们讲一个故事。

  小纸片生来扁扁的,非常孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美!

  2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的兴趣和探索欲)

  幼儿讨论

  1、师:小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?

  2、幼儿自由讨论3、师:小朋友有那么多好办法,下面大家试一下。看谁的办法最多。

  三、幼儿自主探索活动

  1、幼儿第一次探索(1)幼儿操作,教师指导。

  (2)分享探索成果。

  2、幼儿第二次探索(1)再次投放材料——剪刀和胶水师:今天还请来了两位好朋友给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时一定要注意安全和卫生。好,下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作,师指导)(2)分享成果(评析:这两次探索活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的'站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索:又投放了辅助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示,幼儿间相互分享,使孩子们感受到了成功,使其更有信心进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清楚的表达出来了。)

  3、幼儿第三次探索(1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。

  师:今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观,一所城堡,小朋友观察一下它是由什么做成的?

  (2)幼儿讨论。

  (3)教师提出问题,幼儿操作。

  师:城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型,把它变成一张纸师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?

  师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

  小纸片又提要求了,它们说请小朋友再想办法使他们站起来,请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型,看哪个组能使纸片站的好,组合得漂亮。

  4、幼儿合作制作成型的纸站立模型,教师指导。(每组投放篮子,篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解,相互分享。

  (评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片,进一步感受纸片的变化:一张纸片可以变多种形状,幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验,而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来,请每组五个小朋友重新组合漂亮模型,当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型,他们在组合小组模型时有些单一,于是在最后这一环节我又在每组投放了纸,供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节,也体现了幼儿间的合作能力,同时,在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)

  小结:

  小朋友们表现真棒,不但想了好多办法使小纸片站起来了,而且还用它们组合了漂亮的模型,纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?

  (评析:这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点,发挥了幼儿的自主性,教育活动中的每一个环节,都是紧紧围绕教育目标进行,而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。)

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、感受流行歌曲旋律,有表情的表现老虎神奇以及小狗伤心、生气等情绪。

  2、通过创编、表演动作,理解,记忆歌词。

  3、与同伴表演合作时,能有规则的控制自己的表演的动作幅度,不影响同伴的表演。

  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  活动准备:

  1、以学会按节奏念儿歌《小狗抬花轿》

  2、音乐磁带,录音机。

  活动过程:

  一、幼儿复习儿歌《小狗抬花轿》,引入活动。

  教师:你们还记得《小狗抬花轿》的故事吗?今天我们一起来说一说。

  二、幼儿倾听、感受乐曲的旋律,尝试将儿歌与乐曲旋律进行歌曲匹配。

  1.幼儿尝试用默唱的方法进行歌曲匹配。

  教师:有一首曲子说的是小花狗抬轿的事,请你们听一听,用默唱的方式跟着音乐一起来会议这个故事。

  教师:我也用和你们一样的方式唱歌,请看我的口型来猜一猜,你们和我唱的一样吗?

  师幼共同尝试听音乐演唱歌曲,解决学习中的困难。

  教师:这一次我们试着跟音乐唱出来,想一想如果有困难的话应该怎么办?

  2.教师鼓励幼儿自己匹配歌词并大声唱出来。

  教师:这次老师不用口型来帮助你们了,你们会唱么?

  三、师幼共同创编表演动作。

  1.教师引导幼儿分组创编表演动作。

  教师:我们还可以配上哪些好玩的动作,把这首歌表演出来呢?我们可以分成五个人一组,一边听音乐一边想可以表演哪些好玩的动作。

  鼓励幼儿将在小组中创编的动作大胆的表演出来。

  2.教师:刚才几组小朋友都上来表演了,你们觉得哪一组小朋友表演的最好?为什么?

  教师引导幼儿讨论两次“一二三向上抛”的区别,指导幼儿根据对歌词的理解,先轻后重的演唱。

  教师:两次“一二三向上抛”的音量一样么?可以用什么动作来表现呢?

  四、尝试幼儿分角色合作表演

  1.教师扮演老虎,幼儿扮演小狗,教师重点提醒幼儿注意表演的动作和表情,同时控制自己表演时的幅度。

  2.请一部分幼儿扮演老虎,其他幼儿扮演小狗,大家边演边唱。

  活动反思:

  “八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤呀,老虎狠狠踢一脚……花轿抬到半山腰呀,想个办法可真好,一、二、三,向上抛!老虎摔了一大跤,哈哈哈!” 《八只小狗抬花轿》是一首带有民族风味的歌曲,节奏感强,歌词浅显易懂,形象生动,幽默风趣,念起来朗朗上口,旋律欢快流畅,同时也是一首表演性极强的歌曲,深受小朋友们的喜爱。

  首先,我根据孩子们喜欢新鲜事物的特点,巧妙地利用花轿导入教学。然后使用了形象鲜明、生动的教学课件,让幼儿了解了故事的大致内容。为了调动幼儿的积极性,引起他们的兴趣,我充分运用肢体语言,一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。活动的最后环节,是请孩子们表演童谣的内容。这个情节的安排,使活动达到了高潮。幼儿尝试了小狗抬轿的乐趣。从而产生情感的`共鸣,并对歌曲内容有了进一步的理解。

  在上课的过程中,我设计的肢体语言:抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学习,孩子们不仅积极性空前高涨,而且学习的速度有了明显提高。

  整个活动构思新颖,趣味性强,始终以坐轿——抬轿这根主线进行教与学的双向活动,让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试,较好地发展了幼儿的创造性思维,提高了幼儿说完整语句的能力。

  但在活动过程组织少紧凑,时间没有把握好,前面理解故事内容用去的时间太长的关系,在最后表演环节,并没有让孩子们扮演老虎来表演。这样就导致孩子们不能体验到老虎的心理感受,应该请孩子们来表演老虎,老师在这时候就推出表演。只是让少数几个孩子参与,没有关注到全体,其实可以让所有的孩子共同来尝试小狗抬轿,从而产生情感的共鸣。

大班教案 篇3

  活动设计背景

  让幼儿了解生活中的数学

  活动目的

  1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程,感知8、9的分解、组合。

  2、感受总数与部分数之间的关系。

  3、培养初步的观察力,思考能力。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反。

  5、体验数学集体游戏的快乐。

  教学重点、难点

  8、9的分解组合,感受总数与部分数之间的关系。

  活动准备

  1、教具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”

  2、 学具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

  3、 《操作册》第27页。

  活动过程

  一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

  二、学习8的分解、组合。

  1、教师分给幼儿每人8片筹码,按自己的想法分成两份,并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果,先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1,虽然改变了两个数字前后顺序,但合起来的结果都是一样的。

  2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果,引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数,交换了位置,合起来总数是一样的。

  3、请还有不同分法的幼儿展示:即8分成4和4.

  4、让幼儿集体完整地读一读8的'分解和组合。

  三、学习9的分解、组合

  1、教师分给幼儿每人9片筹码,让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上,并引导幼儿在摆分合式时按一个分数 递增,另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录,再找出其中有相同数字的分法。

  2、 把幼儿分解的结果展示在黑板,并进行检查。

  四、游戏活动:做手指游戏“找部分数”。

  五、交流小结,收拾学具。

  六、活动延伸:完成《操作册》P27

  教学反思

  1、这节课活动目标很明确难度适中,大部分幼儿能听懂,学会自己操作,幼儿动手能力也比教强,学习兴趣浓厚

  2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。

大班教案 篇4

  活动设计背景

  结合我园的市级课题,我班收集了本土化游戏材料——鸡毛毽子,为了充分挖掘所收集的游戏器械一物多玩的功效,让它发挥最大的作用,我就本班的实际情况,利用自制的鸡毛毽子设计了这次游戏活动。

  活动目标

  1、在踢毽子的过程中锻炼手、眼、脚的协调能力。

  2、培养合作、竞争的意识。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  培养合作、竞争的意识

  活动准备

  鸡毛毽子,小皮球,投掷用的大筐。

  活动过程

  一、 游戏活动

  (一)老师和小朋友一起布置场地。

  (二)老师示范踢带绳子的毽子,再请幼儿练习踢毽子。

  (三)老师讲游戏的玩法和规则:

  游戏玩法:

  1、将小朋友分成人数相等的几组,列队站好,做好准备。,

  2、老师哨响,游戏开始。第一个小朋友向前一步到达指定圆圈,开始踢带绳子的毽子,踢够10个就将手中的毽子放下,抓起身旁的皮球投向前方的小筐,再转身和下一个小朋友击掌,则下一个小朋友开始,依次进行。

  3、哪一组投进球最多,则获胜。

  游戏规则:

  1、小朋友踢毽子必须要踢够10 个,才能进行投掷。

  2、投掷只有一次机会,投不进也不能捡起来再投。

  (四)开始游戏

  (五)评比比赛结果

  二、幼儿用毽子自由游戏。

  发给每个小朋友一个毽子,让孩子自由玩耍。老师注意观察孩子的创新玩法,做好记录。

  三、幼儿跟着音乐的节奏做放松运动。

  四、收拾场地,活动结束。

  教学反思

  鸡毛毽子对于我们这一代人来说,是儿时最亲密无间的玩伴,可对于现在的孩子们却十分陌生。游戏之前,我很忐忑,生怕孩子们对游戏不感兴趣。

  活动开始时,出乎意料的是他们对鸡毛毽子十分感兴趣,对游戏活动积极性也很高,活动中教师与幼儿的交流自然轻松。由于是初次接触毽子,踢毽子对于孩子来说有难度,因此我把每个毽子都绑了一截绳子,让孩子们可以拉着绳子的`一头踢毽子,这样孩子们才会有成就感,才会感兴趣。

  活动中,由于前一小朋友做完要回到原点和下一小朋友击掌,所以,后面的小朋友总是将手伸得长长的等待击掌,还左顾右盼地看看其他的小组有没有超过自己,形成了浓厚的竞争氛围,有了合作的意识。

  在小朋友自由玩耍的环节中,由于有了前面的基础,孩子们都很有创意,有的小朋友将毽子放在膝盖上,单腿前进;还有的小朋友两人肩并肩将毽子放在中间,夹住前行;还有的把毽子放在头顶上等等。

  玩是孩子的天性,在玩中你可以看到孩子们独有的创造性,在玩中,你将会看到意想不到的惊喜!

大班教案 篇5

  活动目标:

  1.初步感知认读"风"、"云"、"雨"、"雪"等汉字,感知汉字的基本规律。

  2.通过猜谜语、讨论等活动,认识各种自然现象,丰富知识和词汇。

  3.积极参与游戏活动,对识字活动产生兴趣。

  活动准备:

  1."风"、"云"、"雨"、"雪"图片以及相应的汉字卡片。

  2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片3.图片《风来了,雨来了》。

  活动过程:

  1.通过猜谜语的方式,引起幼儿的兴趣。

  教师念雨、风、雪、云的谜面。

  千条线,万条线,落到河里看不见。(雨)飞过戈壁沙遮空,飞过大海波涛涌,飞过森林鸟雀惊,飞过花园乱花丛。(风)一片一片又一片,不是糖来不是面,冬天有时满天飞,夏天一片也不见。(雪)忽然不见忽然有,像龙像虎又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)幼儿猜谜底,教师出示相应的图片。

  2.出示汉字卡片,尝试认读相应的汉字。

  教师:上面是谜底的图片,下面是表示谜底的.汉字,请你猜一猜下面的汉字。

  教师先请个别幼儿读汉字,再带领大家一起认读汉字,注意纠正幼儿不准确的发音。

  3.组织幼儿讨论,了解各种自然现象,感知相应的汉字。

  教师:除了"风、云、雨、雪"这四种自然现象,你还见过哪些自然现象?

  教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验,在集体面前大胆地讲述,如雷、电、彩虹等。教师出示汉字卡片,并带领幼儿读一读。

  教师小结:小朋友真能干,不仅能说出许多自然现象,而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。

  4.开展阅读活动,感知汉字的基本规律。

  教师引导幼儿观察汉字卡片"雨"和"雪"。

  教师:这是什么汉字?这两个汉字有什么相似的地方?为什么有"雪"和"雨"字头呢?

  5.丰富关于天气方面的词汇。

  出示汉字"风",教师:这是什么汉字?你见过或知道有什么样的风?教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。

  出示汉字"云",教师:这是什么汉字?你见过或知道有什么样的云?教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。

  6.阅读游戏"风来了,雨来了"。

  教师出示图片,共同阅读儿歌画面。

  教师带领幼儿朗诵儿歌,并带领幼儿学习儿歌。

  教师介绍游戏玩法:幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字,如果出示的是"风"就说"风来了",出示的是"雨"就说是"雨来了"。当四个汉字念完后,继续念儿歌做动作,当念到"屁股"时,大家可以任意做一个动作或造型,不能说话,也不能动,谁动了,游戏重新进行。

  幼儿开展游戏2到3遍。

  7.教师出示其他自然现象的图片,带领幼儿创编儿歌。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1.能够关注画面细节,大胆想象画面内容。

  2.愿意从画面中的变化,讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。

  3.大胆想象,感受画面所呈现的优美意境。

  活动准备:

  《黄雨伞》ppt,音乐《黄雨伞和雨滴》,小黄伞、小蓝伞各一把。

  活动过程:

  一、出示绘本,引出主题。

  1.出示绘本,引导幼儿观察封面。

  教师:今天,我带来了一本书和大家分享。你从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事?

  2.教师介绍绘本《黄雨伞》

  教师:这本书的名字就叫黄雨伞,它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。

  二、集体阅读绘本前三页。

  1.共同阅读第一页。

  教师:说说看到了什么?为什么要撑伞?你从哪里看出来需要撑伞?你觉得这是什么样的雨?

  教师:猜一猜这个打黄雨伞的是谁?猜一猜她要去哪里?去干什么?

  2.共同阅读第二页。

  教师:画面有什么变化?黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?如果他们想结伴而行,那又会说些什么呢?这时候黄雨伞的心情是怎样的?

  3.情境表演:黄雨伞碰上蓝雨伞。

  教师:相互说一说,再请小朋友上来表演一下。

  4. 共同阅读第三页。

  教师:又来了谁?他们碰在一起会说什么呢?

  三、集体阅读绘本第四-九页。

  1. 共同阅读第四页。

  教师:看!他们来到了哪里?又遇到了谁?这时候他们会说些什么呢?

  2. 共同阅读第五页。

  教师:这是哪里?你从哪里看出来的?他们会不会去玩?为什么?

  3. 共同阅读第六页。

  教师:这是什么地方?这条路和前面看到的'路一样吗?哪里不一样?你在什么地方也看到过这样的路?

  4. 共同阅读第七页。

  教师:他们来到了哪里?是往上走还是往下走?你是怎么看出来的?

  5. 共同阅读第八页。

  教师:他们为什么停下来了?

  6. 共同阅读第九页。

  教师:哇!这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?

  四、观察最后一页。

  教师:各种颜色的小伞放在了哪里?撑伞的人呢?为什么要把伞放在一起?

大班教案 篇7

  一、活动背景:

  幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。

  如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。

  二、活动目标:

  1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。

  2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。

  三、活动准备:

  图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

  四、活动过程:

  A、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣

  师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

  幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;

  师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)

  幼:小熊住山洞

  师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

  [评析:以老师自己制作的图书引出活动,引发了幼儿看书阅读的兴趣]

  B、集体看图书,理解内容

  1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

  师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?

  幼1:很没劲;

  幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。

  幼3:晚上天很黑,我会害怕的

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  师:你愿意住在山洞里吗?

  幼:不愿意。

  师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?

  幼1:他们想搬家;

  幼2:他们想盖新房了。

  [评析:幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便

  之处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔]

  2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)

  幼1:小熊,我们一起造新房吧;

  幼2:小熊,我们砍树造一间大大的木房吧;

  师:听,熊爷爷到底说了什么?[听录音]

  师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

  幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。

  幼2:小熊没有去砍树,去找朋友借房子住。

  幼3:我认为他会去砍树的,因为不能老借别人的住,要有自己的新房才好。

  [评析:幼儿各抒己见,气氛很热烈,有的幼儿的环保意识较强。]

  3、师:你们猜对了吗?我们接着往下看:听了爷爷的话,小熊走进树林,它看到什么季节的树林?(出示字卡:春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

  幼1:春天,树林里的树都发芽了。

  幼2:小树在春天长出了嫩绿的`叶子。

  幼3:春天的树林真美,小树长出了绿绿的嫩牙,象小树的两只小眼睛。

  师:那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

  幼1:夏天到了,叶子变成深绿的,人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉,小动物们都来做游戏了。

  幼2:秋天,树上会结果,红的黄的真好看;秋天,树上的叶子都落了,象蝴蝶在空中飞舞。

  幼3:冬天,树上的叶子都落光了。

  师:是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。

  听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

  我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化,好吗?

  师:春夏秋冬的景色真美,小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景,它最后会怎么做?(出示字卡:舍不得)

  幼:小熊舍不得砍树。

  [评析:幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色,又通过录音欣赏了描述四季的优美语句,进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]

  4、师:这副图告诉你,小熊仍住在哪里?

  幼:小熊仍然住在山洞里。

  师:一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里,为什么现在还高兴地住在山洞里?

  幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。

  幼2:小熊没砍掉树,留住了树林,他心里很高兴。

  师:那,小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

  幼1:小动物们来谢谢小熊。

  幼2:小动物们请小熊住到他们家去。

  幼3:小动物们帮小熊造砖房。

  5、师:我们一起来看第八页:小动物们是怎么做的。

  幼:小动物们给小熊送来了鲜花。

  师:它们为什么这么做?

  幼1:因为树林也是小动物们的家,所以要送鲜花来感谢他。

  师:它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡:感激)

  [评析:在看书阅读理解过程中,老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意,活跃了幼儿的思维。]

  C、拼字卡,全文阅读

  1、师:我们一起看懂了这本书,

  现在重新来看一遍,边看边想想这书讲了什么?

  看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事

  以及认识的字宝宝,来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

  2、(幼儿操作,老师观察指导)

  [评析:这一部分结合了本班幼儿的特点,在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高,因此效果较好。]

  先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。

  3、集体阅读

  4、重点阅读最后一段

  D、产生爱大自然的情感

  师:小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家,情愿住在山洞里,那我们能为自己的家园做些什么呢?

  幼1:多种树,多种花草,我们的家园会更美。

  幼2:不乱扔垃圾,看到别人扔垃圾要指出来。

  幼3:垃圾要归类,河水要保持清洁,蚊子就少了。

  师:如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园,那我们的地球一定会变得更加美好。

  [评析:加强了幼儿的环保意识,强化了幼儿的良好情感和行为,知道了美丽的大自然是我们共同的家园,需要我们共同来保护。]

  五、活动评价

  本活动不仅是一个语言活动,它同时提高了幼儿的阅读能力,在师生的共同阅读理解中,又让幼儿提高了环保意识,它以早期阅读为引线,整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上,都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。

大班教案 篇8

  活动目标:

  1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。

  2、能根据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。

  3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。

  活动重点:

  练习10以内加减式题口算。

  活动难点:

  根据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。

  活动准备:

  1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

  2、列式题的表格,记录电话号码的表格,笔

  3、试题:破译电话号码

  活动过程:

  一、侦探大练兵。

  今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领,等我们把本领练好了,等会有一项重要任务要请你们去完成。

  二、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

  1、激发幼儿破译电话号码的兴趣

  师:“再过一个多月啊,我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想老师吗?那你们有什么办法和我联系呢?”(上网,写信,到幼儿园来,打电话)

  小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。

  2、破译老师家的电话号码

  师:“你们知道严老师的电话号码吗?今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中,如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案,那么我的电话号码就被你们破译出来了。”

  什么是破译呢?(就是找出藏在算式中的秘密)

  3、老师出示算式题,请小朋友来算一算,算出来的举手说出答案。

  (1)个别幼儿回答后,大家检查鼓励一下,并集体把算式读一遍。

  (2)得数为0的题目重点讲解一下:0是怎么得出来的呢?一个数减去和它一

  样的`数得数就为0。

  (3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。

  4、请幼儿把破译出来的数读一读,(幼儿读数)对不对呢?(老师尝试拨一下号码)

  没有拨通,看来小朋友在破译号码时肯定出错了,到底什么地方出错了呢?请小朋友一起来找一找。(算式前的序号)找出秘密后,再把排好的电话拨一下。

  小结:原来破译电话号码时,不仅要算对算式,还要看它前面的序号,按序号来排的电话号码才是正确的号码。

  三、破译罗老师的电话号码。

  1、严老师的电话已经被你们破译出来了,陈老师也想让你们来破译她的电话号码!请你们先听清要求:在我们的桌子上有一叠纸条,纸盒里有笔,请你们每人拿一张纸条算一算,先算好的可以拿第二张,都算完了,一组上的小朋友合作,排一排,看哪一组最先破译出陈老师的电话号码!

  2、幼儿操作,老师观察指导。

  请小组一起读一读陈老师的电话号码,其他幼儿进行验证。

  讨论:你们是怎么破译出陈老师的电话号码的?谁来介绍一下。

  四、破译小朋友的电话号码。

  1、马上要上一年级了,上了一年级可不会像现在这样天天在一起了,不过我们可以通过打电话来听听好朋友的声音,所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好朋友,好吗?不过,你的号码也要藏到算式题里,让你的好朋友来破译一下。先想一下,家里的电话号码有几位呀?(8位)所以要编几道算式呢?(8道)序号1编的是哪个号码呢?

  2、幼儿编题,老师再次强调编题要求:要把数字藏起来,编题时要独立地编。

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