当前位置：日记300字>实用文>教案> 科学教案

科学教案

时间：2023-10-17 10:25:44 教案我要投稿

科学教案【共7篇】

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的科学教案7篇，欢迎大家分享。

科学教案【共7篇】

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。

　　2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。

　　3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。

　　活动准备：

　　1、两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水

　　2、每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。（溶解实验使用）

　　3 、每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（验证水的流动性实验使用）

　　4 、水污染视频一份

　　活动过程：

　　一、游戏：看看是什么

　　1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙

　　2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面

　　3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝

　　4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）

　　二、游戏：水宝宝搬家

　　1、出示一个装了水的塑料盆和碗

　　师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答）

　　2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。

　　3、幼儿操作，教师指导

　　4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程

　　师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。（用的什么工具？发生了什么情况？）

　　三、游戏：会变化的神奇水

　　1、教师出示一杯清水

　　师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。

　　2、教师将奶粉放入杯中搅拌

　　师：谁来告诉我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了）

　　3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！

　　4、幼儿动手操作，教师指导

　　5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问

　　师：你们的.水都发生变化了么？小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。

　　四、爱护我们的水资源

　　1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么？

　　2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？

　　3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？

　　4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应该怎么爱护水宝宝？

　　5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。

科学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探索、发现的乐趣。

　　2、能仔细观察，用清晰的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1、不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。

　　2、幼儿摸箱。

　　3、ppt

　　【活动过程】

　　一、照平面镜，玩镜面游戏，感受平面镜的成像引入。

　　师：林老师今天带来了一面镜子，待会儿请小朋友们来照一照，，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？

　　二、创设"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

　　师：林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝，这个魔法宝贝功能很多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？

　　师：这个魔法勺和刚才小朋友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。

　　小结：小朋友真聪明，发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。

　　三、巩固凹面和凸面，摸箱游戏。

　　师：老师今天还带来了一个魔法箱，魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的`凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物奖励！

　　四、总结"魔法经验"，结合ppt拓展幼儿实践运用。

　　师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有很多东西都有这样的魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学教案篇3

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。

　　2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

　　过程与方法：

　　1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

　　2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

　　情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

　　【教学重点】摄氏温度的读与写。

　　【教学难点】识读零下温度。

　　【教学准备】

　　小组：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（2）

　　全班：自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）

　　【教学过程】

　　一、比较水的温度

　　1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？

　　2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。

　　板书：温度

　　讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。

　　3、师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的'冷热。

　　4、汇报。（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。）

　　5、师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。（预设：2号和3号杯的水温度差不多，1号杯的水冷，4号杯的水热）

　　6、师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？

　　板书：温度计

　　二、观察温度计

　　1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？

　　2、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。

　　3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。

　　4、汇报交流。出示：“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上P43的3个）”，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。

　　5、学生对照问题，检查自己是否都解决了。再观察。

　　（根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度）

　　6、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）

　　三、摄氏温度的读和写

　　1、师:出个题目考考你：“25℃”，你会读吗？

　　学生试读

　　2、师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？

　　例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？

　　学生读一读，写一写。

　　师：我们再来试一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃

　　（此部分教师可根据学生的掌握情况适当调整。）

　　3、出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。

　　四、读出温度计指示的温度

　　1、现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。

　　2、交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？（参考P44图）

　　（预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。）

　　师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。

　　五、拓展

　　1、师：通过这节课，你有什么收获吗？

　　2、师：课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。

科学教案篇4

　　设计意图：

　　对于电的了解学生们在单元学习活动之前已经不是一张白纸，从家用电器的调查、交流活动中可以引出同学们对电所了解的丰富知识。教师的任务就是尽可能把同学们的观点梳理归纳清楚，并做一些补充完善的工作。由于接下来要进行一系列的有关电的实验，所以有关用电安全的教育应引起学生的足够重视。

　　教学目标：

　　1．经历调查家用电器的活动过程，并用科学文件夹记录。

　　2．讨论他们想知道的关于电的知识。

　　3．明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

　　教学准备：

　　课前让学生收集有关电的知识的资料。

　　每人一份用于家用电器调查记录的科学文件夹。

　　教学过程：

　　1．引入。

　　课前我们做了一个调查，并用科学文件夹记录了自己家的电器名称、数量和用的是什么电。在调查过程中，大家一定有许多想法和问题，让我们一起来分享大家的调查成果和发现的问题。

　　2．交流我们的调查成果。

　　（1）研究电和我们生活的关系。

　　·小组交流科学文件夹所记载的内容。要求每个人都要说给同组的同学听。

　　·全班讨论交流：生活中常用的电器有哪些？大的电器有哪些？小的电器有哪些？最常用的是哪些？最少使用的是哪些？这些电器分别用的是什么电？

　　（2）交流调查过程中的想法和问题。

　　·发现的问题有哪些？

　　·自己有哪些想法？

　　3．交流我们知道的电的知识。

　　·有关雷电的知识

　　·高压电线、铁塔、变电所等这些地方的电很危险。

　　·富兰克林的故事

　　·物体与物体之间互相摩擦后会产生静电，摩擦起电的实验。

　　4．知道安全用电的重要性，养成安全用电的习惯。

　　（1）有些地方存在着触电的危险。没

　　·在户外，哪些地方隐藏着触电的`危险？

　　·在家里和学校，哪些地方隐藏着触电的危险？

　　（2）我懂得怎样安全用电。

　　·不能随便去摸电线裸露的电器、电源插头、灯泡等物体。

　　·遇到雷雨时不能到高尖的大树、建筑物等地躲避。

　　·不能用家里的交流电做实验。

　　·不能用湿抹布去擦电器。

　　将课堂内讨论交流得到的知识应用于日常生活中，安全用电要养成习惯。谈谈你对电还有什么问题，你还想知道电的哪些知识。

　　课后反思：

　　1、把相关的电器调查在课堂上以回顾的方式进行可以节省很多时间。

　　2、教学中丰富绝缘体不容易导电，并不等于不导电的解释，有助于深化学生对用电安全的认识。

科学教案篇5

　　一、教学目标

　　1.使学生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，组织学生观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。

　　2.培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。

　　3.本课探究所具备的知识能力基础放大镜的使用镊子的使用

　　二、实验器材

　　植物的花朵、放大镜、镊子、解剖盘

　　案例背景分析：

　　本课的活动准备内容包括两个方面：一是观察、采集活动。学生课前到花园中去观察各种各样的花，感受花的种类的纷繁多样。同时，搜集凋谢的各种花朵到课堂研究。二是准备课堂探究器材。引导学生根据实际情况，准备观察工具：镊子、放大镜、刀片等。为了课堂上学生探究活动顺利进行，以及激发学生的探究兴趣，我准备了一些有关花的图文，视频资料。

　　三、教学过程：

　　(一)、导入

　　1. 谈话导入新课

　　师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。你知道关于花的哪些知识？

　　生举手发言，提出问题。

　　师：同学们提出的问题可真多！我们今天就来研究植物的花。（板书课题：植物的花。）

　　(二)、探究活动

　　1.创设情景，激发学生提出问题：

　　提问：同学们，请看，今天我们的教室里多了什么呀？

　　（有很多花）

　　谈话：今天我们就来学习了解有关花的一些知识。你想了解哪些关于花的知识呢？

　　（学生自由提出问题）

　　这些花的构造一样吗？

　　生猜想。

　　2.初步研究花的'主要组成部分：

　　（1）今天我们首先来研究花的组成部分。

　　出示：活动一：花由哪几部分组成的？

　　（2）a、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。

　　b、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。

　　c、花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。

　　花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。

　　雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。

　　雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。

　　小组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）

　　汇报成果。师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。

　　（3）出示：活动二根据花的构造给花分类。

　　师：自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好。<小组讨论>

　　师：老师这里有一种最科学最简单的分类方法(出示)

　　一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。

　　师：下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示）

　　请同学们自己动手做一下。

　　师补充说明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

　　很高兴同学们掌握了花的构造，并能轻松就分辨出不同种类的花。

　　4.进一步研究有关于花的知识：

　　（1）通过刚才的交流，我们对花的组成部分有了一定的了解，请同学们完成研究报告。（学生填写完成研究报告）

　　(三)、拓展活动

　　看起来大家都很喜欢花，花是美丽的，可以美化我们的生活环境，调节人们的心情。你打算怎样赞美花呢？

　　学生讨论汇报。

　　用自己喜欢的方式赞美花吧。

　　四、总结：

　　今天时间有限，我们可以在下次的活动中来交流我们知道的一些其他的有关于花的知识。好吗？

科学教案篇6

　　一、教学目标：

　　1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。

　　2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

　　3、说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。

　　二、教学重点：

　　观察油菜花的各部分构造。

　　三、教学难点：

　　知道油菜花的各部分组成名称。

　　四、教学准备：

　　学生个人和小组观察的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜花变化过程的图片。

　　五、教学过程。

　　（一）引入。

　　春天到了，油菜花开了，桃花开了，蒲公英花开了……花草树木以白花盛开的形式宣告：创造新生命的工作开始了！同学们，平时有认真地观察过花吗？今天开始，我们一起来了解花的世界好吗？

　　（二）探究过程。

　　1、观察一棵油菜。

　　（1）出示一颗油菜，说说油菜长得怎么样？

　　（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

　　（3）从油菜上摘一朵油菜花。

　　2、观察一朵油菜花。

　　（1）用放大镜观察一朵油菜花。在小组里描述所观察到的这朵油菜花。自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。

　　（2）学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。

　　①关于镊子的使用和解剖的顺序；

　　②关于油菜花各部分的分类摆放

　　③关于“油菜花的观察记录表”。

　　（3）交流。

　　（4）小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花的花瓣是四瓣。

　　3、观察一棵油菜的花。

　　（1）一棵油菜上的`花是同时开放的吗？

　　（2）数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？

　　（3）除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？

　　4、观察并推测花蕾的变化。

　　（1）观察一个花蕾；把这个花蕾画下来。

　　（2）推测这个花蕾未来的变化；说说推测依据。

　　（3）画除花蕾未来变化连续图（或排列花蕾的变化连续图照片）。

　　（4）课后寻找一个花蕾进行实证性观察。

　　5、交流与小结。

　　（1）关于油菜花，我们知道些什么了？

　　（2）对于各种各样的花，我们想了解些什么呢？

　　（三）小结。

　　板书设计：

　　2.1 油菜花开了

　　1、观察一棵油菜

　　2、观察一朵油菜花

　　3、观察一棵油菜的花

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

　　2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、课件、故事《颜色精灵》、红旗一面。

　　2、每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

　　活动过程：

　　小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

　　1）看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什么住在我的房间里？” ……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的.房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

　　2）利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。

【科学教案】相关文章：

科学教案04-06

科学教案07-20