大班教案

时间:2023-10-20 09:06:03 教案 我要投稿

[优选]大班教案

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的大班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

[优选]大班教案

大班教案 篇1

  一、设计意图:

  随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。

  讲述活动久已有之,大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

  同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。

  二、活动设计:

  (一)活动目标:

  1.启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述

  2.通过比较性的'“听音”“看图”,引导幼儿感知理解讲述对象。

  (二)活动准备:

  1.教学挂图“大象救小兔”(四幅),及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等。

  2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

  (三)活动过程:

  1.运用“听”“看”,引导幼儿感知理解讲述对象。

  (1)出示四幅挂图:1、4正面;2、3反面。

  (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

  (3)放音乐,进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

  (4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)

  A、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。

  B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

  2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。

  (1)、幼儿自由结伴,根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。

  (2)、请两位幼儿分别上来讲述,请小朋友仔细听听他两在讲到“大象救小兔”时什么地方讲的不一样?

  三、延伸部分:

  幼儿取桌上的角色图片自由组合,分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

大班教案 篇2

  活动目标

  1、培养幼儿的好奇心。

  2、在对各种动物尾巴认识的基础上,运用连贯、流畅的语言描述。

  3、发展想像力和创造力。

  一、理解故事内容

  1、出示大背景图,引导幼儿观察这是什么地方,(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

  2、它们看见了小鱼,小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)

  3、借助贴绒教具,完整讲述故事。提问:

  ①故事里出现了哪些动物?

  ②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

  ③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

  ④小松鼠的.尾巴又有什么用呢?

  4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问:你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论,学会自我保护的意识)。

  二、表演故事

  1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

  2、幼儿扮演小动物表演,注意表现角色的动作及神态。

  三、续编故事

  1、启发幼儿思考:还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打开,可吸引异性等)

  2、请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

  3、请幼儿自由组合,把续编的故事随着音乐讲给大家听。

  四、师幼评议。

  师幼评议续编的故事的讲述情况。

  五、活动延伸:

  请家长带孩子到动物园观察动物。

大班教案 篇3

  设计意图

  对于农村幼儿来说,周围的自然环境是他们探知的对象,广阔的田野是他们的课堂,在那里,他们自由的探索,用自己的各种感官去解开大自然的秘密。我曾多次带着幼儿到田野里实地观察学习,每次都会有意外的收获。有一次,我们去稻田认识水稻,孩子们特别开心,用自己的小手去摸摸水稻,用鼻子去闻闻水稻,和水稻交了朋友。回到幼儿园后,孩子们继续着水稻的话题,有的幼儿还一直追问我水稻朋友长大后会成什么样,有的幼儿虽然有一定的生活经验,却并不全面,误以为水稻长大后就是稻谷,而忽略了水稻的'另一部分--稻草。基于幼儿强烈的求知欲望,《有用的稻草》这一活动便诞生了。

  活动前,我和幼儿到田野里实地观察农民伯伯收割水稻,一起拾稻穗,积累一定的生活经验,为活动作好铺垫。

  活动目标

  1认识稻草,了解稻草的用途,并能用完整的语言表达

  2知道能用看一看,摸一摸。闻一闻,比一比的方法比较干稻草和鲜稻草的不同

  3初步学习用稻草进行小制作,并向别人介绍自己的作品,体验利用稻草进行制作的乐趣。

  活动准备

  1干稻草、鲜稻草若干,整理好用来制作的稻草若干,制作的辅助材料若干

  2活动前组织幼儿认识水稻

  3稻草绳、草鞋、草包、锅垫、稻草人

  4有关稻草用途的录像资料

  活动过程

  一引出课题:稻草人在门外敲门(配班老师扮演),进活动室。

  二稻草人与小朋友交朋友,问小朋友,我是用什么做的呢?(幼儿回答)

  三认识稻草,比较干鲜稻草的不同

  (一)认识稻草

  1让幼儿去看看稻草是怎么样的。(幼儿自由感知)

  2你看到的稻草是什么样子的?(幼儿自由讨论后回答)

  3引导幼儿小结稻草的特点:稻草是长长的、细细的,有的是绿颜色,有的是枯黄颜色的。

  (二)感知干鲜稻草的不同

  1引导幼儿再去看一看、摸一摸、闻一闻、比一比这些稻草有什么不同。

  2这些稻草有什么不一样的地方呢?(幼儿自由讨论后回答)

  3引导幼儿小结干稻草和鲜稻草的特点:有的稻草颜色是枯黄的,摸上去是干干的,有点软,是干稻草,有的稻草颜色是绿色的,摸上去是湿湿的,有点硬,闻上去有一股青草味,是鲜稻草。

  4讨论鲜稻草变成干稻草的原因。(自由讨论后回答)

  (三)了解稻草的用途

  1引导幼儿说说稻草有什么用?

  2观看稻草用途的录像片。

  3你看到稻草有什么用处?

  4引导幼儿小结稻草的用处:稻草可以做燃料,做饲料,做火把,铺床,编草包,稻草垛,稻草房子等。

  (四)用稻草进行制作活动

  1稻草可以做那么多的东西,你想做什么?(幼儿讨论)

  2幼儿制作,鼓励能力弱的幼儿。

  3请幼儿介绍自己的作品。

  (五)延伸活动

  在美工角提供一些稻草,让幼儿在以后的活动中继续进行制作,满足他们的创作欲望。

  1稻草人带来了许多稻草,它想请小朋友为它做几个稻草人朋友,你们想一想该怎么做?(出示稻草人,让幼儿探索怎样扎)

  2幼儿分成若干组,四人合扎一个稻草人,教师重点指导打结的步骤,要求要扎得紧。

  3为稻草人找“家”

  把稻草人送到它的家里:稻田、麦地、晒谷场。

大班教案 篇4

  活动背景:

  江南早春的天气,就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高,到了晚上却又突然刮起大风来,气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园,议论纷纷,彭娟说:我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;蒋紫堇说:大风把垃圾吹得到处都是,清洁工人又要重新打扫了;竟竟说:今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中,我发现了孩子们的兴趣点,于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风,引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来,开展了一系列的探究风的活动。

  设计意图:

  教师在幼儿探究中的一个重要作用,就是"把研究引向一个明确的方向"。关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过实验来证明风的存在、风的大小、风的'方向,甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,充分引导幼儿自主学习,学会自主的收集信息(书上、光盘、网上,或问自己的家长),并自己想办法来解决一些问题。在一系列"探究风"的活动中,使幼儿充分享受到学习的快乐。

  活动目标:

  1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向,并尝试自己制造风。

  2、了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式。

  3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象,在探究的过程中细心、专心,并以客观的态度发表自己的看法。

  4、和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  1、知识经验准备:

  (1)幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容;

  (2)根据风力的不同,让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;

  (3)事先收集一些关于"风"的资料和知识,请家长予以配和

  2、物质材料的准备:

  (1)每组一块分类板:(如图)微风大风看感受

  (2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

  (3)笑脸与生气的脸

  活动过程:

  一、导入活动,激发兴趣教师:过几天我们就要去春游了,我知道大家都很关心天气情况。那么,谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢?(幼儿发言)教师:谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿回答)

  二、感受发现风的大小教师:在关于风的记录里,你们发现了什么?(幼儿讨论)风级说明了什么?(风有大小,风力也不同)这两天是几级风?(幼儿回答)风级小的是微风,级数大是大风在微风和大风里,你都会看到什么?感受到什么?(幼儿发言)(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类,要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师:风有风级,不同的风级表示风的大小不同,人的感受也不同。

  三、探究判断风的方向教师:今天是北风,你是怎么知道的?(幼儿到户外观察、感受)教师:你是怎么用自己的方法来判断风向的?(幼儿发言)风有方向,风的方向叫风向。

  四、尝试制造风的方法教师:风能和我们做游戏?谁有好办法让活动室里有风?

  (幼儿动手操作产生风的方法)

  五、讨论风的利弊教师:小朋友想了很多办法制造了风,那你们喜欢风吗?为什么?(幼儿讨论)活动延伸:

  鼓励幼儿继续收集有关风的资料,了解各种各样的风。

大班教案 篇5

  活动目标

  通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动,使幼儿形成积极的自我评价,增强幼儿的自信心。

  活动准备

  电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。

  活动过程

  1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》,引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。

  (1)引起幼儿玩游戏的兴趣。

  “老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片,看着照片你能猜出他是谁吗?”

  教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏,游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》,老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上,映在电视屏幕上,大家猜猜他是谁?”

  (2)引导幼儿制定游戏规则。

  “你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?” 幼儿自由发表意见。

  (3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”

  ①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片,引导幼儿根据相貌猜测。

  “他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

  ②教师小结:每个人的相貌都各不相同,没有哪两个人会长得一模一样。

  2、通过自我介绍、特长展示,引导幼儿发现并大胆展示自己的长处,初步形成积极的自我评价。

  “我们每个人不光相貌各不相同,而且每个人身上都有他独特的`长处是值得大家认识和学习的。”

  (1)教师自我介绍并展示特长。

  现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙,并用别针别好,请一幼儿做模特展示。

  (2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。

  “谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”

  幼儿依次在集体面前展示自己的特长,如:唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

  3、向客人老师作自我介绍,和客人老师交朋友。

  “今天还来了许多不认识你的客人老师,你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

  (1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?

  (2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍,了解客人老师情况,和客人老师交朋友。

  (3)教师小结:老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友,小朋友要好好学习,发挥自己的特长,将来为祖国、为人类做贡献。

  活动延伸

  幼儿在表演区继续展示自己的特长。

  开展角色游戏《照相馆》,引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、让幼儿学会看图识方位并积极参与游戏。

  2、根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈,并遵守游戏规则。

  3、在教师指导下乐意与同伴合作学习与游戏,体验音乐游戏带来的快乐。

  4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  图谱、音乐、地上贴好双圈圆点、事先已学会歌曲《圈圈》

  活动重点难点:

  1、活动重点:根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈,并遵守游戏规则。

  2、活动难点:学习看图识方位并随音乐的节奏合拍的做相应的动作。

  活动过程:

  1、小朋友今天老师要给你们带来一个好玩的游戏,游戏的名字叫《好玩的圈圈》。

  2、幼儿在老师的示范下进行游戏。

  (1)在我们进行游戏之前,邀请两个好朋友小红和小蓝来给我们做一个示范。(出示图谱)

  提问:你们来看看他们在圈上玩什么样的游戏呀?(引导幼儿说出背对背的圈圈,肩并肩的.圈圈)

  (2)我们跟着边上的小朋友一起来做一做、玩一玩。

  (3)小朋友们做得很好,现在我们来跟着音乐玩一玩好吗?(放音乐,带领幼儿做动作)

  小结:我们的好朋友小红小蓝觉得小朋友们做的可真好!动作也非常的优美,所以呀,他们想请你们玩游戏,你们想玩吗?

  3、相同方向转圈圈。

  (1)那我们来看看小红和小蓝又给我们带来了什么样的游戏呢?(出示图谱)

  提问:谁看懂了?谁在里圈?谁在外圈,他们转圈的方向一样吗?(引导幼儿说出小红小蓝在玩转圈的游戏,小红在里圈小蓝在圈外,他们转圈的方向是一样的)

  (2)我们一起来跟小红和小蓝玩转圈圈的游戏。准备!(放音乐并带领他们转圈)

  小结:小红小蓝说哎呀小朋友们真棒!我们转圈圈是不是太简单了,要给小朋友们加难度,你们还敢接着玩游戏吗?

  4、在游戏中加入“剪刀、石头、布”。

  (1)那我们来看看,我们的小红小蓝在玩什么?(出示图谱石头剪刀布)会玩吗?提问:那我们来想想在歌曲的什么地方加入剪刀石头布?

  (2)教师和幼儿玩“石头、剪刀、布”,

  提问:赢了的要怎么惩罚输的呢?(刮鼻子)示范轻轻的刮鼻子。如果平手找平手那怎么办啊?(一样)那我们要不要刮鼻子呢?那我们用一个什么友好的方式来表示?(引导幼儿用握手的方式表示平局)

  (3)好,那我们就一起来玩石头剪刀布游戏,在什么时候玩这个游戏?(跟着音乐)

  小结:刚才这个石头剪刀布的游戏好玩吗?小红小蓝说啊小朋友们都太聪明了,在音乐中加入游戏还是难不倒你们,他们想出一个更好玩的游戏,你们想玩吗?

  5、相反方向转圈找朋友。

  (1)我们一起来看一看。(出示图谱)

  提问:小朋友们看看你们发现了什么?(小红和小蓝的方向不一样)

  (2)我们一起来玩玩这个游戏看看发现有什么不同?(这次转圈的时候可以找到不同的好朋友)小朋友们准备好了吗?游戏开始!

  小结:通过这次的游戏你们发现了什么?我觉得我们光这样走好像走的太没意思了!谁能走的很好玩?请小朋友来试一试。(师幼清唱走走我的圈圈幼儿示范表演)

  6、变换走的动作游戏。

  (1)谁能走的更有趣、更好玩呢?

  (2)请幼儿模仿有趣的走法。请幼儿站在圈上跟着音乐玩有趣的走游戏

  7、活动结束

  活动反思:

  《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友谊。“圈圈”游戏的音乐共有八句,每两小节为一个乐句。乐曲的结构简单、旋律流畅,歌词朗朗上口、简单清晰。幼儿听到什么歌词就知道做做什么动作。在本次活动中借助图谱,引导幼儿观察学习游戏双圈的正确的行进路线;通过背对背、肩对肩、面对面、动作眼神的接触感受在音乐游戏中互动交往的快乐,真正的在玩中学,在学中玩。

大班教案 篇7

  活动目标:

  1、熟悉乐曲旋律,会用身体动作和语言节奏表现音乐。

  2、会用打击乐器演奏乐曲,巩固节奏型xx|xo|、

  3、体验同伴间合作的快乐。

  活动准备:

  1、在家观察成人煎荷包蛋的过程。

  2、碰铃、铃鼓、响板若干。

  3、《煎荷包蛋》乐曲碟,乐曲图谱。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、回忆已有生活经验——尝试模仿成人煎荷包蛋的动作。

  小朋友都喜欢吃荷包蛋吗?看过妈妈煎荷包蛋吗?妈妈是怎么做的?煎荷包蛋的时候你都看到了什么?

  启发幼儿清楚的表述,并用动作模仿。

  在幼儿讲述的基础上,教师确定一种动作,如:单手五指并拢,作手心手背的动作表示煎蛋,手腕向上抖动表示冒香气。

  二、基本部分:

  1、幼儿欣赏第一遍音乐——熟悉乐曲旋律。

  有个小朋友可喜欢吃煎荷包蛋了。我们仔细听听他是怎样煎蛋的?

  歌曲里唱了什么?他是怎样煎蛋的?

  集思广益:

  2、幼儿欣赏第二遍音乐——进一步熟悉旋律。

  咱们小朋友也来试试煎蛋好吗?(幼儿和老师一起随音乐做煎蛋的动作,)

  3、出示图谱——进一步理解图谱含义,学习节奏型。

  (1)引导幼儿尝试看着图谱拍着手念出语言节奏。

  小朋友,伸出小手来,我们一起来煎蛋啰!(注意速度稍微慢一点。)

  老师领着念、孩子集体念

  (2)根据图谱提示,幼儿分组反复进行节奏练习。

  小朋友,我们一起用动作来表演一下。(老师哼唱的'速度由慢到快)

  4、幼儿选择打击乐器,尝试着演奏

  (1)教师担任指挥,幼儿随着老师的哼唱,慢速地完整演奏乐曲。

  (2)看指挥,听音乐演奏乐曲。

  三、结束部分:

  小朋友今天学了一个新本领,会煎蛋了,而且还会表演煎蛋,大家一起表演的非常棒!给自己掌声!咱们可要做个不挑食,爱吃蛋的宝贝哦!

  四、活动延伸

  回家后注意收集、观察“蛋”的多种做法,如:蛋花汤、荷包蛋、蛋羹等。了解“蛋”的营养价值。

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