中班教案

时间:2023-10-22 11:16:42 教案 我要投稿

中班教案大全3篇

  作为一名教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的中班教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案大全3篇

中班教案 篇1

  活动目标

  1、在观察的基础上,能用语言表达出菊花的颜色和特征。

  2、引导幼儿自主的选择材料,制作菊花。

  3、激励幼儿积极主动展示自己,喜欢与人分享交流。

  活动准备:

  收集各种菊花的'图片,各种制作材料活动过程:

  一、引导幼儿观察菊花,讲出其颜色及特征。

  菊花的花瓣是什么形状?它像什么?是什么颜色?

  二、观看图片《美丽的菊花》,边看边说说菊花像什么?它的花瓣是什么形状?

  1、了解菊花的用途。

  可以让人观赏,美化环境;可以做清凉饮料,泡茶喝;菊花的香味能解决头痛……。

  2、自主选择材料、制作美丽的菊花。

  菊花可以美化我们的环境,使我们的生活增添美,今天我们也来开个菊花展,讨论:用什么材料制作菊花?

  彩塑、剪贴、棉签水彩画、蜡笔画。师介绍刮蜡画的方法。(可以用泥工笔在刮蜡纸上刮出菊花的样子)

  三、幼儿活动,教师指导引导幼儿用不同材料制作不同形状,不同颜色的菊花。

  四、请幼儿将自己完成的作品贴在版面上。

  (1)同伴间互相介绍作品,。

  (2)寻找你喜欢的作品、并讲出理由。

中班教案 篇2

  设计意图

  本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中,作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动,选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材,基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满了幽默的情趣,作者把家比作动物园,把家里的每个人比作一种动物,并以特别的口吻介绍自己的家人,从图画的角度,绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘,在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处;从语言的角度,绘本中的“其实呢”反复出现,而 “其实呢..”是承上文的一种转折,希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的经验。孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点,以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的了解,能够引起经验共鸣;希望在本次活动中,将幼儿已有的经验进行调动和组合,通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组,使活动增加难度和挑战性。为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏,我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。

  活动目标

  1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系,感受故事诙谐幽默的语言风格。

  2.愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。

  活动重点

  能够理解动物和人物的'对应关系。

  活动难点

  在理解的基础上,能够将动物与人物的对应关系进行运用。

  活动准备

  1.经验准备:在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。

  2.物质准备:与活动内容有关的ppt,动物图片,幼jl*u家长一起制作的全家福图册。

  活动过程

  1.教师放映故事的封面,鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。

  指导语:你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园,你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测,充分调动孩子们对阅读的兴趣。

  2.教币引导幼儿完整欣赏故事,支持幼儿理解故事内容。

  (1)教师边播放ppt边讲故事,讲完故事后提问:他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。

  幼:他们家住的是动物。(这个回答常出乎教师的预料。)

  师:他们家住的都是动物,那祥太也是动物喽?

  幼:不是,他是人!

  师:那他为什么要说自己是猴子呢?

  幼:他和猴子像!他和猴子作了比较。

  师:哪里像呢?

  幼:他和猴子都爱吃香蕉,而且很淘气。

  通过教师的引导和追问,孩子们理解了把人比作动物的要点。

  (2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。

  指导语:你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?

  重点:支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。

  幼a:我最喜欢妹妹,她像小白兔。

  师:咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?

  (幼儿纷纷举手,教师邀请幼儿b上场。)

  师:谁来介绍一下她哪里像小白兔。

  幼c:她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。

  幼d:她的样子像小白兔。

  (教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)

  师:你觉得自己哪里像小白兔?

  幼b:我一笑起来很可爱,和小白兔比较像。

  师:谁来介绍一下她为什么像小白兔,用上她自己说的,然后可以给她补充。

  幼e:她是我们班的.. x××,其实呢,她是一只小白兔。平时她喜欢笑,一笑起来特别可爱,而且她总是把自己打扮得很干净。

  教师充分利用幼儿对伙伴的了解,同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的,存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整,请小朋友先说一说自己哪里和动物像,再请同伴根据对伙伴的了解进行补充,完整表达,收到了较好的效果。

  3.教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册,探索故事中人物与动物的对应关系。

  (1)教师出示全家福,介绍自己的家人,请幼儿选择适合的小动物与之对应。

  (2)教师和幼儿共同完成一本亲子册,了解亲子册的制作过程。

  教师适时点出了书的一些要素,如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点,但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时教师向幼儿展示做好的亲子册时,强调使用了绘本中的语言结构,孩子们也积极参与到编讲过程中。

  第一、第二页:“这就是我,邓老师。其实呢..我是一只北极熊,因为我长得又白又胖,而且我非常爱吃肉。”

  第三、第四页:“这是我的女儿,小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼,因为她很喜欢游泳,而且特别爱吃肉。”

  4.教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》,并进行分享。

  (1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。

  教师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角,供幼儿参考。

  (2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。

  指导语:谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。

  活动延伸

  制作《我班是个动物园班级绘本》。

  附绘本内容

  我叫祥太,是个小男孩。其实呢,我是只小猴子,最爱吃香蕉,爬树很拿手,也很会模仿别人。这是我爸爸,龙太先生。其实呢,他是只大狮子,最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。这是我妈妈,明美女士。其实呢,她是只大浣熊,不管看到什么东西,都马上收去洗。有一次,妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷,一郎先生。其实呢,他是只长颈鹿,个子高高的,散步的时候,我骑在爷爷肩膀上,看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹,茜茜。其实呢,她是只小白兔,总是竖起耳朵听别人说话。她很天真,很可爱,但吵架的时候,一定要小心她的踢人功。最后,介绍我的曾祖母,阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰,总是打着盹,半睡半醒。虽然她平常只会说 “啊”、 “嗯”,只要和她在一起,大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴,笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩,不收你的门票哦

中班教案 篇3

  活动目标

  1、感知物体的高矮,学习用正确的方法比高矮。

  2、初步掌握高矮的相对关系。

  3、积极主动地参与活动,感受活动所带来的快乐。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  活动准备

  1、环境准备:入场处悬挂的小铃铛。

  2、幼儿准备:画有高矮不同的三棵树的练习纸。

  指导要点

  1、活动重点:感知高矮,学习比较高矮的方法。

  2、活动难点:理解高矮的相对关系。

  3、指导要点:引导幼儿用观察、对比的方法比较高矮,初步了解比较高矮是需要参照物的。

  活动过程

  1、体验高矮。

  (1)带幼儿入场。(幼儿依次从入场悬挂的小铃铛下走过)

  (2)提出问题:“为什么有的人走过的时候小铃铛响了,有的人走过的时候小铃铛没有响呢?”

  (3)教师总结:小朋友有的高,就碰到了小铃铛。有的矮,就没有碰到小铃铛。

  2、比高矮——比高矮的正确方法。

  (1)教师和幼儿比高矮。

  教师站在地上立正,比一比,谁高谁爱?

  学说:老师比小朋友高,小朋友比老师矮。

  (2)幼儿与幼儿比高矮。

  两个幼儿站在不同的高度比高矮(再对调位置进行比较)。

  引导讨论,两个人比高矮应该怎么比才是正确的'?

  小结:比高矮的正确方法,是在同一水平线上比。

  3、初步理解简单的高矮的相对关系。

  (1)请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是需要参照物的。

  (2)请三个幼儿排队(从高到矮),并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。

  (3)请幼儿为高矮不同的三棵树涂三种不同的颜色。

  (4)游戏:找个朋友比一比。

  幼儿边拍手边念儿歌:“找、找、找,找朋友,找到一个好朋友,立正,比一比,我是高来还是矮。”游戏反复进行2-3次。

  要求幼儿每次找的对象不一样,游戏后请幼儿说说比的结果。要求用语言正确表达:“我和xx一样高”“我比xx高,xx比我矮”。

  4、延伸活动:

  到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。并能用语言表达出来,如:我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮。提醒幼儿要站在同一水平面上做比较。

  活动反思

  我觉得这节科学活动课很有趣,跟我们的生活比较靠近,所以幼儿也很容易理解,这节活动课我比较关注幼儿的操作,所以在设计幼儿操作环节是用了层层递进。如第一组:两两比较,分出高矮。第二组:在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组:按高矮排序。第四组:目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确,层次清晰,由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后,我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高矮是需要参照物的。

  虽然我的设计很好,幼儿也很积极的参与,但是还是存在一些不足的地方如:在幼儿两两比较高矮时应该要为幼儿提供一些大型积木、椅子等,让幼儿有机会站在不同水平面比较,能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出,使层次与层次之间过渡自然,还有在时间把握上我没有调配好,导致最后的找好朋友环节有点匆忙的就结束了,而且场面有点乱,原因是自己在游戏之前并没有给幼儿正确的指令,只是含糊的说了一下,幼儿游戏起来才那么的乱,所以今后我要多加细心,规范语言,给幼儿最明确的指令,让他们明白,也把每一节课都上了很好!

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