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大班语言教案

时间：2023-10-24 11:03:26 教案我要投稿

【必备】大班语言教案7篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】大班语言教案7篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1.理解故事情节，感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。

　　2.能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。

　　3.体验祖孙之间的浓厚亲情，萌发关爱他人的情感。

　　活动准备：

　　自制ppt、故事录音、背景音乐、自主阅读图片、故事人物图片、字卡、电子书。

　　活动过程：

　　(一)观察封面，导入活动。

　　1.了解邮政的含义。教师：这是什么?

　　2.小结：原来动物邮政就是动物寄信或寄东西的地方。

　　(二)分段欣赏故事，理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。

　　1.欣赏故事第1-2页，理解大大的抱抱。

　　教师：猪奶奶快过生日了，小猪想给她寄一份特别的礼物，是什么呢?

　　小结：小猪的.礼物就是一个“大大的抱抱”。

　　2.欣赏故事第3-4页，理解“力量”的抱抱。

　　教师：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱会怎么样呢?

　　小结：原来拥抱能带给人力量。

　　3.欣赏故事第5页，理解“舒服”的抱抱教师：小羊收到这个大大的抱抱会怎么样?

　　小结：原来拥抱让人很舒服。

　　4.自主欣赏故事6-9页，理解“快乐、甜蜜、激动”的抱抱。

　　(1)幼儿自主阅读，教师指导。

　　(2)游戏《小司机》，体验抱抱传递的快乐。

　　(3)幼儿分享交流自己的发现。

　　5.欣赏故事第10-11页，理解“幸福”的抱抱。

　　(1)教师：小鸭去给猪奶奶送信了，它看见猪奶奶会怎么说?

　　小结：拥抱能带给人幸福。

　　(2)游戏《传递抱抱》，体验祖孙间的浓浓亲情。

　　(三)完整欣赏故事，萌发关爱他人的情感。

　　1.教师：猪奶奶又会怎么做呢?让我们一起带着感恩的心再次走进这个充满爱的故事吧。

　　提问：猪奶奶收到了小猪爱的拥抱，是怎么做的?小猪会收到吗??

　　2.介绍绘本《会飞的抱抱》。

　　(四)提升情感，结束活动。

　　1.教师：你们喜欢这个会飞的抱抱吗?你们会怎么表达对奶奶的爱?

　　小结：大大的抱抱在传递的过程中让小动物们感受到了力量、舒服、快乐、甜蜜、激动和幸福，这些抱抱都是爱，原来爱是可以传递的。

　　2.游戏：《爱我你就抱抱我》

　　活动延伸：

　　1.区域活动：将故事书投放在语言区，幼儿讲述表演。

　　2.家园共育：鼓励幼儿在家中用身体语言向家长传达关爱。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。

　　2、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。

　　3、让幼儿了解虫子的生活习性和本领。

　　【活动准备】

　　1、根据故事情节制作挂图。

　　2、配乐故事录音磁带、录音机。

　　3、相关角色的头饰和简单的场景布置：花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。

　　【活动过程】

　　一、开始部分；

　　1、听音乐，孩子们学着小动物的样子进入活动室。

　　2、谈话：小朋友，刚才你们学得什么小动物的啊？（老师，我学的蝴蝶飞；我学的小鸟飞；我学的'小蚂蚁在避雨；老师，我学的孔雀开屏。）哇！小朋友们太厉害了，想象力这么丰富，好，掌声鼓励一下！（拍手）今天，老师为小朋友们带来了一个有关动物的故事，想知道故事里有哪些小动物吗？（想）。好，请看大屏幕。

　　二、基本部分：

　　1、出示课件：请小朋友们看着画面，听老师讲述。（边讲边提问的方式，激发幼儿的探究欲望。）

　　（1）老师用故事《蟋蟀、蚯蚓》开头的语言导入：“那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶然地遇在一起，它们遇到一起会发生什么事情呢？”请幼儿自由猜想，讨论。

　　（2）教师讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后，提问：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁住在一起后，会发生什么样的事情？再次请幼儿猜想、议论（会打架、会找不到东西吃，会没有房子住？会成为好朋友……）

　　（3）继续讲故事至“因为是蚯蚓首先想出这个计划的”后，提问；如果你是蚯蚓，你会想出一个什么样的主意呢？幼儿自由表达。（让蚯蚓去掉土，让蟋蟀去唱歌，让蝴蝶采花粉，跳舞，让蚂蚁驮食物等。）

　　（4）继续讲完故事。

　　2、教幼儿完整地听故事录音一遍。

　　3、结合教学挂图孩子们自己看图讲述故事，老师适时地给与提示。

　　刚才小朋友们讲的太好了，现在听老师完整地给你们讲一遍，注意听啊，待会老师可要考考你们啊！

　　4、老师有表情的完整地讲述故事，幼儿可随老师小声讲述。

　　5、好，故事讲完了，现在让老师来考考你们。

　　1）、故事中的虫子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁）各有什么本领？

　　2）、它们是怎样相处的？

　　3）、你有什么本领？

　　4）、你的小伙伴有什么样的本领？

　　5）、你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗？

　　6、老师和孩子们一起听故事录音进行即兴表演。

　　7、幼儿分别戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的头饰，进行故事表演。

　　表扬大胆表现的孩子，鼓励孩子们在动作上有自己的创新。

　　三、活动延伸：

　　1、生活中，你还见过什么样的虫子，它们长什么样子？

　　2、小朋友，让我们一起把你喜欢的小虫子，用这些废旧材料来制作手偶吧。幼儿动手制作，老师来回指导，并提醒孩子们注意安全与卫生。

　　3、用制作的手偶进行创新表演。

　　四、结束部分：

　　1、让孩子们回家把故事讲给爸爸、妈妈听。

　　2、一起与爸爸妈妈搜集虫子，制作标本。

大班语言教案篇3

　　教学意图：

　　语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的`道理。

　　教学目标：

　　1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。

　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　教学准备：

　　1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）

　　2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。

　　教学重点：

　　在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。

　　教学难点：

　　能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。

　　教学过程：

　　一、欣赏与讨论

　　1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。

　　提问：

　　1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？

　　2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？

　　3）这幢果酱房子为什么这么漂亮？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。？

　　2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。（出示一幢白房子）

　　3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可着急了，这可怎么办呀？你们有没好办法？（幼儿讨论）

　　二、观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）

大班语言教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、乐于参与活动，体会故事角色的心理感受和心理变化的过程。

　　2、能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。

　　3、理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿，初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。

　　二、活动重难点：

　　重点：理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿。

　　难点：能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。

　　三、活动准备：

　　故事大书《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。

　　四、活动过程：

　　（一）出示PPT2，引出故事：

　　孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

　　这本书的书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

　　（二）通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

　　1、补牙前PPT3——PPT7：

　　鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鳄鱼想什么？鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？

　　牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）为什么牙医非看不可？

　　于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？

　　鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

　　（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）

　　鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的'。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

　　2、补牙时PPT8——PPT12：

　　他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？

　　补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。（出示四张图片ppt9-12）

　　3、补牙后PPT13——PPT15：

　　鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？

　　鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？

　　为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？

　　（四）完整欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

　　（五）懂得爱牙，天天刷牙：

　　现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

大班语言教案篇5

　　教学目标

　　1.理解故事内容，启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误。

　　2.能根据经验续编故事，感受城市生活的美好。

　　3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　“猫”头饰、故事中各类动物图片、课件等。

　　教学过程

　　一、兴趣导入，引出活动主题

　　1.师：今天我们班来了很多新客人，有老师、有园长，还有一位特殊的客人，让我们看一看它是谁?

　　2.教师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。放假期间，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容

　　故事的名字叫《野猫的城市》，(请小朋友说一遍)请小朋友们认真听听，故事里都有哪些小动物?

　　1.教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

　　2.提问：故事的名字叫什么?(《野猫的城市》)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，依次出示相应的动物图片贴在磁性板上)

　　三、利用图片讲述第二遍故事，启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误

　　师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

　　1.播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

　　(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?

　　(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的? 它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

　　(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

　　2.播放课件，欣赏故事第二段后提问：

　　(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

　　(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

　　(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

　　3.播放课件，欣赏故事第三段后提问：

　　(1)野猫说城市楼房很高，你这样认为吗?

　　(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

　　四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑

　　1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)

　　我们的城市是什么样子的呢?播放课件(城市的美景、警察叔叔雨中指挥交通、爱心捐助场景、无偿献血画面)，请幼儿认真观看。

　　2.师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

　　3.引导幼儿大胆地讲述。

　　五、教师小结

　　师：小朋友们，今天学习了故事《野猫的城市》，我们知道城市不仅是一个讲规则的地方，一个风景优美的地方，城市更是一个充满爱心的地方。你们喜欢我们这座城市吗?(喜欢)我们小朋友都是聪明的.孩子，我们怎样做能让我们的城市变得更美好?

　　幼儿自由发言，结束。

　　反思：

　　在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

　　第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

　　第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

　　第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

　　第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

　　第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

　　第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。