小学语文教案

时间:2023-10-25 09:36:24 教案 我要投稿

小学语文教案4篇(合集)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的小学语文教案4篇,欢迎阅读与收藏。

小学语文教案4篇(合集)

小学语文教案 篇1

  教材分析:

  语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、 “日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。

  通过本单元的学习,学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往,所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”,这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文,进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累,为学生创设一吐为快的宽松环境,使学生通过师生之间无拘束的对话,学生与学生之间的交流等,把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。

  本次习作的要求贴近学生生活,是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。

  日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻,如“精诚所加,金石为开。”“与朋友交,言而有信”。有几句较难理解,要作解释,让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”,这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富,培养热爱祖国语言的情感,是进行词语积累与辨析的好练习,可让学生用上这些词作一填空练习。

  教学目标:

  1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。

  2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。

  3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的`思想情感。

  教学重点难点:

  积累有关诚信的名句名言。

  在作文中能表达自己的真情实感。

  教学时间:

  四课时。

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题。

  1.以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处增进友谊。

  揭题:以诚待人

  2.回忆第二单元的课文,你能谈谈你的想法吗?

  3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。

  二、创设情境,明辨是非。

  1.观看几个学生表演的小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。

  2.你看了后有什么话想说?

  面对这样的情况,你该怎么办?

  是简单地批评几句,还是用更好的办法去说服他?

  3.想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,如果有,你是怎样对待的?

  三、联系生活,感受“以诚相待”。

  1、日常生活中,我们常常会遇到这些情况,你该怎么办?

  ①家里来了客人,当时父母不在家

  ②班里的一位同学病了,好几天不能来学校上课。

  2.指名交流:

  热情地招待,打电话问候,帮他补习,这些都是“以诚相待”的表现。

  3.我们生活中还有哪些情况,也是“以诚待人”呢?

  你有没有真诚待人的经历或者是别人以诚相待的经历?

  四人小组交流(尽量用一两句话概括出来)

  4. 派代表向全班汇报

  四、再创情境,实践“以诚待人”

  1.在我们与人交往的时候,到底该怎么说,怎样做才能让人感觉到你的诚意呢?请同桌选择你们感兴趣的一个情境进行表演。

  2.全班交流:表演情境

  ①路上,有人向你问路,你真诚地告诉他怎么走。

  ②劝告小同学不要乱摘花草树木。

  ③搀扶同学到医务室擦药。

  ④诚恳严肃地帮同学指出缺点。

  3.同学评价:哪些语言,哪些行动做到了“以诚待人”。

  教师进行适时的点拨,并随机规范其语言。

  五、总结经验,交流建议。

  1.通过学习,联系你的生活,就做到“以诚待人”,你可以提供哪些建议?

  2.交流:共同板书温馨提示:

  用语礼貌

  态度诚恳

  真诚助人

  以理服人

  3.作业:写1——2条“以诚待人”的建议。

小学语文教案 篇2

  教学计划

  一整体识字

  二整合课文

  三加强综合活动

  四加强课外阅读,以《三国演义》作为共读内容。

  五情趣作文

  一课堂记实

  品尝语文书,

  师:同学们,你们知道什么是品尝吗?

  生:就是吃一吃,了解味道。

  师:我们是不是要将语文书吃一吃呢?

  生笑

  生:我知道这里的品尝是说的将课文的优点和缺点说一说。

  生:就是说说自己喜欢的课文。

  师:你们理解的很好,你们希望品尝些什么?

  生:我建议将课文中的好段和好句进行朗读。

  生:我想将最喜欢课文的意思弄清楚。

  生:我想将所有课文的含义弄明白。

  师:能在短短一节课将所有课文的含义弄清楚,这行吗?

  生有的说行有的说不行

  师:行不行,看我们有什么办法?也就是品尝的办法。首先,我做一个调查,昨天回去看了一个单元课文和习作、练习的有多少人?

  生举手,有八人(22人中)

  师:看过全册的有多少人?

  生举手2人

  师:挑选的看课文的有多少人?

  生举手4人

  师:看了习惯篇的有多少人?

  生举手15个。

  师:没有看书的有多少人?

  生无人举手

  师:大家都读了书的,这是个好现象。那我想问一下,挑着读的是因为什么而挑着读?

  生:看题目,题目吸引我,就读读课文。

  生:看内容是不是我喜欢的类型。

  师:你喜欢什么类型的'?

  生:自然科学类的。

  师:还有喜欢别的类型的吗?

  生:我喜欢动物类的。

  师:你知道这本语文书中有那些是写动物的吗?

  生:《恐龙》《狼和鹿》《海底世界》《放飞蜻蜓》《你必须把这条鱼放掉》

  师:《你必须把这条鱼放掉》你读过没有?

  生摇头

小学语文教案 篇3

  《争吵》教学教案

  教学目标:

  1.通过理解课文内容,懂得人与人之间要团结友爱,相互宽容。

  2.给课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容。

  3.学习生字词,练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

  4.有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  1.联系课文内容,体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

  2.练习抓住课文的主要内容。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  一、教学目标

  (一)初读课文,了解事情的起因、经过和结果。

  (二)为课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容。

  (三)学习课文生字新词。正确朗读课文。

  二、教学重点、难点

  归纳段落大意,抓住课文主要内容。

  三、教学过程

  (一)按“预习”要求初读课文,了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的`句子及不理解的词语。

  (“争吵”的起因、经过和结果,只求了解,暂不做检查。)

  (二)再读课文,正音正字。

  “嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。

  (是指心里嫉恨别人比自己强。)

  “我火了”的“火”,“偷偷”的第二个“偷,在这里应带儿化韵,读“火儿”,“偷偷儿”。

  “衣肩上的线缝都开了”的“都”,应读“d#u”,不要读成“d&”的音。

  “终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音,表示困难地度过时间的意思,不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声。

  “哼”的右下是“了”,不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横,注意与“竞”区别。

  (三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并),按意思相关或相近的归并方法,划分段落(或按带有阶段性的内容),为归纳课文主要内容做好准备。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1.学习课文生字新词,试着用“……有的……好象……”练习说话。

  2.理解课文内容,了解卢沟桥的结构特点,体会古代劳动人民的智慧与创造才能。

  3.了解“七七事变”历史事件,认识卢沟桥在中国历史上的意义。

  4.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

  教学重、难点:目标1、2

  教学课时:

  (2课时)

  教学准备:

  (挂图、有关七七事变的材料)

  教学过程:

  第一课时

  一、检查预习,揭题导入

  1.指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义,读文,学习生字读音

  2.导入新课

  二、指导看图

  1.看全景图:卢沟桥的狮子——数不清

  2.看分图: 第二图:这些狮子栩栩如生,个个雄壮威武,非常可爱。

  第三图:卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,多得数不清。

  3.说说看完后的感受

  三、初读课文,了解各段大意

  1.自读课文,标出自然段序号,划出新词,说说自然段段意

  2.结合图画,自由读读课文,后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。

  四、学习新字词

  1.读准字音。(铺、雕、歇、概、侵、抗)

  2.记清字形。(歇、概、侵)

  3.理解词义:

  (歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至)

  五、看图,后想图读文

  六、布置作业

  1.抄写生字、词; 2.熟读课文,理解课文内容。

  第二课时

  一、复习导入

  1.听写词语。

  2.分段朗读课文。

  二、读文分段

  1.课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的,用双竖线在其头尾处标出

  2.说明这种分段方法

  三、学习课文

  1.默读课文,用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料

  (长度、建筑年代)

  特点:狮子多得数不清。

  2.学习第二段

  (1)图文对照说说卢沟桥的`石狮子有何特点。

  (2)说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点(使用排比句式)

  1)读文,认识什么是排比(连续使用了3个以上的相同句式,集中表达一个意思)举文中例子说明。

  2)读排比句,感受其句式起伏,领略其表达作用

  3) 多媒体出示荷花图,说说荷花的形态及自己的想象

  4) 练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说,其余同学作好记录。

  5) 全班同学有感情地朗读这段话。

  3.学习第三段

  (1)读课文,了解段意。

  (2)了解“七七事变”。

  四、总结课文

  1.说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。

  2.看图读课文。

  五、尝试背诵课文第二自然段

  六、课堂小结,布置作业。

  1、完成练习册。 2、背诵课文第二自然段。

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