中班教案

时间:2023-10-27 08:58:43 教案 我要投稿

中班教案优秀(9篇)

  作为一名教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的中班教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班教案优秀(9篇)

中班教案 篇1

  活动中,首先让孩子了解什么叫龋齿,龋齿的危害,然后通过一些方法:正确刷牙、经常漱口等方法来保护自己的牙齿。最后在延伸中让孩子记录自己的刷牙情况,鼓励孩子坚持的意志品质的养成。

  活动目标:

  1、了解龋齿的危害,知道刷牙可以保护牙齿,感知正确的刷牙方法。

  2、喜欢刷牙,养成每天早晚刷牙的好习惯。

  活动准备:课件“牙齿的秘密”、牙齿模型

  活动过程:

  一、我的牙齿——认识龋齿的危害和预防

  1、(出示画面)“它是谁?在牙齿上干什么?”

  2、(观看课件)“东东的牙齿怎么了?”(变黑、有小洞)

  3、还看见了什么?(小结:原来东东的`牙齿蛀掉了,我们把这颗牙齿叫做龋齿)。

  4、检查同伴的牙齿,看看有没有蛀牙(在交流中教师进行简单的统计)

  5、蛀牙好不好?会带来什么坏处?(请个别幼儿说说自己的感受)

  6、小结:一旦有了龋齿,吃东西的时候就会遇到多麻烦,很难受。

  二、我会刷牙——了解刷牙的作用和方法

  1、你是怎么保护牙齿,不蛀牙的呢?(请牙齿好的幼儿来介绍经验)

  2、刷牙的确是保护牙齿的好办法,那你们是怎样刷牙的?(幼儿个别经验再现)

  3、正确的刷牙应该是怎样的呢?(出示牙具模型,介绍牙齿的构造和名称:上牙、下牙、咬合面)

  4、利用牙具模型示范讲解刷牙的过程:上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面来回刷、牙齿的里面也要刷。(教师每介绍一个动作都请幼儿模仿做做看。)

  5、我们一起来做做看。(请幼儿跟着老师一起做刷牙操)

  6、看看刷牙了之后会怎样?(观看课件第四部分)

  三、天天刷牙——活动延伸,愿意每天刷牙并记录

  1、(出示刷牙记录表),记录表上的文字、图符分别表示什么意思。

  2、鼓励幼儿每天早晚刷牙后进行记录。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、主动参加体育活动,体验运动带来的乐趣。

  2、学习肩上挥臂投远,在投远时能挥臂甩腕。

  3、能友好游戏,不互相冲撞,遵守游戏规则。

  4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:6幼儿用多种方法玩流星球。

  2、物质准备:红色、蓝色流星球若干(红色、蓝色靶心与活动人数相等),录音机、磁带。

  3、场地准备:如图。

  活动重难点:

  通过探索游戏,引导幼儿学习肩上挥臂投远。

  幼儿在投掷时,能转身、挥臂、甩腕。

  活动过程:

  一、教师与幼儿一起听音乐做准备活动。

  二、教师引导幼儿学习肩上挥臂投远的.基本动作。

  1、幼儿自主体验肩上挥臂投远的方法。

  2、引导幼儿说出肩上挥臂投远的动作要领。

  3、教师与幼儿进一步全面归纳出投掷方法:预备时要转身,身体后倾,一脚前一脚后,右手举球在肩上,挥臂、甩腕向上投出。

  4、幼儿练习。

  三、通过游戏“星球大战”,引导幼儿复习巩固投远的动作要领。

  1、教师观察幼儿投掷情况,进一步发现问题,提出要求,强调动作要领:挥臂、甩腕。

  2、教师根据幼儿活动的情况提出新的游戏玩法,增加奔跑游戏设计环节,加大运动量。

  四、放松活动:“流星球归队”。

  教师指导哟而整理自己队相应颜色的球。

  随音乐放松:引导幼儿用流星球拍打身体不同部位,进行放松。

  教学反思:

  活动中,幼儿对投远的动作要领进行了学习,大部分幼儿能基本掌握肩上投远的要领。由于重点强调了挥臂甩腕的动作,因此在游戏中,幼儿对这个动作得到进一步掌握,幼儿的投掷距离和投准程度有了很大进步。

  幼儿对活动很感兴趣,能积极地参与游戏,探索流星球的玩法。有的幼儿在练习时还互相比赛,看谁投得更远。在玩游戏中,幼儿能进入情境,将球投到对方的区域。

  在进行动作练习时,幼儿自己投掷完,用粉笔进行记录,不太恰当,幼儿不能直观地进行对比。应该由教师事先画好不同距离的线,幼儿进行投掷,这样幼儿能直观地看到自己的投掷距离,并进行对比。

  小百科:一个半圆绕直径所在直线旋转一周所成的空间几何体叫做球体,简称球,半圆的半径即是球的半径。球体是有且只有一个连续曲面的立体图形,这个连续曲面叫球面。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1.激发幼儿观察汽车的外形,快乐的游戏。

  2.发展幼儿听信号走跑的`能力。

  3.引导幼儿快乐的参与游戏,认真遵守游戏规则。

  4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5.加强幼儿的安全意识。

  重难点分析:

  重点:听到信号后能做出相应的动作。

  难点:认真遵守游戏规则

  活动准备:

  物质:方向盘、录音机、磁带

  心理:

  了解各种各样的小汽车

  活动过程:

  一、导入

  师幼谈话:你见过什么样的小汽车?它们都是怎样跑得?分别请幼儿学一学,跑一跑。

  二、展开

  1.教师讲解游戏玩法:汽车在汽车道跑,当看到红绿灯时,要及时的行进或停车,并进行练习。

  2.进行游戏:一幼儿当警察站在马路中间进行指挥,扮汽车司机的幼儿看到红灯时要及时刹车,看到绿灯时再按秩序行进。

  3.幼儿分组进行游戏,教师进行指导。

  三、延伸

  幼儿听音乐学做各种动的样子,结束。

  户外活动:投:投篮

  指导重点:听到信号后,排头幼儿手抱篮球快速跑到终点,双手抱球举到头上方,将手中的篮球投到筐中。

  分散活动:玩大型玩具

中班教案 篇4

  设计理念:

  本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。

  教学目标:

  1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。

  2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3、从小养成讲究卫生的好习惯。

  教学重点:

  1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、识字,写字。

  教学难点:

  从小养成讲究卫生的好习惯。

  教具:

  投影、小黑板、挂图

  教学方法:

  讲授法谈话法自主合作探究性学习

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、猜谜语,激发兴趣

  1、圆圆的头、晃又晃

  红红嘴巴、喳喳喳

  小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?(小鸟)

  2、学习22课:板书课题、读题。

  二、初读课文,整体感知

  1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。

  2、同桌互读。帮助纠正读音。

  3、通过手拉手合作的形式朗读课文。

  (一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)

  三、小组合作,识记生字

  1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。

  2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。

  3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里,说说自已是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。

  4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。

  五:同步练习

  六:作业:

  1、书写生字。

  2、词语接龙。

  好——()——()——()——()

  美——()——()——()——()

  进——()——()——()——()

  七、请你照样子说。

  例:天上什么弯?天上月亮弯

  1、天上什么飘?天上——飘

  2、天上什么闪?天上——闪。

  3、谁的耳朵长?——的耳朵长。

  小结:这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。

  后记:

  通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。

  通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更开心。

  让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正确书写。

  第二课时

  一、复习二、品读课文,感悟语文

  1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。

  “瞧、窗口有个草窝窝!”学生一边听一边观察。

  (师:有一保小鸟很想和大家交朋友,它还有一个秘密告诉大家呢。)

  2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。

  生:小鸟,小鸟,请问什么是草窝窝?

  生:小鸟,小鸟,请问这个草窝窝在哪里?

  生:小鸟,小鸟,请问这个草窝窝是谁的?

  生:小鸟,小鸟,为什么会有这个草窝窝?

  3、引导学生带着问题,自由朗读第一至第四自然段。

  (师:小朋友们都很想把问题弄明白了,小鸟告诉我们,答案就在课文中,你们快去找找吧!课件出示第1——4自然段。)

  4、找伙伴互相讨论,交流。

  5、汇报读书情况:(根据学生回答的情况相机点拔,引导读出感情。)

  6、生:我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。

  师:及时表扬,你是从哪些句子知道的,。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色,我能读好等形训练读。

  7、生:我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答,课件出示第二自然段,引导读。

  8、生:我知道娟娟的头发像个草窝窝。

  学生们有各种不同的答案,老师放手让他们大胆地说,大胆地进行辩论,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的氛围。

  9、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。

  10、小鸟说你们真是棒极了!它好像看见窗口有一朵蝴蝶花,对吗!

  “睢,窗口有朵蝴蝶花!”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。

  11、根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解,窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的'蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生,自己的事情自已做的道理。

  (1)、启发明理,结合生活

  (2)、出示第二幅图,你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗?

  (3)、学生自由发表见解。

  (4)、小鸟说它有几句心里话想对你们说,播放录音:小朋友,你们真聪明!又会学习,读书又有感情,我要向你们学习。

  师:抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候,将学生带入情景:那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗?

  小结:窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生,自己的事情自已做的道理。

  板书:

  蝴蝶花

  娟头发乱小鸟说草窝窝

  娟扎头发小鸟说蝴蝶花

  后记:本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。学生掌握较好。

  本节课以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的氛围。

  品读课文,感悟语文把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生,自己的事情自已做的道理。

中班教案 篇5

  教学目的:

  一、教育幼儿知道关心别人。

  二、复习礼貌用语:谢谢、没关系等。

  教学准备:

  小鸭、小鸡、白鹅头饰各一只,请学前班的三位小朋友进行情境表演。

  教学过程:

  一、幼儿听音乐学小鸭走进教室。

  二、交待新课内容:今天,老师请小朋友看一个节目,叫<三个好朋友>。你们经仔细看它们做了些什么事,说了些什么话,它们的表情又是怎样的。看谁看得仔细,记得牢,讲得好。

  三、请幼儿看表演<三个好朋友>。

  四、提问:

  1、你们喜欢小鸭和白鹅吗?为什么?

  2、它们小鸡送到家里后都说了些什么?

  3、你要是看见小朋友不舒服了怎么办?

  五、请幼儿看第二次表演,找出节目里的`礼貌用语。

  1、三个好朋友都讲了哪些有礼貌的话?

  2、在我们平常生活中,什么时候可以说这些礼貌用语?

  六、三个幼儿一组,分别扮演小鸡,小鸭,白鹅,表演<三个好朋友>。

中班教案 篇6

  设计意图

  五月份,我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。活动中,我们发现孩子在与父母共同欣赏音乐时,心理处于安宁、愉快、积极和健康的状态,在这种最轻松、自然的情景中欣赏音乐,表达自己对音乐的感受,效果非常好。因此,我在中班设计了《理发师》这个韵律活动,利用《动物狂欢节》中一段欢快、热情的乐曲,让幼儿和父母跟随音乐模仿理发师的动作,肢体动作与快速流畅的音乐相协调,让幼儿的身心感到既快乐又轻松。孩子跟随音乐做动作会有一些手忙脚乱的感觉,但这种感觉本身就具有一种特殊的乐趣。

  活动目标

  1.学习韵律活动《理发师》的基本动作,体验与父母一起律动的快乐。

  2.引导幼儿根据音乐不同的速度、音高进行表演,鼓励幼儿与父母结伴做律动练习。

  3.要求幼儿准确、合拍地创编动作。

  活动准备

  《动物狂欢节》组曲,影片片段。

  活动过程

  1.开始部分

  (1)组织幼儿,安定幼儿情绪。

  (2)以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段,激发幼儿学习兴趣。

  教师:“小朋友,你们一定都去过理发店理过发吧,也都见过理发师是怎样为顾客理发和服务的。今天,老师为大家邀请来了一位非常有趣的理发师,看看他是怎么为顾客理发的。”

  播放卓别林表演的理发师片段,在幼儿欣赏的过程中,教师提醒幼儿注意欣赏音乐,注意片中人物的动作变化。

  2.基本部分

  (1)导入主题,教师随音乐表演理发师。

  教师:“大家刚才欣赏了喜剧大师卓别林先生的精彩表演,下面老师会邀请你们和自己的爸爸妈妈一起来玩《理发师》的游戏,先请小朋友和爸爸妈妈一起欣赏老师的表演,看看老师是怎样随音乐表演的。”

  ①教师随音乐进行表演,表演时要求幼儿和父母注意音乐的变化和教师的动作表演。

  ②教师与幼儿一起回顾教师表演时所做的动作,引导幼儿与父母一起跟着教师随音乐学习动作。

  (2)教师示范并讲解动作,重点处着重示范。

  例如捶背,随音乐的高低,由上至下或由下至上捶;捶腿,随音乐由慢变快,捶腿的节奏也由慢而快。

  (3)请幼儿与父母进行游戏。

  ①教师:“现在我们大家一起来游戏,请小朋友做理发师,爸爸、妈妈做顾客。”

  活动过程中不限制幼儿的动作表达,让幼儿充分利用自己已有的经验来表演。

  ②父母与幼儿互换角色,进行游戏。这一环节通过幼儿与父母相互间的服务,让幼儿了解及体会父母的辛劳,培养幼儿有一颗感恩的心。

  (4)幼儿与父母根据音乐创编动作。

  ①请幼儿和父母根据已有的理发经验创编动作,教师总结。

  ②随音乐进行动作创编表演。

  活动进行中,教师强调动作表演时要注意音乐节奏的快慢及音的高低。

  3.结束部分

  教师:“小朋友在游戏中表现得非常棒,爸爸、妈妈们也表现得非常出色。最后,让我们再次欣赏喜剧大师卓别林先生表演的理发师,在欣赏的同时我们一起来模仿大师的表演,体验其中的快乐。”

  4.延伸部分

  教师将活动中运用的音乐复制给幼儿,让幼儿回家后与父母一起游戏。

  活动反思

  很荣幸能代表幼儿园参加这次展示活动。我作为一名年轻教师,教学经验不足,内心有些压力,担心课程设计不合理,在课的进行中出现衔接不连贯或和幼儿配合不好等情况。我请经验丰富的老师帮助指导,根据幼儿的年龄特点、个性发展、主观能动性等,充分发挥和利用幼儿的好奇心、求知欲和创造力,在整节课的施教中,我努力做到了:

  活动形式突出游戏性。根据中班幼儿的年龄特点,通过有趣的多媒体,播放卓别林先生的表演片段来吸引幼儿的注意力,将幼儿带入一个生动、有趣的游戏情境;其次,通过开放性的建设,如请小朋友都来学当小小理发师,让幼儿大胆地参与,并用欢快的动作表达自己的感受。配合着音乐的强弱渐进,动作的.幅度和力度也自然地扩大、增强或缩小、减弱,与音乐的这些强弱变化协调共鸣,幼儿身心感到非常愉快。

  活动中我也有一些疏忽和欠缺的地方:课的开始部分没有具体谈谈对理发师的理解,致使幼儿有些一味地根据自己对理发师已有的经验进行活动;示范中,我的动作与节奏的配合出现了一点不协调;活动过程中在创造性这方面做得不是很好,没有鼓励孩子创编出更多的动作。

  点评

  一、选题符合当前课改的要求

  目前,在幼儿的艺术教育中,还存在着这样的问题:重技能的模仿和训练,轻幼儿艺术想像力和创造力的培养,忽视幼儿对艺术的整体感受、欣赏和理解,过分强调技能技巧和标准化要求,把幼儿创造性的表现降格为机械的训练,使幼儿在被动的服从和模仿中丧失自信心和对艺术活动的热情,等等,这些严重地抑制了幼儿好奇求知、探索创新的欲望。可见,改变传统的学习方式时不我待。

  我认为,今天李老师执教的中班亲子韵律活动《理发师》符合当前课程改革的需要。这个活动主要有如下特点:创造性教学,力求把学习变成人的主体性、能动性、独立性得到不断地生成、张扬、发展、提升的过程,这也是学习方式的根本转变:教为主导、学为主体、发展为主线,让幼儿的学习成为自主构建认知结构的过程,倡导自主、合作、探究的学习方式,老师只是活动的指导者;给幼儿提供积极思维、大胆想像的活动舞台,支持幼儿富有个性和创造性的表达,支持构建幼儿、教师、家长、环境、教材之间的多维互动,利用寓教于乐的形式,让幼儿在唱唱、跳跳、看看、做做、欣赏等过程中,激发学习兴趣,开发智慧潜能,发展思维能力和创造力,领悟学习方法,培养学习能力。

  二、层次清楚,构思新颖、巧妙,教学效果好

  主要表现在如下几大环节。

  谈话激趣法,导入活动。如,小朋友都看过理发师理发吗?理发师是怎么给我们理发的?现在我们请来了一位理发大师,请小朋友观看他是怎样为我们理发的。接着,教师以幼儿喜爱的喜剧大师卓别林的表演,来激发幼儿的学习兴趣。

  示范讲解法,引导创造。表演理发师游戏,教师在鼓励幼儿大胆表现的同时引导示范,帮助他们提高表现的技巧和能力,克服了艺术教育活动中过分强调技能技巧和标准化的训练,让幼儿用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现活动。

  协同活动法,实现创造。一方面让幼儿做理发师为家长理发,实现创造这一环节,教师重视幼儿在活动过程中的情感体验,这也是艺术教育活动中应提倡的;另一方面,对幼儿进行合作协调能力的培养,也重视一种亲家长、亲社会的良好行为的培养。

  共同欣赏法,激励创造。活动中教师巧妙地安排欣赏活动,不仅帮助幼儿加深理解、巩固、掌握基本技能和方法,而且激发了幼儿对创造性韵律活动的兴趣及再度创造的欲望。

  角色互换法,体验创造。教师安排家长与幼儿互换角色,由家长当理发师,这一过程安排得非常巧妙,有利于相互学习欣赏、分享成功的喜悦,也有利于知识的内化,从中获得新的启发。

  三、充分整合家庭教育资源来完成教育目标

  这个活动不仅加强了父母与子女的情感交流,而且也增进了家园联系,促进了家园互动,有利于家长了解幼儿园,理解、支持幼儿园,变家长被动参与为主动融合,取得教育的一致性,形成教育的合力。充分整合家庭教育资源来完成教育目标,这一做法值得提倡。

  如果李老师在今后的教学中,能更加重视幼儿富有个性和创造性的表达,活动中鼓励幼儿创编出更多新的动作,那么这个创造性活动的效果会更佳。

中班教案 篇7

  活动目标

  1、 在教师的引导下,能够学会用手指一颗一颗地粘贴较大的杂粮(如绿豆、黄豆),用手指捻撒较小的杂粮(如芝麻,小米)对蝴蝶轮廓进行装饰。

  2、 通过讨论和尝试,创造性地对蝴蝶进行装饰。养成细致作画、清洁作画的习惯。

  3、 在作画的过程中,体验自由作画的快乐。

  4、 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备

  1、 供幼儿欣赏的范画几幅。

  2、 各种五谷杂粮每组若干。

  3、 每人一幅印有未装饰的蝴蝶图。

  活动过程

  1、故事导入:(师)中一班的小朋友们下午好,我是严老师。今天,森林里来了一群美丽的蝴蝶,他们聚到一起举行一个比赛:比一比,谁最美!于是,第一只蝴蝶飞来了。它说呀,我是最美的蝴蝶。(展示)小朋友们你们看,这只蝴蝶漂亮吗?(生)漂亮。(师)那哪个小朋友能告诉我,它身上的花衣裳是用什么做的呀?(生)豆子、绿豆、红豆、黑米、玉米片。(师)小朋友们都回答的很好。哦,原来啊,蝴蝶是用这么多五颜六色的.粮食给自己做的衣裳。那平时,小朋友们吃过这些粮食吗?(生)吃过,妈妈做过粥…(师)恩,看来小朋友们在家里都吃过这些粮食。其实呀,这些漂亮的粮食不仅可以吃,还可以用来做美丽的图画哦。

  2、教授作画技巧:(展示)你们看,这是什么呀?(生)向日葵。(师)它的叶子是用什么做的呀?(生)绿豆。(师)这位小朋友说对了,老师是用绿豆来给向日葵做叶子的。这张纸上啊,是涂有胶的,豆子啊,是可以粘在上面的。那有哪个小朋友知道,老师是怎样把绿豆粘上去的呢?(生)用手一颗一颗的拿。然后粘上去。(师)好,请一位小朋友上来示范一下…………这位小朋友做的很好,那其他小朋友看清楚了吗?是不是都会了呀?(生)是。(师)好,那它的花瓣是用什么粮食做的呀?(生)……(师)可能小朋友们没有吃过,那老师告诉你们,这种圆圆的,黄黄的,小粒小粒的粮食叫做小米。那小米这么小,我们的小手一颗一颗拿起来粘在纸上,是不是很难呀?我们可以怎么办呢?(生)……(师)我们可以用大指哥和二指哥轻轻地捻起一小把,再慢慢地撒在图画上。(示范)再请一个小朋友示范。

  注意点:但撒的时候我们要注意,能不能乱撒呀?(生)不能(师)恩,要把它们轻轻的散在图画的框子内。粘豆子的时候我们的小手也不能放在图画的框子里。如果我们经常把小手放在图画的框子里,粘粮食的时候会怎么样?(生)……(师)哦,胶都粘到我们的手上,豆子是不是就粘不上去啦。

  (展示)小朋友们再看看这幅画,是什么呀?(生)梅花(师)恩,好的,那它的花瓣是怎么做的呀?(生)是用玉米片拼成的。(师)那它的花蕊呢?(生)是用红豆做的。(师)小朋友回答得很好。(师)哦。我们除了用粮食来填充颜色,还可以把它们拼成各种各样的形状。

  3、指导作画:好,现在小朋友们已经学会粘粮食的方法了,大颗的粮食我们可以一颗一颗拿起来粘上去,小颗的粮食我们可以用大指哥和二指哥捻起一小把,轻轻撒在图画上。好现在每个小朋友按小组回到自己的座位上,给你们自己的小蝴蝶做一件漂亮的衣裳,然后我们飞到森林里比一比谁最美。

中班教案 篇8

  活动经验:

  边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣,此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合,从最初讲解,两人合作玩到最后示范,多人与老师一起玩,要让幼儿明确锅盖只要一人担任,顶锅盖的人数可以不限。

  可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜?”而导致游戏停顿,教师应注意观察幼儿合作游戏的情况,及时给予帮助和指导。

  活动目标:

  1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

  2、学习集中注意倾听。

  活动材料:顶锅盖

  材料与环境

  1、有锅盖的锅子一个。

  2、幼儿对菜肴名有一定的积累。

  主要环节

  1、老师做炒菜状,让幼儿猜猜烧的什么菜?

  2、带领幼儿一起学念儿歌,注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

  3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。

  (1)两人合作玩游戏:教师用手掌做锅盖,另请一人食指顶着手掌锅盖。

  (2)必须念完儿歌,手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指,同时食指也要赶紧缩回,不让锅盖抓住。

  (3)若被抓住,就问:“烧的什么菜?”,被抓住者必须说出一道菜名,双方方能交换角色,继续游戏。

  4、请3——5名幼儿做顶锅盖 的`人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。

  5、幼儿自由结伴,进行游戏,鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴,迅速敏捷地作出反应。

  工作坊

  1、展示区:收集各种菜肴的图片资料,丰富幼儿相关经验。

  2、制作区:师生或与父母合作进行蔬菜瓜果的制作活动。

  游戏天地:师生共同制作仿真菜肴,玩“小菜场”、“大排挡”和“娃娃家”游戏。

  日常生活

  平时教育幼儿养成不挑食的良好饮食习惯,去饭店或每天就餐时,要求幼儿说说今天吃了什么?注意丰富幼儿对菜肴的认识。

中班教案 篇9

  亲子游戏:

  运玉米

  材料准备:

  玉米头饰12个、小推车3辆、小树林12个、秒表记时。

  玩法:

  1、12对亲子家庭参加游戏,每3队为一组,分4次进行,按时间长短取前3名。

  2、家长推着小推车,幼儿带着玉米头饰坐在小推车里。

  3、家长推着小玉米(幼儿)从起点出发,绕过小树林,到达终点让幼儿下来拿玉米,幼儿抱着玉米坐到小推车里,原路返回起点。

  4、秒表计时,用时最短为胜。

  规则:

  1、家长必须绕过每一个小树林。

  2、小朋友必须由家长自己抱进小推车,也可以自己爬进小推车。

  3、返回时小推车推着玉米(孩子)再绕过小树林,返回起点线。最先返回为胜。

  人数:

  12对亲子参加游戏亲子接力赛:红薯大丰收

  材料准备:

  篮子2个、红薯人若干、荷叶6块、拱门2个玩法:

  1、26对亲子家庭参加游戏,分成亲子2组。

  2、幼儿和家长13人站一纵队,在起点线后站两纵队亲子。

  3、幼儿手拿篮子和家长站在排头,听口令家长和幼儿一起出发,家长和幼儿跳过荷叶,幼儿钻过山洞,家长和孩子一起把红薯放到篮子里,家长抱着孩子直接从旁边跑道返回起点,幼儿把红薯放进起点筐里,把篮子交给第二个亲子。游戏反复进行。先运完的一对亲子为胜。

  规则:

  1、幼儿手拿篮子,和家长一起必须跳过荷叶,幼儿钻过山洞。家长不用钻山洞。

  2、家长抱着孩子,幼儿拿着篮子走小路返回起点。

  3、每次红薯只能运一个。

  4、后面的幼儿必须拿到篮子才可以出发。

  5、先运完的一组为胜。

  人数:

  26对亲子参加游戏。

  穿插游戏:

  抢粮食。

  亲子游戏:

  摸水果

  材料准备:

  摸奖箱、小苹果音乐、苹果、桔子、、梨若干。

  玩法:

  1、14对亲子参加游戏,每队3人为一组。

  2、每队亲子带着一种水果标识,跑道上也有相应的`水果标识。

  3、家长和幼儿站在自己的跑道起点线前跳舞《小苹果》。当音乐停时,由家长带着孩子小脚踩大脚走到对面的摸奖箱。

  4、摸奖箱内放置3个不同的水果,由孩子去摸,对比摸奖箱上的水果标志取出水果。家长提示对错,孩子摸对时,家长将水果放入袋内,由孩子拿着。家长牵着孩子跑回起点。

  5、秒表计时,用时最短为胜。

  规则:

  1、幼儿和家长一起跳舞,音乐停时,家长和幼儿一起出发。

  2、幼儿和家长必须从自己的跑道小脚踩大脚走到摸奖箱处。

  3、宝宝摸水果,家长辨别对错。只能宝宝摸水果,家长不能帮忙。错了水果放回箱内再继续摸。

  4、摸对了,家长抱着孩子沿着自己的跑道跑回起点。秒表记时,先到为胜。

  人数:

  14对亲子参加游戏。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

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