当前位置：日记300字>实用文>教案> 大班教案《螃蟹》

大班教案《螃蟹》

时间：2023-10-28 07:05:12 教案我要投稿

大班教案《螃蟹》

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的大班教案《螃蟹》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案《螃蟹》

大班教案《螃蟹》1

　　活动目标：

　　1、尝试练习侧步行走，发展动作的协调性及快速反应能力。

　　2、能合作摆放器械，积极、主动参与游乐场游戏。

　　重点难点：

　　掌握侧步行走的动作技巧，并能积极动脑，与同伴合作摆放器械。

　　活动准备：

　　1、幼儿已会玩游乐场的部分游戏，有使用所提供材料的'经验。

　　2、游戏材料：球、筐、垫子、沙包、背篓、“尾巴”。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、韵律活动”奔奔之歌”

　　2、分组玩钻山洞游戏、

　　教师：我们去游乐场玩好吗？来，我们一起说：“你开心、我开心，游乐场里最开心，耶！”

　　教师：请大家分成三组来玩“钻山洞”游戏。

　　幼儿分成三组进行游戏“钻山洞”。

　　二、通过玩游戏尝试练习侧步行走。

　　1、幼儿听信号快速反应走。

　　教师：我们再来玩一个“1、2、3”怎么样？看谁的反应快，“1”怎样？“2”怎样？“3”怎样呢？

　　幼儿正面向老师进行游戏。

　　2、幼儿模仿小动物听信号快速反应走。

　　教师：我们换一个方法来玩这个游戏好吗？刚才是小朋友在玩游戏，我们还可以请谁来玩游戏？你们说怎么玩？（学小动物走）你们说说学什么小动物？

　　①幼儿提议，模仿游戏一次。

　　②幼儿自选小动物模仿游戏一次。

　　3、幼儿练习“侧步行走”。

　　教师：请一个朋友示范一下刚才你是学什么动物的？

　　①请模仿“螃蟹侧行”的幼儿示范一下动作，其他幼儿观察。

　　②请大家尝试“螃蟹侧行”的动作，体验动作。

　　③请大家谈“侧步行走”的动作要领。

　　④幼儿再次尝试“侧步行走”的动作，再次体验动作。

　　⑤教师带领幼儿模仿“大、小螃蟹”练习动作。

　　⑥集体游戏“螃蟹1、2、3”游戏。

　　4、分组游戏：螃蟹运粮、夹球进筐、捉尾巴、抛球进筐。

　　教师：游乐场里还有一些好玩的玩具，我们一起去玩好吗？

　　①介绍新游戏“螃蟹运粮”：每次螃蟹的大夹子运一个粮食。

　　②幼儿布置游戏场地。

　　③幼儿自由选择游戏。

　　三、听音乐，做放松动作。

大班教案《螃蟹》2

　　目标：

　　1、练习快速的侧步行走，发展动作的协调性及快速反应能力。

　　2、通过探索、比较侧行是的步伐的依次移动和交替移动给自己的行动所带来的影响。

　　3、体验与同伴共同游戏中自我的重要性，增进团队荣誉感

　　4、知道检查身体的重要性。

　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　准备：

　　1、4朵花，音乐磁带。

　　2、幼儿有单人步行行走的经验。

　　过程：

　　1、开始部分。

　　（1）幼儿跑步进场。

　　（2）准备活动：听音乐做操。

　　2、基本部分。

　　（1）游戏1、2、3，幼儿听信号快速反应走。

　　（2）幼儿模仿小动物听信号快速反应走。

　　（3）幼儿练习单人侧步行走。

　　请小朋友们示范一下你学的是什么动物。

　　①请模仿"螃蟹"的幼儿示范动作，其他幼儿观察。

　　②请大家尝试"螃蟹侧行"，体验动作的要领。

　　③幼儿讨论"侧步行走"的要领：两脚侧行时的依次行走和交替行走给自己的行动带来的感受，感觉依次移步的'方便性。

　　④请幼儿尝试"螃蟹侧行"，体验动作的要领。

　　（4）幼儿练习两人合作侧步行走。

　　（5）游戏：快乐的小螃蟹。

　　3、结束部分。

　　（1）听音乐：做放松动作。

　　（2）音乐游戏"三人套圈"。

　　活动反思：

　　“螃蟹走”是小朋友们两两背对背，双臂环扣，快速侧步行走……要想玩好也很不容易，两个小朋友之间一定要相互配合，步调一致才行。通过“螃蟹走”的练习，可以发展幼儿动作的协调性及快速反应能力，练习侧面钻的动作，锻炼动作的协调性、控制性，萌发合作、谦让的精神。

大班教案《螃蟹》3

　　活动目标：

　　1、了解螃蟹的外形特征及其身体左右对称的特点。

　　2、能用折、画、剪的方法制作小螃蟹。

　　3、体验对称剪纸的乐趣，喜欢纸工活动。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、制作好的螃蟹一只。

　　2、彩纸每组若干、剪刀、勾线笔、双面胶，海底背景图一张。

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1、师：小朋友们都很喜欢猜谜语，今天老师带来了一个好听的谜语,我们一起来听一听“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”谁来猜猜是什么呀？（螃蟹）你们都觉得是螃蟹呀,我们一起来看一看。(播放视频)这个是我们昆山的阳澄湖，在这里生活着很多的螃蟹。他们把养大的螃蟹抓起来用网袋包好再送到各地区。阳澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季节很多其他地方的人都会来昆山阳澄湖买螃蟹。

　　2、师：小朋友们喜欢吃螃蟹吗？今天老师也带来了一直螃蟹，谁来说说螃蟹有几只脚？几只钳子？几只眼睛？它们是什么样的？长在哪里？（它的左右一样吗?——对称）

　　二、了解对称剪纸

　　1、师：你们猜猜看这只可爱的小螃蟹是怎么做出来的吗？（幼儿自由讲述）

　　2、引导幼儿观察折痕，探索螃蟹的左右对称关系。

　　师：小朋友们说了好多，其实呀是通过对折做出来的。

　　三、教师示范制作小螃蟹，提出操作要求。

　　1、首先将纸边对边对折，画的时候要画在没有开口的地方

　　2、先画螃蟹的身体圆圆的身体像面鼓（示范时在纸的右面画螃蟹，画的时候注意先后顺序）强调画半圆时往下画，并且在半圆的上方留出地方画眼睛，半圆要画圆一点）

　　师：眼睛长哪里？圆圆的眼睛鼓上长（老师画）

　　师：接下来要画钳子？画在哪？对了，大大的钳子鼓上舞（先画一个圆形，然后在圆上画一个角，剪的时候把角剪掉就可以了）

　　师：再画上螃蟹的脚，画几只？——长长的.脚儿来抬鼓。教师先示范画，再请小朋友来画。（螃蟹的脚要画的长长的，不能画的太细，不然会很难剪的，脚是朝下弯曲的）

　　3、剪刀剪螃蟹。

　　师：画好了半只小螃蟹，用剪刀剪下来就可以了，大家一起把小手拿起来和老师一起剪一剪，剪的时候剪刀的方向不动，拿着纸的手慢慢的旋转一下纸。剪完后纸屑要放在筐子里，最后，我们在没有黑线的那一面画上小螃蟹的眼睛。

　　4、请小朋友动手

　　四、幼儿操作，教师指导。

　　师：记得要把剪好的小螃蟹贴在蓝色纸上再装饰哦，把剪下来的废纸丢进盒子里。

　　五、展示幼儿的作品。

　　师：请完成的小朋友把你们的小螃蟹放到美丽的阳澄湖里吧。大家做的都很棒，我们一起去教班里其他小伙伴做好不好？

大班教案《螃蟹》4

　　活动目标：

　　1、理解故事，能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

　　2、能大胆表达自己的见解与看法。

　　3、发展创造性思维，感受助人为乐的美好品质。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：1.知道各种动物的生活习性和特征。

　　2.课件。

　　3、图片。

　　活动过程：

　　一.猜谜语，了解螃蟹的特点。

　　1、请小朋友仔细听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

　　2、讨论为什么会是螃蟹呢?(因为有两把大钳子，脚像剪刀等等)

　　了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方?

　　长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。

　　3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?

　　4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?

　　二.讨论螃蟹适合做什么工作。

　　1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么?”(可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象)

　　2、教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》

　　我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是一样的?

　　三.听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系

　　1、观看课件，欣赏故事

　　2、提出问题

　　① 小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?

　　分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——锋利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店——撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚，教师要注意引导。

　　②最后螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出漂亮的泡泡招来很多顾客，像一个广告员)

　　③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样?给妈妈写了信，信上怎么说的?(妈妈，我找到工作了，每天都很快乐)小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。

　　④教师小结：小螃蟹在找工作中遇到很多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的继续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

　　四、游戏，动物职业介绍所

　　出示动物图片

　　1、请幼儿分析动物不同的特点，寻找它们的特长，为它们寻找合适的工作

　　2、幼儿讨论，交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。

　　活动反思

　　1、活动目标的设计有些简单，对幼儿现有的能力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且教师过于围绕这一目标。

　　2、活动中孩子之间的`互动少了一些，特别是最后一个环节，除了让他们充分的讨论外，应该请他们一起动一动，学一学小动物的本领。这样能更

　　3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会，但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师在启发诱导方面还需要努力学习。

　　4、活动开始是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜欢，教师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要继续学习和努力。

　　附故事：

　　小螃蟹找工作

　　爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。

　　它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜欢。可是电吹风的热气吹得它很难受，连嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有许多只手，一次可以拿许多本书。可是，它的大钳子一不小心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小朋友不高兴了。

　　小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀?

　　小螃蟹没办法，只好继续找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飞舞，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。

　　小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作得很开心。

　　教案反思：

　　《小螃蟹找工作》是大班《动物，我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹，故事有趣，情节反复，每个故事环节又相对简短，非常有利于大班孩子进行讲述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

大班教案《螃蟹》5

　　活动目标：

　　1、学习用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹，表现蜗牛与螃蟹的四肢。

　　2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘贴的技法。

　　活动准备：

　　1、每组有小箩筐两个（里面分别有长纸条、红色椭圆形图片）

　　2、每组一盒水彩笔、两只记号笔、胶水、抹布。

　　3、纸卷蜗牛范例一个。

　　活动过程：

　　1、教师出示范例，引起幼儿兴趣。

　　教师：这是什么？蜗牛的身体是什么样子的？

　　教师：你们想动手做一只可爱的小蜗牛吗？

　　2、观察范例，了解制作蜗牛的方法。

　　教师：蜗牛的身上有什么？"来；自。屈；老师；教。案；蜗牛的身体像什么形状？（螺旋形）蜗牛的身体是怎么做的？（用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个大）教师根据幼儿的讲述示范制作蜗牛的身体。

　　教师：蜗牛的身体下面和头上有什么？是怎么做的？（在圆圈的下面有一个长条身体，头上有两根触须）教师在蜗牛的身体下面粘贴长条身体，并在一端添画眼睛，粘贴两根触须，

　　3、教师念谜语螃蟹的儿歌，引出螃蟹。

　　4、启发幼儿想象，并探索如何用纸条和椭圆形拼贴螃蟹。

　　教师：螃蟹有几条腿？是什么样子的？他们是怎么排列的？怎样制作螃蟹的八条腿和两个大钳子？

　　请个别幼儿尝试用长纸条的两端并拢变成一条螃蟹腿，最后，将八条腿和两个大钳子贴在椭圆形身体的两侧和身体的前面，最后，添画眼睛。

　　5、幼儿操作活动：蜗牛和螃蟹。

　　重点引导幼儿将做好的动物贴在纸上，再在旁边添画背景，例如：树林、草地、花园、海边沙滩等。

　　6、幼儿相互欣赏自己制作的动物，感知体验成功制作纸条小动物的快乐。

　　活动反思：

　　首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。

　　其次，在课堂中，要给学生充分的'时间讨论、发言。不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。

　　最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。

大班教案《螃蟹》6

　　教学目标：

　　1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

　　2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

　　3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学重难点：

　　幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

　　续编故事结尾。

　　教学准备：

　　多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

　　教学过程：

　　1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。

　　2、主班教师与幼儿参与"小兔子的活动"，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹。

　　3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。

　　提问：

　　（1）"螃蟹是什么样子，它有几条腿？"

　　（2）"螃蟹走路是什么样子的？"

　　4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。

　　5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。

　　6、续编部分：

　　（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。（提问："在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？"引导幼儿运用生动的.语言进行讲述）

　　7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

　　（1）观看图片后半部分，（提问："当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的？"引导幼儿续编故事结尾。）

　　（2）将幼儿进行分组，教师给予引导。

　　（3）请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

　　8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

　　9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

　　教学反思：

　　我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

　　课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如："调皮的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭······" 将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走······"各式各样的答案。

大班教案《螃蟹》7

　　活动目标： ·对利用废旧物品做做玩玩感兴趣

　　·会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹

　　·能大胆地表现各种动态的螃蟹

　　重点难点： ·重点：能选用合适的材料做螃蟹

　　·难点：正确表现螃蟹的身体与脚的连接

　　活动准备： ·经验准备：了解螃蟹的特征

　　·物质准备：范例、各种废旧物品及辅助材料，积木搭的蟹塘

　　活动过程： 引导幼儿观察“蟹塘”，激起兴趣

　　1．请幼儿说说螃蟹的外形特征。

　　2．欣赏范例，并组织幼儿讨论：可以用哪些材料做螃蟹? 二、交代活动的要求 1．先选好材料，看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚；

　　2．螃蟹身体和脚连接要牢固；

　　3．用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。三、幼儿制作，教师指导

　　1．启发幼儿选用合适的材料有机的结合，大胆的表现。

　　2．适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。四、作品讲评

　　1．请幼儿把作品放在“蟹塘”，相互欣赏，并互介绍自己的材料。

　　2．请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

　　延伸活动：

　　将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其他手工品。

　　活动评析： 一、设计思路幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的'材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。二、效果分析一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，……用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。

大班教案《螃蟹》8

　　相关知识：

　　绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。常见的螃蟹有大闸蟹（河蟹、毛蟹、清水蟹）、梭子蟹等。螃蟹的大部分时间是在寻找食物，螃蟹虽小，却是五脏俱全。螃蟹的种类很多，我国螃蟹资源十分丰富有 600种左右。

　　设计意图：

　　幼儿的学习是以直接经验为基础，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感受、实际操作和亲身体验获取经验的需要。我的家乡高淳区故有“渔米之乡”的美称，一年一度的“螃蟹节”更为人们熟知。螃蟹不仅有诱人的美味，还有独特的外形，对于富有丰富想象力的孩子来说，这是良好的教育资源。因此根据这些有利条件并根据孩子的年龄特征，为大班幼儿设计了以下活动内容，通过这些活动的开展，培养了孩子们多方面的能力。

　　活动一：社会“蟹王，蟹后”

　　活动目标：

　　1、在群体活动中积极、快乐。

　　2、让幼儿了解蟹王，蟹后的产生过程。

　　3、进一步了解螃蟹特征，激发幼儿爱家乡的情感。

　　活动重点：

　　通过工作人员讲解了解蟹王、蟹后的产生过程。

　　活动难点：

　　幼儿能用语言大胆说出所见、所闻。

　　活动准备：

　　活动前与社区水产市场联系，蟹王，蟹后，白纸，笔，照相机。

　　活动过程：

　　1、教师组织幼儿有序的参观水市场的螃蟹，请幼儿选出自己心中的蟹王，蟹后。（《指南》指出应经常和幼儿参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。）

　　2、请社区工作人员向幼儿介绍本年度蟹王，蟹后，向幼儿展示，并讲述它们的产生过程，激发幼儿的兴趣。（请工作人员讲解，首先体现了真实性，也结合了社会生活实际，让幼儿感受到真实感。）

　　3、请个别幼儿说说今天的所见所闻，表现突出者获得一枚螃蟹标志。（我们要经常运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡情感。）

　　4、请幼儿将看见的蟹王，蟹后画出来。（这一环节结合参观实地简笔画绘画，让幼儿参与到活动中来，进一步激发幼儿的兴趣，也使活动达到了**。）

　　5、将幼儿作品展示在水市场，请社区工作人员帮助评价。

　　活动二：美术“蟹壳造型”

　　活动目标：

　　1、尝试运用蟹壳及辅助材料进行造型活动。

　　2、培养幼儿的粘贴、剪纸等能力。

　　3、体验造型活动的快乐，培养幼儿创造力。

　　活动重点：

　　能运用各种辅助材料在蟹壳上进行大胆装饰。

　　活动难点：

　　能剪出美观图形进行粘贴。

　　活动准备：

　　蟹壳，及时贴，剪刀等辅助材料。

　　活动过程：

　　1、教师以谜语形式导入，谜面“螃蟹”。

　　2、展示幼儿收集的蟹壳，请幼儿观察其特征，并说一说它象什么，通过变一变的方法可以变成什么。（《指南》指出每个幼儿心里都有一颗美的种子，关键在于教师要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富孩子们的想象力和创造力。）

　　3、教师向幼儿介绍准备的辅助材料，请幼儿想象在蟹壳上增添。（在手工活动中，教师要提供丰富的.便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主手工。）

　　4、请幼儿分组对蟹壳进行造型。（在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时给予具体帮助。）

　　5、展示幼儿作品，幼儿自己介绍作品，教师给这些造型拍照，PPt展示，在教室里悬挂作为装饰。

　　活动三：体育“小螃蟹爬”

　　活动目标：

　　1、学习螃蟹横向爬，掌握手，脚同爬动作要领。

　　2、培养幼儿手，脚同爬的能力。

　　3、体验学习螃蟹爬的快乐。

　　活动重点：

　　能学习螃蟹横行爬的要领。

　　活动难点：

　　在学习横行爬的基础上注重手脚同爬。

　　活动准备：

　　泡沫软垫方块，教师自制螃蟹壳，音乐，场地布置。

　　活动过程：

　　1、幼儿听音乐与老师一起做螃蟹操。（幼儿背着教师自制的蟹壳）。（第一环节采用螃蟹操导入，为幼儿营造了温馨、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。同时在螃蟹操律动环节中加入横着走动作，发展了幼儿的协调能力，也为下一环节做好铺垫。）

　　2、教师向幼儿提问“你们看到螃蟹是怎么爬的呀“？

　　（1）请个别幼儿示范动作。

　　（2）引导幼儿了解螃蟹是横着爬的。

　　（3）再次请幼儿示范。

　　3、教师提出要求，并示范动作。引导幼儿观察手与脚同爬的要领，激发幼儿学习螃蟹爬的兴趣。

　　4、请幼儿自由分组在软垫上学习螃蟹爬。

　　5、分层次教学、（在体育活动中教师要以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单的与同伴做横向比较。）

　　（1）爬过小河。

　　（2）爬过草地。

　　（3）来到森林。

　　6、放松活动、教师做“蟹妈妈”，幼儿做“蟹宝宝”，宝宝听着妈妈的歌声“睡着了”。（任何活动只有体现“师幼互动”，让教师真正成为合作者和支持者，使活动达到有效性。）

大班教案《螃蟹》9

　　一、教材简解:

　　各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的，因为幼儿虽然年龄还小，但他们对各种职业都充满了好奇心，大班主题活动“人们怎样工作”的开展正好满足了幼儿的需求。而生动有趣的童话故事《小螃蟹找工作》，巧妙点燃了幼儿对职业的话题探究。《小螃蟹找工作》是一个童话故事，该故事情节生动，充满童趣，故事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的，故事内容构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系起来。通过这个活动能让幼儿懂得每个人都有长处，要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。

　　二、目标预设:

　　1、理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。

　　2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情,能用完整的语言说出快乐的心情。

　　三、重点、难点:

　　重点：理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。

　　难点：能用完整的语言说出快乐的心情

　　四、设计理念:

　　故事《小螃蟹找工作》情节生动，富有童趣。内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简单、平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编的空间。本次活动，通过让幼儿思考、分析故事中的情节，帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习根据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。

　　五、设计思路:

　　在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，我鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例，让幼儿知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组讨论环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都愿意说。并运用教具（奖章）的正面强化作用，使每个幼儿都能积极地投入。

　　六、教学过程:

　　一、猜谜导入：

　　1、师：今天老师给你们猜一个谜语，我说谜面，你们来猜一个小动物。看看谁最厉害，能把谜语猜出来，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。”是谁呢?

　　2、出示螃蟹照片，观察了解螃蟹的外形特征，发现螃蟹会吐泡沫的特点。

　　3、爱吐泡泡的小螃蟹一天天的长大，他很想出去找一份适合自己的工作。请你猜一猜，小螃蟹适合去做什么工作呢?为什么?

　　4、我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗?和我们说的一样不一样。

　　二、教师讲述故事，通过提问理解故事内容

　　1、教师讲述故事，幼儿仔细倾听。

　　2、提问：小螃蟹到过哪些地方找工作?(理发店、图书管理员、服务员)这些地方的工作适合小螃蟹做吗?为什么?

　　3、小螃蟹没有找到合适的工作，猜猜它有没有放弃呢?

　　4、看，小螃蟹又来到哪里找工作，你是怎么知道的?你觉得食品店的`工作适合小螃蟹吗?为什么?

　　5、你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗?那医生会对小螃蟹怎么说呢?“你只要耐心去找，一定能找到适合自己的工作”

　　6、孩子们，你们看，小螃蟹又来到了哪里?这份工作适合他吗?为什么?

　　7、小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作，我们在给他加加油吧!

　　8、功夫不负有心人，经过小螃蟹的努力，他终于找到合适自己的工作啦，我们一起来看看是什么?这份工作是做什么的呢?为什么适合它?

　　9、小结：小螃蟹找到适合自己的工作了，心情怎么样?（开心，快乐，高兴等。）

　　三、游戏：“职业介绍所”。

　　1、其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作，很羡慕，他们也想来找一份新工作，我们一起来开一家职业介绍所，帮助大家介绍工作吧!

　　2、看看哪些动物来找工作了?（老虎，狮子，啄木鸟，鸽子，青蛙等）它们都有什么本领?这里有四个工作，邮递员、警察、游泳教练、森林医生，你会给“谁”介绍哪份工作，为什么?小结：每个人的拿手本领都是不一样的，我们要根据每个人的本领，帮它们介绍合适的工作。比如青蛙的特长是游泳，所以可以给青蛙介绍游泳教练的工作等。

　　3、我们职业介绍所的生意越来越好啦。看，连大人们也来找工作了。你会给他介绍一份什么工作?

　　4、小结：现在轮到我们小朋友自己啦，你长大了会找什么工作呢，下课后一起说一说吧!

大班教案《螃蟹》10

　　活动目标：

　　1.引导幼儿能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。

　　2.在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。

　　3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固体胶等等。

　　活动过程：

　　一、导人活动引起兴趣。

　　师："今天老师邀请了两位小客人你们看它们是谁："(螃蟹)师："前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗?"师："这是老师做出来的你们仔细看看螃蟹有哪些部分组成的?"

　　二、探索制作的方法。

　　1、首先用剪刀沿着黑线把螃蟹的轮廓剪下来。

　　2、"螃蟹弯曲的小钳子是怎么做成的?"

　　小结：通过筷子、铅笔等物体弯曲螃蟹的钳子，这样就可以设计出螃蟹好玩的形象了。

　　3、我们可以在螃蟹的身体上装上橡皮筋，这样就可以做好看的头饰戴着了。

　　三、幼儿制作

　　1、介绍材料

　　2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。

　　3、幼儿探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。

　　四、展示作品

　　教学反思

　　在这节课我让幼儿自己观察，探究思考，虽然对螃蟹的'基本形状不同动态都能基本掌握，但作画的效果并不是很理想。原因是我的示范画左右了幼儿独立思考，造成了幼儿的画千篇一律，缺少个性、没有创意。另外，虽然说大班幼儿能用一些简单的线条来表现物体，但螃蟹的形态比较多它的造型很难把握，因此仅在课堂上很短的时间内完成螃蟹的结构特征、动态绘画、添加背景难度有点大。

大班教案《螃蟹》11

　　活动目标

　　1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。

　　2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，

　　3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　教学重点、难点

　　活动重点：能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　活动难点：能大胆表达自己的见解与看法

　　活动准备

　　电脑、PPT、纸、笔、动物图片

　　活动过程

　　（一）、引出课题：

　　1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”

　　2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。

　　（二）、听故事，理解故事内容

　　1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？

　　小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。

　　2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？

　　小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。

　　3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？

　　小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。

　　师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。

　　4、、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？

　　（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作

　　1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？

　　2、分组讨论统计为动物找工作

　　提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。

　　3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解

　　鼓励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为……

　　（四）、延伸活动

　　小结：每个动物都有自己的.特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？

　　教学反思

　　本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

　　我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

　　小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

大班教案《螃蟹》12

　　活动目标：

　　1、认识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。

　　2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿学习过2的组成。

　　2、物质准备：—教具：小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、=。

　　—学具：幼儿用书33页，幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、小螃蟹吐泡泡。

　　——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

　　——启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示；又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示。引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

　　——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。

　　2、泡泡变变变。

　　——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？鼓励幼儿将事情讲述清楚。

　　——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡；引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的'数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。

　　3、小组操作活动。

　　——看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

　　——看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。

　　——看分合式，在空格处填上正确的数字。

　　4、看图说算式。

　　请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班教案《螃蟹》13

　　活动目标：

　　1、感受螃蟹爬的样子，尝试用不同的绘画方法表现螃蟹的形象。

　　2、发挥幼儿的想象力和创造力，把螃蟹放在一个美好的地方。

　　3、体验着用不同形式表现螃蟹的快乐。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、彩色笔、油画棒、水彩颜料、调色用品、水墨画用品；绘画纸（白纸、生宣纸、水彩画纸）；

　　2、彩笔画、线描画、刮画、油水分离画、齐白石蟹作品。

　　活动重难点：

　　能自由选择一种表现方式画出螃蟹。

　　能用语言表现自己的作品。

　　活动过程：

　　1、观看螃蟹

　　1）教师：小朋友我们可以数数螃蟹有几只脚？几个大钳子？有人想知道这些螃蟹谁是爸爸、谁是妈妈吗？

　　2）引导幼儿观看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

　　3）进一步引导幼儿观察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？

　　2、请幼儿谈谈螃蟹应该在哪里，它的家里会发生一些什么事情。

　　1）如果孩子说螃蟹生活在水里，老师同时出示油水分离画，引导幼儿用油画棒画螃蟹，水彩颜料画水的表现方法。

　　2）如果幼儿说螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩笔画和线描画，引导幼儿用彩笔画形式或线描画的形式表现螃蟹。

　　3）如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想画成黑色怎么办？引导幼儿欣赏齐白石的蟹，看看老一代画家如何用墨表现的。

　　3、引导幼儿用不同形式表现螃蟹。

　　1）幼儿根据自己的要求愿望选择不同的绘画工具，指导幼儿绘画过程中，油棒画的螃蟹可以色彩丰富一些，中间不要留空白。

　　2）指导彩笔画幼儿，表现童话世界的意境。

　　3）线描画的幼儿，指导他们用线条装饰背及背景。

　　4）指导水墨画幼儿可以用画背和画肚子的两种方法表现螃蟹。

　　4、请幼儿介绍自己的作品。

　　1）引导幼儿说出自己作品中螃蟹在什么地方？

　　2）请一个代表讲讲童话世界里的螃蟹。

　　3）欣赏水墨画螃蟹用浓、淡墨就能表现出的螃蟹。

　　活动延伸：

　　螃蟹除了我们见过的河蟹，还有些什么蟹呢？

　　分析和反思：

　　对于大班的孩子来说，螃蟹是个过于简单的主题，但我的这节课没让孩子觉得不值得一画，小朋友都非常认真的，快乐的参与了活动。通过观察，小朋友发现齐白石的国画蟹，有两笔的背，也有三笔的背，彤彤小朋友说三笔好看就画三笔；嘉嘉说：我画螃蟹肚子，三角形大的是妈妈，三角形小的是爸爸。骏骏说：老师我用竹签画好看吧！哟画坏了，没关系我再用黑色油画棒涂涂可以重画。馨儿说：螃蟹在水里搭了座房子，水里还有好多其它的小鱼。中儿说：螃蟹在水里的房子好象倒的，其实不是倒了，是水在动。杰杰说：看看螃蟹的'黑白衣服怎么样？好帅呀！孩子们不停地讲述着自己的作品，欣赏着自己的作品。

　　我一直觉得绘画教学有点单调，这次活动我从绘画表现形式上入手，采用了彩笔画、油水分离画、刮色画、水墨画、线描画等多种形式，幼儿根据自己的喜好选择不同的绘画工具，使绘画活动丰富多彩。我觉得一些绘画活动可以采取这样的一些方式，让孩子们更加喜欢参与。同时还发展了孩子的语言表达能力，孩子把螃蟹放在一个童话的世界里，讲述着螃蟹家里发生的故事。增加了孩子的自信心。比如说骏骏，他绘画有时力不从心，总是“画坏了”，按孩子的话说。他采用竹签刮画，如果画坏了，可以再涂黒色，重新用竹签再画。增强了他的信心，我第一次看到他上绘画那么高兴。整节活动中孩子们都感觉很快乐，有的采用一种方法画完后，还想选择另一种方法，想去尝试多种表现形式画螃蟹。孩子们在艺术活动中真正感受了快乐，表现了自己。

大班教案《螃蟹》14

　　活动目标：

　　理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。

　　活动准备：

　　《螃蟹的奇遇》PPT、各种动物的图片

　　活动过程：

　　一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣

　　1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

　　2、交流猜测结论。

　　二、听故事，理解故事主要内容

　　1、讲故事：从故事开始到"心里很难过"，理解：

　　（1）螃蟹的大螯是怎么断的？

　　（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，很难过，为什么？

　　2、继续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。）

　　3、继续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最后，理解：

　　（1）螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

　　（2）孩子们模仿、表演。

　　4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

　　5、完整欣赏故事。

　　三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。（海参、海星等）。

　　附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没办法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。

　　过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！

　　螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。

　　小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说："我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎安慰它说："别着急，我们都有再生的`本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不相信，怪壁虎骗它。壁虎说："这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！"，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。

　　过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才高兴起来："呵！壁虎的话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。忽然，它看见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！

　　螃蟹想到自己断螯的痛苦，安慰它说："别着急！我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭动着身体，说道："你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！"螃蟹觉得这是新鲜事："过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！"