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小学三年级语文《美丽的草原我的家》教案
作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的小学三年级语文《美丽的草原我的家》教案,欢迎大家分享。
小学三年级语文《美丽的草原我的家》教案1
教学目标:
知识目标:能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,感受草原的美。
能力目标:培养学生有感情地朗读课文的能力,结合歌词中出现的拟人、比喻等句子,体会草原的美,牧民的幸福生活。凸显本年级的教研主题——以读促写,读写结合的实验研究,在教学中,让学生以《美丽的长春我的家》为题进行仿写的训练。
德育目标:体会草原神奇而美丽的景象,感受草原人民对这片神奇的土地的深切地感情,从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重点:能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思。
教学难点:通过诗歌,感受牧民的幸福生活,产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。
教学方法:自主读书、想象感悟、美读成诵。
教学准备:搜集有关草原的`图文资料、音像资料。
教学过程:
一、复习导入、激趣入境
同学们,这节课我们继续学习《美丽的草原我的家》一文,请同学们看老师来书写课题,1、齐读课题。
2、通过上节课的学习,谁能说说草原给你留下了怎样的印象?
3、教师范读课文。老师相信通过这节课的学习,你一定比老师读的好,有信心吗?
二、品读歌词、欣赏草原
1、自主读书:请同学们打开书,用自己喜欢的方式读一读歌词的内容,一边读一边动笔画出体现草原美的相关语句,也可以把你的感受写在书旁。
2、小组讨论:交流一下你的感受。
3、把自己读书的收获和全班同学共同分享。
交流第一句:绿草看出草原上的草长得又绿又茂盛。
遍地花想到草原上的花很多。
是啊,在绿绿的草地上盛开着那么多五颜六色的花,是多么漂亮,你们能把这种美读出来吗?指读、评价读。
看草原上的草和花图片说说想用什么词来形容你看到的情形?
带着你此刻的感受,把你体会到的美读出来。
交流第二句:
彩蝶纷飞百鸟唱想到在百花丛中,各色鲜艳的蝴蝶在翩翩起舞,很多小鸟在歌唱,草原真美呀!带着这样的感情来读。
一湾碧水映晚霞展开想象。美美地读一读。
交流第三句:
看老师给大家带来了一幅图片,你能想到哪句歌词?齐读这句歌词,想说些什么?
体会这样写的好处。美美地读一读。
广袤无垠的大草原遍地是花,彩蝶纷飞、百鸟歌唱、骏马成群、牛羊似珍珠、看到这样的情景,让我们不禁从内心深处发出赞叹:
这么美的景色,你们想把它记在心里吗?引导学生背心、背诵,交流背诵的方法。
引导学生总结第一小节歌词的。学习方法,来学习第二小节歌词。
你还从哪里感受到草原的美?
草原就像绿色的海,比喻句
找出这样的句子,引出毡包就像白莲花。了解毡包。看图片,再读句子。
如此美丽的景色,你想用什么词来概括呢?
草原为什么会这么美呢?看草原发生的翻天覆地的变化的图片。齐读后两句。
想一想,牧羊姑娘唱的是什么?
三、欣赏草原,自由表达
老师把这首歌曲也带来了,现在让我们聆听这优美的旋律,欣赏大草原的无限风光。想说些什么?
四、读写结合、创编歌词
草原儿女爱自己的家,我们也爱自己的家,看看哪位小诗人能把我们的家乡描绘的最美,最让人留恋。
五、课堂总结、拓展延伸
广阔的大草原给我们带来了美的享受,你们愿意把对草原的喜爱之情在课外实践活动中延续吗?进入作业超市。
小学三年级语文《美丽的草原我的家》教案2
教学目的:
1、认识4个生字,会写7个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。
3、理解句子意思,能联系上下文和生活实际展开合理想象,体会草原神奇而美丽的景象,感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。
教学重点:
1、通过诗歌,感受牧民的幸福生活,产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。
2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子,体会草原的美,牧民的幸福生活。
教学难点:
理解“牧民描绘幸福景,春光万里美如画。”的深刻含义。
教学方法:
读中悟读中想读中思读中绘
教学准备:
搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。
教学过程:
一、歌声飞扬激情引领
1、(播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课)
师:蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,美丽的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德玛首唱,并在近三十年岁月中久久萦绕在人们心头的动人旋律,歌曲《美丽的草原我的家》一直让人们对内蒙古有着无限的遐想与神往。
现在,让我们也来聆听这优美的旋律,欣赏大草原的无限风光,边听边看边想,这首歌能使人们想到什么呢?
(预设:学生想到什么就说什么,如草原的美,到处是绿草鲜花;天空也是那么蓝;牛羊遍地。或是想到诗歌《敕勒川》)
2、师:同学们的想象力非常丰富,这节课,就让歌声引领我们共同走进草原、亲切草原、品味草原(板书课题:美丽的草原我的家)齐读课题
过渡:草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容,其不知,在它那博大的怀抱中,有着无数的美景,风吹草浪,鲜花点头,蓝天、白云、绿地令人神往。下面就请同学们打开书,认真听读课文,一边听,一边用心去感受,美丽的`草原究竟美在哪里呢?
二、配乐读文,再现草原
1、师配乐读文。提问:美丽的草原究竟美在哪儿?
(相机板书:景色美生活美)
2、草原的景色美,生活也美,相信同学们读得会更美。请同学们自由读课文,边读边画出本课要学习的生字,注意读准字音。
3、同桌互读,纠正字音,并向你的同桌说一说你是怎么记住这个字的?(可以说子的结构,组词,换偏旁等方法识记字形)
4、汇报检查
(1)大屏幕出现生字,生读,并说说记忆方法。
(2)多音字“撒”(可以请学生回忆前面那篇课文曾出现过?《父亲的菜园》中读成sā撒尿,本课读sǎ)
(3)读一读本科的生字
5、生字我们已经认识了,可是你能读一读么?(找生读课文)
三、图文并茂,置身草原。
1、师:草原景色美,生活美,作者又是抓住了哪些词语来展现草原美的呢?找同学读一读,说一说,从这首诗中都知道了什么?
(预设:草原遍地都是绿色;鲜花盛开引来无数的蜜蜂和蝴蝶,还有各种小鸟在歌唱;轻轻的溪水缓缓流淌;牛羊骏马就像天上的云朵和璀璨的珍珠;比喻句:毡包好似白莲花)
根据学生回答板书:绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包
2、过渡:这些优美的词语描绘了草原的美丽风光(大屏幕出示词语)请同学们读一读这些词语,谈谈这些词语是你想到什么?
(学生:想到了大草原上风儿把绿草吹动,好像一层层麦浪,蝴蝶展翅飞舞,彩云映在清澈的溪水中,聆听鸟儿的叫声,好像置身于仙境。)
你能把头脑中的画面画一画么?(组内共同完成)
3、展示作品,请生介绍自己的画。
4、同学们用自己的画笔描绘了美丽的大草原,看来,你们也非常的喜欢,是呀,置身于这美丽的仙境,让我们的心灵得到了净化。它是那么的坦荡、辽阔,大地万物都包容于此。老师突然有想喊想唱的冲动,你们想么?就让我们大声的朗读一下,把我们心中的烦恼统统抛掉放飞自己的心灵。我们就是草原的人,草原就是我们的家。
5、听了同学们的朗读,老师心中也感受到了草原的美丽,并且老师把它们绘制成一幅幅画面,你们想看么?(点击词语展示美景边介绍)
(师:风吹绿草好似麦浪,彩蝶纷飞花争艳,一湾碧水映斜阳,水清草美育牛羊,绿色的海洋泛波浪,春光万里美如画,遍地花朵迎朝阳,百鸟齐唱草原美,彩云朵朵染碧天)
多美呀!1975年作者火华来到锡林郭勒草原,这是他第一次见到草原,一下车,就被眼前景色惊呆了,蓝天白云下芳草萋萋,鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下,一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅,火炉上奶香阵阵,草地上歌声嘹亮,怎能不让作者浮想联翩呢!
你能感受到作者的激动心情么?你能带着这种情感在读课文么?
(生:老师读了课文,我有个问题不明白,“牧民描绘幸福景”描绘的是什么?)
四、突破难点,畅游草原
1、师:“牧民描绘幸福景,春光万里美如画。”美丽的家谁不爱,内蒙古大草原的牧民更爱自己的家,他们自己当了作了主,他们要用自己的双手和汗水使家乡更加多彩。想当年是凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊,地主、王爷逼死他们的亲人,夺去他们的牛羊,苦难和泪水让他们流浪,鲜血染红了绿草地。复仇的决心令他们催动骏马奔向红旗飘扬的地方,是毛主席,我们的党给了他们雄鹰的翅膀,让他们拔起刀枪消灭恶狼,让草原再现蓝天绿草,牧民们看是幸福的明天,他们要让苦难的草原变成欢笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。
(出示现在的草原的风光和现代化的设施)
2、师:仔细看,这就是你的家乡内蒙古大草原,美丽的草原张开了怀抱迎接五湖四海的来宾,在座的老师们也想去游览观光,想请你们这些草原的小主人做导游,你能介绍自己的家乡么?(给5分钟做准备)
3、请出勇敢而又热情的小导游,带我们共同畅游美丽的草原
五、热爱家乡,不忘草原
这一趟草原之旅,老师不仅欣赏到了草原的风光美,还看到了草原的人对自己家乡的热爱。冬不拉轻快的弦音奏出了你们的友好与热情,香甜的酥油茶令我们久久难以万忘怀。美丽的草原我还要再来,你们欢迎么?
那就让我们和草原轻轻说声再见,美丽的草原,我们会记住你,不久的将来我还会再到来。大家一起有感情的再读一遍课文好么?
师:草原儿女爱自己的家,我们也爱自己的家,老师要请你们写一写,(大屏幕出示,请生读)相信我们的家乡九台,也会在你的笔下熠熠生辉,看看那位小诗人能把我们的家乡描绘的最美,最让人留恋。
教学反思:
一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。
教学时,我让学生自学探究,弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题,并组织学生小组讨论交流学习的体会。在研读时,我充分利用各种手段和多种形式,引导学生积极参与到教学过程的各个环节,调动学生的积极性,通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如:学生抓住遍地花想象到草原到处都是花,彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞,百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着……在此基础上,我还利用形象生动的语言进行描述,并结合课件让学生想象,这样把抽象的语言文字变成具体的画面,学生进一步感受到了草原的美。
二、运用课件营造学习氛围。
教学中我搜集了很多与课文内容相关的图片,把学生的注意力马上吸引过来,一下就将同学们带进了学习的氛围。在授课即将结束时,我让学生亲耳聆听这首歌,并欣赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来,有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌声中结束,使学生有一种意犹未尽的感觉。
三、抓朗读走进文本
读是学习理解课文的必要手段,在语文教学中我们不难发现,凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。各种形式的读,在读中给学生创造再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生比赛读、喜欢读的同学起立来读、评价读等等读书形式,让学生在读中走进课文,激活学生的内心世界,引发个性张扬,享受朗读中的无限乐趣,使语文教学变的生气勃勃,促进学生感悟能力的发展。学生一旦读进去了,那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。
四、交给学生学习的方法
叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教”呢?它的关键在“教”的内容,教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等,更重要的是教学生阅读方法。掌握了方法,学生才自能阅读,教师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节,我引导学生总结学习此段的方法,学生在相互启发的基础上,总结出读文找句子,抓词来理解,感情来诵读,熟读背下来。然后进行学法迁移,学生再去学习第二、三小节歌词,也就轻松自在了。同时我又引导在理解的基础上去积累,并且让学生感悟背诵的方法。进行及时的总结,逐渐形成学生学习的能力。
五、读写结合,创编歌词
学文后,我还让学生以《美丽的长春我的家》进行仿写训练,效果较好,我发现他们写完后还在互相欣赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练,又要将阅读与写作结合,这样才能相得益彰。
小学三年级语文《美丽的草原我的家》教案3
教学目标:
1、认识4个生字,会写7个生字。
2、在正确、流利、熟读课文的基础上联系上下文和生活实际展开合理的想象,抓住重点词语理解诗句的意思。
3、体会草原的神奇而美丽,感受人民对土地的深切情感和在党的英明领导下,草原发生了史无前例的沧桑巨变。
教学重点:
1、用充满赞美、富有深情的语言朗读课文从课文中感受到草原的美丽景象。并背诵课文。
2、结合课文中的修辞,引导学生体会作者从字里行间流露的对草原的深沉的、深厚的爱
教学难点:
1、体会草原的美丽和牧民的幸福生活。
教学准备:
1、五张带有草原风光的图片并配上对草原赞美的语音。
2、德德玛演唱的画面背景是草原风光的《美丽的草原我的家》MTV。
第一课时
教学过程
一、情境导入:播放MTV
同学们:
请看大屏幕老师播放的是什么地方?
你真聪明,回答的非常正确。我们这节就来学一篇描写草原的诗歌。谁想展示一下自己的'书法把课题写在黑板上。
板书课题:美丽的草原我的家。
二、初步感知课文,自学生字。
1、请学生回忆一下,你刚才看、听到了什么?
2、欣赏了这首歌后你想说点什么?
3、教师范读课文。
4、学生小组内交流如何学习生字。
三、朗读课文,体会诗中描绘的情景。
1、小组内朗读,交流朗读方法和感受。
2、在班里举办朗读比赛然后交流感受。(每个小组选1名代表)
3、配乐诗朗诵。由比赛获胜的同学参加
教师要做相应的指导。
4、学生自由练习仿读。
四、完成书P51练习1.2题
1、做1题时,老师播放课前准备的配音图片。
2、做2题时尽可能的用学习有因的学生,这样会使这些学生也会有成就感。
五、作业设计
1、会写本课7个生字。注意“骏”的写法。
2、会认4个生字。注意“似”“撒”是多单字。
3、试探在理解的基础上背诵课文。
第二课时
教学过程
一、检查复习上节课学生掌握情况。
1、听写7个要求会写的生字并组词。
2、检查学生对多字“似”“撒”的掌握情况。
3、让学生试探性的背诵课文。
二、再次探究课文,深入体会草原的美丽。
1、找学生朗读课文。
2、每段歌词都写了些什么?
3、先在小组内探讨、交流你是从哪句话中感受到了草原的美丽,说一说自己是怎样理解的。然后全班交流。
4、小组内探讨一下本课用了哪些修辞?
这些修辞在我们理解课文内容的过程中有什么好处?然后集中交流。
三、说说咱家乡美比赛。
把自己当做草原上的小朋友,向没有来过草原的客人介绍自己美丽的家乡。要求小组内合作完成,可以用你们在其它地方收集的资料,介绍自己的家乡,其他组的同学拌做游客,可以向导游提问,如果导游答不上就可以给该小组减10分。我们看哪个小组导游做的好。给大家5分钟的时间整理,然后上讲台来展示。
四、总结
通过对这课的学习你知道哪什么?
五、作业设计
结合本课写一篇介绍草原的文章。
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